1、小學國學誦讀教案誦讀經典之三字經1、人之初教學目標：1.了解三字經相關背景，激發(fā)學習興趣。2.淺顯講解中國古代哲學思想及思想家。3.通過課程內容學習，理解習慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持。教學重點：激發(fā)學習興趣，解答為什么要學習國學，國學學什么，學了對生活會有什么影響。教學難點：中國古代哲學思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學思想，如果辯證的看待問題。教具準備：三字經有關材料教學過程：一、談話導入：三字經是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事。三字經作為小朋友上學學的第一門課程，學了它

2、，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學習它，通過它我們將會了解很多的東西。這本三字經會回答我們。接下來，我們來一起學習一下，它是怎么回答我們的。二、誦讀新句子：請一個學生上臺領讀，大家一起誦讀。三、講解句子，闡釋概念：1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。 討論：大家同意這個說法嗎?根據同學的回答，進一步啟發(fā)思考教師小結：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極

3、大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢?我們的祖先難當沒有發(fā)現這個現象嗎?接下我們，我們看看三字經是如何解釋這個現象的2、性相近，習相遠?！敖苯咏?，類似;“習”習染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習慣;這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。3、教之道，貴以專?！敖獭苯逃?，學習;“貴”重要的，好的方面;“?！睂Ｒ?。這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。4、講解 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰( 1 )提問，我們人生的第一個老師一般是誰?父親應該對教育孩子負什么責任?在孩子的成長之中，父親

4、起了一個什么樣的作用呢?( 2 )講了岳飛教育兒子的故事教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。四、復習：誦讀新學的句子，齊誦已學的所有句子。五、總結每個人出生時都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境，每個人受到的教育，以及在學習過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人經過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實現自己的理想，就應該從現在開始，專心學習，和善良的好的人交朋友，聽父母的話。小學國學誦讀教案二國學經典誦讀古詩詞三首教學設計教學目標:1. 認識生字，

5、會寫生字。能正確讀寫詞語。2. 有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。3.學習通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，并用自己的話說出詩句的意思.4.學習通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，并用自己的話說出詩句的意思。5.感受到江南山水的自然美，享受到美的熏陶。6. 養(yǎng)成課外主動積累詩歌的好習慣。第一課時一、談話導入：唐朝是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時段：有凝望明月思念故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)詩，有寒光鐵衣鎖邊關的邊塞詩，也有楊柳依依話斜陽的送別詩今天，我們將走近兩位唐代詩人。二、學習古詩1.教師指導學生認真讀好古詩。獨坐/敬亭/山 （唐李白）眾鳥/高/飛盡， 孤云/獨去/閑相看/兩/不厭， 只

6、有/敬亭/山。望/洞庭 （唐劉禹錫）湖光/秋月/兩相/和， 潭面/無風/鏡未磨。遙望/洞庭/山水/翠， 白銀盤/里/一/青螺。二、寫字“庭”字共( )筆，第七筆是( )，第八筆是( )?！巴ぁ弊止? )筆，第九筆是( )，組詞( )。三、理解古詩意思聯系課文中注釋，并能借助工具書，或請教老師同學，看看插圖，想一想詩句的意思，并練習說出來。眾鳥高飛盡， 孤云獨去閑。 理解的意思是：( )遙望洞庭山水翠， 白銀盤里一青螺。 意思是：( )1. 想象畫面，感情朗讀：誦讀獨坐敬亭山，詩人飽嘗了人間的辛酸，感受到了世態(tài)的炎涼，因懷才不遇而產生( )的感情，也正是因為詩人投身于大自然，以山為伴，才尋找到了

7、“（ ）” 的安慰。吟詠望洞庭，感受到了詩人用輕快的筆觸，為我們勾勒出了一幅優(yōu)美的( )圖。方圓數百里的洞庭湖在詩人眼里竟似玲瓏的“潭面”;月光籠罩下的湖水、山色相稱，在詩人眼里又恰似“（ ）” 。奇特的想象，大膽的夸張，不禁又讓我們感受到了詩人( )的情懷。2.假如你是“詩仙”李白，你會怎么吟誦獨坐敬亭山假如你是“詩豪” 劉禹錫，你會怎么吟誦望洞庭這兩首詩都描寫的是( )，要將它們背下來，永遠留在自己的記憶中!四、課后作業(yè)1、把生字寫正確寫美觀：2. 默寫古詩。第二課時一、精彩回顧：背誦古詩獨坐敬亭山、望洞庭。二、自由誦讀，初步感知：1.借助拼音讀古詩，做到讀準字音，讀通詩句。2.初讀古詩，

8、并會填：(1)讀準字音，并認真抄寫下來：(2)通過朗讀，發(fā)現：這首詩歌在形式上是“ ”句子導 學設計或長或短”，叫( ) ，也叫( )。這種詩歌體裁都有詞牌名，( )就是這首詩歌的詞牌名。(3)能結合詩句理解下列詞語的意思?！爸O”的意思是：_?！凹t勝火”的意思是：_?！熬G如藍”的意思是：_。3. 熟讀古詩，知道：(1)憶江南的作者是_代詩人 。(2)結合注釋，想一想課題的意是：_。(3)結合課文中注釋，并能借助工具書，或請教老師同學，聯系插圖，用自己的話給同桌說說詩意。吟誦這首詞，邊讀邊體會出這首詞的朗讀節(jié)奏。三、熟讀成誦，體會詩意：1、在憶江南中，詩人把杭州作為了自己的第二個故鄉(xiāng)，一句“_”

9、把作者的思緒引向了對昔日江南的美好回憶，成為了千古絕唱。2、其實，通過對這三首詩詞的誦讀和欣賞，我們都能感受到 (_)，體驗到詩人的思想感情，同時也積累下了名詩佳句：四、拓展閱讀：其二江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。白居易曾寫下了三首憶江南，課文選取了其中的第一首。五、課外積累：大漠孤煙直，長河落日圓。 (唐)王維幾行紅葉樹，無數夕陽山。 (清)王士禎飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 (唐)李白兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 (唐)杜甫小學國學誦讀教案三培新小學經典誦讀活動教學目標：誦讀弟子規(guī)感悟古典詩文中的做人道理;培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。教學重點：采用各種

10、方法誦讀弟子規(guī)，演譯弟子規(guī)，領悟弟子規(guī)的內涵。教學難點：引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學生初步的辯證思想。教學過程：一、 啟發(fā)談話，導入新課。同學們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經典性的詩文有哪些呢?(出示課件：三字經千字文論語弟子規(guī)四大名著紅樓夢西游記三國演義水滸傳等圖片)今天我們學習弟子規(guī).你們猜猜"弟子規(guī)"是講什么的呢?二、自由誦讀、整體感悟。1、 讀一讀，想一想，弟子規(guī)主要的內容有哪些?是什么意思?(板書：孝、涕、謹、信、愛、仁、學文。)2、 背一背，唱一唱。原文是怎樣介紹這些內容的?3、 學生或讀、或背、或唱、或演。4

11、、 提示：在這些內容中，作者為什么把"學文"放在后面呢?難道學習文化知識不重要嗎?二、 交流方法 展示成果。1、 同學們運用了那些方法學習弟子規(guī)?(隨機板書：唱、誦、舞、講、畫、演)2、 請自由組合，一起商量商量，準備表演。3、 學生交流、準備。4、展示成果：要求：(1)告訴大家，展示的形式;(2)選擇這個內容的理由;(3)其他同學觀看是虛心學習。表演(老師相機評價，點撥，)5、小結：我們班同學真是多才多藝，學習方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段話改編成一個小品，唱拍手歌;畫一幅畫;編舞蹈等等。希望同學們在今后的學習中，也能用上這些有趣的方法，還可以創(chuàng)造更多的新方法，使

12、我們的學習更加有趣。同學們欣賞了古腔古韻的弟子規(guī)，有什么感想和啟發(fā)嗎?幫助學生總結：(1) 學會做人;(2)促進語文學習;(3)取其精華、取其糟粕。三、 課堂拓展 深化認識。1、 老師推薦名句：(課件顯示)(1)、溫故而知新，可以為師矣。(2)、學而不思則罔，思而不學則殆。(3)敏而好學，不恥下問。(4)知之者不如好知者，好知者不如樂知者。(5)吾日三醒吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?2、學生帶讀，然后齊讀。3、老師介紹：古代的"忠""孝""仁""義"等思想在現代社會仍然被人們所推崇。湖北有一個退

13、休工作人員編寫了一本新家訓受到家長、老師以及同學們的喜愛。課件顯示：羊有跪乳之恩，鴨有反哺之情，孝也!蜜蜂職責分明，大雁飛行有序，禮也!雞非定時不鳴，燕飛春社不至，信也!鹿得草而尋群，蟻得食而報眾，義也!蜘蛛結網而食，鸚鵡學舌而語，智也!諸物本無知，卻具天性美德，人為萬物之靈，立身處世，豈肯愧對于物?4、 最后老師給大家一些寄語：(課件顯示)忠心獻給祖國，孝心獻給父母，愛心獻給社會，誠心獻給伙伴，上進心留給自己?？偨Y：同學們，中國古代的經典文化，經歷歷史風雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學們在以后的課外閱讀中，多接觸一些古詩文，并且做到學以致用、古為今用。那樣，不僅會獲得無窮的樂

14、趣，積淀深厚的文化底蘊，而且一定會像弟子規(guī)最后幾句所說的"勿自暴 勿自棄 圣與賢 可馴致。"板書： 走進弟子規(guī)孝、悌、謹、信、愛、仁、學文取其精華、去其糟粕小學國學教案四弟子規(guī)教學案例與反思一、教學內容：兄道友，弟道恭;兄弟睦，孝在中。財物輕，怨何生;言語忍，忿自泯。二、教學目標：1.理解兩句話的意思，在理解的基礎上背誦這兩句話。2.看故事、聽故事，學會與人相處之道。三、教學難點：學會與人相處之道。四、教學流程：(一)導入上節(jié)課我們學習了弟子規(guī)，誰來背背上節(jié)課的內容。今天我們來繼續(xù)學習弟子規(guī)。(二)看一看，說一說，體會情感。1、同學們，今天我們來學習弟子規(guī)中的：兄道友，弟道

15、恭;兄弟睦，孝在中。財物輕，怨何生;言語忍，忿自泯。自由讀，指名讀。2、出示：兄道友，弟道恭(1).這句話是什么意思呢?老師給你們帶來了一個動畫片，想不想看?播放孔融讓梨的故事。(2).誰來說說哥哥為什么要讓孔融先拿?(3).那孔融為什么要拿最小的呢?他為什么要把大的讓給哥哥，從這里可以看出孔融是個什么樣的孩子?表現出孔融對哥哥怎樣?(4).那爸爸說弟弟比他小的時候，他說了什么?從這可以看出孔融又是一個什么樣的孩子?表現出孔融對弟弟怎樣?(5).孔融作為哥哥很友善，作為弟弟很尊重哥哥，這就是(引說)3、學習“兄弟睦，孝在中”(1).小朋友看這些是什么?老師帶來了一根筷子，像不像一支箭，我請一個

16、小朋友來折一下看看能不能把它折斷，如果是一把呢?我們下面就來看一個關于折箭的故事。(2).讀兄弟折箭的故事。(3).從故事中你知道了母親為什么吃不下飯呢?經過折箭這件事，后來這些兄弟有沒有團結和睦呢?看著和睦相處的幾個弟兄，這時如果你是母親你心情怎樣?會覺得這幾個兒子怎樣?(4).是呀兄弟之間和睦就是孝順的一種表現呀。這就是4、學習“財物輕，怨何生”(1).我們再看兄弟折箭這個故事，幾個兄弟因為什么差點打起來呀?得到那只鹿有什么好處呢?如果他們不去爭那只鹿還會打起來嗎?(2).把財物看輕，不去爭，不去搶，就不會打起來，就不會產生怨恨。這就是5、 學習“言語忍，忿自泯”(1).學了這么久同學們也

17、累了，老師讓同學們放松一下，再看一個動畫片好不好?看將相和好。(2).廉頗得知藺相如的官位比自己大的時候很不服氣，開始說的什么?如果是你聽了這話你會有什么樣的反應?你會怎么做?藺相如聽了怎么做的?藺相如是怕了廉頗嗎?他說了什么?從這兒可以看出藺相如懂得怎樣?你能不能用一個詞來形容一下他?結果廉頗還生氣嗎?(3).小結，是呀在言語方面如果我們懂得忍讓就會減少很多言語所造成不必要的誤會，還有爭吵。這就是(三) 誦讀1.下面我們把學的內容連起來讀一讀。2.小朋友能不能把今天學的內容記在你的腦海呢?(四) 談一談，升華感情。1.同學們學習生活在一起，我們就像一家人，大家親如兄弟姐妹，通過今天的學習在今

18、后的學習生活中你準備怎么做呢?2.不光弟子規(guī)教育我們這樣做，古人還有好多關于我們今天學的內容的成語、名言警句我們一起來讀一讀。以和為貴;禮之用，和為貴;得饒人處且饒人;和睦相處;一團和氣;化干戈為玉帛;二人同心，其利斷金;忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。3.最后老師有一首歌送給大家。我們來一起唱一唱結束今天的課程。唱相親相愛一家人。(五) 作業(yè)：背誦今天所學的內容。教學反思：哲學家菩德曼說過：“播下一個信念，你將收獲一種行動;播下一個行動，你將收獲一種習慣;播下一個習慣，你將收獲一種性格;播下一個性格，你將收獲一種命運?！苯逃淖饔檬菨撘颇?，多方位的滲透、熏陶、感染往往比直白的說教效果更好

19、。因此本節(jié)課，我沒有直白的說教，而是通過孔融讓梨、兄弟折箭、將相和好的故事，最后唱相親相愛一家人，讓學生一步步加深理解和體會，使孝敬父母的美德逐漸深入學生心靈。古人云：“集腋成裘，聚沙成塔?！避髯釉唬骸安环e跬步無以至千里，不積細流無以成江河?！边@兩句話都強調了積累的作用。離開了積累，一切語文活動都好像無根之木、無源之水，那么語文素養(yǎng)的提高就成了“空中樓閣”了。該如何幫助學生進行積累呢?我通過形式多樣的誦讀活動，自讀、齊讀、誦讀，讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出韻味;在讀中理解，在讀中感受，在讀中悟理。學生在反復朗讀中達到熟讀成誦。學生不僅積累了語言，更積累了品質。小學國學教案五誡子書教學設計一、教材分

20、析：誡子書是修身立志的名篇，其文短意長、言簡意賅，主旨是勸勉兒子勤學立志，修身養(yǎng)性要從澹泊寧靜中下功夫，最忌荒唐焦躁。學習本文重在引導學生理解內容，把握主旨，體會情感，從中獲得精神的力量：淡泊明志，寧靜致遠，并由此積累背誦相關警言以自勵。二、教學目標：1、知識與技能：讀準字音，掌握關鍵詞句，理解文章內容，熟讀成誦。2、過程與方法：通過分組討論，探究式學習，體會作者情感，把握文章主旨。3、情感態(tài)度價值觀：理解文中深刻的人生理念和父對子的殷殷期望。三、教學重點：背誦課文，積累警句，理解主旨，勤學勵志，修身養(yǎng)性。四、教學難點：體會作者情感，賞析精彩妙點五、教法、學法設想：本篇文章短小精悍，辭約意豐，

21、字字珠璣，擲地有聲，有諄諄告誡之語，更溢滿殷殷期盼之情。在教學中要達成目標，掌握重點，突破難點，采用的首要方法就是以“讀”貫穿課堂始終：通過反復地讀讓學生自然成誦;讓學生合作交流探究釋疑理解作者情感，把握文章主旨，聯系現實實際談體會，賞析品味拓展積警句;中間穿插歷史背景小故事，開闊學生視野激發(fā)學生興趣，感受諸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素養(yǎng)情趣。六、課時安排：一課時七、教學過程：(一)導入新課：“丞相名垂汗簡青，書臺猶在誰復登”“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”千古良相諸葛亮不但是陸游、文天祥筆下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“興復漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已;他

22、更以淡泊明志，寧靜致遠的高風亮節(jié)言傳身教，惠及子女。諸葛亮是在54歲的時候逝世的，在逝世前他曾經對他五歲的兒子說過一段話，這段話后來一直被諸葛家族奉為祖訓，可見他對諸葛子孫有著多么深遠的影響。今天我們就來學習這段話(板書：誡子書)，相信大家也一定受益匪淺。(二)初讀，讀熟課文：1、解題：誡子書，告誡兒子的一封家書。2、找生朗讀課文，師點撥存在的問題。3、師范讀，提示長句停頓。示例：非澹泊/無以明志，非寧靜/無以致遠非學/無以廣才，非志/無以成學。(指定學生誦讀，余生糾正，后齊讀)4、學生自由朗讀。5、指定一名學生朗讀，聽者點評(從字音、停頓兩方面)。6、學生齊聲朗讀。(三)精讀，疏通文意：1、

23、自主學習：學生借助課下注釋，工具書自主譯讀課文，了解文章內容，圈畫疑難問題。師巡回指導。2、合作探究：小組合作，解決個人疑難問題。探究不成的，小組代表上臺板書。師參與討論。3、總結交流：1)四人一組互相翻譯課文，交流指正;2)典型代表兩名譯文，師闡述自己觀點，供參考。(四)研讀，賞析文章：故事引子：諸葛亮是三國時期著名的政治家，軍事家，他躬耕隴畝時“茍全姓名于亂世，不求聞達于諸侯”，但注意結交名士，研讀古籍，留心時政，常以管仲、樂毅自勵。被劉備三顧茅廬請做軍師之后就提出著名的隆中對，策動孫、劉聯盟，大破曹操，奠定三國鼎立的基礎。蜀漢建立，拜為丞相。為完成統一中原，興復漢室的大業(yè)，他效忠先主，輔

24、佐后主，外聯東吳，內修政理，南征平叛，北抗強魏，先后五次北伐魏國，終因積勞成疾而逝世，享年54歲，臨終遺囑“掘棺材之地，穿平常服飾，不配器物”，留給子孫的財產只有桑800株，薄田15公頃。他以自身言行感染激勵自己的子孫，“善政嘉事”，“美聲溢譽”，其子諸葛瞻、諸葛尚均義無返顧，為國捐軀，一家三代，鞠躬盡瘁，死而后已，深為后人傳誦。由此引申：1、集體探究：1)諸葛亮寫這封家信的用意是什么?(學生舉手發(fā)言)(告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達了他希望后代志存高遠的厚望)(2)文本作者抓住一個“靜”字，圍繞學習告誡兒子要成材必須具備哪幾個條件?(淡泊、立志、惜時)其原句分別

25、用邏輯學中的“否定之否定規(guī)律”(雙重否定句式)來強調其重要性，找出這幾個句子，再次加以品讀，聯系自身實際，談談感受體會。A、淡泊：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠B、立志：非學無以廣才，非志無以成學C、惜時：年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復何及!(3)請按照議論文的結構來給文章分層，并找出論點句，治學、修身、惜時句，再次品讀。(按照板書提示分組討論完成，后總結再板書)板書：提出論點正(靜)反(躁)兩方面論證(治學、修身)勸戒惜時，有所為A、論點句：靜以修身，儉以養(yǎng)德;B、治學(靜)：夫學須靜也，才須學也，非學/無以廣才，非志/無以成學(正)。C、修身：(躁)：淫慢則不能勵精

26、，險躁則不能治性(反)。D、惜時：(見上，略)(4)按照板書提示思路，引導學生背誦原文。自背?；ケ场｝R背。(五)朗讀，積累詞句：學生再次放聲朗讀課文，圈畫自己喜歡的句子。(六)作業(yè)設置：1、背誦全文，積累警句。2、請同學們查找歷代歌詠人間真情的詩詞，分門別類加以整理，一周后在班內開展一次“人間自有真情在”為主題的詩詞誦讀活動。九、板書設計：誡子書諸葛亮淡 修身 寧泊 靜明 治學 致志 惜時 遠小學國學教案六大學·誠意教學設計教學目標：1、會讀：能正確、流利地朗讀課文，在誦讀中體會文言文的節(jié)奏和韻味。2、會說：理解課文，說一說從中受到的啟迪和教育。3、會背：熟讀成誦，積累內化名言佳句。

27、4、會用：能結合具體的語境恰當地學以致用。教學重點：讀文、背文教學資源：多媒體課件教學課時：一課時一、導入課題同學們，國學第二課修身為本中有這樣一句話：“自天子以至于庶人，一是皆以修身為本?！币馑季褪菑奶熳拥桨傩?，都要把“修身”當做根本。(板書“修身”)修身的意思是“努力提高自己的品德修養(yǎng)?！毙奚硎侵袊说墓庞?，我們應該從哪些方面修身呢?第二單元的五篇課文就是以“修身”為核心，反映了古人對修身的各項要求。今天，我們首先學習修身的第一個要求，第三課誠意。(板書課題，讀課題)二、我會讀什么是“誠意”，怎么才能做到誠意呢?我們開始學習之旅的第一站“我會讀”(出示課件)1.錄音領讀，正音示范打開書第1

28、1頁，請同學們先跟著錄音來讀，注意聽清每一個字的讀音以及句中的停頓。(播放錄音)2.小組練讀，讀通讀順接下來我們小組合作練讀，比一比，看誰能在最短的時間內把課文讀正確讀通順。合作要求：自由練讀組長領讀自愿領讀三人對讀小組齊讀(小組自由練習讀)效果檢測：(1)讀句子：(讀得真認真，現在老師考考你們，看能不能把課文中比較難讀的句子讀正確。)毋自欺也，如惡惡臭，如好好色，此之謂自謙，故君子必慎其獨也!(指名小組，這三個多音字“惡惡”“好好”以及通假字“謙”你讀得很準確，獎勵你們做小老師領著大家讀這句話。)小人閑居為不善，無所不至，見君子而后厭然，掩其不善，而著其善。(指名小組。)富潤身，德潤屋，心廣

29、體胖，故君子必誠其意。(男女生)(2)讀課文：(難讀的句子讀好了，讀課文肯定就沒有困難了，哪個小組來讀給大家聽?)指名小組朗讀課文(其他同學和讀。)齊讀課文：(下面我們齊讀課文。讀后評價：字正腔圓，自然流暢。)3.變式朗讀，激發(fā)興趣如果老師給課文變個模樣，你們還有能力讀好嗎?古人寫文章是豎著排列，而且沒有標點符號，要靠讀書人自己的理解來斷句，難度很大哦!(出示沒有標點課文)先自己練一練。效果檢測：指名三個同學朗讀，其他同學輕聲和讀。(看來用古人的方式讀書對你們來說也沒有困難)4.配樂朗讀，讀出韻味如果配上音樂，我們就更能讀出文言文的感覺和韻味。老師范讀、練讀、指名讀。(有節(jié)奏有韻味，讀古文就是

30、這種味道)二、我會說現在大家已經把課文讀得有滋有味了，我們知道誠意是修身的第一個要求，那么什么是“誠意”?怎么做到“誠意”呢?讓我們進入學習之旅的第二站“我會說”，說一說你對課文的理解。1.默讀理解請你默讀課文，運用“注釋搬家”和“文譯對照”的方法試著理解每一句話的意思。2.文譯對讀現在你能找到和原文相對應的譯文嗎?前后兩人合作，一人讀原文，一人讀譯文，第一段你讀原文，你讀譯文，第二段交換角色，明白嗎?效果檢測：老師讀一句原文，看誰能迅速找出相對應的譯文。所謂誠其意者：毋自欺也如惡惡臭(第一個惡是什么意思?惡臭的意思呢?臭是多音字，一個讀音是chou,意思是氣味難聞，另一個讀音就是xiu,意思

31、是所有氣味的總稱。)故君子必慎其獨也富潤屋，德潤身，心廣體胖(現在也說是“心寬體胖”，意思是一個人心胸開闊了，心情舒暢了，外貌就顯得很從容很安詳。)(評價：學得認真，找得準確。)3.自我感悟譯文對原文的每一句話做了詳細的解釋，這種解釋有的很深奧，你不一定全都讀得懂，老師有時候都得好好琢磨。我們完全可以在譯文的基礎上有自己的理解和體會。什么是“誠意”?課文第一段告訴了我們什么是誠意，他說“所謂誠其意者：毋自欺也”就是不欺騙別人，也不欺騙自己，也就是不自欺欺人。你是怎么理解誠意的呢?(我們不妨給誠來組組詞：真誠 誠實 忠誠 誠信學生自由談，可以結合中彩那天和萬年牢。)是啊，意念真誠應該是發(fā)自內心的，一些好的行為應該是發(fā)自內心自覺自愿的，不管有人監(jiān)督沒人監(jiān)督，我們都會按照正確的做法去做。這就是“君子必慎其獨也”(板書：君子慎獨。做到到誠意，就要慎獨，現在人們常把君子慎獨常作為一個四字詞語來使用)前國家領導人劉少奇曾經說過這樣一句話：一個人在獨立工作，無人監(jiān)督，有做各種壞事的可能的時候，不做壞事，這就叫慎獨。能夠管得住自己的內心也叫慎獨，君子慎獨了，就能“心廣體胖”。君子慎獨的故事有好多呢：課文日積月累中介紹的元朝著名學者許衡和清朝的葉存仁都是慎獨的楷模。不畏人知畏己知 清朝雍正年間，葉存仁先后在很多地方做官，歷時三十余載。一次，