1、授課人昌黎六中杜彥鋒課題將進酒教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1 1、 把握本文的情感基調(diào)，通過朗讀體會作品豪邁奔放的特點；2 2、 引導(dǎo)學(xué)生通過對詩句的鑒賞來把握作者的思想感情的變化；3 3、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)李白詩歌的興趣，提高鑒賞詩歌的能力；教學(xué)重點1 1、 理解本詩中詩人情感并把握其變化；2 2、 背誦全詩。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生對詩中作者激憤的思想感情的準確把握。教學(xué)設(shè)想1 1、 教學(xué)思想：以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)目標。2 2、 教學(xué)方法：誦讀引導(dǎo)法、探究談?wù)摲?。讓學(xué)生把握本詩的情感，。教學(xué)工具多媒體、將進酒教學(xué)課件。教學(xué)課時一課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)一、情境導(dǎo)入在中國文學(xué)史

2、上， 詩與酒相從相隨， 中國詩人大 多愛喝酒，且多半因“愁”而喝，懷才不遇，喝！功 業(yè)未成，喝！離愁別緒，也喝！ 一言概之，就是生活 不如意，喝酒！唐代天才詩人李白在這方面尤為突出，李白好飲 也善飲，有杜甫的詩為證：“李白斗酒詩百篇，長安 市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！保嬛邪讼筛瑁├畎资染迫缑?，狂放不羈，他不僅 能飲酒，而且也善勸酒。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)他的一首 勸酒歌一一將進酒，感受他與酒的不解之緣?！景鍟n題】將進酒一一李白【點撥】“將進酒”中的“將”讀“ qiqi engeng ”，為“請、 愿”的意思，“將進酒”意為勸酒歌。這首詩大約作于唐玄宗天寶一年（公元752752年

3、），當時他跟好朋友岑勛應(yīng)邀到嵩山的另一個朋友 元丹丘家做客，三個好朋友登高飲宴，借酒放歌，抒 發(fā)情懷。【強調(diào)字音】將進酒將出岑夫子沽取 烹羊恣歡謔教學(xué)內(nèi)容、解題三、背景四、誦讀訓(xùn)練，整體感知1 1、 找學(xué)生朗讀，糾 正字音，理解字義；2 2、 教師范讀，注意 節(jié)奏、重音；3 3、 自習(xí)五分鐘，通 過問題，整體感知詩 歌內(nèi)容?！纠斫庾至x】人生得意須盡歡鐘鼓饌玉徑須沽取對君酌斗酒十千恣歡謔 與爾同銷萬古愁【問題一】請同學(xué)們依據(jù)詩歌內(nèi)容作一個大膽推測，宴飲后李白可能是一個什么樣的狀態(tài)？依據(jù)是什么？（學(xué)生討論，教師點撥明確）【明確】形象：大醉如泥，酣睡不起依據(jù)：“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯?！保?/p>

4、酒多）“將進酒，杯莫停?！保嬀瓶欤┛偨Y(jié)：狂喝痛飲【問題二】李白為什么要這么狂喝痛飲??？（教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)明確）【明確】1朋友聚會一一酒逢知己千杯少2借酒消愁一一“與爾同銷萬古愁”【引言】本詩抓住一個“愁”字，由“愁”生飲，由“愁” 引發(fā)感慨，作者在詩中的情感是如何圍繞著“愁”轉(zhuǎn) 變的，又是一個怎樣的變化過程？如下我們一起分 析。（1）“君不見黃河之水天上來朝如青絲暮成雪?！保R讀）【提問】“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，作者描繪這樣一幅景象要表達怎樣的感慨？【解析】我們中國人只要看到流水一去不復(fù)返，很自 然就會想五、解析詩意，把握情感。1 1、引導(dǎo)學(xué)生體會詩 人情感變化過程；

5、（教師引導(dǎo)學(xué)生分 析詩句內(nèi)容，提煉信 息，從而把握詩句中 體現(xiàn)出的不同情感， 并且根據(jù)分析出的 不同情感，指出朗讀 的注意事項，教會學(xué) 生對這首詩的朗讀。）【誦讀提示一】 這兩句詩朗讀時要 注意先“高亢”后“悲 傷”的情感把握，重 讀“悲”字?！菊b讀提示二】 這幾句詩朗讀時，要 節(jié)奏稍許明快一些， 展現(xiàn)出“樂”情，不 過，仍不能過于明到時光的流逝，詩人借“奔流到海不復(fù)回”引發(fā)“時光易逝”的感慨。這種“先言他物，而引出 所詠之物”的手法在詩歌中叫“比興”?！咎釂枴?“君不見高堂明鏡悲白發(fā)， 朝如青絲暮成雪”中， 詩 人為何而悲？【解析】看似作者借此“悲”頭發(fā)白了，青春不再， 其實，作者是由“青春

6、易逝，人生短暫”引發(fā)“懷才 不遇，功業(yè)未成”的感慨?！拘〗Y(jié)】詩的開頭運用比興、夸張的手法，引發(fā)作者“時光易逝，功業(yè)未成” 的悲涼之情，作者因“愁” 而“悲”，感人肺腑。(2)“人生得意須盡歡，會須一飲三百杯。”(男生讀)【提問】這幾句中，哪兩個字明確表達了作者的感情？【解析】“歡” “樂”【提問】作者真的既“歡”且“樂”嗎？這不是與“愁” 不符嗎？【解析】作者這種“歡”與“樂”并不是發(fā)自內(nèi)心 的，正如李白說的“人生得意須盡歡”一樣，李白 卻并不“得意”，可見這種“歡”并不發(fā)自內(nèi)心， 而是對心中“愁”的發(fā)泄而已，一種自我安慰的方 式?！咎釂枴俊疤焐也谋赜杏茫Ы鹕⒈M還復(fù)來。”這句話體現(xiàn)了李白怎

7、樣的心態(tài)？【解析】這兩句話自古以來成為歷史上不得志之人的 自我安慰的妙偶佳句，它給人以自信的力量，展現(xiàn)了快，還要注意“愁”情的貫穿?！菊b讀提示三】 這幾句詩，李白的憤 慨之情盡情宣泄，故 而，朗誦之時，要加 強語氣，注意重讀?！菊b讀提示四】 自然而然，這部分朗 讀時，要注重配合作 者的“狂放”之情， 要將這種情感通過 節(jié)奏的加快展現(xiàn)出 來。2 2、歸納寫作技巧3 3、總結(jié)把握全詩主旨4 4、播放課文錄音六、拓展練習(xí)八、作業(yè)布置九、板書設(shè)計李白自信樂觀、豁達積極的一面?！拘〗Y(jié)】人生是短暫的，何不趁此時光及時行樂，開懷暢飲，李白于此要展現(xiàn)其豪邁、灑脫的一面，宣揚及時行樂的思想，但卻在“樂”的言辭中

8、貫穿 這“愁”情，渴望受重用之情溢于言表。（3） “岑夫子，丹丘生，斗酒十千恣歡謔?！保ㄅx）【提問】“鐘鼓饌玉不足貴”體現(xiàn)了李白怎樣的性格？（知識 遷移： 夢游天姥吟留別）【解析】“鐘鼓饌玉”采用借代手法， 代指豪門貴族的 奢華生活，一個“不足貴”將李白對權(quán)貴蔑視之性 格展現(xiàn)得淋漓盡致?！扮姽摹倍涫侨姷闹髦?。【提問】“陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔”中，作者為何 列舉曹植呢？（知識遷移：曹植和他的七步詩）【解析】作者用典列舉曹植，是基于兩者的共同點而 來的：有才，好飲， 懷才不遇。 作者其實要借曹植自 比， 表達懷才不遇的憤慨?！拘〗Y(jié)】作者由悲轉(zhuǎn)樂，但仍然掩蓋不了內(nèi)心之“愁”， 無論怎

9、么安慰自己也是無濟于事，于是，隨著酒的量 飲，借著酒勁，李白爆發(fā)了，將自己對社會，對統(tǒng)治 者的憤懣之情宣泄出來。（4） 主人何為言少錢， 與爾同銷萬古愁。（齊讀）【提問】這幾句展現(xiàn)了一個怎樣的李白？【解析】本來，李白是客人，但這后幾句中，他喧賓 奪主，看不出他客人的身份， 甚至喝到最后， 他無所 顧及， 竟然要求主人“五花馬，千金裘，呼兒將出換 美酒”，把李白狂放不革馬的性格展現(xiàn)出來?！拘〗Y(jié)】詩人由憤懣，加上酒精的作用，最終走向 狂 放，這正是李白豪邁的一面，李白越狂放，心中的“愁” 越是讓人感受更深，那種“借酒消愁愁更愁”的味道， 就像一壇陳年老酒之味更濃！【寫作技巧】：夸張、比興、想象、用典等。全詩內(nèi)容緊扣一個“酒”字，情感又基于一個“愁二 字，跌宕起伏，不落俗套：悲傷歡樂憤怒狂放，李白，我們要敬其人，好其詩。當我們面對挫 折坎坷時，除了積極應(yīng)對外，我們更應(yīng)學(xué)些李白的那 種“天生我材必有用”的自信與樂觀，唯有此，我們 才能乘長風(fēng)，破萬里浪，最終到達理想的彼岸。【提示】聆聽朗讀錄音，讓學(xué)生對這首詩的誦讀更好 的把握，同時，