1、合唱隊訓練教案教學目標：學會歌唱的發(fā)音、狀態(tài)、氣息運用，使學生懂得在合唱集體里所發(fā)揮的作用及如何有效地運用自己的嗓音在集體的合唱隊中能協(xié)調和控制并到達統(tǒng)一的共性。初步的聲音訓練一、挑選隊員、劃分聲部考慮到合唱對學生的要求較高，就是說選擇學生的范圍應在學生具備一定的識譜能力、聽音能力與歌唱根本技能的根底上進行，所以，我們組建的合唱隊所吸收的成員都是學習成績優(yōu)良、有良好的聲音、較寬的音域、音調準確、聽辨能力較強，并對音樂感興趣的學生。選好隊員后根據隊員的音色特點，將高音區(qū)發(fā)聲輕松自如、音色清亮充實的兒童劃分為童聲高聲部，將高音區(qū)發(fā)聲緊張、吃力，而低音區(qū)發(fā)聲堅實、寬厚自然的兒童劃分為低音部，另外還應

2、根據隊員的身高體形整理隊行的排列和聲部的安排。幼教開學準備小學教師教案2發(fā)聲訓練剛入合唱團的學生都未經過正規(guī)發(fā)聲訓練，聲音“白而“扁，氣吸淺，位置低，口腔打不開，下巴緊。針對這種情況，我們先采用哼鳴進行練習，以便盡快統(tǒng)一聲音位置，取得聲音的共性。在發(fā)聲訓練中注意了結合咬字吐字進行練習，我們要求學生將不太容易讀的字用漢語拼音標好，每首歌詞都用普遍話正確朗讀，隨時注意糾正不正確的咬字吐字，結合發(fā)聲訓練用，對準同聲母、韻母的正確口形，逐步學會自然圓潤的發(fā)聲。當咬字唱詞訓練有了一定根底之后，我們才進行合唱訓練。附訓練內容：歌曲的藝術處理在掌握了根本旋律后，為了更好地表現(xiàn)它的內容，及時的作歌曲的藝術處理

3、。經過處理合唱隊各聲部本身聲音的整齊、統(tǒng)一。聲部與聲部相互結合時聲音和諧，恰當?shù)谋憩F(xiàn)了歌曲的風格和特點，每個隊員都能自覺地按照作品規(guī)定的速度、力度與表情歌唱。在合唱訓練中堅持不單是要讓學生唱會一個聲部或唱會一首歌，而是要通過合唱的訓練培養(yǎng)學生的和聲聽覺，開展和聲思維，提高合唱技巧和能力，所以要求學生要將所有聲部的旋律都掌握，讓學生在各個聲部都相互了解其藝術要求的前提下，能調節(jié)自身的音量和速度，到達聲音和諧的效果。合唱音程教案教學過程：一先從訓練“呼吸開始的；呼吸是歌唱的動力。首先訓練“呼吸的好處是：呼吸是源動力，有了動力才有聲音，符合事物的規(guī)律。同學們上音樂課時，很少專門訓練“呼吸，合唱訓練從

4、“呼吸開始，學得快、記得住、用得上。氣息的根本練習：調動情緒讓同學們站立，兩手叉腰(用手感覺腹部是擴漲)，象只蜜蜂飛到花叢里，看美麗的鮮花，多么香啊2 “聞花用聞花香味的體會，用鼻子和口同時快速吸氣(大約用2秒完成放氣氣從牙縫里發(fā)“咝的聲音，慢慢放出，開始一口氣數(shù)六拍通過上述練習，讓同學們體會深呼吸，要保持氣息控制)慢呼吸(氣息的運用)等各個環(huán)節(jié)的作用。接下來是“嘆氣練習，讓同學們在深吸氣之后，連聲嘆息(很深的)，去體會氣息的深度感覺是在胸口以下實際上是歌唱時所用的氣息支點。練習，在快速吸氣之后，連聲喊出具有彈性和力度的“咳!咳!.直至氣息沒了?？梢园l(fā)現(xiàn)每喊一聲“咳，同時腹部、腰部(在腰帶周圍

5、)是向外擴漲一次。?春曉?教學設計1、學生通過歌曲?春曉?的學習,感受音樂與古詩的完美結合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學習的愿望。 2、通過用不同的速度來演唱歌曲?春曉?,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。 3、學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)?春曉?。 教學重點、難點: 1、八分休止符的運用 2、附點節(jié)奏的演唱 教學過程: 一、組織教學,師生問好 二、導入 師:同學們聽過?春天在哪里?這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。 1、歌表演?春天在哪里?。 2、同學們,春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花

6、紅柳綠,哪位同學能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢? 讓學生自由演唱。 3、剛剛大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢? 三、古詩文化 1、剛剛有位同學吟誦了?春曉?這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧! 師生共同誦讀古詩。 2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢? 3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉, 師配樂朗誦。 四、學唱歌曲 師:同學們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎? 1、欣賞童聲合唱?春曉?,感受歌曲情緒。 2、出

7、示歌單,老師做示范演唱。 3、老師逐句教唱。 4、老師唱詞,學生唱la音。 5、輕聲演唱歌詞。 6、解決難點: 五、歌曲處理 1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。 2、排練合唱?春曉?,用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演節(jié)目大合唱?春曉?我們的田野?教案教學內容：歌曲?我們的田野?教學目標1能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲?我們的田野?，并從中體驗旋律的美感。2、培養(yǎng)學生感受美和表現(xiàn)美的能力。3、培養(yǎng)學生熱愛祖國的美好心靈和真摯純樸的情感。教學重點：學會?我們的田野?這首歌曲，引導學生體驗旋律的美感。教學難點：1、唱好“0XXX的節(jié)奏。2

8、、體驗歌曲旋律的美感。教學設想：這是一首優(yōu)美抒情的兒童合唱曲，我在教學中以“美為主線，通過欣賞美麗的風景圖片，讓學生從一開始就感受到美，再讓學生去體驗歌曲的旋律美，并用自己的歌聲來表現(xiàn)美，最后，開展他們的創(chuàng)造性思維，結合我們美麗的校園環(huán)境，譜寫出自己的心聲。1、歌詞和旋律，學習歌曲?我們的田野?。教具準備教學過程：一組織教學播放?一個師傅三個徒弟?進行律動律動完后說出自己參與活動的感受，帶著怎樣的心情上課二根本訓練：歌曲和畫面一起播放歌曲描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象

9、的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，表達了對家鄉(xiāng)，對祖國山河的熱愛之情，告訴老師這首歌的作者是誰？2出示大歌單歌詞教學：A、教師引導學生有感情地朗讀歌詞B、再聽音樂，學生跟隨范唱輕聲演唱歌曲。C、反復聽唱第一段，提出疑問：1你覺得第一段哪句比擬難唱？誰會唱？你覺得哪句好聽，唱出來。延音線是一條向上或向下彎曲的弧線，其作用是：將兩個或兩個以上具有相同音高的音符相連。在演唱或演奏時作為一個音符，它的長度等于所有這些音符的總和。歌曲的處理：這是一首很歌美，表達了怎樣的思想感情？我們要怎樣才能唱好它呢？優(yōu)美、抒情，輕聲演唱分組，分角色

10、演唱歌曲。用不同的方法表現(xiàn)歌曲，怎樣來把歌曲表現(xiàn)得更好呢？提示一些舞蹈動作同學相互評價。3拓展結合我們美麗的校園環(huán)境，譜寫出自己的心聲?我們的校園?讓我們蕩起雙槳?導入新課1、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著?讓我們蕩起雙槳?，至歌聲消失、關閉。師：同學們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？生答略。既然好聽，那么我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。2、作品及作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。4、請三位同學分別

11、有表情的朗讀歌詞。5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的根底上按譜填唱第一段歌詞。6、重點練習合唱局部。方法：一聲部唱，二聲部默唱。( 相互交換 )二聲部合唱教師伴奏可跟隨二聲部四、穩(wěn)固練習：1、競賽唱。分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。2、跟伴奏帶唱教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發(fā)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美的能力。3、表演唱跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活潑氣氛，使音樂課堂進入高潮。海娃的歌?音樂教案教學目標 1、 能用明亮、輕快的聲音學會演唱歌曲?海娃的歌?，并能在身勢律動中擔任一個角色，配合

12、歌曲進行表演。 2、 在音樂活動中能與其他同學協(xié)調配合，體驗與他人合作的快樂。 教學重點 能用明亮、輕快的聲音學會演唱歌曲?海娃的歌?，并能在身勢律動中擔任一個角色，配合歌曲進行表演。 教學難點 在在音樂活動中能與其他同學協(xié)調配合，體驗與他人合作的快樂。 教具 多媒體課件 風琴 小海螺 貝殼 教學過程 一、創(chuàng)設情境，引入新課。 今天，老師想帶同學們到一個美麗的地方去，首先請安安靜靜地聽老師播放一段音響，說說你從音響中聽到了什么嗎？想到了什么嗎？播放海浪聲、海風聲音，將學生引入海邊情境。 二、初步聆聽歌曲，感受人物形象。 我們已經來到了大海邊，那么，老師今天還給大家?guī)砹艘粋€小伙伴，他就是小海娃

13、，大家想不想了解了解他呢？那么讓我們來聽聽海娃的自我介紹。同學們一定要安靜地聽，用心感受，看看小海娃與我們身邊的好朋友有什么不同的地方，好嗎？ 引導學生靜下心來認真聽音樂。 談話： 你覺得海娃是一個怎樣的孩子？ 師生一起感受小海娃的形象。 三、進行律動游戲。 為了學好這首歌，老師還特意設計了兩個節(jié)奏游戲，我們一起來玩一玩吧！ 1、 出示一個律動的節(jié)奏型。 X X X X X 0 X X X X X 0 踏 腳 拍 胯 拍 手 踏 腳 拍 胯 拍 手 2、帶著學生一起做身勢動作。 3、配上音樂試著做。?海娃的歌?前面的六個小節(jié)。我們來到了海邊，大家快樂不快樂呀，那么請把你最快樂的姿勢表現(xiàn)出來，好

14、嗎？ 4、出示第二個節(jié)奏型。歌曲的7-14小節(jié) X X X X X X X X 踏 腳 拍 手 踏 腳 拍 手 5、播放音樂，讓學生試著隨著音樂的變化改變身勢動作。 歌曲的第15-18小節(jié)設計動作，第19-結尾回到動作2 設計意圖：?海娃的歌?的曲譜較難，所以在新歌學習之前先讓他們通過律動游戲熟悉歌曲的情緒。 6、啟發(fā)學生進行創(chuàng)作。 當音樂變化的時候，你能隨著音樂自己創(chuàng)編身勢動作嗎？ 播放?海娃的歌?，讓學生隨樂表演身勢動作。 四、學習歌曲?海娃的歌?。 1、 初步感受曲譜。學生一邊做身勢動作，一邊跟琴學唱曲譜。 2、 引導學生一邊做身勢動作，一邊按節(jié)奏朗讀歌詞。分組進行。 3、 試唱歌詞。

15、老師彈奏歌曲旋律，學生隨著音樂輕聲唱歌詞。 4、 引導學生對歌曲進行處理。并且就結束設計一個造型動作。 五、進入合作學習階段。 讓學生分組進行活動，確定每組的小組長帶著各組成員一起學習歌曲。 六、進行小組展示。 七、布置課外音樂活動。 同學們，時間過得真快，小海娃要回家了，也到了老師和同學們說“再見的時候了。課后請大家完成一個作業(yè)，請用你自己喜歡的方式分組排練海娃的歌，下節(jié)課我們再來展示、交流。朋友教學理念要改變長期以來音樂教學只重視技能訓練、知識傳授，而無視學生心靈感悟、情感體驗的生成和開展的現(xiàn)象，我們必須強調音樂教育應該遵循藝術本身的規(guī)律，充分重視審美體驗在音樂教育過程中的重要地位。因此，

16、通過多種感官的參與、體驗，才是學生獲得藝術經驗之最根本方式和根底，也只有在參與體驗過程中才能使學生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，表達他們的獨創(chuàng)性、豐富他們的經驗，促進現(xiàn)象力、創(chuàng)造力的開展。為了培養(yǎng)學生的現(xiàn)象力和創(chuàng)造力，音樂教師應有一種非常寬松、活潑的氣氛，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導學生進行音樂活動，放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間，使學生的思維一直處于一種積極的活潑的狀態(tài)。這樣充分激發(fā)了學生的主體意識，使他們學得開心、學得主動。?走呀走?是一年級小學生必學歌曲，筆者根據低年級學生的身理、心理特點進行了探索，以學生為主體，引導學生感受、理解、表現(xiàn)音樂。從玩玩-說說-聽聽-唱唱-動動五個環(huán)

17、節(jié)做，每一環(huán)節(jié)都緊緊圍繞開發(fā)學生的想象力、感知力做文章。在教學過程中，筆者還設計了較多的比賽、獎勵手段。主要有：1.“音樂小明星的設置。表演星、歌唱星、聰明星、紀律星、動腦星每顆星星都證明了學生好的表現(xiàn)。星星貼在學生的臉上，既有趣又能得表揚，學生的積極性馬上調動起來了。在整節(jié)課中，“星星配合教學活動，整個課堂有聲有色！2.“好APPLE榮耀榜。在黑板上專門空出一個版面給學生，讓受表揚的學生在這個版面上畫一個大蘋果，然后學生在APPLE里寫上自己的大名。下課之前，教師評出最好的大蘋果大APPLE！在這樣的既有樂趣又有競爭的課堂氣氛里，學生才能全身心的調動感官，投入到學習中來。2.導入新課玩玩過渡

18、語：今天葉老師要介紹兩個朋友和大家見面，大家猜猜他們是誰呢？教師操作：放小兔與烏龜?shù)囊魳?，在黑板上寫上快慢，并邊說邊舞。學生活動：學生隨音樂律動，展開思維想象。過渡語：大家真聰明，一下子就猜到是兔了！那另外一個是誰呢？兔子快，誰慢呢？烏龜請大家隨著音樂一起來進行一次龜兔賽跑吧！學生活動：聽著音樂，模仿動物。聽見速度慢的就學烏龜爬；聽見速度快的就學小兔跳。3.感受體驗，玩玩說說說說教師提問：小朋友真聰明，你們怎么知道聽到慢的要爬，聽到快的要跳呢？學生答復：因為小兔跳的快，烏龜爬的慢！教師總結：說的很對，音樂其實和生活是緊緊聯(lián)系著的，小兔跑得快，音樂就快；烏龜爬地慢，音樂就慢。我們一起再來感受一下

19、，來評出最好的小兔與烏龜！學生隨音樂律動,教師頒發(fā)表演星,將小星星貼在小朋友的額頭上.二、聽聽唱唱,理解表現(xiàn)學習歌曲三部曲:聽聽、唱唱、動動.1.聽聽過渡語:今天,老師要交給大家一個非常難的事兒-自己學唱一首歌?走呀走?.大家先來學一學老爺爺怎么走,好嗎?教師彈琴學生活動:隨音樂律動,學老爺爺走路.教師引導:我們會走了,但不會唱,我們能學會唱嗎?一起來吧!教師放錄音,歌曲第一段學生活動:認真聽,不動嘴,隨音樂律動.第一遍教師提問:老爺爺走的快嗎?為什么?學生答復:慢!因為爺爺老了,走不快了.過渡語:老爺爺走的慢,我們就唱的慢.一起聽第2遍,仔細聽認真記,看看是誰最聰明!學生活動:豎著耳朵聽,記

20、.身體律動.教師提問:有“一點會唱的小朋友請舉手!檢查學生“聽的情況就請這些會唱的小朋友輕輕地唱,其他人繼續(xù)聽!學生活動:會唱的唱,不會唱的繼續(xù)聽.第二遍2.唱唱教師提問:又有多少小朋友會唱了?請舉手!再次檢查聽的情況請大家一起來輕輕地唱!學生活動:邊律動邊輕輕唱.第三遍教師檢查學生自學歌曲的情況,教師彈琴,學生跟唱,拍手律動.(可采取個人檢查,小組比賽等的形式評比出歌唱星、聰明星、表演星等,并馬上進行獎勵.3.動動過渡語:我們學會唱了老爺爺怎么走,現(xiàn)在我們邊長邊走,看看誰走的最像!評出各種小星星教師操作:彈琴,放錄音學生活動:邊唱邊快樂地律動!做各種老爺爺?shù)膭幼?如:走路,抽煙,看書等等.三

21、、教師學生雙邊活動教師參與到學生的學習活動中去,一起把這一段穩(wěn)固、掌握.游戲:“我們一起來教師操作:放錄音;站到學生中去.A.教師充當問的角色,學生邊唱邊答.B.學生問老師,老師和小朋友一起唱,一起跳.(在這個過程中,教師隨時糾正學生咬字,節(jié)奏,音準上的錯誤.二課時通過上節(jié)課的教學,學生已經掌握了歌曲的曲調,這節(jié)課關鍵是歌詞上的問題和不同速度的表現(xiàn).一、玩玩唱唱,引出內容1.模仿小兔、烏龜進教室.玩玩2.復習老爺爺走教師提問:還有幾個小朋友記得老爺爺是怎樣走的?請記得的小朋友一起來表演一下!學生活動:聽著琴聲邊唱邊表演.二、再接再厲,繼續(xù)加油(說說、聽聽、唱唱1.教師提問:這有三個角色需要我們

22、小朋友去表演,老爺爺、解放軍、小朋友.我們應該怎樣去做呢?他們走路的樣子是一樣的嗎?請小朋友來說一說!演一演!學生活動:開動腦筋想,放開膽子說.(老爺爺走的最慢,解放軍有力,小朋友蹦蹦跳跳.)2.學習第2.3段歌詞過渡語:現(xiàn)在老師要檢查哪位小朋友的腦子最聰明,認字最多!A.學生活動:專心認字,不懂的提問.B.教師檢查:采用單獨一個檢查、小組檢查.頒發(fā)聰明星.C.教師帶著學生按節(jié)奏念歌詞3.歌曲教學三部曲A.第一遍:認真聽.教師操作:放錄音,帶著學生和著節(jié)奏拍手學生活動:聽,拍手.B.第二遍:輕聲唱教師操作:再放錄音學生活動:輕聲唱,拍手.C.第三遍:邊表演邊唱教師和學生一起唱一起表演三、小小擂

23、臺賽動動1.以小組為單位,比賽演唱歌曲?走呀走?.表演唱,力求有自己的內容,最好與別的組不一樣.(只要掌握住速度的快慢與人物表現(xiàn)的關系便可以.充分發(fā)揮學生的想象力與小組的集體智慧)教師充當評委,每個學生都是選手. 時間的歌教學內容： 學唱歌曲?這是什么?、?時間像小馬車? 欣賞樂曲?在鐘表店里?課時分配： 2課時第一課時教學時間：教學內容： 學唱歌曲?這是什么? 欣賞?在鐘表店里?教材分析： 管弦樂?在鐘表店里?為德國作曲家奧爾特所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描繪了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘聲中愉快工作的情景。樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，

24、抒發(fā)了人們的喜悅心情。 ?這是什么?是一首兒童歌曲，24拍，五聲宮調式，四樂句構成的一段體結構，歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿，生動形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀噠與“當當?shù)穆曇裟?，啟發(fā)學生以形象思維積極動腦思考。 歌曲的旋律在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，輕松、跳躍，第一、二樂句形象地描繪出鐘表的機械聲和報時聲，第三樂句是重復的兩個小樂句，呈示著兩個設問，第四樂句是個擴展的尾句，平穩(wěn)地落在主音“do上，給人以完整的結束感，結合歌詞提示學生要有時間觀念，并暗示著謎底。教學目標：1、通過聆聽、歌唱，感受音樂所表達的輕松愉快的情緒，體驗參與活動的快樂，了解音樂所描繪的鐘表形象，認識時間的珍貴，

25、懂得珍惜時間，合理安排每一天。2、拓寬眼界，了解時鐘的種類及演變過程，主動探索生活中的各種音響，發(fā)現(xiàn)聲音有長短、上下、強弱等不同的奧秘。3、用清脆的聲音演唱?這是什么?。教學重點： 通過聆聽、歌唱，感受音樂所表達的輕松愉快的情緒，認識時間的珍貴，懂得珍惜時間，合理安排每一天教學難點：歌曲?這是什么?中有一個一字多音處“起的音準；歌曲中帶附點的節(jié)奏以及頓音記號處的演唱方法。教學方法： 用聽唱法學習歌曲?這是什么?；用討論法和提問法欣賞樂曲并感受音樂情緒；示范法和練習法解決歌曲的難點。一、組織教學：略二、導入新課：老師讓學生猜謎語：今天老師想給你們出一個謎語(出一個謎底是鐘表的謎語讓學生猜。三、學

26、唱歌曲?這是什么?：1、聽歌曲錄音范唱，并說說歌中唱的是什么東西？2、出示歌詞，指導學生讀歌詞，并用自己的話說說歌詞內容。3、老師范唱歌曲，讓學生看歌詞聽老師范唱。4、聽歌曲錄音范唱，學生跟著錄音輕聲跟唱。5、師生接唱練習。6、解決難點：老師示范，讓學生學唱并練習，指導學生掌握“什么時候起中的“起的音準以及歌曲中的幾個附點節(jié)奏。7、老師彈琴，學生跟琴齊唱。8、讓學生邊唱邊看書中圖，并記憶歌詞。9、指導學生像唱歌詞一樣地唱歌譜。四、欣賞樂曲?在鐘表店里?：1、出示師生搜集到的各種鐘表實物或圖像，簡單討論：你們看這是什么？讓學生觀察后隨意說說各種鐘表有什么特點？2、老師介紹樂曲?在鐘表店里?的創(chuàng)作背景：以前的人們都夢想著能有一塊屬于自己的表，那個時候鐘表是非常昂貴的東西，窮人家根本買不起，表壞了他們會想方設法修好它，于是修表店的生意就特別好。你們想知道修表店里是什么樣子的嗎？下面我們就來聽一首描繪鐘表店里修表工人的樂曲。3、讓學生初聽樂曲答復：從樂曲中你聽到什么聲音了？4、再聽樂曲，邊聽邊讓學生隨音樂做律動或即興表演。5、老師提問：樂曲是怎樣用上下、長短、強弱的音響來表示大小