1、耐心引導(dǎo)鋪就的寫作之路西藏拉薩市第八中學(xué) 張鳳梅 轉(zhuǎn)眼姐姐的女兒已經(jīng)九歲，上三年級了。由于她的語言發(fā)育較晚，兩歲時才開始說話，導(dǎo)致語言表達(dá)較差，說話結(jié)結(jié)巴巴，難以清楚流暢地表達(dá)自己的意思，這讓我很擔(dān)心，尤其是她的作文。果不出所料，二年級下期侄女開始學(xué)寫作文時，常常前言不搭后語，連一件平常小事也敘述不清。為了提高她的口語表達(dá)能力和作文水平，我有意識地與她溝通、交流，比如，每天接她放學(xué)時，我總會問她：“今天學(xué)校發(fā)生什么新鮮事沒？今天你在班上的表現(xiàn)如何？”侄女總會興致勃勃地向我敘述，我則細(xì)心聆聽，當(dāng)侄女在敘述中出現(xiàn)語病或用詞不當(dāng)時，我會耐心地給她糾正，并鼓勵她“不要急，慢慢說。”“今天你講

2、的這件事好有趣！”漸漸地我驚喜地發(fā)現(xiàn)，侄女說話結(jié)巴少了，能把事情敘述清楚了，用詞越來越恰當(dāng)了。但在作文中，侄女依然存在要么無話可說，要么東拉西扯，無法扣住中心等問題。我知道，這是由于她閱讀太少，積累太少，練筆太少所致。于是我開始實施第二步計劃：以身示范，帶侄女逛書店，培養(yǎng)她讀書的興趣。平時，只要侄女在家，我放棄了看電視、上網(wǎng)等樂趣，改為看書，每讀到精彩處還免不了嘖嘖贊嘆，我的苦心沒有白費，我悄悄地察覺，平時侄女不屑一顧的童話書、作文書，現(xiàn)在成了她的“寶貝”。每看完一本，她還會向我炫耀：“姨媽，您有沒有讀過拇指姑娘的故事？”“噢，看過，但具體內(nèi)容記不大清了?！蔽夜室膺@樣說?！鞍?！姨媽，您讀書真不

3、太認(rèn)真，我再為您講講吧？”此時，聽著侄女惟妙惟肖地講述，我心中的喜悅真是無以言表。不久，家中的課外書侄女都看過了，我開始每隔幾周就帶她去兒童書城逛逛，并同意她每次可以任意選購一本自己喜歡的課外書，不過我也有條件：若這次買的書沒有及時看完，下次就只能買我選中的，當(dāng)然，我選的往往都是她不喜歡的。果然，侄女中了我的招，為了避免我選書，她總能在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，我則尋找時機讓侄女復(fù)述故事的大致內(nèi)容。一學(xué)期下來，她讀過的課外書還真不少！諸如安徒生童話、小王子、神秘島、紅樓夢（兒童版）等等。侄女的作文也在閱讀中不斷提高。例如，侄女曾在家鄉(xiāng)美景一文中這樣寫道：“河邊長著一棵棵婀娜多姿的柳樹，它們的枝葉

4、好像少女的秀發(fā)，那停在上面的小鳥，則成了有趣的發(fā)卡，真迷人！”她還在我愛您，媽媽一文中寫下這樣的句子：“回到家，媽媽整日整夜地細(xì)心照顧我，幾天后，我的病好了，但媽媽卻累病了。看著媽媽憔悴的樣子，我深深地體會到她對我的愛是多么偉大”當(dāng)姐姐和我每次讀著女兒的“小作”時，心中總會流淌著一股暖流，柔柔的，甜甜的。盡管侄女的筆觸顯得那么稚嫩，但與她半年前的作文相比已是天壤之別。侄女的成長給了我啟示，只要父母稍加留心，也能擔(dān)當(dāng)起輔導(dǎo)作文的職責(zé)，不過要留意以下幾點：一、示范常言“父母是孩子最好的老師。”父母的言談舉止往往能在潛移默化中影響孩子。要培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣，可以在家庭中營造讀書的濃厚氛圍，以身示范

5、，這樣通常能夠感染孩子，讓孩子也漸漸地愛上讀書。二、積累全國著名特級教師于永正說過，“寫文章，最重要的是對生活感受的多少，對事物認(rèn)識的深淺，而不是技巧?！薄白x課外書、讀雜志、讀報紙，是我布置給學(xué)生的主要家庭作業(yè)。”（于永正小學(xué)“言語交際表達(dá)訓(xùn)練”作文實驗P140）。于永正老師強調(diào)的多讀，其實就是注重積累的過程。因為孩子只有多讀，積累了一定的語言素材，她才有可能有話可說，這積累的過程，又可以培養(yǎng)孩子良好的語感，當(dāng)寫作時，佳詞美句才可信手拈來?？梢?，積累能夠大大促進(jìn)作文水平的提高。三、模仿俗話說：“他山之石，可以攻玉”，初學(xué)作文的孩子，往往不知從何入手，這時，模仿就非常有必要。當(dāng)孩子拿到一個從未接

6、觸的題目時，不妨找一些范文給他們閱讀，讓他們從模仿語句入手，逐步拓展至謀篇布局。不要擔(dān)心孩子摘抄，初學(xué)者的摘抄是在模仿和借鑒，不過要讓他們明白，初學(xué)階段可以摘抄，但必須標(biāo)注雙引號，表明這是別人的東西，自己只是借用，當(dāng)他們的作文水平提升至一定程度后就要杜絕這種行為，要求獨立作文，寫出自己的真情實感。四、練筆有了積累、模仿還不夠，寫作是一個復(fù)雜的過程，不能單靠美詞妙句的堆砌，一味地摘錄引用。它需要有條理地組織語言，有邏輯地謀篇布局。此時，練筆就非常重要，因為我們只有多寫，才可逐步掌握寫作技巧和方法，形成原創(chuàng)。五、修改我們都有這樣的感受：完成一篇作文后，每讀一遍都能從中發(fā)現(xiàn)一些問題，這就要求我們對文章做反復(fù)修改，讓它日趨完善。但初學(xué)作文的孩子往往不知怎樣修改，作為父母的我們就要指導(dǎo)孩子先從尋找錯別字入手，逐漸指導(dǎo)他們學(xué)會修改病句、材料組織、詳略安排、緊扣主題等。對于孩子的每一次修改，我們則要給予充分地鼓勵和贊賞，千萬不要打擊他的自信心，諸如，“怎么這樣笨，如此明顯的錯別字都沒有發(fā)現(xiàn)?！边@樣的言語萬萬不可出現(xiàn)，因為它很容易傷害孩子的自尊心和自信心，下次，孩子很有可能不愿意修改作文，更不愿意給父母看