1、新媒體新技術教學應用大賽教學設計一、基本信息學校課名秋天的雨教師姓名學科（版本）部編版章節(jié)第二單元第六課學時第二課時年級三年級2、 教學目標、鞏固9個詞語，學習一個多音字“扇”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情,提升學生思維力與想象力。3、展開想象，感受秋天的美麗，激發(fā)學生對秋天的熱愛贊美之情。 三、學情分析作為三年級上學期的學生，在識字方面，大部分學生都能比較熟練地讀準字音，在解詞方面也能聯(lián)系上下文、通過情境想象、替換詞了解詞語的大意。在本課的教學中，我抓住學生的年齡特點和教材特點，注重培養(yǎng)學生朗讀課文的能力，口語表達的能力和學生自我展示的能力。本課語言生動優(yōu)美，

2、學生朗讀的欲望很強，根據(jù)這一特點，讓學生用各種方式讀課文，讓學生感受到秋雨帶來的美麗，更一步感受秋季的美好，從而培養(yǎng)學生的熱愛大自然的情感。四、教學重難點分析及解決措施【重點 】重點學習第二段，分層次朗讀，由讀順到讀出動態(tài)美到讀出顏色美。【難點 】 品味文中語言，積累語言，內(nèi)化運用語言。解決措施：1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，感受文章的語言美。2、閱讀文本，培養(yǎng)學生口語表達能力，想象力。3、利用白板技術，培養(yǎng)學生理解詞、句能力，激發(fā)想象，提高思維能力。五：教學設計教學環(huán)節(jié)起止時間（”- ”）環(huán)節(jié)目標教學內(nèi)容學生活動媒體作用及分析 （一）激發(fā)興趣，導入新課開始- 301”1. 出示秋雨圖片，

3、播放秋雨圖片激起學習興趣。1.出示秋雨圖片，利用白板直線淡入功能導入，創(chuàng)設情境。2.設問質(zhì)疑 孩子們，你們喜歡雨嗎？喜歡哪個季節(jié)的雨好？每個季節(jié)的雨都有屬于他們自己的魅力，讓我們一起走進秋天的雨，感受秋雨的美好吧！3.板書課題秋天的雨，齊讀課題。4. 今天，老師把秋天的雨邀請到了我們的課堂當中，噓，閉上眼睛，讓我們一起去感受。5. 你聽到了什么？（它好像對我們喃喃私語，告訴我們：“秋天來了”。）學生欣賞秋雨的圖片。用心聆聽、感受秋雨，說感受。利用淡入、直線功能出示雨點的圖片，給學生新奇感，激發(fā)學習的興趣。 （二）感知課文，鞏固字詞。302”- 1248”出示字詞，檢查學生對字詞的掌握情況。聽讀

4、課文，感知課文內(nèi)容出示課文中的生字新詞，用多種形式復習生字。認讀“匙”教師配樂朗誦課文，學生邊聽邊思考：秋天的雨給你留下了什么印象？學生用多種方式認讀文中的生字，并完成課堂活動中的任務。利用課堂活動功能鞏固生字，給學生一種新鮮感,讓學生在快樂中鞏固生字。運用多媒體功能插入音頻，聽課文內(nèi)容，讓學生熟悉課文內(nèi)容，同時養(yǎng)成邊聽邊思考的習慣。（三）品讀課文，感受美好。 1249”- 1816”1817”- 3345”感悟秋雨帶來的色彩美。找出課文中出現(xiàn)了哪些漂亮的顏色展開想象，體會美好。1.請同學們快速瀏覽課文，找出總起句。從關鍵詞“鑰匙”體會秋雨的神奇，運用換詞方式理解“五彩繽紛” 感受色彩美。2.

5、 默讀課文第二段，快速的把描寫漂亮顏色詞語用圓圈圈出來。3. 這些漂亮的顏色分別給了誰？玩游戲“顏色對對碰”幫顏色寶寶找到屬于他們自己的家。4、反復朗誦中感受秋天的雨帶來的顏色美。誦讀黃黃的銀杏葉；1. 作者把一片片黃黃的銀杏葉比作什么？2. 小扇子可以做什么呢？3.學生做動作感受（從中體會這一段要讀出秋雨的清涼）誦讀火紅的楓葉；1.作者把火紅的楓葉比作什么？2.為我們送來了什么？3.為什么飄哇飄哇讀的這么慢？（感受樹葉的特點）誦讀金黃的田野；齊讀誦讀橙紅的果園；（讀出豐收的喜悅）觀看：水稻笑彎了腰，他們可能會想說些什么？品果園：1. 做動作：“你擠我碰”2.說明果園里果實累累，今年是個豐收的

6、季節(jié)！誦讀菊花仙子部分；（菊花仙子來讀）1. 菊花仙子有哪些美麗的顏色呢？2.頻頻點頭是什么意思？哪個標點符號說明菊花顏色很多，說也說不完 小拓展：菊花仙子可能對秋雨說些什么？秋天的雨為我們帶來的美麗色彩可不止這幾種，讓我們學著課文的樣子說一說。展開想象，仿照課文內(nèi)容填空，培養(yǎng)學生口頭表達能力。1.這么多美麗的顏色都是誰帶來的？2.秋天的雨除了五彩繽紛的顏色還有什么？3.默讀課文第三自然段，找出秋天的氣味。1.秋天的雨還吹起了小喇叭，你們聽到了嗎？還有誰聽到了？2.小動物和植物寶寶怎樣來迎接冬天的到來？這樣的秋雨你們喜歡嗎？作者喜愛嗎？作者是如何稱贊秋雨的？同學們快速瀏覽課文，找出總起句。朗讀

7、這首優(yōu)美的“小詩”，體會詩韻美。理解“鑰匙”“五彩繽紛”展開想象，觀賞動圖。 學生交流自己的感受，說說這一段應該怎么讀。扇哪扇哪做做動作，感受秋雨帶來的清涼。觀賞視頻，體會一望無際的田野，從中感受豐收的喜悅！從視頻中感受美麗的花仙子在風雨中搖頭晃腦的樣子?！扒锞皥D”利用白板的勾畫、聚光燈功能，圈出“我”膽小的詞語，使學生抓住重點詞理解課文內(nèi)容。利用添加超鏈接功能出示計時器，使學生在規(guī)定的時間內(nèi)找到秋雨帶來的漂亮顏色。設計課堂活動，讓學生理解課文。利用 淡入、推入、溶解、擦除、溶解神奇移動功能，出示黃葉飄落動圖。使學生感受秋雨帶來的絲絲涼爽。運用白板中動畫淡入功能，出示圖片，讓學生感受楓葉落下的

8、美麗，激發(fā)想象。運用插入播放音樂功能，渲染氣氛，使學生讀出兒童詩得韻味。感受兒童詩得優(yōu)美。插入超鏈接，讓學生直觀的感受到菊花的動態(tài)美。運用插入、擦出功能，把“五彩繽紛”帶給學生，渲染氣氛。使學生更好的理解秋天的雨送來的色彩之多、之美。（四）拓展延伸突出主題，自由表達，秋之頌。 你喜歡秋天的雨嗎？請你來贊美它齊讀小詩，升華情感。學生表達對秋天的雨喜愛之情（5） 知識總結(jié)。3346”- 3552”通過學習這首散文，讓學生說說自己的收獲。教師總結(jié)同學們， 秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，讓我們帶著這份喜悅到大自然去尋找吧。學生談自己的感受。（六）作業(yè)布置3553”- 3714”鞏固知識1、讀課文，背誦第二自然

9、段。2、畫出你心目中美好的“秋景圖”，或?qū)懸欢钨澝狼锾斓奈淖?。學生課后完成利用白板的淡入功能出示作業(yè)。（七）板書設計 6.秋天的雨送色彩 豐收歡樂 藏氣味 傳冬訊 教學反思表1. 應用了哪種新媒體和新技術的哪些功能，效果如何？ 本節(jié)課是在希沃白板5的教學環(huán)境下完成的，在教學操作過程中我主要應用了希沃白板中的插入音頻、視頻、課堂活動、蒙層、橡皮擦、動畫淡入、拖動、組合、插入圖形工具、勾畫筆等功能。從學生的學習效果反映出這幾個功能的結(jié)合使用非常合理；希沃白板5在本節(jié)課中很大程度替代了傳統(tǒng)黑板的功能，具有書寫勾畫、蒙層、可擦除、文字淡入等功能，彌補了使用黑板的局限性。直觀形象、可操作性強，調(diào)動了學生

10、課堂學習積極性，使學生深入共同參與學習的過程，充分發(fā)揮了學生在課堂上的主體地位，而我（教師）不再是躲在設備后的控制者。例如：在檢查詞語時，讓學生自己在白板上利用課堂活動功能把詞語樹葉采集起來，讓學生在活動的過程中得以字詞鞏固，同時也利用插入音頻的功能，讓學生在聽課文的過程中得到音樂的熏陶，并運用插入播放視頻功能讓學生的形象思維得到鞏固，調(diào)動學生的積極性，促使課堂效果向自己預設的方向發(fā)展。 促使課堂效果向自己預設的方向發(fā)展。 在教學活動應用新媒體新技術的關鍵事件(起止時間（如：1249”- 1816”），時間5-6分鐘左右)，引起了哪些反思（如教學策略與方法的實施、教學重難點的解決、師生深層次互

11、動，生成性的問題解決等）。利用希沃白板5，可以多方位多形式地展示教學內(nèi)容，引發(fā)學生的積極參與，更好地促進學生與學生之間、老師與學生之間的互動與協(xié)作。A. 在新知探究階段（302-1248），課堂伊始，運用插入多媒體功能聽秋音，讓學生熟悉課文內(nèi)容，同時讓學生說出自己對秋天的雨有什么印象，培養(yǎng)學生邊聽邊思考的習慣。利用課堂活動教學本課的內(nèi)容，便于學生直觀的理解課文，也使學生對課文內(nèi)容有了整體的把握。在學習課文時，利用書寫筆功能勾畫相關字詞，直觀明了。B.在拓展應用階段（3346-3552），利用白板的淡入功能出示內(nèi)容，讓學生通過學習本課的內(nèi)容，進而激發(fā)學生閱讀的興趣，對本節(jié)課所學內(nèi)容進行鞏固，從而

12、達到提升的效果。2. 新技術應用于教學的創(chuàng)新點及效果思考(教學組織創(chuàng)新、教學設計創(chuàng)新等)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示，大部分學生處于被動接受狀態(tài)，他們自主學習的主動性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著老師的演示而被動地進行學習。在整個學習過程中，學生只是執(zhí)行教師命令的操作員，這樣的教學如果從掌握知識的角度來說，的確省時高效，可是從發(fā)展學生自主獲取知識的能力的角度進行分析，留給學生自主探究的空間過于狹窄。在學習的過程中，學生的思維活動能動性沒有了，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)更無從談起。應用希沃白板5后使我的課堂充滿了趣味性，希沃白板5靈活的控制，既可使教師如以往一樣自由板書，也可使學生的自主能動性在課堂充分發(fā)揮。在本節(jié)課中,讓自己滿意的地方在于能將課堂還給學生，讓學生在讀中學，在學中思，在思中悟。能讓孩子們在學習的過程中，得到情感的體驗。同時，恰當運用希沃白板播放相關圖片，并且將課文學習延伸至課外，將語文學習與生活聯(lián)系起來，讓學生充分、自主探索，大大提高了課堂教學效果,激發(fā)了學生的學