1、?木蘭詩?課堂實(shí)錄以下是查字典語文網(wǎng)小編為大家編輯發(fā)布的?木蘭詩?課堂實(shí)錄 ,希望能夠幫助大家更好的學(xué)習(xí)這篇經(jīng)典文章。同學(xué)們 ,我們已經(jīng)疏通了?木蘭詩?的字、詞 ,串講了詩句的大意 ,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首詩。先檢查一下朗讀作業(yè)完成情況。點(diǎn)一生讀課文。一生評(píng)議：她讀的很流暢 ,但前后語調(diào)一致 ,沒有區(qū)分悲傷、憂愁和喜悅的感情。師：同學(xué)們讀的很不錯(cuò) ,評(píng)的也很不錯(cuò)。這堂課我們要在理解人物的根底上讀出對(duì)人物的感情 ,對(duì)朗讀提出了更高的要求。判斷對(duì)一個(gè)人該持有什么樣的感情 ,先要了解他 ,了解他都說了些什么 ,做了些什么 ,心里又在想些什么。下面我們來做一個(gè)連線練習(xí)。代父參軍 56辭官還鄉(xiāng) 3征途想家

2、 45屢建戰(zhàn)功 14一生上去連線 ,另一生上去作了修改 ,結(jié)論為：代父參軍 56辭官還鄉(xiāng) 3征途想家 45屢建戰(zhàn)功 14師：打亂秩序后再整合信息 ,是一道有些難度的題 ,大家這么快就做好了 ,不錯(cuò)?？纯?,情節(jié)的正常秩序是怎樣的呢?生：代父參軍、征途想家、屢建戰(zhàn)功、辭官還鄉(xiāng)。師：很好 ,思路很清晰。這就是詩中告訴我們的木蘭所做的一些事。不過這樣的粗線條還缺乏以讓我們的心跟木蘭貼近。這么一篇千古傳誦的名篇 ,這么一個(gè)廣受愛戴的女英雄 ,她身上一定有些什么東西是我們還沒有發(fā)現(xiàn)的 ,擦亮靈魂的眼睛 ,從文里文外找一找感人的鏡頭 ,讀一讀精彩的片斷。生：木蘭征戰(zhàn)回家時(shí) ,“爺娘聞女來 ,出郭相扶將的情

3、景很感人。師：能不能具體點(diǎn)?生：我覺得此時(shí)她的父母一定年紀(jì)很大了 ,走路都顫巍巍的 ,還相互攙扶著出城迎接 ,他們盼望了這么多年 ,擔(dān)憂了這么多年 ,木蘭回來 ,他們的心情一定很沖動(dòng) ,邊走邊流淚。師：說的好。生：我覺得木蘭很不簡單 ,不光是女同胞心中的英雄 ,更是男同胞心中的英雄 ,一個(gè)花家的小女子 ,大膽地走向戰(zhàn)場(chǎng) ,克服了想家、思念親人的情緒 ,與男兒一樣過著艱苦的野外露營生活 ,立了大功 ,我覺得她很勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。師：不錯(cuò)。你剛剛說花家的小女子 ,女同胞聽了可能要不快樂的 ,你覺得呢?生笑：花家的女兒。師：改的好。我覺得你的感受很細(xì)膩 ,注意到了一些細(xì)節(jié)性的東西。把表現(xiàn)木蘭征途想家的段落

4、給大家朗讀一遍 ,好嗎?(生讀)生：木蘭辭官還鄉(xiāng)的事給我留下很深的印象 ,她對(duì)爹娘是那樣孝順 ,為了孝順 ,把一個(gè)女孩子最珍貴的青春留在了戰(zhàn)場(chǎng);為了孝順 ,她舍棄許多人苦苦追求的榮華富貴 ,回家報(bào)答雙親養(yǎng)育之恩。師：好 ,說到這里 ,請(qǐng)大家回憶昨天看的豫劇?花木蘭? ,其中木蘭回家報(bào)恩的唱詞 ,有沒有人記得?生：平了賊兒回家 ,一天也不停 ,快馬加鞭趕回家門 ,我孝敬娘親啊!師：能不能唱?生：不能。師：有沒有人能唱 ,一丁點(diǎn)?生唱：平了賊兒師：(掌聲中)謝謝 ,雖然只唱了半句 ,可是韻味盡出 ,讓我們過了一回河北梆子的癮。從大家的發(fā)言中 ,我感到大家與木蘭又走近了一步。思考一下 ,木蘭的生活理

5、想是什么?生：孝敬爹娘。師：還有呢?生：過一個(gè)普通女子的耕織生活。師：是的 ,這本是很容易實(shí)現(xiàn)的 ,可戰(zhàn)爭(zhēng)改變了木蘭的命運(yùn) ,她必須為實(shí)現(xiàn)理想而走一段曲折的道路 ,為了更多的人能順利實(shí)現(xiàn)自己的理想 ,她作出了非常人所能作出的犧牲。小結(jié)一下 ,木蘭是一個(gè)什么樣的人呢?生多人：勤勞、孝順、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智、有短識(shí)、純樸高尚。師：這么多優(yōu)點(diǎn)集中在她身上 ,她既是現(xiàn)實(shí)人物 ,又是勞動(dòng)人民心目中理想的化身。為了更深的走進(jìn)人物的內(nèi)心世界 ,我提議 ,每人創(chuàng)作一首小詩 ,熱情謳歌勞動(dòng)人民的優(yōu)秀女兒花木蘭。這里有幾個(gè)參考題目：1.爹爹 ,讓女兒替你去出征2.媽媽 ,我回來了3.英雄頌歌4.中國 ,請(qǐng)記住這光輝

6、的一刻5.絕響師：可選用任何一種人稱;可寫出發(fā)前 ,送別 ,征戰(zhàn)生涯 ,歸來團(tuán)聚時(shí);可寫一句、兩句 ,一段、兩段。開始吧 ,說不定你有詩人之才而你還不知道呢。生寫。師：把自己的詩跟大家交流一下 ,誰先來?生：朝廷軍帖多成山 ,爹爹年老不能戰(zhàn) ,花家沒有男子漢 ,我愿替父去出戰(zhàn)。(掌聲)師：還挺壓韻的 ,寫的不錯(cuò) ,下一位?生：古往今來幾英雄 ,木蘭當(dāng)數(shù)排第一 ,英勇機(jī)智殺數(shù)敵 ,是我中華好兒女。(笑 ,掌聲)師：啊 ,是一首打油詩嗎 ,也還不錯(cuò)。生：看 ,火紅的太陽升起來了!木蘭啊 ,勇敢地代父參軍!老母親 ,淚眼簌簌 ,再三囑咐兒要小心;老爹爹 ,顫顫巍巍 ,送嬌女踏上征程。木蘭 ,你是咱中

7、華民族的好兒女 ,我們?yōu)槟泸湴?,我們?yōu)槟阕院?(掌聲)師：不錯(cuò) ,結(jié)尾還可改含蓄一點(diǎn)。生：匈奴們?nèi)ニ腊?讓木蘭的劍 ,沾染敵人的血;讓木蘭的精神 ,輝映著她的英姿!爹爹呀 ,女兒不會(huì)辜負(fù)您 ,請(qǐng)您等待兒凱旋歸來的那一天。(掌聲)師：有氣勢(shì) ,散發(fā)著一股英雄豪放之氣。生：娘呀!是你把我養(yǎng)大 ,教給我勞動(dòng)謀生的本領(lǐng);爺呀!是你教我武藝 ,使我成將不死沙場(chǎng)。爺娘的恩情似海深 ,今生今世報(bào)答不盡!(掌聲)生：媽媽!媽媽!兒回來啦!兒不孝!兒不孝!沒能留在您的身邊。今天 ,兒回來了 ,再也不離開您了!您知道嗎?兒在外面是多么思念您。平了賊兒快馬加鞭 ,兒趕回來孝敬您啊!(掌聲)師：誰言兒不孝 ,兒還是

8、孝的 ,那是一種大德大孝。大家的詩把我們的教室裝扮成了詩的殿堂 ,詩的海洋。老師也寫了一首 ,念給你們聽：歷史 ,請(qǐng)永遠(yuǎn)記住這光輝的一刻當(dāng)侵略者的鐵蹄踏碎了你一個(gè)普通女子的生活夢(mèng)想你義無返顧的邁出了這歷史的、壯麗的、詩的一步天空的雄鷹被你驚呆了廣袤的中華大地被你驚呆了侵略者的野心也被深明大義的你驚呆了是雙親的恩情養(yǎng)育了你是北方這片柔情的土地滋潤了你是你的人民的智慧和勇敢提升了你木蘭英雄的名字英雄的民族木蘭(掌聲)師：同學(xué)們的詩寫的很好 ,老師寫的也不錯(cuò) ,為什么我們都能寫出這么好的詩?生：因?yàn)槲覀冏哌M(jìn)了木蘭的內(nèi)心世界。生：因?yàn)槲覀兌枷矏勰咎m。師：確實(shí) ,不是我們的詩寫的好 ,是木蘭這個(gè)女子太美

9、好了 ,美好的事物就應(yīng)該與詩相配。放聲朗讀 ,把你們對(duì)木蘭的感情盡情的讀進(jìn)去吧!(生自由讀)師：誰愿意為大家朗讀?生讀。(掌聲)師：評(píng)一下 ,還有一點(diǎn)什么缺乏?生評(píng)：前面還可以 ,后面喜悅的感情沒讀出來。生評(píng)：“旦辭爺娘去一節(jié)應(yīng)讀出木蘭的想家、孤獨(dú)、想哭的心情。生評(píng)：段和段之間沒有停頓。師：把這些意見揉進(jìn)朗讀中去 ,效果會(huì)更好 ,還有誰愿為大家朗讀?生讀。(長時(shí)間熱烈的掌聲)師：讀的真是棒極了。走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界 ,理解了木蘭的精神品格 ,我們才可能朗誦的這么好。大家對(duì)這首詩還有什么疑問 ,提出來一起解答。生：木蘭回鄉(xiāng)后怎么不去相親?生：她當(dāng)然要去相親的 ,迪士尼動(dòng)畫片?花木蘭?就拍了木蘭相

10、親的事。生：木蘭回來了 ,家人是笑還是哭?生：母親也許會(huì)哭 ,弟弟肯定會(huì)笑。生：這眼淚包含的東西太多了 ,母親的哭 ,是快樂的哭;母親的淚 ,是含笑的淚。生：花木蘭為什么要去參軍?生：因?yàn)槌⒁赣H出征 ,而父親年老多病 ,不能出征 ,木蘭又沒哥哥 ,她弟弟還小 ,所以只有她去。(掌聲)生：為什么她姐不去?生：因?yàn)樗銢]她那么勇敢。生：因?yàn)槿澜缰挥幸粋€(gè)人能成為花木蘭。(掌聲)生：木蘭為什么不當(dāng)官?生：因?yàn)槟咎m的生活理想是守在親人身邊 ,過一個(gè)普通婦女的農(nóng)耕生活。師：木蘭為理想而生 ,為理想而死 ,終生無怨無悔 ,她的品格正在一代代中華兒女身上延伸。今天的作業(yè) ,把這首詩有感情的朗讀給父母聽

11、。下課!(掌聲)“北方鮮卑族與蒙古境內(nèi)的柔然族之間產(chǎn)生的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng) ,為何而戰(zhàn) ,該不該戰(zhàn) ,該不該愚昧地表達(dá)對(duì)天子的忠誠?“鮮卑拓跋部從來就是一個(gè)以擄掠為職業(yè)的落后集團(tuán)。“北魏統(tǒng)治者既對(duì)異族進(jìn)行無休止的侵犯擄掠 ,又對(duì)本民族人民進(jìn)行無盡期的征兵 ,弄得民不聊生。一份份有關(guān)?木蘭詩?的文字、圖片、音像資料擺到了桌上 ,如上所引的另一種聲音也訇然響起 ,迅速吸引了同學(xué)們的注意力。由于花木蘭所生活的年代距今久遠(yuǎn) ,擔(dān)憂學(xué)生們不易走進(jìn)人物的內(nèi)心世界 ,我特意布置了這場(chǎng)圍繞?木蘭詩?展開的研究性學(xué)習(xí) ,短短一星期 ,幾百萬字的文字資料查來了不說 ,從梅蘭芳主演的京劇?木蘭參軍? ,到常香玉主演的豫劇?花

12、木蘭? ,再到迪士尼公司制作的動(dòng)畫片?花木蘭? ,競(jìng)相亮相 ,無一不說明了花木蘭這一榮耀照人的女英雄形象已經(jīng)深入人心 ,受到全世界人民的共同欣賞和喜愛。而另一種聲音的響起使教室里沉默了 ,花木蘭的形象在一局部人心中黯淡了許多 ,“如果她真的是英雄 ,她真的愛自己的祖國 ,她就應(yīng)該設(shè)法去制止這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng) ,不讓祖國蒙上污點(diǎn)。“花木蘭絕對(duì)不會(huì)有保家衛(wèi)國的理想 ,不能拔高她?！耙粋€(gè)女子身上擁有那么多優(yōu)點(diǎn) ,不可能?！盎咎m不該去為一場(chǎng)非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)沖鋒陷陣!我立即將同學(xué)們的看法歸為兩類 ,一類是史學(xué)的(科學(xué)的)眼光 ,一類是文學(xué)藝術(shù)的眼光 ,并提醒同學(xué)們不要以史學(xué)的眼光來看待一部優(yōu)秀的文學(xué)作品。確實(shí) ,?木蘭詩?寄托了無名氏與廣闊勞動(dòng)人民對(duì)善良、勇敢、淳樸、孝順的花木蘭的熱情謳歌 ,對(duì)美好人性的熱情謳歌 ,花木蘭以及花木蘭所處的時(shí)代背景等信息已經(jīng)過了文學(xué)藝