1、?木蘭參軍?教學設計第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文第1、2自然段 ,并練習背誦。2、想象表演木蘭說服家人的情景 ,說說木蘭是怎樣說服家人的 ,并寫下來 ,培養(yǎng)學生的想象能力和寫話能力。教學重點：學習課文的第二自然段 ,理解木蘭為什么要替父參軍 ,知道木蘭是一個十分愛自己的家人也愛國家的勇敢的奇女子。教學難點：引導學生想象木蘭是怎樣說服家人的 ,指導學生說話。教學過程：一、復習檢查 ,導入新課。1、談話：上節(jié)課 ,我們學了?木蘭參軍?這篇課文 ,認識了本課的生字詞。現(xiàn)在老師來考考大家 ,你們認識這些詞語嗎？朝廷征兵父親年齡年老多病將士將軍燕山勝利替父參軍這節(jié)課我們繼續(xù)學習?

2、木蘭參軍?齊讀課題。二、學習課文第1、2自然段1、手指板書：木蘭是個什么樣的人？課文第一自然段告訴了我們引導學生翻開書讀第一自然段 ,說一說。指導學生朗讀：用夸獎的語氣讀一讀用自豪的語氣讀一讀這樣的女英雄 ,我們應該永遠記住她。誰會背第一段了？指名背誦、集體背誦出示畫面 ,欣賞花木蘭的颯爽英姿?？?,圖上的花木蘭披戰(zhàn)袍 ,跨駿馬 ,手拿長槍 ,多威風啊！2、花木蘭是怎樣成為女英雄的呢？我們知道沉香是為了救母親而習武練功的 ,那花木蘭是為了什么要去參軍的呢？1帶著這個問題輕聲自由讀讀課文的第二自然段2指名讀課文的第二自然段 ,邊聽邊想：木蘭為什么要去參軍 ,課文中有一個詞語很明白的告訴了我們 ,

3、你能找出來嗎？3學生找出“為國為家分憂板書：為國為家分憂“憂是什么意思？“為國分憂當時國家的憂愁是什么？找出第一句話 ,讀一讀。說說經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭國家會怎么樣？聽一段當時的背景介紹。“為家分憂家里的憂愁又是什么呢？找出2、3、4句話讀一讀。重點是理解第4句。投影句子“年老多病是什么意思？“難以出征是什么意思？既然父親年老多病 ,難以出征就別去了 ,行不行？出示第二句話 ,指導朗讀讀好“緊急這個詞那么父親不能去 ,能不能家里的其他男子去呢？不行 ,4這國憂家愁讓木蘭心里萬分焦急！出示第三句話 ,指導朗讀。抓住“焦急萬分5木蘭想了很多 ,最后作了一個重要的決定 ,她的決定就是出示最后一句話 ,“女扮

4、男裝是什么意思？“替父參軍是什么意思？指導讀好這句話。6現(xiàn)在你們知道花木蘭為什么要參軍了嗎？我們一起把第二自然段有感情的朗讀一遍。練習背誦。7老師有一個問題感到很奇怪：花木蘭的家人怎么會同意讓一個女孩子去當兵呢？他們?yōu)槭裁床煌饽兀?擔憂花木蘭2當時社會對女子的偏見她是怎樣說服家人的呢？請小朋友們開動腦筋想像一下 ,練習說一說。a先討論一下 ,花木蘭可以說哪些話說服家人?1為什么要參軍？2讓家里人不要擔憂b自由練習說說c現(xiàn)在我是花木蘭的父親 ,誰來演一演花木蘭？敢于走上講臺的人是最勇敢的。父親看著文書唉聲嘆氣 ,花木蘭上說：父親 ,您不用著急 ,就讓女兒替您去當兵吧！父親驚訝的看著她 ,搖搖頭說：那怎么行？你一個女孩子家怎么能去當兵呢？花木蘭拉著父親的手說：父親 ,父親覺得她說的字字在理 ,也沒有更好的方法 ,只好同意了。7說的真精彩?。∵@么精彩的話書上竟然沒有 ,多可惜呀！請小朋友們拿起筆 ,把木蘭是怎樣說服家人的寫下來。寫得好的我們就寄給出版社 ,把它加進書里去。8交流展示兩篇聽了你們寫的話 ,我覺得花木蘭真是好不容易說服家里人的。練習朗讀好第二自然段最后一句話。突出“說服9學到這兒 ,你覺得花