1、部編版小學語文六年級上冊教學設(shè)計文本式+表格式（共2篇）口語交際：意見不同怎么辦目標教學1 .生活中聽到不同意見時，能換位思考，積極溝通。2 .能準確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。3 .能尊重不同意見，討論問題時，能態(tài)度平和，以理服人。4 .能在表達觀點時做到簡潔明了、有依據(jù)。重點1 .準確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。2 .表達觀點時，要簡潔明了，要有依據(jù)。難點創(chuàng)設(shè)情境，表達觀點時做到簡潔明了、有依據(jù)，能準確把握別人的觀點，尊重不同意見。1.創(chuàng)設(shè)情境。以課本中的兩個事例為主，創(chuàng)設(shè)兩個交際情境一一根據(jù)事例一創(chuàng)設(shè)春節(jié)拜年情境，家庭 成員來自各行各業(yè)，發(fā)表各自對春節(jié)能否燃放鞭炮的觀點。

2、根據(jù)事例二“要路還是要樹？ ” 創(chuàng)設(shè)城市道路改造現(xiàn)場的情境，不同身份的人員聚在一起發(fā)表不同的意見。3 .多向互動原則。學生在口語交際時，認真傾聽的同時要能與他人互動，發(fā)表自己的意見；能準確把握別 人的觀點，換位思考，尊重不同的意見。注意說話態(tài)度要平和，以理服人。1 .學生課前搜集燃放鞭炮的由來以及因燃放鞭炮造成的安全事故的相關(guān)資料。2 .多媒體課件教學課時1課時。教學過程 ”一、談話導入話題1 .同學們，在日常生活中，你遇到過和別人意見不一致的時候嗎？你是怎么處理的?2 .引入課題，板書課題一一意見不同怎么辦?！驹O(shè)計意圖】口語交際應著眼于生活，從日常生活入手，打開話題，有利于激發(fā)學生的交際興趣

3、。二、明確要求1 .自讀文中的兩個事例，明確討論的話題：話題一：春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹？話題二：要路還是要樹？2 .說說交際時有哪些要求。（1）準確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。（2）尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，要換位思考，以理服人。（3）表達觀點時，要簡潔明了?！驹O(shè)計意圖】口語交際的過程應緊緊圍繞目標進行，教學有了目標，學習效果才能更加有效，才能達 到提升交際能力的目的。三、分組選擇話題討論1 .各小組根據(jù)情境選擇自己喜歡的話題。出示情境一：過年了，大伯（環(huán)保局工作人員）、小叔（環(huán)衛(wèi)工人）、姑姑（眼科醫(yī)生）、爸爸（消防員）、 媽媽（鞭炮廠工人）和我（普通市民）都到爺爺奶奶

4、家拜年。他們拜年后便聊起了昨天的一 則新聞：市內(nèi)有一戶人家回老家過年，陽臺上晾著衣服，大年三十晚上鄰居的煙花不慎射到 他們家陽臺引起了火災。于是，大家對春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹展開了激烈的討論。 出示情境二：南方的某座城市，一條道路擠滿了人，政府決定砍掉道路兩邊生長了幾十年的大樹來拓 寬城市道路，只見已有不少樹木倒在兩邊。道路附近的許多居民及路上的行人紛紛上前圍觀, 經(jīng)過這里的司機也都下了車，有的上前阻止，有的在一邊對此事展開了討論。見此情景，交 通局局長和環(huán)保局局長也迅速趕到了現(xiàn)場。他們都對“要路還是要樹”發(fā)表著自己的意見。 2.小組成員分別選擇一個角色，從角色出發(fā)闡述對問題的看法?！驹O(shè)計

5、意圖】口語交際要重視情境的創(chuàng)設(shè)，有了吸引學生的生動的生活情境，才能讓學生有角色意識, 做到有話可說。四、再現(xiàn)情境，展示過程2 .圖片出示拜年場景圖，小組上臺演示討論過程。預設(shè):普通市民：我認為春節(jié)還是要燃放煙花爆竹，這樣才比較有年味。再說，這不也是我們 中國的傳統(tǒng)習俗嗎？鞭炮廠工人：是啊，要是不能燃放煙花爆竹，我們鞭炮廠的所有員工都要失業(yè)了。只要 燃放時注意安全，這些事故應該都是可以避免的。環(huán)保局工作人員：你們說的確實有一定的道理，我也能理解你們的心情。但從社會層面 及環(huán)保方面來看，我認為燃放煙花爆竹還是應該禁止的。燃放煙花爆竹時會產(chǎn)生二氧化硫、 二氧化氮等氣體，這些有毒有害氣體是無形的“殺手

6、”，對我們的呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和心血 管系統(tǒng)有一定的損害作用，對眼睛也有刺激作用。據(jù)環(huán)境監(jiān)測站監(jiān)測，當春節(jié)大量燃放鞭炮 時，空氣中的二氧化硫、一氧化碳濃度明顯增高，空氣中二氧化氮、二氧化硫和可吸入顆粒 物都超出國家規(guī)定的標準。眼科醫(yī)生：我還是認為春節(jié)不要燃放煙花爆竹為好。我們科室每年春節(jié)期間，都會接到 很多因觀看或動手燃放煙花傷及眼睛而來就醫(yī)的患者，昨天就有一名38歲的男子在觀看煙花 時被氣浪炸壞了眼球。（可根據(jù)時事新聞報道擬講內(nèi)容）這對個人及家庭來說都是非常大的不 幸。環(huán)衛(wèi)工人：是啊，燃放煙花確實有很多的危害，對市容市貌也有很大的影響。每年正月 里，當許多人沉浸在春節(jié)的歡樂中時，我們環(huán)衛(wèi)工人

7、卻不得不加班加點清掃路上的鞭炮屑， 我們有一位同事連續(xù)7年春節(jié)都是在馬路上度過的。如果大家不燃放煙花爆竹的話，我想他 也就可以像大家一樣能在家與家人團圓，開心地吃上熱騰騰的餃子了。消防員：我也認為不要燃放煙花爆竹好，每年像這樣因燃放煙花爆竹引起的火災真的不 少。這樣的災害，輕則造成財產(chǎn)損失，重則造成人員傷亡，后果不堪設(shè)想。我們的生命是寶 貴的，沒有必要貪圖一時的快樂而造成無法挽回的后果。2.其他同學對各個角色對話提出補充或改進意見。3.根據(jù)本次口語交際的要求進行評議，評出最佳角色獎。角色準確把握別人的觀點態(tài)度平和自己的觀點簡潔明了普通市民鞭炮工人環(huán)保局工作人員 眼科醫(yī)生環(huán)衛(wèi)工人 部編版小學語文

8、六年級年級上冊教學設(shè)計口語交際意見不同怎么辦課題意見不同怎么辦課型口語交際授課 時間1課時教學 目標1 .懂得在大家意見不同時，要通過協(xié)商解決問題。2 .學習、運用討論問題時應該遵循的原則。教學 重點討論問題時能夠態(tài)度平和，有理有據(jù)地講出自己的看法。教學 難點學習、運用討論問題時應該遵循的原則。教具 準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入 ()分鐘一、談話導入1 .問大家一個問題：你在什么地方遇到過和別人意見不一 致的情況？和你的同桌說一說。2 .你和別人意見不一致的時候，是怎么處理的？3 .今天我們就來學習討論：意見不同怎么辦？(板書：意 見不同怎么辦)【出示課件1：課題】以問題方式導入， 引發(fā)學生思

9、考，使學生 進入到問題情境中來， 積極參與交際活動中 來。新課 教學 ()分鐘二、出示事例1.出示具體事例，學生讀一讀?！菊n件2】問題一：春節(jié)該不該燃放煙花爆竹？問題緣起：煙花爆竹在給人們帶來濃濃的年味和喜慶氣氛 的同時，也在環(huán)保、安全等方面造成了很多問題?！菊n件3】問題二：要路還是要樹？問題緣起：南方某市為了拓寬城市道路，砍掉生長了幾十 年的大樹。這件事引發(fā)熱議。有人認為，為拓寬城市道路,把具體事例擺在 眼前，交代問題的緣 起，使學生意識到這是 現(xiàn)實生活中確實存在 的問題，激發(fā)學生參與 討論的欲望。促進經(jīng)濟繁榮，砍樹是值得的；有人認為，這些樹已經(jīng)長 了幾十年，栽樹不容易，樹木有利于凈化空氣，

10、美化環(huán)境, 不應該砍樹，發(fā)展交通要另想辦法。3 .想一想：這些問題怎么解決？自由交流。二、交際練習L分組分角色：全班分成幾個小組，先選擇本小組要練習 交際的材料，然后按課本上的“相關(guān)方”逐一確定角色。4 .每個角色準備好自己的發(fā)言材料，準備談一談自己的看 法。5 .針對事例，參與討論，闡述對問題的看法。6 .提示：【課件4】準確把握別人的觀點，不彎曲，不斷章取義。尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人。 表達觀點時，要簡潔明了，要有根據(jù)。（適時板書：尊重別人換位思考態(tài)度平和以理服人 有理有據(jù)簡潔明了）三、交際示例針對事例一的口語交際，出示：【課件5、6、7普通市民：我認為春節(jié)應該燃放鞭

11、炮，多年來流傳下來的 老規(guī)矩了，再說，如果沒有鞭炮聲，過年的味道就沒有了。 環(huán)保局局長：我認為不應該放，燃放煙花爆竹，會產(chǎn)生大 量的有毒的煙霧，嚴重影響空氣質(zhì)量，對廣大市民身體會 造成一定的傷害。另外，煙花爆竹燃放后還會產(chǎn)生大量的 垃圾，給環(huán)衛(wèi)工人增加了不少的工作量。消防隊員：每年都會因燃放煙花爆竹引起火災，所以為了 安全考慮，不要燃放煙花爆竹了。眼科醫(yī)生：每到春節(jié)期間，我們眼科都會接收一些因燃放 煙花爆竹受傷的患者，有的相當嚴重，個別會失明。我的 看法是不要燃放煙花爆竹了。環(huán)衛(wèi)工人：燃放以后，紙皮到處飛，好多的煙花箱子、筒 子很難清理，也看見有著火的現(xiàn)象。分角色，準備發(fā)言 材料，積極參與。要

12、切 實把自己定位成新的 角色，想一想，這個新 角色的人會怎樣想、怎 樣說，鍛煉思考問題的 能力和口語交際能力。出示口語交際的 事例，旨在引導學生學 會換位思考，學會按照 交際的正確方法去和 不同身份的人交流，逐 步提高口語交際能力。鞭炮廠工人：我們對燃放煙花爆竹不支持也不反對。我們 考慮的是我們的飯碗問題。如果能給我們安排好其他出路，不至于讓我們自謀生活的話，我們也不支持燃放煙花 爆竹。課堂小 結(jié)及拓 展延伸( )分鐘四、課堂總結(jié)1 .生活中我們總會遇到與自己不一致的意見，千萬不要因 此而生氣，仇恨別人。2 .要靜下心來，學會換位思考，態(tài)度平和，以理服人。3 .課下圍繞“小學生該不該上網(wǎng)”與同學練習口語交際。板書 設(shè)計意見不同怎么辦尊重別人換位思考態(tài)度平和以理服人有理有據(jù)簡潔明了教學反思這節(jié)口語交際課的重點是學習協(xié)商解決意見有分歧的事情，