1、 教學(xué)基本策略及設(shè)計(jì)思路 本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己。這節(jié)課內(nèi)容由詞匯father mother sister brother，句型，練習(xí)三部分構(gòu)成。此外，通過(guò)小組合作的方式，角色扮演提供多渠道獲取知識(shí)和運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。其內(nèi)容在教材中占有重要地位。課前對(duì)學(xué)生做了簡(jiǎn)單的調(diào)查，三年級(jí)學(xué)生有一點(diǎn)兒語(yǔ)音和詞匯基礎(chǔ)，接觸了一些簡(jiǎn)單的詞匯和句型，知道怎樣上英語(yǔ)課，能夠在教師指導(dǎo)下順利學(xué)習(xí)，能夠在教師指令下參加一些活動(dòng)，對(duì)直觀生動(dòng)的東西充滿興趣。所以本節(jié)課利用生動(dòng)形象的卡片，動(dòng)畫(huà)，聲音調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本課題是根據(jù)本年段學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律和課標(biāo)提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)的，注重直觀，形象，激發(fā)學(xué)生好奇心和

2、興趣，以學(xué)生熟悉的生活情境和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)看看猜猜，說(shuō)說(shuō)唱唱等活動(dòng)讓學(xué)生在“做中學(xué)，用中學(xué)”的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。Unit 4 Family第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀father, , mother和sister brother等單詞。2能初步聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)： This is my father / mother / .。3會(huì)唱英文歌曲“Finger family”。二、教學(xué)內(nèi)容：1詞匯： father, , mother和sister brother等單詞2句型：This is.三、教學(xué)重難點(diǎn)：1教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握f(shuō)ather, , mother和sister brother等

3、4個(gè)三會(huì)單詞。 2教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~father, mother的發(fā)音。學(xué)會(huì)介紹自己的家庭成員.四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音磁帶,卡片五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)用資源建議與說(shuō)明Warm-up / Review課前熱身與復(fù)習(xí)51Free talk.How are you? How do you feel? 1學(xué)生回答教師的提問(wèn)。與學(xué)生交流日常口語(yǔ)，幫助學(xué)生融入英語(yǔ)氛圍。2TPR活動(dòng)：Lets sing. 2學(xué)生邊聽(tīng)邊唱.錄音磁帶調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒. 3Lets play a game:T: Look! 圖片引出單詞family。3學(xué)生玩“大眼睛”游戲：5秒鐘時(shí)間內(nèi)，尋找幻燈片

4、中共有幾只小貓。圖片：通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)一步活躍課堂氣氛，引出家庭。Presentation呈現(xiàn) 51教師以升降調(diào)教授新單詞的讀音，并且在教學(xué)father 和mother時(shí)，要向?qū)W生示范、強(qiáng)調(diào)a發(fā)長(zhǎng)音，o發(fā)短音。另外補(bǔ)充家庭成員的口頭語(yǔ)稱呼：daddy, mommy。1學(xué)說(shuō)新單詞。用升降調(diào)齊讀單詞，小組讀單詞。學(xué)生跟讀字母a, o在father, mother中的正確發(fā)音，輔音連綴th的音,再讀完整的單詞。sister brother學(xué)生跟讀字母er在sister brother中的正確發(fā)音，再讀完整的單詞。圖片：通過(guò)教師生動(dòng)形象的語(yǔ)言逐個(gè)引出家庭成員單詞。教學(xué)新單詞的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)

5、的樂(lè)趣。突出教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)特別夸張嘴形，加大音量，以突出father, mother在發(fā)音上的區(qū)別。2播放單詞音頻。2看圖片，跟讀單詞。音頻：可以要求學(xué)生指讀，能幫助學(xué)生建立單詞圖、形、意三者間的關(guān)系。3出示單詞卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀單詞： 先出示卡片的圖片，再出示卡片上的單詞這面，讓學(xué)生試著跟教師一起拼讀單詞，把單詞以規(guī)范的形式進(jìn)行板書(shū)。3學(xué)生同桌站起來(lái)，根據(jù)教師提供的單詞圖片進(jìn)行搶答比賽。學(xué)生試著正確拼讀單詞。 圖片：fathermothersister brother通過(guò)比賽活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)單詞的快速反應(yīng)能力，進(jìn)一步認(rèn)讀圖片單詞。通過(guò)拼讀和看教師示范寫(xiě)單詞，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)單詞的形，并對(duì)

6、字母書(shū)寫(xiě)有更多的感性認(rèn)識(shí)。Practise操練251猜猜看游戲：1學(xué)生競(jìng)猜。圖片：游戲活動(dòng)突出了本課的重點(diǎn)，操練了單詞。從集體到個(gè)人，全面普及，讓每個(gè)學(xué)生參與和投入。教師不必馬上揭曉答案，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。2出示家庭組合照，father, , mother sister brother me家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。2學(xué)說(shuō)：要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，

7、聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，

8、又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。努力聽(tīng)懂并用單詞短句來(lái)回答教師提問(wèn)。圖片：家庭成員組合照幫助學(xué)生建立家庭的概念范疇。通過(guò)簡(jiǎn)單回答使學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入句子的學(xué)習(xí)。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)

9、詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。3利用家庭照中的“我”的圖,引導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單介紹。 T: If you are this boy or girl, can you introduce your family? This is my . And this is me. 指導(dǎo)chant 練習(xí)。 3學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單句型This is my father / mother / . 介紹家庭成員。學(xué)生讀chant

10、.教師可以讓學(xué)生上來(lái)站在屏幕前進(jìn)行介紹。chant的速度應(yīng)由慢到快，幫助學(xué)生熟練句型。Consolidation 鞏固51玩扮演角色的游戲：出示小紙條紙盒，上面寫(xiě)有不同的家庭成員單詞。分組女生抽紙條，男生抽紙條。1各組每個(gè)同學(xué)抽到小紙條后，根據(jù)上面的分工來(lái)扮演不同的家庭成員。 運(yùn)用句型：Hello! This is my family. I am . / This is my . 小組先討論排練，然后上臺(tái)表演，老師評(píng)委打分。學(xué)生通過(guò)小組合作表演，既練習(xí)了語(yǔ)言，又通過(guò)形象的肢體語(yǔ)言記憶了單詞的意義。2指導(dǎo)學(xué)生唱英文歌曲“finger family”。 2學(xué)唱英文歌曲并配以簡(jiǎn)單

11、動(dòng)作。動(dòng)畫(huà)：配有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，可以幫助學(xué)生理解，增加課堂趣味。Assessment57 教師講解<導(dǎo)學(xué)案>反饋練習(xí)的答案，并進(jìn)行分析。學(xué)生完成<導(dǎo)學(xué)案>練習(xí)，并及時(shí)訂正錯(cuò)的題目。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 4 Family Lesson 19This is my . father mother sister brother七、Homework:1讀單詞，把歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)。2畫(huà)一張自己家的Family Tree。 教學(xué)反思 三年級(jí)學(xué)生的年齡還小，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、刻苦性較為欠缺。且在漢語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，母語(yǔ)與英語(yǔ)的差異較大，要求記憶的內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)困難較大。在本課教學(xué)中，筆者結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)氖侄魏瓦\(yùn)用各種教學(xué)媒體，采取不