1、一年級上冊語文課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計日期：2013 年 9 月課程類型：基礎(chǔ)型課程適用年級：小學(xué)一年級教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊課時安排：入學(xué)教育3課時漢語拼音34課時識字16課時課文50課時語文園地18課時機動時間3課時總計124課時授課教師：郭蘭芳授課對象： 官渡鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級學(xué)生一、課程目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣1、掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀 書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。2、掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好 習(xí)慣。（二）漢語拼音1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)， 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語

2、拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（三）識字寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端 正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（四）閱讀1 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4 對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（五）口語交際1 學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2 能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4 有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 二、課程內(nèi)容本

3、冊教科書包括“入學(xué)教育” “漢語拼音” “識字” “課文” “語 文園地” “口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖， 幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共 1 3課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇 課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排， 每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園 地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。止匕 外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè) 的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

4、全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。單元 序號單元 專題教學(xué)內(nèi)容課時安排入學(xué) 教育共一個單元，3課時3漢語拼音共四個單元，13課。34一識字（一）1、一去二三里 2、口耳目3、在家里4、操場上語文園地一 口語交際：有趣的游戲18二識字課文1、四2、四季3、小小竹排回中游4、哪座房子最漂亮5、爺爺和小樹 語文園地二 口語交際：我們的畫15三識字 課文6、靜夜思7、小小的船8、陽光9、影子10、比尾巴語文園地三 口語交際：這樣做不好16四識字（二）1、比一比2、自選商場3、菜園里4、日月明語文園地四 口語交際：我會拼圖15五閱讀 課文11、我多想去看看12、雨點兒13、平平 搭

5、積木14、自己去吧15、一次比一次有 進步語文園地五口語交際：該怎么辦15六閱讀 課文16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六口語交際：小兔運南瓜15三、課程實施1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。共兩部分， 第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關(guān)系。 第二部分介紹愛 惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識與要求。在教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生看動圖意，知道 為什么要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的，還要結(jié) 合實際，進行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。2、關(guān)于“漢語拼音”這部分教材中安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整 合在一起

6、。整合起來的情境圖，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)觀察能 力，有利于發(fā)展兒童的語言，有利于增強學(xué)習(xí)的興趣。拼音部分共共 13課，分四個單元。第一單元，教學(xué) 6個單韻母,4個聲母，3個整 體認讀音節(jié)，8個漢字。第二、三單元教學(xué)23個聲母及整體認讀音 節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個復(fù)韻母，一個特殊韻母及相 關(guān)整體認讀音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個鼻韻母及相關(guān) 的整體認讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。每課一般包括：（1）字母和配合字母教學(xué)的情景圖；（2）漢語 拼音書寫教材；（3）拼音詞和與之相配的插圖；（4）有關(guān)的拼音詞、 拼音句練習(xí)。每個單元后面安排了若干個只認不寫的常用字， 每個字均配以圖 畫

7、。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學(xué)生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協(xié)同效應(yīng)。漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí)，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節(jié)表；二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。3、關(guān)于課文。全冊安排課文 28 篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。識字課文共8 篇，主要形式是詞串，一個中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對照，反復(fù)誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共20 篇，其中有11 篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。除了一般課文以外，還安排了兩課連環(huán)畫形式的課

8、文。全冊教學(xué)生識字 400 個， 寫字 100 個， 學(xué)會 20 種漢字筆畫名稱。課文內(nèi)容生動活潑，語言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進行扎實的語文基本功訓(xùn)練4、關(guān)于課后練習(xí)和語文園地本冊在每課后都有課后練習(xí)，每組后面?zhèn)€安排有語文園地，共6個。 練習(xí)以綜合性為主， 主要由學(xué)用字詞句， 寫好鉛筆字， 說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。學(xué)用字詞句方面， 將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練， 即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識， 又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。寫好鉛筆字方面， 寫的字，都安排在田字格里，強調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。

9、說說寫寫方面， 安排了兩次練習(xí)， 旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語文活動。做做讀讀方面，準(zhǔn)備了動物卡片，訓(xùn)練學(xué)生的認讀及拼寫能力，增進學(xué)習(xí)過程中的互動性。讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材 料，幫助學(xué)生積累語言。5、口語交際口語交際方面，安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、 表達和人際交往等能力。本冊安排的六次口語交際都配有圖畫， 但圖 畫所起的作用是不同的。如，有趣的游戲配有三幅圖，這是三幅 提示性、輔助性的圖。再如，這樣做不好配有兩幅圖，這兩幅圖 則是進行口語交際的主要憑借。四、課程評價1 .通過評價激勵學(xué)生，促進學(xué)生的發(fā)展，同時檢驗、改進教師 的“教”和學(xué)生

10、的“學(xué)”。要通過評價，讓每個學(xué)生樹立起自尊心和 自信心。2 .評價要體現(xiàn)語文課程的三維目標(biāo)，在評價范圍上，不僅應(yīng)該 有知識和能力，還要有體現(xiàn)過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。但對一 年級小學(xué)生不能繁瑣，應(yīng)避免過多的考查和經(jīng)常的對照檢查。3 .形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是在發(fā)展 變化的，因此更應(yīng)該注重過程評價。語文學(xué)科的評價建議采用學(xué)生平 時的成長記錄評價、單元階段形成性評價和期末總結(jié)性評價三者結(jié)合 的方式。4 .定性評價和定量評價相結(jié)合語文學(xué)習(xí)具有注重體驗和感悟的 特點，因此量化不能成為語文評價的主要手段。何況，像朗讀、口語 交際、寫字、習(xí)作等項目也難以精確量化，只能作模糊評價。提倡用 有代表性的事實、描述性評語等方法進行評價。量化評價采