1、訓(xùn)練部門科學(xué)進展觀調(diào)查報告單位名稱： 姓 名： 日期： 年 月 日 科學(xué)進展觀是在新時期，建設(shè)小康社會實踐閱歷的總結(jié)和理論的深化?？茖W(xué)進展觀是馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的進展觀?？茖W(xué)進展觀既是世界觀，又是方法論，是新的集體對建設(shè)客觀規(guī)律生疏的升華。在新的歷史時期，的改革以何種觀念將關(guān)系到的改革、開放和穩(wěn)定，關(guān)系到將來進展的戰(zhàn)略決策。科學(xué)進展觀是在新的歷史時期建設(shè)小康社會的綱領(lǐng)，科學(xué)、訓(xùn)練、文化等事業(yè)進展的綱領(lǐng)。訓(xùn)練科學(xué)進展觀是在訓(xùn)練領(lǐng)域，破除傳統(tǒng)的、被長期束縛的思想觀念，起現(xiàn)代化的、科學(xué)的進展觀。訓(xùn)練科學(xué)的進展觀是有時代的、符合時代需要的進展理念。一流的進展觀，才能辦出一流的訓(xùn)練。

2、這是被實踐反復(fù)證明白的真知見。訓(xùn)練人類最具的自覺，在觀念下的。訓(xùn)練科學(xué)進展觀空洞的，它深深地嵌入訓(xùn)練的體制、機制和訓(xùn)練進展的全過程；訓(xùn)練科學(xué)進展觀也主觀臆想的，它是歷史和時代所的主題，并主題、親熱當前訓(xùn)練的實踐，產(chǎn)生的理論體系。我國訓(xùn)練正體制改革和新舊體制轉(zhuǎn)軌的過程中，訓(xùn)練改革越是深化，實踐中的沖突和問題就越需要科學(xué)的回答。訓(xùn)練的性和周期性長的特點，科學(xué)進展觀，才能訓(xùn)練的健康進展。從我國訓(xùn)練改革進展的客觀實踐，訓(xùn)練科學(xué)進展觀的點是實事求是；訓(xùn)練科學(xué)進展觀的核心是以人為本；訓(xùn)練科學(xué)進展觀的方針是優(yōu)先、可持續(xù)進展。三個的有機、辯證，貫穿于我國訓(xùn)練改革和訓(xùn)練實踐、創(chuàng)新的全過程，是訓(xùn)練科學(xué)進展觀的內(nèi)容

3、。訓(xùn)練的進展要自覺地把握和敬重訓(xùn)練的客觀規(guī)律，而且還要敬重社會和經(jīng)濟進展的客觀規(guī)律。我國訓(xùn)練改革多年的進展實踐表明，訓(xùn)練的蓬勃進展和擴張是訓(xùn)練當前和將來進展的趨勢。學(xué)問資本的，社會對人才的需要，訓(xùn)練的基礎(chǔ)地位，是世紀年月中期，黨、國務(wù)院了進展高等訓(xùn)練的打算，為我國高等訓(xùn)練的進展了強大的動力。社會經(jīng)濟的進展對訓(xùn)練的需求，了訓(xùn)練的進展和擴張，訓(xùn)練的進展最好的時期，了令世人矚目的成就。，訓(xùn)練的進展使傳統(tǒng)訓(xùn)練體制、機制和模式面臨著空前嚴峻的挑戰(zhàn)，社會和市場對訓(xùn)練的需要，帶來了訓(xùn)練的失范和失序。訓(xùn)練是先導(dǎo)性，且系統(tǒng)性很強、周期性長、牽涉面的浩大的體系，訓(xùn)練的事情辦好，最的是應(yīng)當客觀地、實事求是地面對當前

4、訓(xùn)練進展中的沖突和問題，如，訓(xùn)練觀念滯后，訓(xùn)練結(jié)構(gòu)失衡，訓(xùn)練資源配置不，訓(xùn)練制度和管理僵化，制約了訓(xùn)練的進展；是近幾年高校擴招后的師資力氣、辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量都不堪重負；訓(xùn)練的亂收費引起的不滿等。辦訓(xùn)練最需要科學(xué)的、嚴謹務(wù)實的作風，切忌浮躁、貪大求洋、急功近利、好大喜功的作風，不敬重訓(xùn)練客觀規(guī)律，不顧主客觀條件，盲目地追求高層次、大規(guī)模，組建了不少萬人、數(shù)萬人、十萬人的高校，制度不健全，管理位，的監(jiān)督機制，問題和沖突就會越積越多。盲目、浮燥這是訓(xùn)練的大忌，是與求真務(wù)實相背離的。糊涂地看到問題，訓(xùn)練的進展及其負面將是長遠的、不行低估的，甚至?xí)?jīng)濟和社會的進展、穩(wěn)定的。訓(xùn)練面臨沖突和問題，到底既回

5、避，也主觀臆斷的，以實事求是的訓(xùn)練進展觀為點，遵循訓(xùn)練的規(guī)律辦學(xué)，求訓(xùn)練進展的態(tài)勢之真。實事求是是馬克思主義的世界觀、方法論，我思想路線，的精髓。訓(xùn)練的進展要從我國訓(xùn)練的現(xiàn)實基礎(chǔ)和條件，尋求進展的路徑。在進展的問題上，人短視，不顧現(xiàn)實條件，不管有無條件蜂擁而上規(guī)模，追求高速度和大進展，與求真務(wù)實的訓(xùn)練科學(xué)進展觀背道而馳的。訓(xùn)練科學(xué)進展觀要求“訓(xùn)練”客觀事物在新下進展的本質(zhì)和規(guī)律，在實踐中地由此及彼、由表及里，去粗取精、去偽存真地思考和理論過程；實事求是地生疏我國是人口大國，需受訓(xùn)練的群體浩大，而訓(xùn)練經(jīng)費短缺的國情。徹底轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)地、實事求是地分析解決訓(xùn)練系統(tǒng)的種種沖突，是訓(xùn)練科學(xué)進展觀的必

6、要前提和點。經(jīng)濟進展的需要，社會大眾對訓(xùn)練的迫切要求，要自覺的、求真務(wù)實的、與時俱進的訓(xùn)練科學(xué)進展觀，這是訓(xùn)練科學(xué)進展觀的基礎(chǔ)，立論的基礎(chǔ)。訓(xùn)練科學(xué)進展觀的核心是以人為本.訓(xùn)練是以培育人為目的的社會活動，要以人為本，以人為本是尺度，價值。訓(xùn)練科學(xué)進展觀：訓(xùn)練是人的訓(xùn)練，是對人的價值意義的認定，訓(xùn)練的目的是對人的身心進展有意識、有目的的直接，從而人的學(xué)問、技能和素養(yǎng)，進展人的才智，陶冶人的情操，使人的共性進展。人是訓(xùn)練的主體，標志著訓(xùn)練是人性化的、布滿人文關(guān)懷的價值觀。以人為本是新的訓(xùn)練科學(xué)進展觀的核心，是訓(xùn)練科學(xué)進展觀的原則和目的，離開了原則，訓(xùn)練進展就成了空談。以人為本標志著人的主體地位的確立和提升，是敬重人的地位、人的尊嚴、人的權(quán)利，人的需要，一切現(xiàn)實的、社會的、的人。以人為本并簡潔地單純的、抽象的、自然的人，人停留在自然狀態(tài)，僅是純粹生物意義上的自然物。人是社會物，是社會化了的人的，社會是人的自覺、自主、自為的活動，在改造客觀世界的實踐中，賜予了人社會人的意義價值。訓(xùn)練科學(xué)進展觀：更為的是關(guān)注人的價值、人的素養(yǎng)和人的意義的。關(guān)注人的共性的進展，要人的共性的進展，主要環(huán)節(jié)是訓(xùn)練。人的力氣、人的力氣是有限的、受動性的，當人學(xué)習(xí)了學(xué)問，才量。每個人有自我生存的需要，有自我價值的需要，即自我、自我、人的進展的需要，這現(xiàn)代社會對人的需求。將來社