1、素描概論教案一、課題：素描概論，學時12二、目的和要求：介紹素描的概念、基本分類和學習意議。素描的歷史、工具材料及其運用。三、重點和難點：重點是素描的基本分類及工具材料。難點：分析在師素描與共性化語言的關系。四、教學方式、方法：課堂講授及實踐練習。五、教學內容。一、素描的概念：素描在繪畫藝術中是相對于顏色而言的，從廣意上講它泛指一切手繪的單色圖畫。素描有著多姿多彩的風格樣式，方法流派和理論體系。具體講它可概括為兩方面的內容。1、素描是繪畫藝術造型語言基礎，除了顏色方面的內容處，素描包含了繪畫造型藝術的一切基本法則，規(guī)律和要素，因而對于造型基礎訓練，素描可供應生疏和方法論爭辯的內容。2、素描是繪

2、畫藝術領域中一種獨立的表現(xiàn)手段和藝術樣式，是一個獨立的畫種。二、素描的基本分類和學習的目的意義1、素描的類別素描的類別多種多樣，大致有三種大的分類：（1）工具和材料劃分：如鉛筆、鋼筆、炭筆、毛筆等，以及各種淡彩素描，如鉛筆淡彩、鋼筆淡彩等。（2）表現(xiàn)題材劃分：如靜物，石膏、人物、人體、風景、動植物等寫實素描或抽象表現(xiàn)素描等。（3）目的、用途劃分：如習作、創(chuàng)作素材、繪畫圖稿，設計素描及完整的素描作品等。一幅素描往往同時具備上述三種不同分類中的其中一種性質，另外在基礎訓練深中常依據(jù)不同的學習目的而分為調子素描和結構素描。調子素描也稱全因素素描，它是一種對客觀對象除顏色外的全部三維造型因素進行全方位

3、表現(xiàn)的素描方法，結構素描主要用線及少量明暗強調表現(xiàn)對象的殘透視和形體結構關系。此外還有超寫實素描和意向素描等。2、學習素描的目的意義素描即是一種獨立的繪畫形式，也是其它繪畫以及雕塑、工藝、建筑等造型藝術的基礎。素描是把客觀對象或想象用繪畫形象記錄下來和表達出來的最簡便的手段，因此，它往往成為各種造型藝術設計、創(chuàng)作的發(fā)端與最初的表達方式。作為造型藝術的基礎，素描還是培育造型力量和訓練繪畫基本功的重要手段。素描練習作為繪畫學習的初步手段，是美術教學始終沿用的方法。素描包含了繪畫的基本原理，通過素描練習、不僅可以把握造型的基本方法和繪畫技能，更為重要的是，還能逐步培育和提高我們正確的觀看方法與藝術感

4、受力量。也就是說學習素描就是為了爭辯造型規(guī)律，解決造型力量，建構造型語言風格為其目的的。三、素描的工具材料素描通常使用紙本，如大板紙、繪圖紙、色紙等訓專業(yè)用紙，但最好使用專用的素描紙。因其不僅質地堅實，而且?guī)в锌隙ǖ捻g性，便于反復的擦拭修改和長期刻畫，素描紙的紙畫肌理稍帶粗糙，有利于鉛粉的附著，最適用于完成長期作業(yè)，其常用工具主要有以下幾種：鉛筆：筆芯為石墨與膠泥混合而制，其軟硬分別用字母“H”和“B”加以區(qū)分，H表示硬度，B表示軟度。字母前的數(shù)字則標明軟硬的程度，通常6H最硬，6B最軟，HB為中度。鋁筆畫出的殘條和色調嚴峻細潤，既宜著色，義易擦易改，能滿深化細致的刻畫，初學者較易把握。但鉛筆

5、由于黑色深度有限，因而黑白對比不夠猛烈，缺乏色調上的力度。炭筆：筆芯由炭粉與粘合劑制成，亦分軟、硬、中性三種，質地較鋁筆松脆，顏色深重，畫出的效果猛烈，表現(xiàn)力豐富。但碳筆著色力強，色階把握相對困難，且難于擦改，初學者較難把握。炭精條：炭粉膠及動物油的混合物，方條形，通常為黑色、棕色兩種。炭精條比碳筆更為松軟，其顏色既濃重又細潤，用筆可粗可細，表現(xiàn)力很強。但炭精條因油軟易著色，難擦改且易記及畫面，故初學者難于使用。木炭條：細木枝密封燃燒碳化而成，質地松脆，色調柔潤豐富，但附著力不強，極易脫落，較難多層深化刻畫，適于一次性作畫，且完成后需馬上噴定畫該固定。鋼筆：因顏色為水質，表現(xiàn)方式有其局限性，宜

6、于畫線描，深淺色調的形成也需用不同疏密的線條排繪而成，因而編排線條、組織色調更需講究，可用于畫小幅素描及速寫。橡皮擦：用于涂改及擦淡或柔化色調，也可利用其擦痕產(chǎn)生淺色“筆觸”，豐富素描的表現(xiàn)效果。橡皮擦有軟固體的也有軟泥狀的，還可用饅頭或面包心揉捏代用。紙筆：也稱擦筆，用毛邊紙，宣紙等質地松軟的紙卷裹而成，將其端削尖如筆狀，用以擦柔色調，或借助其上粘著的顏色畫出細膩豐富色調效果，為素描的幫助工具。四、大師素描作品賞析：（一）國外大師素描作品：達芬奇、倫勃朗、米開朗基羅、拉裴爾、門采爾、羅丹（二）國內素作品：徐悲鴻、吳作人、錢紹武、周思聰、劉文西、顧生岳。五、作業(yè)命題與要求：臨摹1幅大師素描作品

7、（4開）要求使用與原作全都的工具材料表現(xiàn)。超寫實素描教案一、課題：超寫實素描，學時數(shù)：120二、目的和要求：通過超寫實素描的訓練，擺脫浮光掠影、概念化、空洞的物象表現(xiàn)，熬煉同學敏銳和精微的觀看力量和塑造力量，這就要求同學運用超常規(guī)的近距離、敏銳細致的觀看和表現(xiàn)物象。三、重點和難點：打破習以為常的貫有的觀看方法，難點在于塑造過程中如何做到既精微又整體。四、教學方式、方法：課堂講授與練習輔導。五、教學內容：（一）超寫實素描的概念和特點1、概念：超寫實素描是一種表現(xiàn)超常規(guī)精細度視覺感知的寫實素描樣式。2、特點：將對象的質感肌理微觀化的表現(xiàn)，是超寫實素描的重要特征，其寫實的精度和清楚度呈現(xiàn)出視覺近距離

8、聚焦的特點。（二）超寫實素描的訓練意義1、超寫實素描的學習是為了寫實力量的獲得，而非風格的確定。2、因其藝術表現(xiàn)的特點，需要同學用眼睛敏銳細致地觸摸對象而不是擬是而非地拂過對象從打輪廓開頭就要求做到落筆到位的線，迫使同學訂正浮光掠影的、概念化的觀看方法和表現(xiàn)方法，擺脫造型力量的低能和空洞，提高視覺觀看力量的敏銳和精微，同時將素描視覺再現(xiàn)的表現(xiàn)力量提升至一個更高深的層次。（三）超寫實素描觀看和感知對象的方式。超寫實素描運用近距離、視覺觸摸式的觀看方式即將表現(xiàn)對象置于離眼睛較近的位置，用目光細膩敏感地撫掠對象，感知和采集呈現(xiàn)于對象表面的肌理和觸感的視覺特征，并將其納入素描整體關系格局中加以表現(xiàn)。（

9、四）超寫實素描寫生的方法步驟和要點1、精確的輪廓線超寫實素描實際是“以線帶調子”式素描的深化。首先用稍微的線示意出構圖支配和各物體大的造型比例和外形后，再選擇一個物體的邊緣進行精確的勾繪。要點：必需通過細心的觀看畫出一根唯一存在的輪廓線，無須如常規(guī)素描打輪廓那樣畫出很多根“復線”。盡量一筆到位地畫線。輪廓必需畫得既精微又實在，不能處理得虛虛實實。線應當細，需將筆削尖。2、局部推移塑造形體畫好精確輪廓線后，緊貼輪廓線，從局部開頭用明暗色調在塑造形體關系的同時表現(xiàn)肌理特征，從一個局部到下一個局部漸漸擴展集中至整個畫面。要點：不行為一般寫實素描那樣先鋪大調子，再刻畫出細節(jié)。這樣將使局部的刻畫變的很困

10、難并且很有限。為了使畫面表現(xiàn)效果細而不膩，每個局部刻畫的次數(shù)應當盡可能少，因此，用筆排涂出的調子應當既能表現(xiàn)出明暗關系，又能刻畫傳達出肌理的視幻效果。3、整體關系的統(tǒng)一調整。在局部的推移刻畫過程中和整個畫面刻畫結束后，都必需以整體觀看的目光校對和調整每一個局部在整體關系中的精確分寸，避開局部關系的平面化排列和平均化處理。要點：大的形體關系應當鮮亮而不模糊。真?zhèn)€畫面的黑白灰關系應明快而不灰悶。細節(jié)刻畫應顯得服貼而不“浮”、不“花”、不“臟”、不“累”。六、作業(yè)命題與質量要求：放置于粗木板上的一雙舊皮靴（12學時，4開）搭在一把木橋上的舊牛仔服和一塊淺色薄布。（24學時，4開）。女青年肖像（24學

11、時，4開）一個坐著的著衣老人肖像（24學時，4開）要求：把握好上述方法步驟中所講要點。第一周：超寫實素描靜物寫生課題：超寫實素描的概念和特點；超寫實素描的訓練意義；超寫實素描觀看和感知對象方式；超寫實素描寫生的方法步驟（4學時），超寫實素描作品觀賞（多媒體或幻燈）（4學時）；超寫實素描靜物寫生（4開紙，完成步驟一，12學時）教學目的和要求：通過講解和作品觀賞，使同學對超寫實素描的概念、特點、觀看及感知方式有一個較全面的了解，并通過講授方法步驟和寫生訓練，使同學基本把握 寫生要點，轉變慣有的觀看和塑造方法。教學重點和難點：精微的觀看方法和表現(xiàn)方法。授課方式：課堂講授、幻燈或多媒體作品觀賞、寫生實

12、踐。教學用具：粗木板、一雙舊皮靴。教學過程：（內容、方法、步驟）一、超寫實素描的概念和特點；超寫實素描觀看和感知對象方式；二、超寫實素描優(yōu)秀作觀賞（幻燈或多媒體）。三、超寫實素描寫生的方法步驟和要點；課題訓練靜物寫生。1、超寫靜物素描訓練的意義。2、精確的輪廓線。3、寫生的基本方法和步驟。起稿：構圖支配、塑造比例和外形。用線精確勾繪輪廓拷貝到另一張潔凈的素描紙上。課程作業(yè)支配：完成一張4開紙精確的輪廓線勾畫拷貝好的作業(yè)（4學時）。其次周 超寫實素描靜物寫生課題：超寫實素描靜物寫生（12學時）教學目的和要求：通過訓練，訂正同學慣有的概念化、浮光掠影式的觀看方和表現(xiàn)方法。使同學的視覺觀看力量更加敏

13、銳和精微。教學重點和難點：目光要細膩敏感，局部推移塑造形體，畫面既精微又整體。教學方式：講授、示范、寫生實踐。教學過程：（內容、方法、步驟）。超寫實素描靜物寫生的方法和步驟（接上周）局部推移塑造整體關系的統(tǒng)一調整。課題作業(yè)支配：在上周拷貝好的作業(yè)上進行，要求：用明暗方式從一個局部到下一個局部推移塑造，完成畫面，最終調整。第三、四周：超寫實素描靜物寫生課題：超寫實素描靜物寫生，授課時數(shù)：24學時教學目的和要求：通過近距離、視覺觸摸式的觀看和寫生，使同學把握對象表面肌理和觸感視覺特征的表現(xiàn)方法。要求同學塑造出“逼真”的畫面視覺效果。教學重點難點：肌理、空間、體積、量感、精微教學方式：講授、寫生實踐

14、。教學過程：（內容、方法、步驟）一、超寫實素描靜物寫生的意義。二、超寫實素描靜物寫生的要點?！熬_”的輪廓線。局部推移進行塑造。局部刻畫的次數(shù)應盡可能地少。強調物象的肌理、空間、體積和量感。三、超寫實素描靜物寫生方法步驟：起稿拷貝定稿用明暗局部推移方法進行深化精細刻畫整體調整課題作業(yè)支配：搭在一把木椅上的舊牛仔服和一塊淺色薄布（12學時，4開素描紙一幅）。第五、六周：超寫實素描石膏胸像寫生課題：超寫實素描石膏胸像寫生，授課時數(shù)：24學時教學目的和要求：通過講授和寫生訓練，使同學時經(jīng)典大師雕塑造型規(guī)律有所了解和把握，并對石膏像進行精細化、觸摸般地刻畫。教學重點難點：結構質感、精微教學方式：講授、

15、示范、寫生實踐教學過程：（內容、方法、步驟）一、超寫實素描石膏胸像寫生意義二、超寫實素描石膏胸像寫生方法和步驟起稿拷貝定稿深化刻畫整體調整課題作業(yè)支配：脖子上圍著粗麻布的石膏胸像（12學時，2開素描紙一幅）。要求：精細刻畫石膏胸像和粗麻布的質感，明暗塑造緊貼結構凹凸感逼真，主次分明。第七、八周：超寫實素描石膏胸像寫生課題：超寫實素描女青年頭像寫生，授課時數(shù)：24學時教學目的和要求：通過講授和寫生訓練，使同學對人物頭像結構能更深化的了解，并通過精細的刻畫表現(xiàn)出女青年的逼真肌膚和精神氣質。教學重點難點：結構、肌膚感、精神氣質、精細逼真。教學方式：講授、示范、課堂寫生實踐教學過程：（內容、方法、步驟

16、）一、女青年寫生意義二、寫生方法和步驟起稿：精確的內外輪廓線拷貝定稿局部到局部的深化刻畫整體關系的統(tǒng)一調整課題作業(yè)支配：女青年頭像（24學時，完成4開紙作業(yè)一幅）要求：形體比例結構竟準，明暗層次明晰有序，肌膚感猛烈，逼真精神氣質表現(xiàn)到位。第七、八周：超寫實素描著衣老年男子半身像寫生課題：超寫實素描著衣老年男子半身像寫生（授課時數(shù)：24學時。）教學目的和要求：通過講授和寫生訓練，使同學對人物 和手的結構和造型有更深化而充分的了解和把握，培育同學精確微小觀看和表現(xiàn)人物，并將素描視覺再現(xiàn)的表現(xiàn)力量提升至一個更高深的層次。教學重點難點：人物寫生的意義、結構、質感、體感和量感的表現(xiàn)，局部的精微和整體的統(tǒng)

17、一。教學方式：講授、示范、課堂寫生實踐教學過程：（內容、方法、步驟）一、著衣老年男子半身像寫生意義二、寫生方法和步驟起稿拷貝定稿：精確的內外輪廓線局部推移塑造形體整體關系的統(tǒng)一調整課題作業(yè)支配：一個坐著的著衣老年男子半身像（24學時，完成一幅2開紙作業(yè)）。要求：形體比例、結構精確，人物刻畫精微生動，頭部、手部突出、深化、逼真，細節(jié)刻畫服帖而不“浮”、不“花”、不“臟”、不“累”。結構素描教案一、課題：結構素描，學時：62二、目的要求：通過結構素描的學習和訓練，分析了解物象的形體與風光的結構關系，培育同學整體觀看、整體表現(xiàn)的思維方式，把握物體的構圖、透視關系以及分析表現(xiàn)物體構造特征的力量。三、重

18、點和難點重點：分析物體的結構和形體的關系。難點：透視及三度空間的表現(xiàn)。四、教學方式、方法課堂講授與聯(lián)系輔導五、教學內容：一、線機構造型方法的特點與規(guī)律繪畫中的線條線條是素描的檢驗標記；絕大部分杰出的畫家都是以這樣或那樣的方法運用線條而取得某種效果。線的潛力格外大，它不只是能表現(xiàn)對象的結構、量感和質感等等，而且線本身有相當?shù)莫毩⑿浴＞€的變化無窮，畫家本身的修養(yǎng)多少，線的能量就能發(fā)揮多大。線本身具有無限的表現(xiàn)力和獨立的審美價值。線條的作用還有更重要的一點，那就是表現(xiàn)節(jié)奏。線跳可以標出空間的界限，從而也可表現(xiàn)時間界限。二、線結構造型方法的特點與規(guī)律以線為主主要表現(xiàn)手段的結構造型的素描方法，是以突出物

19、象的結構組合關系，也就是說在造型上對于結構關系的強調必定意味著對非結構的其他因素取排斥態(tài)度，特點是對明暗持否定與減弱，擺脫自然光線對物象的直接影響，著重爭辯物象形體結構中各個部分相互之間的組合原理和內在運動規(guī)律，并將其體現(xiàn)于不同透視角度的變化之中。它強調理解、強調結構、強調表現(xiàn)，這就成為以線為主要表現(xiàn)手段的結構素描方法的明顯特征。從爭辯結構入手：以線為主的結構素描，從何處入手呢？要從物象的基本空間特征，即物象的結構特征入手。結構特征是物象造型的基本因素，是線條為主要表現(xiàn)的主要媒介。一幅以線條為主要表現(xiàn)手段的素描的成功與否，在很大程度上依靠于對結構的理解程度。物象的結構特征，包含哪些內容呢？主要

20、有四個方面，即：解剖結構、形體結構、構成結構、透視結構。解剖結構是指物象的自然生理形態(tài)。如物體的內部骨架構造與形態(tài)，人或動物的骨骼與肌肉。這是構成形體的基本因素。形體結構是指物象的造型特征。為了便于分析理解物象，將物象原來造型不明確的自然生理形態(tài)，歸納強化成一個或多個幾何形體，或立方體、或長方體、或錐體、或圓球體、或圓柱體等，使我們對物象有一個格外清楚明白的幾何結構的印象。構成結構是指物象由各個局部構成整體的規(guī)律。我們在分析較簡單的物象時，總是一個局部一個局部地去分析。一個體塊只能體現(xiàn)某一局部，簡單的形體是由幾個、十幾個甚至幾個個體塊構成的，這便是素描中很重要的一環(huán)。比如說人體，不僅要格外生疏

21、各局部的造型特征，生疏各部分的比例關系，還要了解相互間的構成關系，使之聯(lián)接起來各部分相互協(xié)調。透視結構在繪畫中，物象的體積是靠正確地表現(xiàn)出其透視關系而呈現(xiàn)的。以明暗塊面為主的素描方法是以加強或減弱明暗層次的對比來表現(xiàn)透視關系的，而以線為主的結構素描則是通過線的穿插來表現(xiàn)的。在這里，線條的方向、弧度、輕重、疏密等無不表示肯定的透視關系。因此，生疏透視的基本原理，對畫好素描是必不行少的。在這四方面的內容里，解剖結構、形體結構是物象的基本造型特征。構成結構、透視結構是物象的運動規(guī)律。前者是較靜止的，生疏起來簡潔一些，后者是活動著的，變化著的，不經(jīng)過反復大量的實踐是不易把握的。素描的基本目的，是要在平

22、面的紙上畫出具有立體感的物象來。物象的立體感必需是在正確地表現(xiàn)了物象的透視關系，才能產(chǎn)生。以線為主要造型手段的素描方法，是靠線條的組合和粗細輕重等變化來表現(xiàn)透視關系的。線條是怎么表現(xiàn)物體立體感的呢？畫一條豎線，在這里線就起到了分割畫面的作用，再加一根豎線，就確定了這一面積的另一端位置，再加上兩根上下的線，就得到了物象的一個面在空間的位置。再加上三根線，就得到物象在空間的另一面，加上更多的線，就產(chǎn)生了更多的面。物象就具有了立體感。物體本身有前有后，有重疊、有穿插，因此，運用線條的重疊與穿插關系，以體現(xiàn)物體的立體與多層次造型格外重要。一般原則是前蓋后、上蓋下進行穿插。線條穿插的正確與否對物象造型的

23、影響極大。線條自身的變化和對比，也能產(chǎn)生一種透視感。我們畫一根線條，這一端畫得重，那一端畫得輕，這兩端之間便產(chǎn)生了透視關系。線條的疏密和趨向對物象體積的表現(xiàn)也很好作用。線條能起到分割體積的作用，有時一根線條在組合中就代表一塊體積。線條對物象質量感的表現(xiàn)，主要是依靠用線和用筆的變化和對比來實現(xiàn)的。以線為主要手段的素描方法，為了擺脫自然光線對物象的直接影響，一就不行能依靠對光的描繪來表現(xiàn)質量感。只能靠用線的對比和用筆的變化，讓人們從這種對比和變化中聯(lián)想到其不同的質量感。一般說來，堅硬厚重的物象用線宜粗直，用筆要鎮(zhèn)靜；松軟輕薄的物象用線宜細，用筆要飄逸；粗糙的物象用線宜粗松，用筆要遲緩；光滑的物象用

24、線宜挺括，用筆宜流暢等等。線條表現(xiàn)質量感，由于不象明暗素描那樣直接與客觀，只是一種象征。因此，必需提及的是，雖然線條在表現(xiàn)質量感方面有它的獨特的手法，但并不是它的特長，相反，卻是它的短處。所以，在以線為主的素描中，并不把質量感的表現(xiàn)看得格外重要，它所追求和表現(xiàn)的，是物象的結構特征，神態(tài)氣質和畫面獨特的藝術形式感的處理。線條表現(xiàn)主觀出力的因素較多。藝術的目的不在于簡潔地重復物象的質量感，而是在于揭示物象內在美的實質。三、具體畫法與步驟：先用直線將基本形定下來，確定透視關系，找出各物象所處的位置及其結構特征。這一步的關鍵是把握住大的透視關系和結構特征，也就是通常所說的最基本的關系。抓住物象結構的轉

25、折點（即高點與低點），要明確確定，不能模糊，如果一模糊，基結構就不清楚了。用線將大的關系再調整，明確確定之后，也可略微皺擦法，將體積感大體勾畫出來。重點進行刻畫，抓住結構的要害處及物象特征部分，用賜予變化的線條和筆法進行刻畫，刻畫中并將各部分聯(lián)系起來構成一個整體。畫面的藝術處理。線的強與弱、軟與硬、虛與實，要強化形成對比。其間也可接受皺擦和渲染的方法以突出結構與藝術效果。方法有兩種：一是高染法，即在兩條線的中間皴擦渲染，以表現(xiàn)中間體積的凸出和顏色感；二是低染法，即靠近線條皴擦渲染，以表示其間的凹處和陰影。一幅畫，可以全用個襖染法，也可全用低染法，但更多的是兩種方法并用，這樣使用起來便利，只是要

26、留意相互間的協(xié)調。具體寫生時，可依據(jù)不同的對象接受的處理方法。常用的處理方法有三種：一是以線為主結合明暗渲染；二是以線為主結合皴擦；三是全用線條表現(xiàn)。明暗素描教案授課教案一、課題名稱：明暗素描二、教學目的和要求：通過明暗素描基礎學問的講解，幾何形體、靜物、石膏像、人像的明暗聯(lián)系，對各種不同外形、不同顏色、不同質感、不用難度的物體進行描繪，目的在于（1）使同學全面理解和把握，包括明暗素描的概念、進展的歷史、工具的表示形式、明暗形成的原理、明暗造型的規(guī)律等。（2）把握明暗秒素寫生的基本方法和步驟，規(guī)范明暗素描寫生的基本要領，學會爭辯和比較物象的明暗關系和色調傾向，增加明暗刻畫嫩，明暗造型表現(xiàn)力量，

27、從而實現(xiàn)精確表現(xiàn)寫生對象的體積、空間關系、質感的目的。課程內容進度支配：（6周，每周12學時）三、重點：明暗變化規(guī)律、基本的造型方法和明暗素描寫生的基本方法步驟。難點：固有色、形體塑造、質感的結合。原則和方法：為了很好的執(zhí)行教學大綱的要求，實現(xiàn)素描的教學目的，依據(jù)藝術教育的規(guī)律，擬定如下教學程序：素描的訓練遵循由淺入深，從簡到繁的原則開放。教學過程中同學的實踐與理論學問的監(jiān)守相結合。了解同學的基礎造型力量和表現(xiàn)力量，確定訓練的內容和難異程度。在提高同學繪畫表現(xiàn)力的同時，還要提高同學分析問題的力量、訓練概括的手法和歸納組織的力量。為了讓同學明白時間長短與所表現(xiàn)內容的關系，最好是長期和短期作業(yè)相結

28、合。四、教學方式、方法：課堂講授與聯(lián)系輔導。五、教學內容：一、明暗造型方法的特點與規(guī)律從歷史上來說，一個畫家能夠表現(xiàn)立體感的方法，是最常用的方法。它突出對物象光影明暗的描寫，表現(xiàn)出物象由光所產(chǎn)生的明暗強弱、虛實變化。運用光影明暗，素描才能夠獲得物體造型的深度和立體。光為明暗造型的依據(jù)，畫家由于奇妙把握了對象受光面和背光面的對比，才產(chǎn)生出體積感的表現(xiàn)。明暗造型也重視結構的表現(xiàn)，但其重視的并非結構本身，而是受光照影響所產(chǎn)生的結構體積變化。二、從爭辯明暗變化規(guī)律入手要爭辯明暗變化的規(guī)律，必需首先了解明暗變化的條件。物體自身結構面的轉折變化在外界光的照射下形成明暗色調的變化。也就是物體本身結構的差役而

29、構成了物體表面大小不同，朝向、起伏各異的不同的面，在光源的作用下明暗色調才隨之而變化。光源自身的強度影響明暗色調的變化。光源強，明度高，黑白對比猛烈。光源弱，明度低，黑白對比較弱而顯得嚴峻。物體與光源的距離，影響明暗色調的變化。物體離光源近，明度高，黑白對比強。物體離光源元，明度低，黑白對比弱而顯得嚴峻。物體距離視點的遠近不同，影響明暗色調的變化。離眼睛近的物體，一般說來，感覺清楚，其明暗對比、色調變化就顯得猛烈明顯。物體自身的質地和固有色的不同，影響明暗色調的變化。一般說愛，物體質地粗糙，固有色偏深，明暗色調變化就嚴峻而顯得灰暗。反之，物體質地細膩，固有色偏淺，明暗色調變化就較為猛烈而光明。

30、物體之間環(huán)境色的不同，影響明暗色調的變化。環(huán)境色反映猛烈，明暗色調變化就明快。反之，環(huán)境色反映鍵嚴峻，明暗色調變化就顯得鎮(zhèn)靜而含蓄。明暗色調變化的一般規(guī)律，通常是以爭辯光線照在物體上的明暗關系，便于理解和把握這種規(guī)律，即用“三大面”和“五調子”來概括。三、“三大面”、“五調子”物體在空間中的存在占有高度、寬度和深度三度空間，在光源的作用下明顯形成黑、白、灰三個大面的色區(qū)。在素描寫生中，一個物體通常都是從一個固定的視點去觀看和表現(xiàn)，因此物體全部的面不是都能看到，至多只能觀看到三個面。比如一個六面正方體，從一個角度就最多只能看到三個面。為此，只要能精確地表現(xiàn)出這三個大面的形、透視變化和明暗關系，也

31、就能恰當表現(xiàn)出它的立體感。這便是物體“三大面”的基本概念。為了便于理解和把握，也可作如下劃分：如以圓球為例，一、受光面；二、背光面；三、明暗交界線；四、中間調子；五、高光、反光與投影。受光面，是物體受光線直射和側射的部分。這個面總體上顯得明快、清楚。背光面，是物體不能直接受光的部分。由于處于暗面，因此結構與面的轉折不如亮面清楚、明快。明暗交界線，是物體處于受光面與背光面間最暗的部分，形成一帶明顯的界限。由于它既受不到光源的照射，又受不到環(huán)境的反射，所以顯得特殊暗。明暗交界線，并不是一條簡潔的“線”，它的寬窄、深淺、虛實的變化是隨形體結構面的不同而產(chǎn)生不同的明暗變化。因此處理得恰當與否對立體造型

32、關系極大。中間調子，受光部呈現(xiàn)出很多不同層次的灰色調子直至明暗交界線部分。有人稱之為“中間調子”或“半調子”。高光、反光與投影。高光是由光源的直接反射形成，也叫輝點，是物體受光源直射，并直接反射光源的最亮那部分。反光是黃鯨反射光的部分，是物體暗部向縱深轉過去的面，在受到四周環(huán)境的影響時既形成反光。綜合起來，進行立體造型的基礎訓練，必需把握如下幾個規(guī)律。明暗對比規(guī)律，素描是黑白明暗對比的繪畫，黑與白和明與暗的對比與統(tǒng)一的規(guī)律構成了素描主要的藝術語言。把握明暗時要留意幾種對比：一是令和暗的對比，這較簡潔理解和把握。二是暗和暗的對比，這是往往簡潔被忽視的對比方法。全部亮部，哪一個最亮；全部暗部，哪一

33、個最暗，得出暗部中調子的區(qū)分，亮部中調子的變化。這樣才能使明暗層次變化豐富，避開重復，克服畫面花亂灰暗之感。三是畫面全部相近顏色之間的對比，假如相近顏色不加以對比則最簡潔重復和產(chǎn)生臟的感覺。中間面調子的對比很細膩微妙，把握好了畫面就會產(chǎn)生自然豐富的調子變化。四、具體畫法與步驟：定點落幅，畫出對象輪廓及結構特征依據(jù)對象在畫面上定點落幅，其目的是打算構圖。此時，應考慮對象在畫幅中上下左右四方所占據(jù)得空間位置。隨后用較長的直線，畫出對象的基本輪廓和形體結構。其間要留意形體的比例、透視和大關系的比較。依據(jù)對象具體形體特征，找出面形結構間的關系，進行形體機構的“分面”理解。對形體的“分面”，要明確確定，

34、不能模糊。整體觀看、全面比較，畫出大的明暗調子和形體結構關系。明暗調子是表現(xiàn)形體結構的一種手段。先從明暗交界線開頭，先畫暗布，再畫亮部，背景與主體應同時進行，要顧及整體，不能過急凝視細節(jié)部分的微妙變化。深化刻劃，應把握局部與整體的關系，爭辯形體特征，細辯虛實，從主要部分開頭深化刻劃細節(jié)。在深化刻劃細部過程中要留意兩點：一是隨時調整形體，避開產(chǎn)生結構錯誤；二是隨時調整局部在整體色調中的比例關系，避開畫過頭。要擅長用調子去充實形，表達形在空間中的正確關系。調整修改與藝術處理，在這一過程中，為了突出主體，需要把握畫面形體的進退關系。有“進”有“退”，有張有弛，形體則虛實有序，主次得當，全局和諧而成于

35、一統(tǒng)。第一周：石膏幾何體寫生課題：明暗素描的概念及明暗變化的規(guī)律（1課時，2學時）；明暗素描寫生的基本方法和步驟（1課時，2學時）；明暗素描幾何形體寫生（4開紙，8學時）教學目的和要求：通過講解和寫生訓練，使同學全面理解明暗素描的概念、形式，生疏和把握光線在物體表面閑逛的一般規(guī)律及明暗素描作畫的基本方法、步驟。能運用明暗調子正確地表現(xiàn)對象的結構、體積、空間和相互關系。教學重點難點：明暗的一般規(guī)律；邊緣線、交界線；寫生的基本方法和步驟。授課方式：課堂講授、寫生實踐教學用具：幾何模型教學過程（內容、方法、步驟）：一、明暗素描的概念及明暗變化的規(guī)律：概念明暗變化的原理、規(guī)律。二、明暗素描作畫的基本方

36、法、步驟；課題訓練幾何形體寫生：1、石膏幾何模型寫生的目的意義2、黑、灰、白的構成3、“兩條線”、“三個面”和“五調子”4、寫生的基本方法和步驟起稿塑造形體邊緣線與背景深化刻畫與整體調整課題作業(yè)支配：第一步：用結構素描的方法寫生一組石膏幾何模型（4學時，不上明暗，只用線條畫穿對象）其次步：在一步色基礎上用明暗調子的方法寫生（4學時，深化刻畫與整體調整、完成1張作業(yè)）。其次周：靜物寫生課題：明暗素描靜物寫生（4開，12學時）教學目的和要求：通過靜物寫生練習，了解靜物組合的一般要求，把握組織和布置靜物的一般方法。探究形體結構的明暗規(guī)律、明確畫調子的任務，逐步把握素描的全面因素，提高構圖和造型的力量

37、。依據(jù)正確明暗的作畫方法和步驟，依據(jù)每個作業(yè)的具體任務，充分運用線條和明暗，精確地表現(xiàn)出對象的光線、色調、空間、體積以及質感、量感等特點。教學重點和難點：靜物寫生意義；靜物組合的原則：質感、量感的表現(xiàn)。教學方式：講授、示范、課堂寫生實踐教學過程（內容、方法、步驟）：一、靜物寫生的意義二、靜物組合的原則體現(xiàn)生活氣息，合乎情理。有中心、有變化、有對比。光線和背景。構圖的形式美：畫面飽滿；有主有次；疏密相間；有遠有近；黑白有序；活潑而不散亂三、靜物素描明暗寫生的基本方法和步驟起稿塑造形體邊緣線與背景深化刻畫與整體調整四、要點把握1、色感與明度素描是一種單色的繪畫藝術，因而關于對象的顏色感覺只能通過黑

38、白灰色調的明度變化來表現(xiàn)。因而在靜物寫生中，精確觀看和推斷物體之間固有色的明度及其差異，對于色感的傳達至關重要。2、質感的表現(xiàn)又物體的物質屬性帶給人的視覺感知即為質感。如玻璃表面的光滑、綢緞的松軟滑亮、陶瓷的粗糙、金屬的堅硬等。質感的獲得源自人的視覺閱歷和觸覺閱歷。在靜物寫生中，質感的傳達是一個重要的表現(xiàn)內容，它可訓練我們視覺的敏感和寫實效果的真實豐富。3、量感的表現(xiàn)由物體的重量帶給人的視覺感知即為量感。在繪畫表現(xiàn)中質感是造成物體量感的重要因素。假如畫面消滅的是一個沒有體積的平面，縱然表現(xiàn)出了質感，卻難以產(chǎn)生量感。而不同的質感又會喚起人們不同的量感閱歷，如綢緞的柔薄產(chǎn)生的輕感或陶瓷的粗厚產(chǎn)生的

39、重感等。課題作業(yè)支配：（靜物的布置可以依據(jù)同學的學習狀況機敏把握，提倡由同學自己動手布置靜物，然后加以指導）。作業(yè)檢查：1、面飽滿、構圖支配是否適中、均勻。物體前后左右的空間關系是否精確。在構圖上每件物體是否是一個不行分割的整體；2、是否留意了光源的投射方向，把握各種調子總的關系，真實地畫出了每一個物體的比例、結構、明暗色調和質感；3、是否把握了靜物構圖的基本方法，在自己布置的靜物中，也能體現(xiàn)出肯定的主題思想和美感效果。第三周：石膏像寫生課題：明暗素描石膏像寫生（二開，24學時）教學目的和要求：通過石膏像的寫生，理解所描繪的對象的解剖結構、形體結構，形體結構的明暗規(guī)律，把握人物頭像明暗造型的基

40、本規(guī)律，學習塑造人物形象和性格特征的藝術表現(xiàn)方法。把握局部和整體統(tǒng)一的立體造型的基本方法，精確地表現(xiàn)具體對象的比例、動態(tài)、性格特征。教學重點和難點：石膏像明暗寫生的基礎學問；明暗寫生的基本方法和步驟。教學方法：講授、示范、課堂作業(yè)評解。教學過程（內容、方法、步驟）：一、石膏像寫生基礎學問（一）石膏頭像造型石膏像的頭發(fā)、眉毛、眼珠和皮膚都是白色的，各個部分的質感相同，初學者更簡潔觀看和表現(xiàn)，真人的五官則有不同的質感和固有色。石膏像靜止地擺在那里，一切造型因素都清楚地呈現(xiàn)在習畫者眼前，可以對其進行長時間反復深化的觀看、分析。畫好石膏頭像，是為了進一步畫真人頭像打基礎。（二）面部的風光轉折1、分面像

41、：面部是人頭上最重要的部位。將人簡單的面部概括為苦干平由組成，使初學者簡潔理解人臉表面的起伏卯轉折，為下一步畫好簡單的曲面頭像做預備。從分面像到雕像：從畫分面像到雕像，將兩者進行比較，不難發(fā)覺：雕像的風光部是各種曲面組成，不再象分面像那樣都是轉折明確的平面。因此明暗調子都是漸變的，面部的起伏轉折都在微妙的明度漸變中顯現(xiàn)出來，而不象分面像那樣是突變的。輪廓也都是曲線，不象分面像那樣的直線。初學者剛一接觸時可能感到難以把握，但大家應當以分面像為參考，認真觀看雕像表面的外形和起伏，運用已經(jīng)學過的表現(xiàn)球體和柱體的技巧，盡可能將雕像畫精確。教具雕像的氣質神態(tài)生動逼真，有骨有肉，是很好的藝術形象。二、畫法

42、步驟1、確定上下左右點（極端點）2、確定中間點3、勾畫輪廓4、確定五官位置和形態(tài)5、分面6、加強對比度7、黑白灰的深化8、深人刻畫9、調整完成課題作業(yè)支配：第一個作業(yè)：伏爾泰或荷馬石膏像寫生其次個作業(yè)：阿波羅或大衛(wèi)石膏像寫生（注：本單元內畫室里必需擺放人體骨骼和肌肉模型，供同學爭辯。）第四、五周：人物頭像寫生課題：明暗素描人物頭像寫生（4開，24學時）教學目的和要求：爭辯和理解人物頭部的解剖結構、形體結構及運動規(guī)律，把握頭部的各種不同形體的透視變化。了解人物頭部的基本比例、不同年齡、性別具有差異，生疏光線、明暗塑造人物形象起到的作用，把握人物頭像明暗描繪的基本方法。能精確、真實地表現(xiàn)出具體對象

43、的年齡、性別、形象的特征和頭部動勢。教學重點和難點：人物頭部及五官的解剖結構、形體結構、比例和透視關系；對象的外貌特征與內在精神氣質；不變的形體與可變的明暗色調的關系；人物投降的一般畫法和步驟。教學方法：講授、示范、課堂作業(yè)評解。教學過程（內容、方法、步驟）：一、人物頭像寫生的意義人的形象最為完善，又富于動態(tài)、表情和共性特點的變化。因此，需要較強的觀看力、理解力和較高的素描技巧。人物頭像的寫生聯(lián)系的獲得這些力量和技巧的必不行少的環(huán)節(jié)。二、頭部的構成和造型規(guī)律1、結構特征2、外形特征3、比例特征“三庭”“五眼”眼二分之一處4、五官的造型特征五官是頭部的重要構成因素也是把握人物的關鍵內容：眼、鼻、

44、嘴、耳二、頭部寫生要點1、從大體積著眼2、動態(tài)與透視3、神態(tài)與共性特征4、各部位的質感表現(xiàn)三、頭部寫生的基本方法和步驟1、起稿2、塑造形體3、邊緣線與背景4、深化刻畫與整體調整課題作業(yè)支配：第四周作業(yè)：明暗素描人物頭像寫生。（4學時：完成1張塊大面速寫、4開紙；8學時：完成1張明暗素描，4開紙）第五周個作業(yè)：明暗素描人物頭像寫生。（4學時：完成1張塊大面速寫、4開紙；8學時：完成1張明暗素描，4開紙）第六周：著衣人物半身像寫生課題：明暗素描著衣人物半身像寫生（4開，28學時）教學目的和要求：留意畫面的構圖處理，選擇在外形上比較簡潔顯現(xiàn)內在特點的對象。留意對象由于種族遺傳、生活經(jīng)受、年齡、性別等的差異而表現(xiàn)出各自的外貌特征。探究對象的思想情感，運用明暗造型手法生動地表現(xiàn)出具體人物的形象。強調衣褶的造型規(guī)律，表現(xiàn)出內在人體結構和織物的質地、色調。教學重點和難點：1、人物半身像寫生的構圖特點。2、作為肖像