1、小學心理健康教案學會寬容活動目標：1、引導學生思考心胸狹窄給自己帶來的不良情緒，理解寬容的實質(zhì)是為了讓 自己快樂。2、通過參與活動，學會正確運用寬容、友愛的心態(tài)和情感，與同學、老師以及 他人和諧相處。課時安排 ：1 課時 活動過程：一、談話導入1、 當你在寫作業(yè)時不小心把鋼筆水灑到同桌身上時， 當你在課間不小心把別人 的課本碰到地上時， 當你在倒加餐時不小心把湯灑在別人桌子上時， 當你下樓梯 不小心撞到別人時，你最希望對方怎樣對待你？2、 俄羅斯的屠格涅夫說過這樣一句話： “不會寬容別人的人， 是不配受到別人 寬容的?！彼?，我們要想得到對方的諒解和寬容，就要將心比心，首先要自己 學會寬容（板

2、書：學會寬容）。二、小故事中悟道理1、 先講兩個小故事。清朝康熙年間有個大學士名叫張英 . 一天張英收到家信 , 說家人為了爭三尺 寬的宅基地 , 與鄰居發(fā)生糾紛 , 要他用職權疏通關系 , 打贏這場官司 .張英閱信后 坦然一笑 , 揮筆寫了一封信 , 并附詩一首 :千里修書只為墻 , 讓他三尺有何妨 ?萬里 長城今猶在 , 不見當年秦始皇 . 家人接信后 , 讓出三尺宅基地 . 鄰居見了 ,也主動相 讓. 結(jié)果成了六尺巷 , 這個化干戈為玉帛的故事流傳至今。一位德高望重的長老， 在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)一把座椅， 他知道有人借此越墻 到寺外。長老搬走了椅子，憑感覺在這兒等候，午夜，外出的小和尚爬上

3、墻，再 跳到“椅子”上， 他覺得“椅子”不似先前硬， 軟軟的甚至有點彈性。 落地后小 和尚定眼一看， 才知道椅子已經(jīng)變成了長老， 原來他跳在長老的身上， 后者是用 脊梁來承接他的。 小和尚愴惶離去， 這以后一段日子他誠惶誠恐等候著長老的發(fā) 落。但長老并沒有這樣做， 壓根兒沒提及這“天知地知你知我知”的事。 小和尚 從長老的寬容中獲得啟示， 他收住了心再沒有去翻墻， 通過刻苦的修煉， 成了寺 院里的佼佼者，若干年后，成為這兒的長老。2、 交流討論。(1) 故事講完了，在主人公一一大學士張英、寺院里的長老身上，我們會看到共同的特點，是什么？(2) 因為大學士張英的寬容， 換來了什么結(jié)果？如果張英用

4、職權疏通關系 , 打贏 這場官司，贏回三尺宅基地，結(jié)果會怎樣？( 3)因為寺院長老的寬容，換來了什么結(jié)果？如果長者用寺規(guī)懲戒小和尚，結(jié) 果會怎樣？三、聯(lián)系生活想對策1、吐露心聲一一在生活中，當別人無意中傷害到你時，你有沒有不夠?qū)捜莸臅r候？2、總結(jié)為人處世心胸狹窄的后果：( 1)影響自己的人際交往，可能從此以后就少了一個好朋友。( 2)影響自己的情緒，損害身體健康。和別人發(fā)生沖突之后，即便自己占了上 風，心里也不會痛快。心胸狹窄，不僅影響自己的情緒，也影響自己的學習，長 期如此，還會對自己生理上造成影響，損害身體健康。3、轉(zhuǎn)念一想一一還是剛才的問題，如果換個角度，應該怎樣處理，結(jié)果會怎樣？4、引

5、導學生總結(jié)方法： 學會寬容， 就要學會忍讓、 學會道歉、 學會忘記(板書)。5、我的發(fā)現(xiàn)一一像這樣寬容地對待同學，對自己有什么好處呢？( 1)寬容檢驗一個人道德修養(yǎng)的尺度，一個人如果能體諒別人，理解別人，不 苛求人，他就會被看作與人為善，品德高尚的人。( 2)寬容是連接友誼的橋梁。同寬容的人接觸，智慧得到啟迪，靈魂變得高尚， 襟懷更加寬廣，所以，懂得寬容的人一定會擁有很多朋友。( 3)善于寬容的人，總是在播種陽光和雨露，不僅給別人帶來快樂，同時也讓自己變得快樂起來(板書：留住快樂)。6明辨是非一一（1）展示故事情境：快上課了，組長催著交作業(yè)，曉杰想抄襲 李琳的作業(yè)，李琳不讓，曉杰不由分說拿過李琳的作業(yè)就抄起來，李琳很生氣， 可是想到老師說的“要寬容”的話，決定不跟他計較了。（ 2）對李琳的做法你怎么看？ 總結(jié)：寬容不是縱容，不是無原則的寬厚。因此，我們“對君子要寬，防小人要 嚴”，要有原則地寬容他人（板書）。四、抒發(fā)心聲1 、寫出我的“寬容格言”。摘錄：寬容他人，快樂自己。 忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。寬容架起友誼橋。 只有寬容他人，才能得到他人的寬容。 一個懂得寬容的人是最有魅力的人。 2、一周后寫一篇“自己寬容待人”的小作文。五、結(jié)束語法國大作家雨