1、設(shè)計(jì)人：崔瑞杰備課時(shí)間：2016年8月4日編號(hào)課題模仿走與游戲課1時(shí)課型新授學(xué)習(xí)目1、學(xué)2、注3、培標(biāo)的表述：生初步掌握大步走的正確姿勢(shì)。意力集中，身體姿態(tài)端正，提高走的能力和身體素質(zhì)。養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、模仿的能力，體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡?。設(shè)設(shè)置的依據(jù)：1 .課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在走與游戲的教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)造性地多采用游戲的方法，使學(xué)生學(xué)得有興趣，要給學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行自我體驗(yàn)、自我矯正和自我提高的練習(xí)時(shí)間和空間。2 .教材分析：走，是人體基本動(dòng)作，也是人體基本的活動(dòng)能力之一。人教版體育與健康一至二年級(jí)教師用書中將二年級(jí)走與游戲課時(shí)分配為4課時(shí)，根據(jù)課時(shí)分配時(shí)數(shù)將該教材按照一年級(jí)上、下兩個(gè)學(xué)期設(shè)置為走與

2、游戲單元上學(xué)期2課時(shí)、下學(xué)期2課時(shí)。本單元選用的教學(xué)內(nèi)容是加快速度走和頂沙袋走。3 .學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過了一學(xué)年的學(xué)習(xí)，體育常規(guī)已基本形成，本單元教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)比較熟悉的日常生活中的走，但由于這一年齡段學(xué)生集中注意力時(shí)間短，學(xué)生對(duì)教師的長(zhǎng)時(shí)間講解與單調(diào)的練習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。在走的教學(xué)中要防止長(zhǎng)時(shí)間站立和負(fù)重走，要有有效手段矯正走步時(shí)低頭、含胸、拶腰等錯(cuò)誤動(dòng)作。評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)：1、教師有目的地引入具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展。2、情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。首先，在本課中運(yùn)用了多種

3、器材來模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，如基本部分游戲中，運(yùn)用標(biāo)志桶模擬樹林，體操蹬模擬獨(dú)木橋等，學(xué)生在練習(xí)中真實(shí)的體驗(yàn)到了教師所創(chuàng)設(shè)的自然環(huán)境。3、語(yǔ)言引導(dǎo)，學(xué)生來到大自然，從生活中選取愛護(hù)樹木，安全游戲和幫助他人三個(gè)場(chǎng)景，作為學(xué)生觀察的客體，并以教師語(yǔ)言的描繪，鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。4、音樂引入，在結(jié)束部分結(jié)合音樂創(chuàng)設(shè)輕松歡快和諧的教學(xué)氛圍進(jìn)行放松活動(dòng)重點(diǎn)動(dòng)作協(xié)調(diào)，形象生動(dòng)、活潑設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)目標(biāo)是可評(píng)可測(cè)的，設(shè)計(jì)怎樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)來證明教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，是要思考的問題。1、評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)第一個(gè)的評(píng)價(jià)活動(dòng)是教師的講解、學(xué)生交流后列舉走的鍛煉價(jià)值，探究模仿走的動(dòng)作要領(lǐng)”，這樣的設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)想對(duì)應(yīng)，體現(xiàn)了教什么，評(píng)什

4、么的評(píng)價(jià)理念。2、怎樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)才能讓老師與學(xué)生清楚是否學(xué)會(huì)了模仿走的動(dòng)作方法？這是本節(jié)課設(shè)計(jì)的第二個(gè)評(píng)價(jià)任務(wù)，決定將評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)為小組內(nèi)練習(xí)觀察同伴做出的轉(zhuǎn)體探肩、蹬跨突然的模仿走游戲，學(xué)生若能相互指導(dǎo)同伴練習(xí)的體前變向換手運(yùn)球，說明顯示已經(jīng)掌握動(dòng)作的要領(lǐng)與技術(shù)動(dòng)作；若能幫助同伴糾正走的姿勢(shì)，給同伴提出指導(dǎo)意見與練習(xí)方法？”教師便可判斷他們學(xué)會(huì)了模仿走的要領(lǐng)。3、體育教學(xué)的任務(wù)除了發(fā)展學(xué)生的技能之外，還要發(fā)展學(xué)生的體能，第三個(gè)評(píng)價(jià)任務(wù)就是評(píng)價(jià)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展情況。根據(jù)運(yùn)動(dòng)處方的教學(xué)理念，全班學(xué)生分成四個(gè)組別的不同練習(xí)，每組有不同的練習(xí)任務(wù)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，完成身體素質(zhì)練習(xí)，就是發(fā)展學(xué)生的

5、體能。評(píng)價(jià)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)，體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)理念，為監(jiān)測(cè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提高了可靠的依據(jù)。難點(diǎn)動(dòng)作協(xié)調(diào)，形象生動(dòng)、活潑教學(xué)設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)活動(dòng)組織形式與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教師活動(dòng)時(shí)間次數(shù)目標(biāo)完成情況評(píng)價(jià)與反思課堂常規(guī)基本部分結(jié)束部分一、課堂常規(guī)1、集合整隊(duì)，檢查人數(shù)2、師生問好3、宣布本課內(nèi)容4、安排見習(xí)生二、準(zhǔn)備活動(dòng)1、繞操場(chǎng)跑兩圈一、模仿走方法：模仿走是做各種人物或動(dòng)物的形象走步，具體的動(dòng)作方法主要是從外在形象上生動(dòng)活潑、形神兼?zhèn)涞乇憩F(xiàn)出來。動(dòng)作要點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)，形象生動(dòng)、活潑。二、小游戲1、隊(duì)形：四列橫隊(duì)集合*2、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：精神飽滿，精力集中，反應(yīng)準(zhǔn)確迅速1、隊(duì)形：四列橫隊(duì)集合2、口號(hào)響鳧

6、、動(dòng)作規(guī)范，節(jié)奏感強(qiáng)、注意力集中1、隊(duì)形：廣播體操隊(duì)形* * * * *2、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：認(rèn)真聽講動(dòng)作要求，組教師語(yǔ)言指導(dǎo)1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)、組織學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)；2、講解并示范游戲方法和注后事項(xiàng)；3、教師口令指揮，學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)。1、教師出小動(dòng)物圖片，語(yǔ)言引導(dǎo)，體會(huì)動(dòng)作方法；2、語(yǔ)言指導(dǎo)模仿動(dòng)物的走路姿勢(shì)；3、教師巡回指導(dǎo)；4、通過練習(xí)總結(jié)歸納動(dòng)作方法；5、組織學(xué)生繼續(xù)練習(xí)；6、找學(xué)生進(jìn)行展示；1、講解并示范曲線走的動(dòng)作方法；2、教師組織學(xué)生分組進(jìn)行1分鐘3分鐘2-3次4分鐘4x8拍2分鐘4x8拍5分鐘4-5次15分鐘10-15次（快樂的動(dòng)物園）方法：教師導(dǎo)入：講述動(dòng)物園中的故事情景，學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)

7、，模仿小同的人和動(dòng)物走的動(dòng)作。看誰(shuí)模仿得最像?？梢圆捎萌w同學(xué)一起模仿同一對(duì)象的方式；也可以采用一部分學(xué)生模仿動(dòng)物，另一部分學(xué)生模仿人物，動(dòng)物自由活動(dòng)，人物進(jìn)行參觀。游戲中要宣傳動(dòng)物是人類的好朋友，關(guān)愛動(dòng)物是人類的責(zé)任。一、放松活動(dòng)二、總結(jié)二、亙布卜次課內(nèi)容四、送還器材，師生按要求進(jìn)行集體練習(xí)，敢于展示1、隊(duì)形：廣播體操隊(duì)形2、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：注意力集中，動(dòng)作規(guī)范到位，節(jié)奏感強(qiáng)1、隊(duì)形：四路縱隊(duì)* * * * *2、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：低頭，團(tuán)身，翻滾動(dòng)作圓滑，身體不出體操墊連續(xù)前后滾翻1、隊(duì)形2、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：體積極動(dòng)腦勇于探索；體會(huì)交叉轉(zhuǎn)體在組合動(dòng)作中的作用；說出協(xié)調(diào)用力的方法1、隊(duì)形：練習(xí)；3、巡回指導(dǎo)糾正

8、錯(cuò)誤動(dòng)作；4、組織學(xué)生展示；5、增加練習(xí)難度，組織學(xué)生練習(xí)；6、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況調(diào)整練習(xí)高度。1、講解并示范通過“獨(dú)木橋”的動(dòng)作方法；2、組織學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)；3、巡回指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作；1、講解游戲規(guī)則、方法和注后事項(xiàng)；2、組織學(xué)生進(jìn)行游戲比賽；3、總結(jié)評(píng)價(jià)游戲比賽。1、總結(jié)本次課的情況。2、下課。再見*,*評(píng)價(jià)啊：遵珅習(xí)規(guī)則，q作到號(hào)練習(xí)注意安全1、隊(duì)形：散點(diǎn)隊(duì)形2、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：動(dòng)作舒展、伸拉肌肉調(diào)整呼吸、身心放松強(qiáng)度密度強(qiáng)度：1.2-1.3練習(xí)密度：35%-40%措施1、課前檢查學(xué)生服裝和場(chǎng)地器材，消除安全隱患。2、教師在課堂中滲透安全教育，教學(xué)中及時(shí)處理突發(fā)事件。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)的積

9、極性。4、在練習(xí)過程中合理安排訓(xùn)練時(shí)間，進(jìn)行及時(shí)的放松。場(chǎng)地器材籃球Q塊、音箱一個(gè)、體操墊40塊作業(yè)/拓展1、轉(zhuǎn)體練習(xí)20次/組共3組2、組合動(dòng)作分解練習(xí)10次/組共3組設(shè)計(jì)說明：1 .理念：基于課程標(biāo)準(zhǔn)，追求目標(biāo)一教學(xué)一評(píng)價(jià)的一致性，以評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，有效落實(shí)國(guó)家課程、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)2 .內(nèi)涵：1）既定教學(xué)目標(biāo)、課中學(xué)習(xí)目標(biāo)及評(píng)估目標(biāo)三者內(nèi)容上的同一性2）教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、評(píng)估工具三者本質(zhì)上的同一性。3 .基本程序與原則：以“教學(xué)效益”為緯線，“教師的教學(xué)哲學(xué)、智慧與能力”為經(jīng)線，遵循教學(xué)評(píng)的一致性，處理好三個(gè)程序：制定學(xué)習(xí)目標(biāo)（回答：什么最值得學(xué)習(xí)）一一設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)（回答：如何證明實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)

10、）一一選擇教學(xué)策略（回答：怎樣安排教學(xué)活動(dòng)幫助達(dá)標(biāo)）。4 .構(gòu)成：包括四部分：（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置（二）評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)（三）教學(xué)設(shè)計(jì)（四）作業(yè)/拓展設(shè)計(jì)。5 .操作方法：首先，確立清晰的學(xué)科目標(biāo)體系。依據(jù)制定目標(biāo)的三個(gè)依據(jù)：課標(biāo)在哪里？一一回答：學(xué)生需要學(xué)什么？文本在哪里？一一回答：學(xué)什么最有價(jià)值？學(xué)生在哪里？一一回答：學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是什么？通過一系列的目標(biāo)具體化技術(shù)，制定出準(zhǔn)確、清晰、可測(cè)量的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，設(shè)計(jì)基于目標(biāo)的評(píng)價(jià)任務(wù)。明確目標(biāo)之后，教師就應(yīng)該設(shè)想“我用什么樣的檢測(cè)工具可以檢測(cè)學(xué)生目標(biāo)達(dá)成的程度”，了解學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到了什么，離預(yù)設(shè)的目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，以便于自己作出基于證據(jù)的教學(xué)決策。第三，規(guī)劃基于目標(biāo)的教學(xué)過程。即如何在教學(xué)過程中落實(shí)上述的評(píng)價(jià)任務(wù)，以便于學(xué)生有更好的表現(xiàn)，同時(shí)也便于自己不斷了解學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成情況。這樣既體現(xiàn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)、以學(xué)定教、目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)等思想，也體現(xiàn)了教學(xué)與評(píng)價(jià)二合一的思想。第四，實(shí)施規(guī)劃好的教學(xué)過程。這一環(huán)節(jié)最關(guān)鍵的問題有三個(gè)：一是自始至終把目標(biāo)當(dāng)作一節(jié)課的靈魂，教學(xué)的關(guān)鍵行為都應(yīng)指向目標(biāo)的達(dá)成；二是把教的過程當(dāng)作評(píng)的過程，不斷了解學(xué)生學(xué)到了什么，不斷作出后續(xù)基于證據(jù)的教學(xué)