1、綜述 2017年浙江省中考作文：思辨，猶如兩條“陰陽魚” 按：中考結(jié)束之后，本想寫一篇綜述文章，看到朱思吳老師這篇文章后，覺得沒有必要再寫了?，F(xiàn)在節(jié)選部分，特別是明年中考的孩子，值得好好看看。 2017年浙江省各地市的中考作文題相繼出爐，或許是各地作文都加強(qiáng)了高中作文訓(xùn)練的預(yù)備導(dǎo)向，各地作文的命題紛紛增強(qiáng)了思辨性質(zhì)。作文命題中的思辨性集中體現(xiàn)在一系列對(duì)立概念的或顯或隱的設(shè)置上（衢州卷除外）。需要注意的是，即使是命題作文，也體現(xiàn)出強(qiáng)烈的對(duì)立思辨色彩。這里所謂思辨是指命題者設(shè)置兩個(gè)概念，希望考生對(duì)兩個(gè)概念盡量都有所涉及，而兩個(gè)概念的關(guān)系的解說和闡述即是作文中所要體現(xiàn)的思辨關(guān)系。 通過對(duì)今年浙江省各

2、地市的幾份作文題的整理，可以發(fā)現(xiàn)，這些作文題的概念關(guān)系是可以進(jìn)行分類整理的。首先，命題中有大量正反對(duì)立型的概念的設(shè)置。最“赤裸裸”將作文關(guān)鍵詞對(duì)立起來的是金華卷，假托螞蟻和大海的小大對(duì)比來思考人生的意義；嘉興、舟山卷確立的對(duì)立關(guān)系是“高科技土辦法”；溫州卷探討火焰“熄滅燃起”；紹興卷提出了“開始結(jié)束”這一組概念的思考；湖州卷給定命題“有資格哭的孩子會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)”中“哭堅(jiān)強(qiáng)”構(gòu)成了對(duì)立關(guān)系；杭州卷在在材料里確立了“放棄堅(jiān)持”“沉默說出”“煩惱喜樂”的對(duì)立，標(biāo)題我本來可以 也就是暗含了現(xiàn)在的狀態(tài)與原本是對(duì)立的；而寧波卷雖然要求以“往后一小步”為題，但是在導(dǎo)語中有“退近”“自然變形”“一擁而上往后讓一讓

3、”“擁堵更快捷”等對(duì)立性表述，需要注意的是，一擁而上與擁堵是對(duì)立的，讓與快捷也是對(duì)立的，這個(gè)題目中可以找到的對(duì)立點(diǎn)比較多。十份卷子中有七份卷子是這種命題方式，其實(shí)這也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)所謂辯證思維的常態(tài)理解能夠把相反的一組概念闡釋清楚就能達(dá)成思辨能力了。當(dāng)然命題者考慮到學(xué)生的思維水平，在命題中也有意無意降低了思維難度，如溫州卷允許學(xué)生只寫一個(gè)方面，紹興卷也給出了關(guān)于“開始結(jié)束”的多種理解供學(xué)生選擇立意。命題者很希望通過對(duì)立性的概念的導(dǎo)引，讓考生形成辯證思維和表達(dá)。但是僅僅知道這些概念是對(duì)立的還是不夠的，通過對(duì)這些對(duì)立概念的整理，可以繼續(xù)對(duì)之加以分類：01正反轉(zhuǎn)化思維有些命題者在題目中隱含了對(duì)正反對(duì)立

4、的概念的轉(zhuǎn)化要求，恰如“物或損之而益，或益之而損”的思維方式。比如金華卷要求考生對(duì)螞蟻的“小”進(jìn)行辯解，從“小”中找到它的生存意義（回答“我還活在世上干什么呢？”），這個(gè)時(shí)候就需要把“小”轉(zhuǎn)化為“大”，使螞蟻找到安身立命之本。而寫好寧波卷中如果能解釋讓一小步與更快捷之間的轉(zhuǎn)化，作文應(yīng)該就能很好地抓住核心了。這種需要轉(zhuǎn)化思維的作文題，精髓在于辨析轉(zhuǎn)化的過程。02正反包含思維所謂正反包含思維就是你中有我、我中有你的思維方式，在道德經(jīng)中有其原型思維：“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。這種思維要求考生能在作文中講述清楚問題中的兩個(gè)概念分別是什么樣的存在，又是如何交錯(cuò)在一起的。如嘉興卷土辦法和高科技的結(jié)合就可

5、以在文章中闡釋為土辦法中帶高科技、高科技中有土辦法。與此相似的是湖州卷的“有資格哭的孩子會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)”需要在文中寫出哭中可以包含著堅(jiān)強(qiáng)的因子。03先后/因果思維先后/因果思維首先是兩個(gè)概念有先后關(guān)系，而這些先后對(duì)立的概念中通常還有因果關(guān)系，易有謂“否極泰來”，就是闡明這種先后因果關(guān)系的。像溫州卷“一團(tuán)火焰熄滅了，另一團(tuán)火焰燃起”就導(dǎo)向于解析“熄滅燃起”的先后進(jìn)程關(guān)系。而紹興卷“開始結(jié)束開始”可以講先后進(jìn)程關(guān)系，更可以突出開始為什么就會(huì)有結(jié)束相伴，為什么結(jié)束預(yù)示著新的開始。類似于寧波卷，也可以處理成“讓一讓”與“更快捷”的先后因果關(guān)系。04正反選擇思維這種思維相對(duì)比較簡(jiǎn)單，可辯證的空間不是很大，選擇

6、一方，順帶提及另一方如何不好，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)比便可得出選擇結(jié)論，進(jìn)而構(gòu)思成篇。如杭州卷的“本來可以”與“但我選擇”，正反對(duì)立的概念其實(shí)并沒有規(guī)定一定要以哪方為選擇對(duì)象，比如，寫“本來可以沉默”與“本來可以說出來”在立意上無所謂高下之別，只要能形成良好而充分的對(duì)比即可順理成章地得到選擇結(jié)果。道德經(jīng)中說“大丈夫處其厚，不居其?。惶幤鋵?shí)，不居其華”，這就是告訴我們?cè)诤衽c薄、華與實(shí)之間要有適當(dāng)?shù)倪x擇。05正反補(bǔ)充思維其次，作文題中兩個(gè)概念構(gòu)成補(bǔ)充關(guān)系。這種補(bǔ)充類似于論語中說孔子“威而不猛，恭而安”，前一個(gè)概念簡(jiǎn)化為“A而不a”，后者可以簡(jiǎn)化為“A而a”，在概念辨析中是“a”還是“不a”則視具體命題情況和

7、寫作者構(gòu)思情況而定。比如臺(tái)州卷中的“我做”與“你看”就可以用“A而a”的方式架構(gòu)，而麗水卷“我快樂”與“你的不理解”就可以用“A而不a”來辨析。如上所述，我們應(yīng)該找出作文題中構(gòu)成思辨的要素，然后真正了解這些作文題的思辨類型，甚至找到思辨的原型，這樣對(duì)作文題的理解才能更為深刻和準(zhǔn)確。附：浙江省2017年各地市中考作文真題 杭州卷閱讀下面的文字，按要求作文。 “本來我可以選擇放棄，卻咬牙堅(jiān)持了下來； 本來我可以選擇沉默，但我選擇勇敢發(fā)出自己的聲音 ” “ 本來我可以選擇爭(zhēng)取，卻因此猶豫而錯(cuò)過；本來我可以面對(duì)，卻因膽怯而逃避 每個(gè)人或多或少都會(huì)有類似的經(jīng)歷，也許，這就是成長(zhǎng)過程中的喜悅與煩惱。 請(qǐng)以

8、我本來可以_為題，寫一篇600字到800字的文章。 【要求】（1）將題目補(bǔ)充完整，立意自定。（2）除詩歌外，文體自選。（3）不得抄襲、套作。（4）文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。寧波卷下面生活小貼士，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)以“往后一小步”為題目，寫一篇文章。（60分） 拍照小貼士： 拍照時(shí)，拍照小貼士走得太近，被攝物體容易變形，有時(shí)往后一小步，反而更自然。 乘車小貼士：乘車時(shí)，一擁而上容易造成擁堵，有時(shí)往后讓一讓，上車更快捷。要求：（1）根據(jù)你的理解和感悟，聯(lián)想自己的生活體驗(yàn)寫作。（2）自選文體（詩歌除外），文章不少于500字。（3）文中不要出現(xiàn)含有考生信

9、息的人名、校名、地名等。 溫州卷按要求作文。 誰錯(cuò)過了這一瞬間，它決不會(huì)再恩賜第二次。斯蒂芬·茨威格人類群星閃耀時(shí) 一團(tuán)火焰熄滅了，另一團(tuán)火焰燃起。羅曼·羅蘭名人傳 經(jīng)典名著中寓意深刻、耐人尋味的話語，總能激發(fā)讀者思維的火花。上述話語引發(fā)你什么聯(lián)系與思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。 寫作提示：（1）可選兩句中的一句，或兩句兼顧，確定立意。（2）可以敘述身邊的故事，可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，也可以就自己的理解發(fā)表看法，或結(jié)合自己的生活與閱讀，展開闡述，也可以對(duì)上述名著寫一篇讀后感等。 嘉興、舟山卷讀下面文字，按要求作文。 我國核潛艇之父黃旭華在回憶研制核潛艇經(jīng)歷中說：潛艇的重心

10、和重量直接關(guān)系它的不沉性，所以要求特別苛刻，當(dāng)時(shí)我們沒有高科技手段控制，就想了個(gè)“土辦法”在船臺(tái)入口處擺了個(gè)磅秤，只要拿進(jìn)船臺(tái)的，不管是什么都要過秤并記錄在案；同樣的，施工過程中拿出船臺(tái)的任何東西也要秤一秤幾年來天天如此。 請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，寫一篇不少于600字文章。要求（1）題目自擬，立意自定；（2）除詩歌外，文體自選；（3）不得抄襲套作（4）不得透露考生個(gè)人信息。湖州卷閱讀下面文字，按要求寫作。孩子啊每個(gè)人都有一雙翅膀可以在夢(mèng)里飛翔還有一雙翅膀可以在想象里飛翔如果飛累了 孩子啊那就躺下來無所事事和露珠兒對(duì)唱和小螞蟻游戲哭或者笑有資格哭的孩子會(huì)更強(qiáng)壯 讀了這首詩，引發(fā)了你哪些聯(lián)想和

11、思考？請(qǐng)以“有資格哭的孩子會(huì)更強(qiáng)壯”為題，寫一篇文章，可講經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。要求：（1）除詩歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的地名校名人名等。 紹興卷讀下面文字，按要求作文。 生活中，你是更關(guān)注事情的開始，還是結(jié)果？你可曾思考過兩者的關(guān)系？閱讀下面這組言論，按要求完成寫作。 出發(fā)，才能到達(dá)。朱兆瑞 只有知道了書的結(jié)尾，才會(huì)明白書的開頭。叔本華 大自然中一切的結(jié)束都喻示著新的開始。QQ經(jīng)典說說 我是環(huán)繞著一個(gè)圓圈而行的，越接近終點(diǎn)也就越接近起點(diǎn)。狄更斯 這些言論引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可 要求：任選一個(gè)角

12、度立意，題目自擬。（2）文體自選，詩歌不少于16行。（3）不少于600字。（4）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名。人名等。金華卷閱讀下面的文字，從所給的兩種寫作形式中任選一種，按要求寫一篇文章。（50分） 一只螞蟻爬到海岸邊，望看一個(gè)接看一個(gè)的海浪涌到岸上，不禁憂愁起來：“海這么大，而我這么小，我一輩子也不可能看見大海的盡頭我還活在世上干什么呢？” 形式一：自擬題目，以上述文字為開頭，展開想象，續(xù)寫故事。（上述開頭不用抄到作文中）形式二：以“致螞蟻的信”為題目，以大海的身份給螞蟻寫一封信。（信件格式可以參考現(xiàn)代文閱讀致中國讀者的信。）要求：（1）不少于500字； （2）文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、

13、地名等。衢州卷閱讀下面文字，按要求寫作。（40分） 你的兩個(gè)好朋友最近都很煩惱。小強(qiáng)說：“爸爸媽媽總說我不如別人家的孩子好?！蔽奈恼f：“爸爸媽媽要給我生個(gè)弟弟或妹妹了，可我不想要！” 請(qǐng)你設(shè)身處地想想他們的煩惱，給小強(qiáng)或文文寫一封信，幫助他（她）化解煩惱，要說得入情入理，使人信服。不少于500字，不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等。信的結(jié)尾署名為“你的朋友”。臺(tái)州卷閱讀下面文字，按要求作文。 馬云在講述自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷時(shí)，反復(fù)說的一句話是“我在做，你在看”。馬云一直在做，最終作出了阿里巴巴。 上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，也可以闡述觀點(diǎn)，還可以抒發(fā)感想。 要求：（1）題目自擬。 （2）文體自選，詩歌除外。（3）不少于600字。（4）