1、四年級心理健康教育總結(jié)四年級心理健康教育總結(jié)篇一：201X-201X學年度上學期四年級心理健康教學工作總結(jié) 201X 201X學年度上學期四年級心理健康教學工作總結(jié)良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此,有必要對學生進行心理健康教 育，幫助學生提高心理素質(zhì)，增強學生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。本 學期主要做了以下工作：1、加強教師自身修養(yǎng)，樹立楷模。心理健康教育的目標是提高學生的心理素質(zhì)、促進學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn)，離不開 教師。教師與學生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學文化知識和組織各項活 動的過程中，在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力 量影響學生，教師的作

2、用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直 接影響著學生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學工作的成效。因此，首 先要求教師閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康，如何保護學生的心理資源、如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書 籍。并時時、事事、處處為學生做榜樣，要求學生做到的自己首先做 到。2、堅持全面滲透，多渠道全方位開展心理健康教育工作。心理健 康教育的一項重要內(nèi)容是對學生進行學習心理輔導。會學習的人輕松 愉快富有成效。進行學習心理輔導，能幫助學生學會學習，這既是當 前提高學生學習效率和效益的需要，也是使學生將來能有效地進行終 身學習、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需要。學習心理輔導通過包括學習

3、智能輔導 , 學習方法輔導，學習態(tài)度、動機、興趣和習慣的輔導，預防學生學習疲勞, 減緩學生考試心理壓力等。學習方法不當是學生較突出的心理問題，應(yīng)加以輔導。課堂教學方面, 充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。通過教學中的創(chuàng)造性教育，發(fā)展學生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學生的探索欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的創(chuàng)造性思維能力，通過心理健康教育 , 培養(yǎng)學生的心理品質(zhì)；通過文學欣賞、藝術(shù)欣賞課 , 培養(yǎng)學生的審美觀。3. 以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎(chǔ), 建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結(jié)、協(xié)作、競爭的同學關(guān)系 , 營造創(chuàng)造教育氛圍 , 創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境, 促進學生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的

4、形成和發(fā)展組織創(chuàng)造性實踐活動 , 通過組織主題活動、校外社會實踐活動 , 為學生提供參加創(chuàng)造性活動的機會, 發(fā)揮學生的積極性和主動性 , 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)。心理健康教育有助于在班主任與學生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系 , 為班級工作的開展、良好班集體的形成, 創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。4. 努力營造有利于學生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍 , 通過組織參加藝術(shù)節(jié)、黑板報、課外活動、各種競賽等, 營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍 , 教育學生敢想、敢說、敢做, 敢于向權(quán)威挑戰(zhàn) , 激發(fā)學生的創(chuàng)造意識 , 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造心理。 當然這一學年的工作，有成績也有不足，1、健康教育工作發(fā)展不平

5、衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時間只注重對學生進行說教，而忽視了身體力行對學生有著更有效的教育意義。2、專業(yè)知識欠缺。應(yīng)加強衛(wèi)生知識，心理健康知識的學習，以便與開展工作。3、沒有積極地與家長交流，沒能取得家庭教育，家庭監(jiān)督的支持，家校統(tǒng)一培養(yǎng)學生健康良好的生活習慣?？傊谛睦斫】到逃龑嵺`中，我們深深感到在小學進行心理輔導的重要性和迫切性。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育，在當今科學技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天，我們更應(yīng)當注重學生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學生良好的社會適應(yīng)性，保持健康的心理。 201X.1.20MV -篇二：201XL 201X學年度第一學期四年級健康總結(jié)2

6、01X201X學年度第一學期四年級健康教育教學工作總結(jié) 良好的心理素質(zhì)是學生全面發(fā)展的重要前提，小學生處在心理發(fā)展的一個重要的關(guān)鍵期，如何使學生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)階段的重要問題，回顧這半年來的工作，有不足也有很多收獲，先將本學期的工作做如下總結(jié)：本學的教學目標我制定了如下的整體目標：提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能。形成正確的認知觀念，加快良好素質(zhì)的養(yǎng)成。其具體目標包括：形成正確的自我認知，如學習，自我效能、人際關(guān)系等。在本學期的努力中，我認真按計劃做好學生的心理健康教育工作，我班學生大多已形成良好的行為習慣，同時，生活、學習的態(tài)度也更加樂觀，整體上進步很大。 在對學生進行心理健

7、康教育的同時，我也認真總結(jié)教育方法，也積累了一點教育方法，以更好地開展對學生的心理健康教育。首先、理論分析，案例講解認真學習各種關(guān)于學生心理健康教育的書籍，認真?zhèn)湔n，做到每一節(jié)課都箭無虛發(fā)，具有班級針對性，避免“虛、大、空”的盲目教學網(wǎng)，并且運用實際案例、故事及視頻資料等方式使學生切身體會到不良的心理帶來的危害，并對各種心理問題對學生進行引導式發(fā)現(xiàn)學習，由教到學的轉(zhuǎn)變，使學生真正認識到心理問題的影響并能夠在生活中學會改變。 其次、實例記錄，典型分析 在對全班同學進行心理健康教育的同時，針對本班的一些具有各種障礙的學生進行跟蹤輔導，并且做好成長記錄，真正做到使每一個學生都能健康快樂的學習。心理問

8、題有各種不同的類型，有障礙性的心理問題，也有發(fā)展性的心理問題，較為常見的是學生存在的發(fā)展性心理問題，小學生處在生理發(fā)展期，由于環(huán)境、家庭、遺傳等原因，呈現(xiàn)出心理發(fā)展不平衡、階段性、差異性等特點，所以學生對事物的認知也呈現(xiàn)出不同的水平，所以需因人而異，做好心理輔導觀察記錄，以更好地服務(wù)于學生的心理健康教育。另外，學生也不免存在具有障礙性心理問題的學生，這就更需要老師的耐心輔導和教育。再次、家校聯(lián)合，共同教育 對學生的心理健康教育不僅需要學校的努力，更加需要家庭的配合，小學生除了在學校，更多的是家庭對父母的依賴，所以對孩子的教育更要家長的積極配合，通過家校的共同努力使學生健康快樂的成長。 最后、教

9、學研究，不斷深入 學生的心理問題因人、因時瞬息而變，所以，作為教師應(yīng)該不斷地更新自己的教育理念，不斷關(guān)注各種生活中的教育案例和信息，以便更好地關(guān)注學生的心理健康。 通過這學期的努力，我班整體上進步很大，學生呈現(xiàn)了一個積極進取、樂觀向上的良好風貌，是一個好的開頭。以后的教學中，我會積極向老師學習，提高自己，為了學生的健康成長更加努力!篇三：201X-201X 心理健康教育工作總結(jié)江蘇省寶應(yīng)中學心理健康教育中心 201X-201X 學年度第一學期工作總結(jié) 良好的心理素質(zhì)是學生全面發(fā)展過程中的重要組成部分，而心理健康教育則是提高學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，加強心理健康教育，提高學生

10、心理素質(zhì)，使他們健康成長，這是歷史賦予我們每一個教育工作者神圣的歷史使命。為此，寶應(yīng)中學一直以來都非常重視心理健康教育工作，做到校領(lǐng)導高度重視，全體教師全員參與，扎實有效推進心理健康教育工作。下面就本學年第一學期心理健康教育的開展做簡要總結(jié)：一、堅持開好心理健康教育課。 隨著自我意識和獨立性的增強，學生的心理困擾也會不斷增多，利用課堂教學向?qū)W生傳授相關(guān)的心理學知識，組織學生進行積極的情感體驗，讓學生掌握自我調(diào)適的能力，可以逐步地使學生做到悅納自己，并且經(jīng)常保持積極樂觀的精神面貌。本學期我們繼續(xù)面向高一年級20 個班級進行心理健康課堂教學，主要授課人李明婷、孫傳奇兩位老師，要求她們要特別注意授課

11、形式靈活多變，講解復雜的心理學理論要深入淺出，注意聯(lián)系學生的實際，激發(fā)學生的興趣和積極性。從實施的結(jié)果來看，得到了學生的廣泛歡迎。二、利用心理輔導室，架起心靈溝通的橋梁。 為了更好的開展學生的心理輔導工作，心理中心在格韻樓和學生公寓建立了兩個心理輔導平臺。在具體心理輔導過程中，中心注重利用個體和團體心理輔導幫助學生消除心理障礙，正確認識自 我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境。建立多種溝通聯(lián)系渠道，如心理熱線、QQ、微信等，只要學生有什么心理方面的問題，無論何時，中心成員都會在第一時間積極主動地和他們進行交流并做好記錄，認真分析、及時跟蹤，積極反饋，通過平等的交流，幫助學生盡快達到能自助。通過

12、輔導，讓這些學生傾訴了自己的煩惱、困難，獲得了心情的調(diào)節(jié)、心靈的安慰，也幫助不少家長改變教育觀念，讓家長學到了如何科學地教育孩子，一起分享他們成功的快樂、滿意的笑容，從而，架起了師生心靈溝通的橋梁。三、大力加強心理健康中心的建設(shè)。 201X 年 11 月在校長室大力支持下，新校區(qū)心理健康中心順利落成，地點設(shè)在格韻樓2 樓 207208 室，投資近20 萬元，面積150 平方。心理健康中心設(shè)有六個功能室：教師辦公室（兼檔案資料室）、預約接待室（兼心理閱覽室）、個案輔導室、情緒宣泄室、音樂放松室、心理測試室等。目前，各功能室都已正常開展工作，有效的對來訪者提供心理評測、音樂放松、沙盤游戲、情緒宣泄

13、等服務(wù)。最大限度的開發(fā)學生心理潛能，增強其學習、生活、人際交往、升學等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當求助的能力，克服成長過程中出現(xiàn)的各種心理問題，提升心理素質(zhì)和人格修養(yǎng)。四、重視心理異常學生的處置工作，及時為學生、家長、老師、學校排憂解難。 當孩子出現(xiàn)異常時，許多老師、家長很無助，他們往往不知所措。中心平時通過發(fā)放心理小報、校信通等方式對班主任進行了相關(guān)心理培訓；當發(fā)現(xiàn)有學生出現(xiàn)心理異常時，我們不僅及時給予心理指導，而且注意及時和班主任、家長溝通，提醒他們按科學的方法幫助孩子，保證讓孩子能及時得到治療和幫助，以免延誤最佳治療時間。在幫助異常生方面，我們通過自己的努力，做到讓班主任、家長少走彎路

14、，盡可能最大限度減輕老師和家長的負擔和心理壓力，及時科學處置異常學生的情況，也為學校盡可能地排除了安全風險以及因為學生心理疾病而產(chǎn)生不良的社會影響。五、充分發(fā)揮班級心理協(xié)會會員同伴輔導的功能。 本學期初，我們和德育處、團委繼續(xù)合作，建立了寶應(yīng)中學第二屆心理協(xié)會，平時中心心理老師定期和各班的心理協(xié)會會員進行溝通，組織輔導培訓活動，讓他們初步掌握幫助同學的方法、技能，以便能及時為同學提供心理幫助。此外還通過他們發(fā)放心海導航校報，為推動我校心理健康教育工作的深入發(fā)展，充分發(fā)揮學生的聰明才智，搭建了又一個良好的平臺。六、組織、指導學生參與心理協(xié)會的社團活動，讓學生在參與過程中實現(xiàn)心理自助、互助。 在開

15、展心理協(xié)會社團活動中，我們強調(diào)讓學生把自己身邊的事情，從自我的視角，進行編演。通過學生的編演，突顯學生的心理問題，尋求解決的方式和方法，也通過活動的形式培養(yǎng)心理協(xié)會會員的溝通能力和處理問題的能力。對學生而言，一次兩次的心理協(xié)會社團活動的參與，就是他們自覺反思同齡人心理健康狀況，自行接受心理健康宣傳教育的重要過程。重視學生互動，讓學生在共享中實現(xiàn)心理自助，不僅僅要讓參與者受益，還要讓更多的人受益，讓更多的人獲得啟發(fā)和教育。七、組織學生填寫心理檔案，建立學生心理檔案體系。 學期初組織高一的學生填寫心理檔案。通過心理檔案，了解新入學學生的基本情況、學生對自己的評價及學生當下階段的心理狀況，摸清學生中

16、較為突出的心理問題。對學生的填寫的結(jié)果，我們認真分析，精心研究，慎重處理。學生心理檔案的建立，讓我們掌握了第一手資料，可以為工作提供依據(jù)，也使我們可以有針對性地做好部分學生的工作。八、積極展開宣傳工作，營造良好校園氛圍。 針對學校具體情況，立足學生生理、心理特點，利用心海導航、櫥窗、版面和電子顯示屏、國旗下講話等向?qū)W生、教師、家長宣傳心理健康教育方面的知識。有針對性地精心設(shè)計有關(guān)欄目，如開學初，設(shè)計“關(guān)注心理 、健康心靈”、“ 學會適應(yīng)”，考試前，設(shè)計“考前準備”，考試后，設(shè)計“考試后心理調(diào)適”等欄目，提高宣傳效果，使宣傳陣地真正成為學習心理健康知識的樂園。九、以科研做引領(lǐng)，不斷提升理論水平。

17、 學校積極引領(lǐng)老師認真實踐、積極探索心理健康教育工作，不斷總結(jié)心理健康教育工作經(jīng)驗，提升心理健康教育工作的水平。本學期李明婷老師的淺談寶應(yīng)中學高一學生自我認識作為優(yōu)秀論文入選“運河杯”一等獎。十、開展系列培訓，提高全員心理素質(zhì)。 我校心理中心四位心理老師均取得國家三級心理咨詢師以上資格，為了進一步提高心理健康教育效果，讓更多的人員關(guān)注心理健康教育工作，我們和教科室合作，組織教師參加江蘇省心理健康知識大賽、加強對班主任的心理知識培訓工作，使他們能較好地走進學生的心里，呵護學生的心靈，努力使班主任工作不僅能讓學生感動，更能震撼學生心靈。 一年來，我校的心理健康教育已初步形成以下特點心理健康教育有指

18、導、有協(xié)調(diào)、有落實、有研究，重實效。全體教師參與，面向全體學生，重視學生品格修養(yǎng)、生活體驗 和自我調(diào)適。第 8 頁 共 14 頁教育與指導，輔導與服務(wù)的緊密配合。經(jīng)過腳踏實地的努力， 寶應(yīng)中學的心理健康教育不僅促進了學生心理潛能的開發(fā)、人格的健 全發(fā)展，同時也增長了教師解決學生心理沖突和矛盾的能力，增強了 教師在教育教學中的價值感和幸福感。心理健康教育是一項意義深遠 的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動 的決心，在行動中不斷創(chuàng)新、改善。對于我校心理健康教育工作的思 路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將進一步摸索和研究，以便更加科 學、有效地搞好這項工作，進一步培養(yǎng)學生良好的心

19、理品質(zhì)，促進學 生個性社會化的實現(xiàn)，為全面推進寶應(yīng)中學素質(zhì)教育作出新的貢獻。 心理健康教育中心201X-元-4附送：四年級教師工作總結(jié)四年級教師工作總結(jié)緊抓住“搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)的一道風景?！边@一主題，教學中以學 生自讀自悟為基礎(chǔ)，注重引導學生充分地讀，在讀中體驗、感悟，在 讀中積累、內(nèi)化，在讀中欣賞、升華。把 “美”這條主線，貫穿于課 堂始終。在教學中我通過初讀課文整體感受，帶著問題什么是搭石？ 搭石給你留下 -篇:小學語文四年級工作總結(jié) 小學四年級上冊語文教學工作總結(jié) 一學期大教學工作結(jié)束了。時光太匆匆，在這個學期我擔任四年級的語文教學工作，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本

20、學期的教學工作做一下總結(jié)：一、基本情況分析：經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下。二、主要成績和經(jīng)驗；（一）實施新的教法，提高教學的實效性 第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識

21、字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好。 第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。 第三、在教學策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。 第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性 新課標指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進

22、行德育滲透，達到潤物細無聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到披文入情，以情悟文，情文結(jié)合。（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性 新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源。要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊處焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計

23、教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。三、存在問題。1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。 有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。 “一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之

24、處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！篇三：四年級班主任工作總結(jié) 四年級班主任工作總結(jié) 回首一學期的工作，有喜也有憂，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第一個學期，通過這個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，班級情況也較正常。要做好班主任工作，確實不易。因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據(jù)這一學年的班主任經(jīng)歷，作以總結(jié)。一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學

25、習氛圍。1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的 措施及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。2、班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，有更多的時間輔導學困生，本人經(jīng)過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務(wù)中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對班級管理做好指導。如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排，檢查；學習委員每天的早讀，課外作業(yè)收交等。把班級的諸項事務(wù)，與學生協(xié)商，實行自愿承包，責任到人。2，充分發(fā)揮班委會的作用。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結(jié)，多鼓勵，多指導。在這一學期中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶