1、課題：1、國旗和太陽一同升起一、教學目標：1.知識目標：認讀13個生字，會書寫7個生字。2.能力目標：能正確書寫7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度目標：在朗讀中讓學生想象感受升旗儀式的莊嚴隆重。激發(fā)學生愛國旗、愛祖國的思想二、重點難點：1 .認讀13個生字，會書寫7個生字。2.通過朗讀，體會升旗儀式的莊嚴隆重，激發(fā)學生愛國旗、愛祖國的思想感情。3.運用多種識字方法學會本課的生字。積累“人山人?！钡仍~語。4理解“國旗和太陽一同升起”的含義。三、教具準備：生字卡片、升旗儀式的視頻片段（含有國旗和太陽一同升起的畫面）四、教學時間：2課時教學環(huán)節(jié)教學過程二次備課第一課時教學內容：初讀

2、課文，學習生字，書寫生字。教學重點：掌握7個生字的音、形、義。教學難點：正確規(guī)范地書寫7個字。教具準備：小黑板、生字卡片、CAI課件。（一）激發(fā)興趣，導入新課1.同學們，你們看國升旗儀式嗎？（學生結合實際表達。）讓我們一起來觀看一段錄象。2.看了錄象資料，哪個畫面給你留下了深刻的印象呢？今天我們一起學習新課國旗和太陽一同升起。（板書課文題目）（二）初讀課文，標畫出課文的生字、新詞1.自由地初讀課文，找出課后的繩子，圈一圈。2.分小組自學生字，互相正音。3.課堂開火車檢測自學生字效果，注意前后鼻音和平翹舌音。（三）識字1.出示詞語指名認讀。國旗元旦北京廣場莊嚴隆重儀式國旗班護旗隊員樂曲口令軍樂隊

3、護衛(wèi)隊員雄壯2.出示不要求寫的生字。旗旦京廣嚴儀式班護隊曲令衛(wèi)3.自學，找出比較難記的生字，在小組中展開討論。4.指導學生運用不同的識字方法，記住“旗、嚴、曲、式”等。（部件構成、熟字加減筆畫等方法）5.生字、新詞接龍比賽，鞏固讀音，強化記憶。（四）寫字1.出示要求會寫的字。廣嚴曲旦京眾式2.學生認讀并組成詞語。3.分析識記字形。（1）形近字比較法：廣廠旦日（2）部件相加：京亠+口+小 眾人+人+人（3）引導學生開動腦筋，找方法記住生字。4.教師重點指導“嚴、式、曲、廣”的書寫（1）嚴：可用“亞”加一撇，第六筆橫要壓在中橫線上。（2）式：指導書空筆順，不要畫蛇添足多加一筆，也不要漏掉最后一筆點

4、。（3）曲：不可寫成“田”或“由”，中間是一橫兩豎，第二豎比第一豎長。（4）廣：“廠”字上面加一點。5.學生練習書寫，教師巡視指導，講評學生書寫。（五）作業(yè)1.書寫生字2.朗讀課文第二課時教學內容：精讀課文，理解內涵教學重點：在朗讀課文中體會升旗的莊嚴隆重教學難點：理解“國旗和太陽一同升起”的含義教具準備：升旗視頻片段、CAI課件（一）學習第一自然段。1.自由朗讀第一自然段。這段話共有幾句？2.找出：升旗儀式時間元旦的清晨；升旗儀式地點北京天安門廣場。3.觀看錄象資料，體會“人山人?！?、“莊嚴隆重”的含義。朗讀時重點注意這兩個詞的語氣。（二）學習第二自然段。1.觀察第一幅插圖，你看到了什么，想

5、到了什么？（武警戰(zhàn)士、整齊隊列、城樓、嚴肅）2.自由朗讀第二自然段，從哪些詞語中體現(xiàn)出升旗儀式的莊嚴隆重。旗手擎著；護旗手身著禮服、肩披綬帶、正步。3.指名讀，體會詞語的含義。擎：往上；舉。綬帶：一種彩色的絲帶，用來系官印或勛章，有的斜掛在肩上表示一種身份。4.播放護送國旗的錄象，體會護送國旗的莊嚴。結合動作理解“擎著”、“正步”這兩個詞語。5.指導朗讀如果你是一名觀眾，看到這樣一支隊伍，回怎樣想？如果你是這支隊伍中的一名戰(zhàn)士，你會怎樣想？（光榮而自豪?。е@樣的一種感情朗讀課文。（三）學習第三自然段。1.自由朗讀第三自然段。思考：課文寫了哪些人？他們分別是怎樣表現(xiàn)的呢？（旗手莊嚴接過國旗；

6、軍樂隊奏起國歌；護衛(wèi)隊員持槍禮；軍人和少先隊員敬禮；群眾肅立注目）2.理解詞語：肅立：恭敬嚴肅地站立。莊嚴：莊重而嚴肅。3.指導朗讀，讀出莊嚴的情感。（四）拓展延伸1.說一說學校升旗儀式的過程和參加升旗的感受。2.當奧運會上中國國旗升起，國歌響起的時候，你在想什么？3.小組交流后，班級匯報。（激勵學生表達的熱情，適當滲透表達方法。）（五）本課小結：作者按照升國旗的順序，細致而生動地介紹了莊嚴隆重的升旗儀式。國旗和太陽一同升起，在我們每個中國人的心里，我們的祖國就像升騰的太陽，會越來越富強而偉大。（六）布置作業(yè)1.朗讀課文。2.畫一面國旗，查找國旗和國歌的知識。（七）、板書設計：1.國旗和太陽一

7、同升起旗手擎著 護旗手身著禮服肩披綬帶莊嚴隆重軍樂隊奏起國歌護衛(wèi)隊員行持槍禮軍人和少先隊員行舉手禮群眾肅立注目教學反思課題：2、秋天一、教學目標：1、認識12個生字，會寫7個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、理解課文內容，感受秋天的美麗和豐收的喜悅。二、重點難點：重點：認字寫字，有感情的朗讀課文。難點：感受秋天豐收的喜悅。三、教具準備：學生收集有關秋天的圖畫、詩歌以及描寫秋天美景的句子。四、教學時間：2課時教學環(huán)節(jié)教學過程二次備課第一課時一、揭示課題，尋找秋天1、板書課題，讀課題。2、秋天來了，你知道了嗎？你從哪里知道的？3、美麗的秋天來到了，我們看！播放慶豐收樂曲

8、、秋天美景圖片。二、初讀識字，感受秋天1、學生自由朗讀課文，想想課文有幾個自然段，每段話寫了什么景色。2、讓學生把生字圈出來，多拼讀幾次。3、小組合作認讀生字。4、小老師提醒大家應該注意那幾個生字的讀音。5、開火車認讀生字。6、指明朗讀課文，要求把課文讀得正確、流利。三、精讀課文，品味秋天1、導入：秋天來了，哪些地方的景物變得更加美麗動人了呢？2、學生自由朗讀課文，找找課文里描寫了什么地方的景色。3、學習第一自然段（1）播放課件：樹葉紛紛揚揚飄落。（2）你們看到了什么？（理解“紛紛揚揚”）（3）想象樹葉飄落的美景，自由讀第一自然段。（4）指名讀第一自然段，評一評誰讀得更美。4、學習二、三、四自

9、然段（5）導入：樹林里的景色迷人，田野、果園、打谷場、公路、田間地頭又是另一番景色呢！（6）學生自由朗讀二、三、四自然段，找出自己最喜歡的段落。（7）小組合作學習：把你喜歡段落讀給小伙伴聽，說說你讀懂了什么，提出不懂的問題，共同探討。（8）全班交流。 學生有選擇地朗讀自然段，說說自己知道了什么。 老師相機指導朗讀。5、學生自由選擇喜歡的段落，分組進行朗讀比賽。四、總結課文，贊美秋天1、師生合作，朗讀課文。2、說說你欣賞了秋天動人的畫面，最喜歡秋天的哪些景色？為什么？2、你還知道秋天有哪些美景嗎？展示學生收集到的有關秋天景色的圖片。五、布置作業(yè)，拓展延伸1、課后請同學們到大自然去觀察、欣賞秋天，

10、畫下來 。2、背誦課文中自己最喜歡的段落。第二課時一、復習引入1、上節(jié)課學習了課文，大家知道秋天是一個什么樣的季節(jié)嗎？2、有感情地朗讀課文。二、指導背誦指導學生抓住內容、想象畫面背誦，評選背書小能手。三、識記生字1、抽讀會認的生字2、小組合作識記生字3、給生字口頭組詞。四、指導書寫1、觀察田字格里的生字，把結構相同的歸為一類。2、重點指導書寫“汽、蘋”兩個字?！捌币獙懙米笳覍挘疤O要寫得上窄下寬。3、學生觀察田字格中的字、仿寫。五、展示成果六、作業(yè)1、書寫生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、收集有關秋天的詞語、詩句或舉辦詩歌朗誦會。（自選一樣做）板書設計：   

11、;  2秋天田野      稻子    棉花    高梁果園      蘋果    石榴    葡萄   棗打谷場公路田間地頭教學反思課題：3、古詩兩首一、教學目標：1認識13個生字，會寫7個字。2有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。3激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。二、重點難點：1重點：認字、寫字，朗讀、背誦課

12、文。2難點：體會詩的意境。三、教具準備：1教師：教學掛圖、敕勒川草原錄像、廬山風光錄像。2學生：搜集有關李白的資料。四、教學時間：2課時教學環(huán)節(jié)教學過程二次備課第一課時一、激趣導入，引出課題。1談話引出課題。我們祖國風光秀美，山川壯麗，古代流傳下來大量贊頌祖國山川的優(yōu)美詩篇。第3課介紹了兩首古詩。板書：3古詩兩首今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。2播放敕勒川草原風光錄像，引出詩題。你覺得大草原怎么樣？這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，在（請查）年前流行著一首贊美它的民歌，叫敕勒歌。板書：敕勒歌齊讀課題。這首詩一直流傳到現(xiàn)在，今天我們來學習它。二、初讀課文，讀準字音。1自讀課文，借助拼音讀準字音

13、。請你們自己讀讀這首詩，遇到不認識的字把它畫下來，再看拼音多讀幾遍，把它記住。2同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。3開火車認讀生字。4指名讀課文。提醒“見”的讀音。三、熟讀課文，理解詞語。1自學詩文。要求：（1）把詩句讀流利。想想詩中寫了哪些景物。（2）你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來。2小組交流。3指名讀。說說詩中寫了哪些景物。（藍藍的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）4學生對讀懂的詞語和不明白的詞語進行交流，針對學生不明白的詞語教師解疑。川：指平原。敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。陰山：指陰山山脈，位于內蒙古自治區(qū)中部偏西一帶，東西走向

14、。（可用簡圖）穹廬：游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷?，F(xiàn)俗稱蒙古包。四野：周圍，四面八方。蒼蒼：深藍色。茫茫：遼闊無邊的樣子。見：露出，呈現(xiàn)。四、細讀詩文，體會詩意。1學習第一句。（1）指名讀第一句，說詩意。教師隨機點撥。美麗富饒的敕勒大草原，就在陰山腳下鋪展。天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。（2）展開想象，體會詩意，感情朗讀背誦第一句。指名讀，師生評讀。請你們想象第一句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第一句。2學習第二句。（1）指名讀第二句，說詩意。教師隨機點撥。藍藍的天空下是遼闊的大草原，一陣陣微風吹過，使草兒低伏，現(xiàn)露出一群群肥壯的牛

15、羊。（2）展開想像，體會詩意，感情朗讀背誦第二句。指名讀，師生評讀。請你們想象第二句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第二句。3讀全詩，說詩意。（1）自由讀，把詩的意思連起來說說。（2）同桌互相說說詩的意思。（3）指名說詩意。五、賞讀討論，背誦詩文。1學了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？讓學生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。小組討論。集體匯報，教師隨機點撥。如：“天似穹廬，籠蓋四野。”這句把天比作巨大的帳篷，蓋住了草原的四面八方。讓我們看到了天地相連的景象，想起了牧民的蒙古包和他們的生活。“天蒼蒼，野茫茫?！弊x了這句，讓我們看到了蔚藍

16、色的天空下那遼闊的綠色大草原?！帮L吹草低見牛羊?！边@一句把草原寫活了。讓我們看到茂盛的牧草和時隱時現(xiàn)的肥壯的牛羊。2背誦詩文。這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們再想象一下詩中壯美的情景，有感情地背誦一遍。六、憶生字，指導書寫。1讀要求會寫的字：首、川、陰、似。2按結構記憶字形。獨體字：首、川。左右結構的字：陰、似。3指導書寫：讓學生觀察字帖里的字，然后描和寫。重點指導：首、似七、總結：第二課時一、激趣導入，引出詩題。1背誦敕勒歌。膾炙人口的北朝民歌敕勒歌描繪了雄奇壯麗的草原風光。今天老師再帶你們到風光秀麗的廬山看看。2廬山風光錄像，引出詩題。學生觀看后，談談對廬山的印象。廬山秀麗

17、的風光，吸引了古今中外許多文人來觀賞，并留下了很多有名的詩篇。今天我們來學習贊美廬山瀑布的古詩望廬山瀑布。板書：望廬山瀑布3介紹詩人。誰知道這首詩是誰寫的？師生交流搜集到的有關李白的資料。4讀題，解題。齊讀課題，“望”是什么意思？再讀讀課題，想想為什么用“望”不用“看”？二、初讀詩文，讀準字音。1自由讀詩句，借助拼音讀準字音。2小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。3開火車認讀生字。4指導名讀全詩。三、再讀詩文，理解詞語。1自學詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。2小組交流，互相解答。3全班交流，教師解答學生未解決的詞語。香爐：指香爐峰，廬山西北部的高峰。生紫煙：“生”生出。“

18、紫煙”指山頂?shù)撵F氣在陽光照射下呈現(xiàn)的顏色。九天：傳說中天有九層，九天是最高層。形容天極高。4在理解詞語的基礎上試著說說每句大意。四、賞讀詩文，理解詩意。1賞讀第一句。（1）有語氣地朗讀第一句。指句讀，齊讀。（2）觀看課件，理解“生紫煙”中生的意境。（彌漫）（3）為什么說是“掛”前川？因為瀑布是從上面直瀉下來，就像掛在山前。2賞讀第二句。（1）有語氣地朗讀第二句。指名讀，齊讀。（2）觀看課件，體會“飛流直下三千尺”的夸張寫法及“疑似銀河落九天”的氣勢。3指導朗讀，體會詩情。在學生理解詩意的基礎上，教師指導學生按節(jié)拍有感情地朗讀詩文，在讀中體會作者在詩中所表達的感情。日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布

19、/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。五、想象意境，背誦詩文。1讓學生看著掛圖，想象詩句中描繪的景色背誦詩文。2同桌互相背誦。3集體背誦。4指名背誦。評選能正確、流利、有感情背誦詩文的小能手。六、記憶字形，指導書寫。1認讀要求會寫的字：尺、掛、流、煙，2記憶生字。按結構記字。獨體字：尺左右結構的字：掛、流、煙。3指導書寫。讓學生觀察字帖里的字，然后描和寫。重點指導書寫“流“。七、總結談話，課后拓展。1這節(jié)課，我們和詩人一起領略了廬山瀑布的磅礴氣勢，體會到詩人對大自然無限熱愛的感情。2請同學們課后收集你喜歡的古詩。在古詩朗誦會上讀給大家聽。教學反思課題：4、日月潭一、教學目標：1、會

20、認9個生字，會寫12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受日月潭的秀麗風光，培養(yǎng)學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。二、重點難點：1、會認“環(huán)、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字，2、理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美麗，有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。三、教具準備：教學掛圖四、教學時間：2課時教學環(huán)節(jié)教學過程二次備課第一課時  (一)、 輕松點題,拉開教學序幕1同學們!大家好!老師今天將介紹一位神秘的”嘉賓”給大家,她來自神奇的大自然,很受大家尤其是你們這群小朋友的歡迎。那么她是誰呢?神秘在什么地方呢?現(xiàn)在就讓我?guī)ьI大家一

21、起去揭開她神秘的面紗    2利用多媒體放映一系列課前設計好的有關“日月譚”的幻燈片。通過視覺刺激,讓大家對“譚”這種自然景象有一定的感性認識。    3師:你們喜歡這位來自大自然的朋友嘛?    4介紹“譚”字餓寫法,闡述“譚”的含義,并引出“日月潭”的由來。    5利用幻燈片讓大家去認識名副其實的“日月潭”,加深映像。    6轉入傳統(tǒng)教學模式,打開中國地圖,介紹地圖的含義、用途和讀法。之后叫一個學生上臺指出寶島臺灣的大體位置。 

22、   7師:“日月潭”就生在那里,長在那里。將來大家長大了之后一定要去看看這位神秘的“朋友” 哦!(二)、 檢查課前預習情況1讓學生先自己試著讀一讀課文,邊讀邊標出生字。并借助于手上的工具初步解決自己遇到的問題。然后借助于漢語拼音通讀一遍。    2讓大家前后、左右四個人組成一個臨時學習小組進行交流學習,相互糾正,相互指導。并結合小組的智慧去解決一些力所能及的問題。    3組織幾個同學上臺寫生字,教師初步講授詞的含義。    (三)、 看課文,結合課文插圖,初步理解課文內容1讓同學們

23、自己起來讀,讀完老師及時糾正錯誤。     2同桌之間進行互查,及時糾正讀音。    3進行課文朗讀比賽,得勝者獎勵一朵小紅花。(四)、 指導學生進行書寫1學習書寫“島、展、環(huán)、繞、建、紗”教師按照漢字的正規(guī)書寫格式,準確地進行板書。    2讓小朋友們在紙上進行練習,同桌互評。第二課時  (一)、 激情導入和同學們一起回顧上節(jié)課學到的東西,同時利用幻燈片讓同學們回顧“日月潭”的美麗形象。    師:這節(jié)課,讓我們進一步去了解這位神秘朋友。看看作者筆下的日

24、月潭是不是一樣非常地迷人,非常地令人神往呢?通過文字能不能勾勒出照片上的優(yōu)美片段呢?那么就讓我們帶著這些問題走進我們今天的學習課堂吧!  (二)、 學習第一自然段1、 首先是自由讀,看看總共有幾句話,每句話分別是什么意思,并梳理層次,找出語段的中心句。     2、 指名分句讀,然后讓學生自己去理解。結合課件,解釋“群山環(huán)繞”、“隱隱約約”、“風光秀麗”的真實景象。    師:通過第一自然段的學習,我們已經(jīng)解決了其中的一個問題日月潭的地理位置,就像地圖上畫出了日月譚的位置一樣。(三)、 學習第二自然段1、 師 :第

25、二自然段又是寫日月潭的什么信息呢?接下來大家細致、輕聲地讀一讀。    2、利用課件出示以下句子比較感知,知道朗讀:(1北邊像太陽,叫日譚:南邊像月亮,叫月譚。(2)北邊像圓圓的太陽,叫日譚:南邊像彎彎的月亮,叫月譚。)    師:請同學們讀一讀,想一想。同樣是描述日譚和月譚的句子,讀起來和聽起來有什么區(qū)別呢?形象、生動、具體、準確    師 :作者真的很有心啊!能根據(jù)事物的外形的特點來給事物起名字。大家有沒有試過這樣去給你身邊的東西起個好聽的名字呢?這樣做會讓表達更生動、具體、準確、形象。這就是你們將來

26、要學到的一種表現(xiàn)手法比喻。他的作用呢就是把想要表達的東西表達地更形象、具體、生動。還有就是給名詞加一些修飾,使得你筆下的形象更清晰。    3、 大家知道怎么做才能和作者一樣,讓你的文字散發(fā)出清新的味道了嘛?老師相信你們!現(xiàn)在呢就給老師展現(xiàn)展現(xiàn)你們剛剛學到的本領吧!把下面的句子修改一下吧!    (1)湖中央有個小島    (2)湖面上飄著霧。    (3)校園外邊有棵樹。    4、課件示范:    湖中央有個精致

27、的小島,像美好的玩偶山莊。 靜靜的湖面上飄著一層薄薄的霧,猶如仙境一般。 美麗的校園外邊有一棵高大的樹,像巨人一樣站在那里。 5、師:同學們真的很聰明哦!以后繼續(xù)加油!老師相信你們一定會讓散發(fā)出它應有的魅力.    6、師:日-月-譚,好美的名字啊?大家肯定也很喜歡吧?有哪位同學愿意站起來為大家讀出文章中更多的介紹日夜談的優(yōu)美語句。(四)、 默讀三、四自然段,畫出描寫時間的詞語,并做標記。同時思考一下這兩段分別介紹了日月潭什么時候的景色。教師板書:清晨、中午、晴天、雨天師:大家是不是發(fā)現(xiàn)下面的句子很美呢?指名讓學生上臺把自己喜歡的句子寫在黑板上,教師結合課件加以解

28、釋。(五)、 師:好句子只有準確讀呢才能讀出感覺來,才能像早晨書上嘰嘰喳喳的鳥鳴一樣清脆、悅耳.接下來大家跟著播放器讀,仔細地聽一遍以后就試著跟讀。然后多讀幾遍就能像鳥兒一樣了.1、 利用音箱播放優(yōu)美的句子、段落,并放映對應的幻燈片。讓大家沉浸在一定的氛圍中去體會文章的內容。    2、 利用課件對比理解“清晰”和“朦朧”,并鼓勵學生積累這對反義詞。    看到朦朦朧朧的日月潭,你有什么感受?能把你的感受說出來跟大家一起分享嘛?朗讀第二自然段要舒緩,聲音教虛,突出下雨時日月潭的朦朧之美    指名讀

29、60;   寶島臺灣的日月潭風光秀麗,你喜歡嘛?我們把后兩段多讀幾遍,可以的話把你喜歡的句子背下來。(六)、 讀思結合、加深體會,深化感情,到處作者的心聲。1、 日月潭的風光真的是在是太美了!你們能用一個四字詞語來形容日月潭的風姿嘛?試試看!    2、 通過學習這篇課文,大家能說說作者為什么會寫這篇文章呢?出于對寶島臺灣的特殊感情,出于對日月潭的熱愛和眷戀,作者寫了這篇文章,表達他對日月譚的贊美和強烈的熱愛之情    3、 師:臺灣是我們祖國的寶島,從遙遠的古代就是我國領土不可分割的一部分。那里不僅風光怡人的日月

30、潭,還有景色迷人的阿里山,可是現(xiàn)在,由于許多外界的淵源,臺灣還不能回到祖國母親的懷抱!孩子們,此時此刻,你想對臺灣的小朋友說些什么呢?     4、 日月潭真的很美,可是近年來由于環(huán)境的污染和人為的破壞,日月譚在默默地哭泣!我們一定要從小養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。爭做保護環(huán)境的小天使哦!現(xiàn)在呢老師就任命你們?yōu)椤暗厍蛐⌒l(wèi)士“,從你們的身邊做起好嗎?    5、 孩子們!讓我們共同期待寶島臺灣早日回到祖國母親的懷抱,共同期待日月潭的美好明天吧!教學反思課題：語文百花園一一、教學目標：1、 知識與技能：（1） 學習查字典，掌握部首查字

31、法。（2） 讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調不同，寫出來的詞也不同。（3） 背一背古詩池上。（4） 朗讀感謝，要求學生讀得正確、流利、有感情。（5） 讓學生懂得“中國之最”。（6） 講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣。2、 過程與方法：（1） 教學生查字典的方法，讓學生練習查字典。（2） 在讀背中擴大積累。（3） 在口語交際中，訓練學生的口頭表達能力。3、 情感態(tài)度價值觀：（1）池上中引導學生體會兒童的天真無暇的性格。（2）在朗讀感謝在激發(fā)學生對老師的感激與愛戴。二、重點難點：1、 學習查字典，掌握部首查字法。2、 在讀、記、背中擴大積累。三、教具準備：1每位學生準備一本新華字典，一本自己

32、喜歡的課外讀物。2多媒體課件。四、教學時間：3課時教學環(huán)節(jié)教學過程二次備課第一課時教學目的：1、 學習查字典，掌握部首查字法。2、 讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調不同，寫出來的詞也不同。教具準備：每個學生一本字典一、 導入新課二、 學習查字典1、 讓學生自學第一部分查字典的內容。2、 學生匯報。3、 認識字典的各組成部分。4、 什么時候用部首查字法？5、 怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學邊練習查字典。6、 讓學生查“籠、繞、羞、隆”7、 總結部首查字法。三、 讀一讀，比一比小黑板出示：1、注目、祖母2、古跡、估計3、名勝、名聲你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲調不同，寫出來的詞也不同。）四、 作業(yè)叫

33、父母出幾個生字讓你練習部首查字法。第二課時教學目的：1、 學習池上，背下來。2、 朗讀感謝，要求學生讀得正確、流利、有感情，在朗讀中激發(fā)學生對老師的感激與愛戴。3、 讓學生懂得幾個“中國之最”，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。教具準備：小黑板一、 導入二、 學習池上1、 自由朗讀2、 指名讀3、 學生提出不理解的問題，小組內討論。4、 教師點撥不理解的地方。5、 指導朗讀，讀出詩的節(jié)奏和韻律。6、 指導背誦。7、 小結。三、 讀一讀1、 出示題目：感謝2、 請大家朗讀這首詩歌。3、 自由朗讀，把字音讀準了，把句子讀通順、流利。4、 分角色朗讀。5、 文中誰感謝誰？（板書）6、 小鳥為什么要感謝藍天？7、

34、 此刻，你想對老師說些什么呢？8、 在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰呢？能不能學著短文編一編呢？9、 指導有感情的朗讀。四、 我的收集本讓學生讀一讀課本上的幾個“中國之最”，并把他們收集到收集本上。五、 作業(yè)1、 背池上。2、 朗讀感謝，并仿寫幾句。第三課時教學目的：1、 讓學生講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣，和大家一起分享快樂。2、 訓練學生的聽話說話能力，并把自己說的寫下來，注意語句連貫、通順。一、 導入新課二、 說一說三、 寫一寫四、 作業(yè)修改作文并抄寫。板書設計：小鳥        

35、60;                         藍天樹木                        

36、0;         泥土瀑布             感謝                 百溪千泉花朵           &

37、#160;                      雨露陽光我們                           

38、       敬愛的老師教學反思5、窗前一株紫丁香教學目的：1、會認13個生字。會寫7個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。3、樹立起尊敬老師的心愿。教學重難點：學習生字，朗讀體會課文。教學課時：兩課時教學環(huán)節(jié)教學過程二次備課第一課時一、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）二、感知1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍

39、。2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。讀了課文后你了解了什么？（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）三、識字1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。2、同桌交流讀，互聽，并正音。3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）四、朗讀1、教師范讀，聽后說說感受。2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。3、分小節(jié)檢查朗讀情況。4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。（給學

40、生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）五、寫字1、出示要寫的字“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”。讀字音，認字形。2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。3、教師范寫。4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。5、同桌互相欣賞，提出建議。（良好的書寫習慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）第二課時一、導入“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）二、精讀1、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。2、教師引讀。（在于為學

41、生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）3、學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。4、朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）三、品讀1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?2、指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)（實現(xiàn)課內外的結合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學生更深入的感悟，激發(fā)學生的尊師情感。）四、背誦1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一

42、切吧!2、觀看課件畫面自己練習背誦。3、小組表演背誦。4、全班匯報。（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學生樂于參與。）五、練習出示課后“我會讀”中的詞語。1、同桌互相讀一讀，要讀正確。2、全班開火車讀。3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現(xiàn)，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。）六、寫字1、出示“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”七個字。讀字音，認字形。2、觀察教師范寫，點評。3、學生練習。同桌展示。互提建議。七、拓展交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等. （促進學生積累，感受教

43、師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）教學反思6、陽光一、教學目標1.認識11個生字和1個多音字，會寫6個字，自主積累詞語。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。3.了解課文內容，教育學生要學習佳子孝敬老人，關心家人，心中充滿愛。二、教學重點1.認識11個生字和1個多音字，會寫6個字。2.通過學習課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學習佳子孝敬老人。三、教學難點 理解課文最后一段奶奶話中的意思。四、教學準備實物投影、字詞卡片。五、教學課時2課時。教學環(huán)節(jié)教學過程二次備課第一課時(一)初讀課文。出示課件：陽光灑滿大地1.導入。老師板書課題后，問學生：“你們喜歡陽光

44、嗎?為什么?這篇課文中所寫的是什么季節(jié)，什么時候的陽光?由此引出了一個什么故事呢?”2.自讀課文。要求學生讀準字音，不認識的字要借助漢語拼音多讀幾遍。讀完后標出自然段。3.文中的主人公叫什么名字?(佳子)“佳”是什么意思呢?請同學們查字典。(好、美的意思)佳子的人就像她的名字一樣美好、可愛。(二)學習課文13自然段。1.請同學們小聲讀13自然段，體會佳子當時的心情是什么樣的。(輕松、愉快、高興、開心、快樂、舒暢)你是從哪些詞語或句子中體會出來的?說給大家聽。2.投影出示句子：“啊，大自然多美呀!”指導學生讀這一句話?！鞍　北硎倔@異、贊嘆，讀音要拉長一些?！岸唷币x重音。3.第三自然段中是怎樣描

45、寫大自然美麗的?請同學再讀課文。(三)看本課插圖，進一步體會大自然的美麗。1.請一個同學讀13自然段，大家看圖聽讀。（評價朗讀）2.練習把句子說具體。看圖填空。投影出示：(1)草地上開滿了花兒，好像。(可以填：一塊巨大的花地毯。也可以填：一座巨大的百花園。)(2)小鳥在天上飛著，好像。(可以填：對佳子說：“早晨好，小姑娘?！币部梢蕴睿涸诤图炎颖荣愓l的舞姿最美。)3.練想象，練語言。(1)說說圖上還有哪些美麗的景物文中沒有寫出來，要邊觀察邊說。(2)想象一下，還有哪些景物圖上沒有畫出來，請你邊想象邊說。(藍藍的天上飄著幾朵白云，河邊有幾棵柳樹，長長的枝條隨著微風擺動。碧綠的草地像綠色的地毯。小河

46、靜靜地流淌，小魚在河里歡快地游著，微風輕輕地吹著，像媽“該、孩”是形近字，右半部分相同，要從偏旁上加以區(qū)別。這兩個字的右邊部分很容易寫歪，特別要寫好三、四、五筆?？吹谌P撇折的起筆。并不是在上面橫的中間，而是要偏左一點。第四筆和第五筆這兩個撇，不一樣長，第四筆長一些，第五筆短一些，而且要稍稍錯后。學生練寫?！翱?、孫、孩”這3個字都是子字旁，要與“子”相區(qū)別。請同學們說說哪兒不一樣。(“子”的第三筆是橫。子字旁的第三筆是提，而且要寫得瘦一些。)“孔”和“孫”的右半部分都要高一些。請學生書寫這三個字?！叭獭⒛边@兩個字都是心字底?！叭獭笔巧险聦挼慕Y構。上面的點要順著撇的方向往左下方斜。學生練寫這

47、兩個字?！翱蕖保荷厦娴膬蓚€口就好比是人的兩只眼睛，下面的點好比是眼淚。“乎”：重點寫好第一筆和第四筆。第一筆是一個小橫撇，第四筆是長橫，要壓在橫中線上。媽的手在撫摸著佳子的臉。看，佳子在溫暖的陽光中，在美麗的大自然里陶醉了!)師生齊讀：“啊，大自然多美呀!”引導：多-的陽光??！多-的孩子?。ㄋ模W習課文48自然段。老師說：陽光不僅使大自然更加美麗，也給人們帶來了歡樂。佳子享受著陽光帶給她的溫暖和幸福，而且她還想把陽光送給一個人，送給誰呢?學生回答：送給奶奶。1.佳子是怎么想到要把陽光送給奶奶的呢?請同學們自讀第4、5、6自然段，用“”畫出佳子的美好想法。讀一讀這兩句話，要讀出佳子對奶奶的愛。2

48、.再請一個同學讀第5、6自然段，大家邊聽邊體會，然后說說你知道了什么?(1)知道了奶奶的腿不方便，出不了屋子，享受不到陽光。(2)知道了奶奶非常渴望見到陽光。(3)知道佳子是一個善解人意的孩子，她懂得奶奶的心思，就把奶奶最想得到的陽光包在裙子里帶回家去，送給奶奶。3.用對比的方法體會詞語的意思。投影出示句子，請一個同學讀。(1)佳子把陽光包在裙子里帶回家。(2)佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。你體會到了什么?(體會到了佳子的孝心。她生怕陽光跑掉。她想給奶奶帶去更多的陽光。)4.意想不到的事情發(fā)生了。請一個同學讀一讀第7自然段，然后講一講這是怎么回事，為什么裙子里的陽光不見了呢?5.當佳子為丟

49、失了陽光急得要哭出聲來時，奶奶是怎么做的?怎么說的?請一個同學讀最后一個自然段。然后回答問題。通過奶奶的動作和語言，你能體會出奶奶當時是怎么想的嗎?奶奶的心情什么樣?(又激動，又感動，非常愛佳子。)你是從哪些詞語中體會到的?邊讀邊圈出這些詞語。(抱，很久很久)背誦第8自然段的第一句話。6.奶奶說的話是什么意思?開展小組討論，然后各組匯報。(奶奶非?？释玫疥柟?，因為陽光能使人溫暖，使人舒服。佳子雖然沒能把陽光帶給奶奶，但她對奶奶的那份孝心，對奶奶的愛，就像燦爛的陽光一樣，讓奶奶心里暖洋洋的，舒服極了，比見到陽光還高興。所以奶奶說：“陽光都跑到我心里來了。”這不僅是安慰佳子，更是贊揚佳子那純潔的

50、心靈比燦爛的陽光更可愛。)讀、背奶奶說的話。(五)總結全文。通過學習這篇課文，你覺得佳子是個什么樣的孩子?投影出示：(六)拓展延伸。子小小年紀就懂得把愛送給別人，多么可愛的孩子呀!我們班里也要開展“送愛心”的活動，把我們的真心和誠意送給最需要的人。我們把愛送給誰呢?用什么方式送呢?班里開展討論。(七)作業(yè)。通過想象給書上的插圖再添加一些景物，使大自然更加美麗。板書設計第二課時(一)有感情地朗讀課文。請幾個同學讀課文，同學們對他們的朗讀給予評價。全班齊背最后一個自然段。(二)復習生字和會寫字。教師可出示詞語卡片，也可用課件演示詞語，請學生變換形式讀熟。清晨、亮堂堂、照耀、閃閃發(fā)亮、閃耀、累了、裙

51、子、禮物、方便、念叨、您、簡直。學生自己念書上田字格中的生字，選擇最有效的識字方法，用最快的速度記憶生字。(三)指導書寫。1.讀6個會寫字，口頭組詞。2.看一看哪幾個字是過去課文中出現(xiàn)的?3.引導學生開動腦筋，自己去發(fā)現(xiàn)識字的有效方法。如“閃”可以這樣記：有一個人，一閃就進門了?！叭恕钡牡诙P捺要變成點。學生抄字頭，練書寫。(四)用實物投影展示學生的書寫情況，請學生評價。(五)反饋。聽寫6個會寫字組成的詞語。六、板書設計6、陽光英子奶奶愛教學反思7、吃水不忘挖井人教學目標1認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。2正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。3初步懂得飲

52、水思源的道理。教學重點1認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。2正確流利有感情地朗讀課文。教學難點感悟“吃水不忘挖井人”的含義課時安排2課時課前準備1歌曲我愛北京天安門VCD或磁帶。2毛主席的畫像。3井和人們從井中提水的圖片。4生字卡片。教學環(huán)節(jié)教學過程二次備課第一課時一、激發(fā)興趣、談話導入1（播放毛主席在開國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認識影片中的人嗎?你收集了哪些有關他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。2教師為學生做人物簡介。3毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學習其中的一個故事。板書課題4齊讀課題，你有什么問題嗎?（挖井人是誰?吃水人是誰?）二、初讀課文，

53、整體感知1學生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。2說一說，讀了課文你知道了什么?三、多種方法，識記生字1小朋友們想不想把這個小故事讀好?怎樣才算讀得好?（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）2要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎么辦?（學生交流識字的辦法）3自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。4利用生字卡片小組內交流識字方法。5教師利用生字卡片檢測自學成果。（指名認讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么?）四、游戲活動，鞏固生字1我說你找。（教師或一名學生讀生字，其他學生在生字卡片中迅速找到并舉起。）2找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學習

54、的生字。）五、仔細觀察，指導書寫1出示要寫的生字，讀準音、認清形。2仔細觀察并說一說怎樣寫好這些字。（學生仔細觀察說一說生字在田字格中的位置，結構特點。）3范寫。重點指導寫“鄉(xiāng)”字，注意第二筆“橫撇”的位置。4學生練寫、評議、展示。第二課時一、游戲活動，復習導入上節(jié)課我們和12個生字寶寶成了好朋友，現(xiàn)在讓我們和這些新朋友打個招呼，你們愿意嗎?1看卡片讀生字。2做好事。（給生字找新朋友，用詞說話。）二、品讀感悟，感情升華1朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導朗讀。）2出示課文插圖，指導朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！保ǔ醪蕉谩帮嬎荚础钡牡览?/p>

55、）A說一說，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想。B鄉(xiāng)親們得到毛主席的關懷和幫助后，又會怎么想?C學生自由組合小組分角色表演故事情節(jié)。（自由組合，分組練習，表演匯報，生生互評）D感情朗讀碑上的話。3配樂朗讀全文。三、聯(lián)系實際，拓展延伸小朋友們，在你們的學習生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，說說你的想法?四、總結課文，布置作業(yè)小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關毛主席的小故事、小節(jié)目演一演，從多方面認識這位偉人，領略他的風采!教學反思8、朱德的扁擔一、教學要求：1認識13個生字。會寫8個字及以下詞語：出產、扁

56、擔。2正確、流利地朗讀課文。3通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學生對革命先輩的敬愛之情。二、教學重點、難點：1重點：識字、朗讀課文。2難點：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏了。三、教學時間：兩課時。四、教學準備：朱德同志像、扁擔圖片或實物、多媒體課件。教學環(huán)節(jié)教學過程二次備課第一課時（一）談話導入，引出課題。1談話。    吃水不忘挖井人這感人的故事讓我們對關懷人民的革命領袖毛主席產生了敬愛之情，今天我們要認識另一位老一輩領導人。    2課件或圖片出示朱德像。認識“朱德”這兩個字。&

57、#160;   你們知識他是誰嗎？    板書朱德。說說這兩個字怎么記。    簡介朱德。    3這篇課文講的是關于朱德的什么事呢？    板書：的扁擔請你們讀一下課題。    4課件或圖片出示扁擔圖，也可出示實物。認識“扁擔”這兩個字。    這就是扁擔，誰知道用它可以干什么？    

58、“扁擔”這兩個字怎么記。    課題中“朱德”“扁擔”兩個詞里的四個字都是本課要求認識的生字，其中有三個字是要求會寫的字。利用圖片，隨著出示課題分散識字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結合，學生識記生字的效果好。 （二）初讀課文，認讀生字詞。 自由讀課文。    要求：（1）圈出不認識的字，看拼音讀準字音。    （2）標出自然段序號。    （3）遇到不懂的詞句和問題作記號。    小組學生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。    教師巡視，了解生字認讀情況。    集體認讀生字詞。    課件出示生字詞：井岡山同志一支隊伍不遠