1、學(xué)習(xí)與研究型教案授課時(shí)間年級(jí)四年級(jí)計(jì)劃課時(shí)2課題第一課 歌唱祖國教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握旋律的進(jìn)行上行的音樂知識(shí)。能力目標(biāo)能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和激昂的情緒演唱國歌；用抒情的聲音羊場(chǎng)采一束鮮花。情感目標(biāo)通過欣賞歌唱祖國和學(xué)唱中華人民共和國國歌，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、了解進(jìn)行曲的體裁和風(fēng)格，掌握歌曲堅(jiān)定有力、強(qiáng)弱分明的節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、光盤、教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、組織教學(xué)：二、聆聽中華人民共和國國歌三、音樂知識(shí)：“上行”四、表演中華人民共和國國歌師生問好歌。1.聆聽管樂中華人民共和國國歌。

2、設(shè)問：(1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲？(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎? 2.介紹中華人民共和國國歌。3.聆聽獨(dú)唱、齊唱中華人民共和國國歌。?設(shè)問：在什么場(chǎng)合演唱或演奏國歌。5.聆聽管弦樂中華人民共和國國歌。設(shè)問：當(dāng)國歌響起時(shí)你想到什么?7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。用上行手法編創(chuàng)自己的歌：1先簡(jiǎn)單講解“上行” 1.要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點(diǎn)音符的時(shí)值。3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)7.背唱中華人民共和國國歌。8.師生小結(jié)：在21世紀(jì)我們要高唱中華人民共和國國歌奮勇前進(jìn)。請(qǐng)舉例并唱幾句。6.師生議論。2舉一

3、反三， 3以上行的手法，即興編自己的歌。2.跟著錄音小聲唱曲調(diào)。4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。6.各組表演中華人民共和國國歌，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。該曲特點(diǎn)及音樂要素的表現(xiàn)作用，將在歌曲學(xué)唱過程中，結(jié)合演唱進(jìn)行分析。因此，聆聽的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受該曲的整體風(fēng)格和了解音樂的相關(guān)背景。在學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己通過演唱來體會(huì)并探究這些音樂要素的表現(xiàn)第二課時(shí)一、組織教學(xué)：二、聆聽歌唱祖國三、表演采一束鮮花師生問好歌。 1.欣賞歌唱祖國(第一段歌詞)設(shè)問：(1)聽到過這首歌嗎?什么時(shí)間聽到的(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱設(shè)問：(1)這首歌分為幾個(gè)部分(2)每個(gè)部分講

4、述什么內(nèi)容?1、初聽歌曲。3結(jié)合歌曲第二部分曲調(diào)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符，找出歌曲中帶有附點(diǎn)的節(jié)奏 4在歌曲處理時(shí)，啟發(fā)學(xué)生理解歌曲中的“媽媽”還指的是誰，“讓春色鋪滿天涯”為什么要反復(fù)三遍等。2.復(fù)聽歌唱祖國全曲。(3)跟著音樂哼唱3.師生議論。4.完成課后練習(xí)說說歌曲分為幾個(gè)部分，每一部分的感受是什么。2分部分進(jìn)行學(xué)唱。跟著教師的琴聲模唱。用中速、抒情連貫的聲音演唱第一部分，用稍快、激動(dòng)的聲音演唱第二部分，更好地表達(dá)歌曲的情感。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用情歌唱，用歌感人。板 書設(shè) 計(jì)第一課 歌唱祖國聶耳 上行 5-1-3-5田漢課 后反 思學(xué)習(xí)與研究型教案授課時(shí)間年級(jí)四年級(jí)計(jì)劃課時(shí)2課題第二課 家鄉(xiāng)美

5、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)聆聽小提琴獨(dú)奏牧歌，了解蒙古族民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受小提琴的音色美與豐富的表現(xiàn)力。聆聽故鄉(xiāng)是北京，感受戲歌中的京腔京韻，了解戲歌的基本知識(shí)。能力目標(biāo)能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲楊柳青，并嘗試用江蘇方言演唱歌曲，感受這首江蘇民歌的風(fēng)格。學(xué)唱大雁湖感受鄂溫克族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并通過改編歌曲拍號(hào)，進(jìn)一步感受拍和拍的不同特點(diǎn)，并體會(huì)歌曲情緒的變化。情感目標(biāo)通過聆聽和演唱等音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受我國各地極富特色的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和民族民間音樂的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲楊柳青大雁湖。教學(xué)難點(diǎn)嘗試用江蘇方言演唱歌曲，感受這首江蘇民歌的風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，光盤

6、教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)聆聽小提琴曲牧歌演唱歌曲楊柳青1、范唱牧歌導(dǎo)入，出示內(nèi)蒙古的草原、2、請(qǐng)學(xué)生隨琴聲跟著教師用“穀”哼唱歌曲，談?wù)劯惺堋?、熟悉主題，感受音樂上下樂句的特點(diǎn)。4、初聽小提琴曲牧歌。設(shè)問：樂曲主題旋律共出現(xiàn)了幾次？這首樂曲的演奏樂器是什么？它的音色給你什么感覺？6、再聽樂曲時(shí)，要求學(xué)生聽出主題旋律在第一段出現(xiàn)時(shí)音區(qū)的變化，哪次高，哪次低， 在學(xué)生充分熟悉主題和理解樂曲表現(xiàn)的情景的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生為主題旋律編創(chuàng)歌詞，互相交流，唱一唱。1、初聽歌曲范唱導(dǎo)入，了解民歌基本知識(shí)。2、交流后教師簡(jiǎn)單介紹這首民歌。4、學(xué)唱歌曲時(shí)要把握好這樣幾點(diǎn)：（）曲調(diào)主

7、要由哪幾個(gè)音構(gòu)成；曲調(diào)中出現(xiàn)了幾次“”；你認(rèn)為這些地方應(yīng)該（）引導(dǎo)學(xué)生了解襯詞在歌曲中的作用。教師可去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，通過對(duì)比讓學(xué)生感受襯詞的作用。5、隨著歌曲范唱，試用江蘇方言演唱，體會(huì)方言特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生仔細(xì)聆聽用方言演唱的錄音范唱，說說揚(yáng)州方言有什么特點(diǎn)。然后學(xué)一學(xué)、唱一唱。曲調(diào)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，抒情寬廣，速度較慢學(xué)生看著書上的譜子哼唱主題，邊哼唱邊感受兩個(gè)樂句在音區(qū)上的音低不同，并能用動(dòng)作或圖形譜表示音樂的這一特點(diǎn)。5、討論交流：樂曲主題旋律共出現(xiàn)了次。 讓學(xué)生說說自己的感受，可以引導(dǎo)學(xué)生說說每一次主題表現(xiàn)的情景，你能想象出的場(chǎng)景等。3、讓學(xué)生跟錄音用“”反復(fù)哼唱歌曲，熟悉曲調(diào)

8、。采用怎樣的力度演唱較合適；試著唱一唱，體會(huì)效果。還可以在“”處設(shè)計(jì)動(dòng)作（如按節(jié)奏拍手、跺腳等）。藍(lán)天、白云、羊群等美麗風(fēng)光圖片或多媒體課件，幫助學(xué)生感受歌曲表現(xiàn)的意境。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言介紹小提琴，并借助插圖或?qū)嵨锪私庑√崆俚幕局R(shí)。演唱歌詞時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)襯詞，可先讓學(xué)生用較慢的速度朗讀歌詞，尤其是要把帶襯詞部分的歌詞讀得流暢。再把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒和速度。當(dāng)學(xué)生基本會(huì)唱后，要用較快的速度，輕快、活潑的聲音演唱歌曲。第二課時(shí)聆聽歌曲故鄉(xiāng)是北京演唱歌曲大雁湖1、以歌曲的獨(dú)特風(fēng)格導(dǎo)入，欣賞故鄉(xiāng)是北京。設(shè)問：說說這首歌曲給你什么感受？它和我們平時(shí)聽到的歌曲有什么不同？2、簡(jiǎn)單介紹戲歌3

9、、再聽一遍，討論作品與本課主題的聯(lián)系。設(shè)問：這首歌曲汲取了中國哪個(gè)戲曲唱腔的元素？為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”？歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛？5、小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，無論走到哪里，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請(qǐng)?jiān)谡n后學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次進(jìn)行交流，這也是各地音樂文化的一次大匯展。1、從歌曲風(fēng)格導(dǎo)入。2、聆聽歌曲范唱，說說歌曲帶來的感受及表現(xiàn)的情景。4、在學(xué)唱歌曲的過程中探究歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，教師可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生探究和感受歌曲的風(fēng)格，并指導(dǎo)演唱：（）這首歌曲中有一個(gè)特殊的節(jié)奏多次出現(xiàn)，帶給你什么感覺？在演唱中切分節(jié)奏的前兩個(gè)音都要唱得重一些，

10、最后一個(gè)八分音符唱得輕一點(diǎn)，短促一些，才能把這種動(dòng)感表現(xiàn)出來。（）這首歌曲中也用了一個(gè)襯詞，是什么？（襯詞“哦哈嗬”體現(xiàn)了歌曲濃郁的地方風(fēng)格特點(diǎn)，表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情）（）歌曲的調(diào)式特點(diǎn)：這首歌曲主要運(yùn)用了哪幾個(gè)音，結(jié)束音是什么？5、在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上，可以安排學(xué)生唱一唱這首歌的曲調(diào)。6、隨音樂邊唱邊跳。如果教師會(huì)跳舞，可以簡(jiǎn)單示范一段，然后讓學(xué)生模仿一個(gè)或幾個(gè)動(dòng)作跳一跳。4、復(fù)聽歌曲，隨著范唱哼唱，學(xué)一學(xué)歌中的京腔京韻。3、朗讀歌詞，然后跟隨錄音哼唱歌曲，個(gè)別句子需指導(dǎo)練唱。要注意樂句的完整性（小節(jié)一句）。（切分節(jié)奏，正是因?yàn)檫@些切分節(jié)奏的運(yùn)用，使音樂顯得很舒展，也更有了動(dòng)感）指導(dǎo)

11、學(xué)生用劃拍的辦法唱準(zhǔn)這個(gè)地方。戲歌是把戲曲唱腔和歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式。歌詞是反映當(dāng)代人的生活內(nèi)容的，而曲調(diào)是采用了一些中國戲曲唱腔的旋律。它既有中國的戲曲元素又有現(xiàn)代的歌曲元素，具有濃郁的民族風(fēng)格和文化特色，聽起來別有風(fēng)味。楊柳青是一首江南地區(qū)的民歌，江南民歌帶給我們一種清麗、婉轉(zhuǎn)的感覺?，F(xiàn)在我們要學(xué)一首北方的民歌大雁湖，由于南北地區(qū)的差異，民歌的風(fēng)格也不盡相同。歌曲中四度、五度、八度大跳的使用，把鄂溫克族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對(duì)家鄉(xiāng)無比熱愛之情。南方民歌音樂旋律就比較平穩(wěn)，體現(xiàn)的是南方人民那種柔和細(xì)膩的性格。演唱中要注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)大跳音程板 書設(shè) 計(jì)第2課 家

12、鄉(xiāng)美小提琴 江蘇方言課 后反 思學(xué)習(xí)與研究型教案授課時(shí)間年級(jí)四年級(jí)計(jì)劃課時(shí)2課題第三課 快樂的校園教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)在實(shí)踐中初步掌握拍的音樂知識(shí)，能感受歌曲或樂曲的二拍子音樂特點(diǎn)。聆嘗試用變化節(jié)奏的方法編創(chuàng)變奏曲。體驗(yàn)歌曲三拍子的韻律。感受音樂形象和結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步體會(huì)音樂要素對(duì)塑造音樂形象的作用。能力目標(biāo)準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲哦，十分鐘，并能用有力度對(duì)比的聲音，表現(xiàn)歌曲兩個(gè)樂段不同的情緒，表達(dá)快樂的心情。能有感情地演唱歌曲大家來唱，用優(yōu)美和諧的歌聲表現(xiàn)孩子們歌唱時(shí)的快樂心情。情感目標(biāo)通過聆聽和演唱一組反映校園課間、課余生活的音樂作品，感受音樂表現(xiàn)的課間、課余生活的放松、快樂和有趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活

13、、熱愛學(xué)習(xí)的良好情趣和品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地表演哦!十分鐘、大家來唱教學(xué)難點(diǎn)掌握二拍子、三拍子的音樂知識(shí)并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、光盤教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、組織教學(xué)：二、表演哦，十分鐘1.說理導(dǎo)入：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹ⅰ⒎潘珊?，才能使下一?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，你聽聽他們的十分鐘在玩什么?3.師生討論這首歌曲的內(nèi)容與情緒。5.學(xué)習(xí)曲調(diào)。(1)先學(xué)習(xí)前8小節(jié)。設(shè)問：這8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的?重復(fù)出現(xiàn)了幾次?這兩小節(jié)你能唱一唱嗎?剩下的兩小節(jié)就四

14、個(gè)音，我相信你能看著譜唱好。? (2)講解2/4拍號(hào)及指揮圖式。(3)學(xué)習(xí)第二句的8小節(jié)。先聽鋼琴彈一次，然后你們用指揮圖式自學(xué)。(5)再下面的8小節(jié)，請(qǐng)跟著我的手勢(shì)把它唱出來。 (6)最后一句六小節(jié)跟我學(xué)唱。7.跟著我的前奏完整地把歌唱一唱。8.練一下兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。10.小結(jié)：這課間十分鐘快樂嗎?2.聆聽范唱。4.再聽一次范唱，請(qǐng)全體看著歌譜。(4)把這16小節(jié)連接起來唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得輕松愉快。9.在伴奏的烘托下，歡快地歌唱。導(dǎo)入同時(shí)進(jìn)行思想教育初步了解歌曲內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識(shí)注意前奏的速度與伴奏的配置，要營造歡快的氣氛。第二課時(shí)一、組織教

15、學(xué)二、表演大家來唱三、在圖的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習(xí)。1.知識(shí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是幾拍子?你聽!2.聆聽范唱，教師邊范唱邊打三拍子的圖式。3.學(xué)曲調(diào)：先學(xué)唱第一聲部。用三拍子指揮圖式邊劃動(dòng)作邊看譜唱。要求：放慢速度。分成兩個(gè)8小節(jié)，二次學(xué)唱。(1)先學(xué)唱前8小節(jié)。注意1i的跳躍要唱準(zhǔn)，先想好音高再唱。 (2)再學(xué)唱后8小節(jié)。7.在曲調(diào)二聲部都非常有把握的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行一步：填上歌詞，不然的話寧可唱第一聲部的歌詞，千萬不可為了完成二部合唱而破壞了音樂的美感。一定要加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練，水到渠成。8.配上打擊樂

16、伴奏。如：“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱圖譜。也可用強(qiáng)弱的連續(xù)黑、白圓圈表示： “蕩秋千”用三拍子節(jié)奏與圖譜，“時(shí)鐘”當(dāng)然是二拍子的節(jié)奏。5.學(xué)唱第二聲部曲調(diào)，也分成兩個(gè)8小節(jié)，二次學(xué)唱。6.二聲部合成(這是難點(diǎn))。(1)先唱好二個(gè)聲部每句的第一個(gè)音，即：(2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。要求：集中注意力，自己唱一個(gè)聲部，耳朵聽到另一聲部。使自己的聲音溶合在集體聲音中間。做好一句及時(shí)表揚(yáng)。讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。在圖的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習(xí)。復(fù)習(xí)激趣對(duì)節(jié)拍的感受，學(xué)生在前三年的音樂實(shí)踐中都已進(jìn)行過。現(xiàn)在是在理論上讓學(xué)生掌握，并能在演唱等實(shí)踐中自覺地運(yùn)用。板

17、 書設(shè) 計(jì)課 后反 思學(xué)習(xí)與研究型教案授課時(shí)間年級(jí)四年級(jí)計(jì)劃課時(shí)2課題第四課 甜夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)在學(xué)唱歌曲中掌握旋律下行、連線的音樂知識(shí)，并運(yùn)用于音樂實(shí)踐活動(dòng)。能力目標(biāo)能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受二聲部合唱的獨(dú)特魅力，表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。結(jié)合樂曲欣賞，感受音樂旋律進(jìn)行的特征；能夠聽辨出樂曲的主奏樂器，并感受小提琴、大提琴的音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。情感目標(biāo)在音樂中體驗(yàn)月夜帶給人們夢(mèng)幻般的美好意境，激發(fā)音樂想象力，并學(xué)會(huì)用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定情景。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音深情地的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)掌握“連線”、“下行”的音樂知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、光盤教 學(xué) 過 程教學(xué)

18、環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、聆聽月亮月光光三、聆聽小夜曲師生問好1.由于這是臺(tái)灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對(duì)方言要作解釋3.復(fù)聽全歌。設(shè)問：這首歌用什么速度演唱這樣的速度對(duì)表演這首歌起什么作用?4.再次復(fù)聽。設(shè)問：(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線條把它畫出來嗎?(2)這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱，也請(qǐng)用線條把它畫出來行嗎?1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。2.欣賞小夜曲。介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作F大調(diào)第十七弦樂四重奏中的第二樂章，音樂柔美、活潑動(dòng)聽。3.復(fù)聽小夜曲主題旋律。要

19、求：大家看著書本上的圖形譜，第一個(gè)音是Mi。設(shè)問：你能聽出是幾個(gè)聲部?主旋律是什么樂器演奏的襯托樂器的演奏方法上有什么特征。4.再聽一次全曲。簡(jiǎn)單介紹弦樂曲重奏的形式，結(jié)合課本上的插圖。5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。 2.欣賞月亮月光光，要求邊聽邊看歌詞，設(shè)問：這首歌曲講述什么內(nèi)容主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。方言引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過介紹，讓學(xué)生了解小夜曲的特點(diǎn)，能更快進(jìn)入小夜曲的意境之中第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、 聆聽夢(mèng)幻曲四、 表演愉快的夢(mèng)師生問好1.介紹夢(mèng)幻曲是童年情景之七。 順帶介紹一下童年情景。2.初聽夢(mèng)幻曲。設(shè)問：這一演唱形式有什么特征?是哪個(gè)

20、聲部演唱的?聽完后介紹童聲無伴奏合唱的形式特征。3.復(fù)聽夢(mèng)幻曲主題旋律。講解：剛才聽到的音樂都是由一個(gè)主題發(fā)展變化而成全曲。聆聽主題音樂(出示主題旋律譜)。你感受到了什么氣氛?給你的感覺是什么?跟著這段音樂哼唱一下。5.小結(jié)：這是夜晚溫馨而甜美的夢(mèng)。1.開門見山導(dǎo)入：晚上你做夢(mèng)嗎?你聽聽這是日本孩子做的愉快的夢(mèng)播放CAI課件，聆聽范唱。2.再聽一次：要聽清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見了什么? 3.師生談話議論歌曲內(nèi)容。4.你們是否注意到我剛才聽的時(shí)候在做什么?6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。7.第三句曲調(diào)再聽我唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的

21、曲調(diào)，在換氣處要示意一下)4.復(fù)聽全曲。要求學(xué)生閉上眼睛聽音樂，用手勢(shì)來表示旋律的起伏。5.請(qǐng)大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。8.大家跟著我一起唱第三樂句。9.全體唱歌詞。這部作品，有助于學(xué)生對(duì)夢(mèng)幻曲的理解。在學(xué)唱中熟悉6/8拍子韻律板 書設(shè) 計(jì)課 后反 思學(xué)習(xí)與研究型教案授課時(shí)間年級(jí)四年級(jí)計(jì)劃課時(shí)2課題第五課 童心教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)在聆聽和演唱中能夠感受音樂不同的情緒，聽辨或找出音樂中重復(fù)的旋律或相同的節(jié)奏，探究并體會(huì)其作用。能力目標(biāo)學(xué)唱歌曲蕩秋千，感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子節(jié)奏表現(xiàn)的“蕩秋千”形象，并唱出蕩秋千的感覺。在實(shí)踐活動(dòng)中掌握拍知識(shí)，并能在

22、歌曲童心是小鳥的演唱中表現(xiàn)出三拍子的韻律感。情感目標(biāo)通過聆聽和演唱，感受音樂所表現(xiàn)的快樂有趣的童心世界，表達(dá)對(duì)童年生活的熱愛之情教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生表演蕩秋千、童心是小鳥，體驗(yàn)其童心童趣。教學(xué)難點(diǎn)十六分音符、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、光盤教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、表演蕩秋千：三、聆聽山童：師生問好1.蕩秋千既是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)很有樂趣的休閑活動(dòng)，兒童特別愛玩。貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣!設(shè)問你能聽出這里有幾句是重復(fù)的樂句。3.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)。(1)提示：這是一首歡樂的歌曲，速度應(yīng)該稍快，但在開始學(xué)唱曲

23、調(diào)時(shí)，可放慢速度。另外學(xué)唱曲調(diào)必需要打拍子或劃 2/4 拍指揮圖。(2)難點(diǎn)與重點(diǎn)：十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。1.合唱曲山童是近年來創(chuàng)作作品中較優(yōu)秀的作品之一，音調(diào)民族風(fēng)格濃郁，歌詞充滿童趣，形象生動(dòng)，內(nèi)容帶陳述性，層層深入，很受聽眾喜歡。2.欣賞兩次：第一次了解一下表現(xiàn)的內(nèi)容，第二次從音樂中領(lǐng)悟山童在山間的活動(dòng)，從而獲得主題童年多美好的意境。四、課堂小結(jié)，下課。2.聽范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。4.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。學(xué)生自學(xué)。5.用稍快的速度流暢地唱全曲。歡快地表現(xiàn)兒童們?cè)谑幥锴r(shí)高興玩耍的情景，有感情地表演蕩秋千。第二課時(shí)聆聽節(jié)日舞出示樂曲

24、的主題旋律，導(dǎo)入本曲欣賞。簡(jiǎn)介。初步熟悉樂曲后，讓學(xué)生跟琴用稍慢的速度哼唱一下樂曲主題。再次聆聽時(shí)邊聽邊用手指表示主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次，說說每次出現(xiàn)時(shí)有什么不同？ 1、提煉本歌曲的典型節(jié)奏：設(shè)計(jì)聲勢(shì)律動(dòng)，幫助學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，在學(xué)生熟練拍擊節(jié)奏的基礎(chǔ)上加入歌詞按節(jié)奏朗讀。2、聆聽歌曲范唱，設(shè)問：這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？情緒是怎樣的？歌曲可分為幾個(gè)部分？4、再次聆聽歌曲范唱，學(xué)習(xí)拍知識(shí)。（）設(shè)問：聽一聽，這首歌是二拍子還是三拍子呢？（）介紹拍知識(shí)：以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍，強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律。5、隨老師琴聲模唱歌曲樂句旋律。由于該曲是三個(gè)降號(hào)調(diào)，所以五線譜版本只要求學(xué)生找到“”音位置

25、，然后看譜跟琴唱旋律。6、學(xué)生熟悉了這四句旋律后，教師可讓學(xué)生說說這四句有什么規(guī)律？ 7、學(xué)唱歌詞：第一段要表達(dá)出喜悅、自豪的心情，聲音要輕盈有彈性；第二樂段歌詞注意歡快的情緒，聲音要舒展、連貫。初聽樂曲，感受樂曲的情緒。交流時(shí)可追問：這首樂曲為什么會(huì)帶給我們歡快的感覺呢？再次聆聽樂曲，請(qǐng)學(xué)生用高低不同的動(dòng)作來表示樂曲主題的變化，同時(shí)隨音樂律動(dòng)3、學(xué)生充分聆聽后討論交流（）指示學(xué)生邊聽音樂，邊和教師一起沿著三角鐵的邊跟著劃拍。8、學(xué)會(huì)歌曲后，進(jìn)行表演。（）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)多種形式演唱歌曲。（）請(qǐng)學(xué)生用不同的力度來表現(xiàn)歌曲兩段的不同情緒。（）相互討論，能否創(chuàng)作其他方法來進(jìn)行歌曲處理，使表演更豐富、活潑

26、。讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的舞蹈性。歌曲表達(dá)了少年兒童對(duì)大自然四季的熱愛和對(duì)幸福童年無比珍惜之情。歌曲情緒歡快、活潑、富有朝氣。引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律的走向去探究板 書設(shè) 計(jì)課 后反 思學(xué)習(xí)與研究型教案授課時(shí)間年級(jí)四年級(jí)計(jì)劃課時(shí)2課題第六課 水上的歌教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)唱歌曲，在演唱歌曲中體會(huì)裝飾音以及波浪形旋律進(jìn)行給歌曲帶來的表現(xiàn)作用，表達(dá)我們快樂的心情。學(xué)習(xí)并掌握旋律的進(jìn)行方式波浪形進(jìn)行的知識(shí)，并能在音樂實(shí)踐中聽辨和表現(xiàn)。能力目標(biāo)聆聽安徽民歌劃龍船，從演唱形式、節(jié)奏等音樂要素中感受歌曲表現(xiàn)的情景，能編創(chuàng)合適的節(jié)奏表演其他的勞動(dòng)場(chǎng)面。情感目標(biāo)聆聽劃龍船、水上音樂，演唱小螺號(hào)、讓我們蕩起雙槳，感受音樂對(duì)水上

27、的歌主題的表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂與生活、自然的交融關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)在演唱歌曲中體會(huì)裝飾音以及波浪形旋律進(jìn)行給歌曲帶來的表現(xiàn)作用教學(xué)難點(diǎn)波浪形進(jìn)行的知識(shí)，并能在音樂實(shí)踐中聽辨和表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、光盤教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)聆聽歌曲劃龍船演唱歌曲小螺號(hào)導(dǎo)入歌曲，簡(jiǎn)介端午賽龍舟習(xí)俗。設(shè)問：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)？（端午節(jié)）這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛國詩人？（屈原）在你的家鄉(xiāng)端午節(jié)有哪些民間風(fēng)俗？導(dǎo)入歌曲：在這一節(jié)日許多地方有賽龍舟的民間風(fēng)俗，你見過嗎？今天我們欣賞的是一首安徽當(dāng)涂民歌劃龍船。讓我們?cè)诟杪曋懈惺芤幌履羌?dòng)人心的場(chǎng)面吧。討論：賽龍舟時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一

28、致、整齊？初聽劃龍船，了解歌曲演唱的特征。設(shè)問：這首歌的演唱形式是怎樣的？聽到這樣的歌聲你想到了怎樣的場(chǎng)面？表演展示。在欣賞歌曲劃龍船感受這一歌曲的特征基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生為教科書上配的勞動(dòng)畫面編創(chuàng)適合的節(jié)奏，并做表演。小結(jié)：這首歌曲表現(xiàn)的是人們端午節(jié)水上賽龍舟的熱鬧景象。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：同學(xué)們見過大海嗎？見過貝殼、海螺嗎？ 聆聽歌曲范唱，聽后組織學(xué)生討論歌曲可分為幾個(gè)部分，每部分情緒有什么不同。學(xué)唱歌曲時(shí)先指導(dǎo)學(xué)生唱好第一句的四小節(jié)曲調(diào)，要求學(xué)生在第一樂句的曲調(diào)上方標(biāo)上唱名，然后唱一唱在學(xué)生熟練演唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上，加上裝飾音進(jìn)行對(duì)比演唱，讓學(xué)生聽一聽，辨一辨，體會(huì)有什么變化，帶給你什么感受。演唱歌詞

29、時(shí)要注意兩個(gè)樂段的對(duì)比，唱好上滑音和上波音，表現(xiàn)出不同的情緒，使歌曲更有風(fēng)格、特色。自由回答現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐，比較哪種方法更有利于調(diào)節(jié)勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作整齊劃一。如采用口令統(tǒng)一指揮方式，采用演唱號(hào)子的形式等。復(fù)聽劃龍船，隨音樂律動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏特征。分組討論設(shè)計(jì)表演賽龍舟的情景，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。在此情境中，讓學(xué)生模仿吹奏小螺號(hào)，采用歌曲第二部分的曲調(diào)用“”或“”做發(fā)聲練習(xí)：在練唱中解決歌曲的難點(diǎn)：延長音的時(shí)值是三拍半，可讓學(xué)生用手指跟著老師劃拍唱。其他幾句可以采用學(xué)生自學(xué)的辦法，教師加以指導(dǎo)。第二段的曲調(diào)可以采用跟琴模唱的辦法學(xué)習(xí)。由端午節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣合著歌

30、曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著音樂用“ ”為其伴唱。還可以用打擊樂器來加強(qiáng)氣氛。注意節(jié)奏的統(tǒng)一、整齊。這首歌采用了領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式。劃龍船是一首勞動(dòng)號(hào)子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾和”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力地參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效率。了解歌曲中上滑音作用：上滑音的運(yùn)用使歌曲旋律更加活潑歡快，富有童趣；上波音的運(yùn)用讓旋律更加優(yōu)美，營造了沙灘的廣闊和海面水波蕩漾的情景。第二課時(shí)聆聽管弦樂水上音樂演唱歌曲讓我們蕩起雙槳介紹作品創(chuàng)作背景導(dǎo)入。初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。板書主題音樂， 欣賞樂曲第一部分的音樂，從旋律、演奏樂器的音色上體會(huì)樂曲風(fēng)格。（）在學(xué)生哼唱主題的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生劃

31、一劃主題前半段的旋律線，說說這句旋律進(jìn)行是以哪種進(jìn)行方式為主？（上行），旋律的起伏大不大？這樣的旋律進(jìn)行給你什么感覺？（）聽辨演奏樂器，設(shè)問：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？它的主奏樂器是什么？隨音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的演奏動(dòng)作。再一次聆聽全曲，感知音樂的三段體結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)：這是一首表現(xiàn)人們?cè)谒吓e行慶典活動(dòng)的音樂。聆聽導(dǎo)入再一次完整地聆聽范唱。設(shè)問：以前聽到過這首歌曲嗎？你能哼唱嗎？歌曲給你什么感覺？（）按拍的指揮圖示劃拍來唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)奏，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。開始時(shí)應(yīng)放慢速度，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上再提速。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。（）在學(xué)唱中通過畫一畫旋律進(jìn)行的圖形譜學(xué)習(xí)“旋律進(jìn)行（三）波浪形

32、進(jìn)行”的相關(guān)知識(shí)。放慢速度跟琴哼唱譜例。再唱唱后半段的旋律，聽聽這里的旋律進(jìn)行有什么不同？感覺怎么樣？學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)旋律進(jìn)行的知識(shí)。學(xué)唱歌詞。（）有感情地朗讀歌詞，體會(huì)歌詞表現(xiàn)的意境，在曲調(diào)準(zhǔn)確、流暢的基礎(chǔ)上，填入歌詞演唱。（）身臨其境般的，有想象、有聯(lián)想、有感情地演唱、處理歌曲。（）要求能背唱第一段歌詞。在學(xué)會(huì)歌曲后，要求學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式和動(dòng)作，與伙伴合作邊唱邊表演。這段主題帶有號(hào)角性特點(diǎn)，堅(jiān)定有力后半段旋律輕盈活潑，與前半段形成對(duì)比此處重點(diǎn)讓學(xué)生聽出小提琴富麗豪華的色彩，并用演奏動(dòng)作來體驗(yàn)音樂的活潑、歡快學(xué)唱可分成兩個(gè)部分學(xué)習(xí)，先學(xué)齊唱部分，再學(xué)合唱部分。必須在一部分準(zhǔn)確、流暢的前提

33、下，才能進(jìn)入下一部分。可分小組學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，指導(dǎo)為輔。板 書設(shè) 計(jì)課 后反 思學(xué)習(xí)與研究型教案授課時(shí)間年級(jí)四年級(jí)計(jì)劃課時(shí)2課題第七課 祝你快樂教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)在演唱與編創(chuàng)活動(dòng)中掌握附點(diǎn)八分音符知識(shí)。能為歌曲編創(chuàng)歌詞和設(shè)計(jì)動(dòng)作，邊唱邊表演。能力目標(biāo)能夠從音樂的重復(fù)與變化中感受樂曲的結(jié)構(gòu)，并能夠根據(jù)樂曲段落的變化設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作或情景隨音樂表演。情感目標(biāo)感受音樂傳遞友情，表達(dá)祝福的主題和情緒，在音樂的感染下學(xué)會(huì)珍視友情，團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)重點(diǎn)掌握附點(diǎn)八分音符知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)為歌曲編創(chuàng)歌詞和設(shè)計(jì)動(dòng)作，邊唱邊表演。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、光盤教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)聆聽弦樂曲生日快樂變

34、奏曲演唱歌曲幸福拍手歌第一遍聆聽時(shí)，教師可先不出示曲名，讓學(xué)生聆聽第一段主題。設(shè)問：這首樂曲叫什么名字？你會(huì)唱嗎？導(dǎo)入全曲聆聽：今天我們要欣賞的這首樂曲和平時(shí)我們聽到的生日歌有些不一樣，請(qǐng)你聽聽它們的不同。？ 交流討論：在討論變奏出現(xiàn)幾次時(shí)，讓學(xué)生說說音樂的速度、節(jié)奏、力度等音樂要素有什么變化，帶來怎樣的感受等?？偨Y(jié)：像這樣由一個(gè)主題反復(fù)變化組成的樂曲，我們稱之為“變奏曲”。隨歌曲進(jìn)行附點(diǎn)八分音符的學(xué)習(xí)：（）設(shè)問：歌曲中哪一種節(jié)奏出現(xiàn)得最多？把它圈出來。（）借助連線講解附點(diǎn)八分音符的時(shí)值，拍一拍這三種節(jié)奏型：（）生活中哪些聲音可以表示這樣的節(jié)奏？念這樣的節(jié)奏時(shí)，哪個(gè)音符的聲音重？哪個(gè)輕？ 范唱

35、：教師的范唱，可將速度稍放慢一些，讓學(xué)生聽清歌詞。再聽樂曲時(shí)，要求學(xué)生聽出歌曲生日歌的旋律在樂曲中變奏了幾次，每一次變奏使你聯(lián)想到了怎樣的場(chǎng)面分組設(shè)計(jì)生日聚會(huì)的情景，隨音樂表演。設(shè)計(jì)時(shí)可以一組設(shè)計(jì)一個(gè)變奏的情景，也可以每組完整設(shè)計(jì)全曲，然后進(jìn)行分組展示。在唱熟歌曲后，可讓學(xué)生分小組編創(chuàng)歌詞并設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動(dòng)作。交流、分享。主題變奏了四次在指導(dǎo)學(xué)生聆聽變奏部分時(shí)，教師可以讓學(xué)生邊聽邊用自己的方式記錄這首歌曲的律動(dòng)感比較強(qiáng)，因此可以采用以律動(dòng)方式來進(jìn)行整體感知，熟悉歌曲旋律以后再進(jìn)行歌曲學(xué)唱。第二課時(shí)演唱歌曲陽光牽著我的手聆聽祝你快樂學(xué)唱歌曲前，可進(jìn)行合唱

36、的專門練習(xí)，唱平行三度的二聲部音列：學(xué)唱曲調(diào)，教師先范唱第一樂段的曲調(diào)。設(shè)問：哪兩句基本相同？哪兩句相似？然后指導(dǎo)學(xué)生跟琴自己哼唱旋律。學(xué)唱第二樂段。全班分成兩部分，各唱一個(gè)聲部。教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。（）找一找高低聲部之間有什么規(guī)律？（相同的和不同的部分）（）重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)樂句學(xué)唱歌詞，體會(huì)并表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵（）朗讀歌詞，說說歌詞中的“陽光”、“太陽”的含義是什么，如何理解“陽光牽著我的手”等。（）說說歌曲的兩部分在情緒、力度、節(jié)奏和旋律上有什么不同。（）加入歌詞有感情地演唱總結(jié)：讓我們?cè)邳h的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定信念，永遠(yuǎn)跟黨走。 初聽樂曲。熟悉樂曲主題，感受音樂特點(diǎn)。根據(jù)樂曲段落的變化，指導(dǎo)學(xué)生跑

37、跳步、拍手和揮手等動(dòng)作設(shè)計(jì)集體舞。多聽?zhēng)状胃枨冻?，分辨歌曲中的高低兩個(gè)聲部。重點(diǎn)唱好附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。學(xué)生學(xué)會(huì)后可進(jìn)行個(gè)別檢查，相互學(xué)習(xí)。（）各聲部自學(xué)自己的曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第二聲部。（）在分聲部唱得準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上進(jìn)行合唱。合唱時(shí)讓學(xué)生在唱自己聲部的時(shí)候，傾聽另一個(gè)聲部。）唱準(zhǔn)以后可以交換聲部練習(xí)。再細(xì)聽樂曲，讓學(xué)生合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。當(dāng)聽到音樂（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)（）。為二聲部的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)合唱部分可以先分聲部唱一次，演唱時(shí)注意表現(xiàn)出歌曲兩部分的對(duì)比。板 書設(shè) 計(jì)課 后反 思學(xué)習(xí)與

38、研究型教案授課時(shí)間年級(jí)四年級(jí)計(jì)劃課時(shí)2課題第八課 龍里格龍教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)用和諧、活潑和富有力度變化的聲音，演唱二聲部歌曲龍里格龍，表現(xiàn)出該歌曲獨(dú)特的京劇韻味。了解京劇相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)京劇的韻味。能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)京劇重要的伴奏樂器京胡，通過對(duì)比聆聽，能辨別二胡和京胡在結(jié)構(gòu)和音色上的不同。情感目標(biāo)感受、體驗(yàn)我國民族藝術(shù)中的“國粹”京劇的音樂風(fēng)格與韻味，培養(yǎng)對(duì)民族民間音樂的興趣。教學(xué)重點(diǎn)用和諧、活潑和富有力度變化的聲音，演唱二聲部歌曲龍里格龍教學(xué)難點(diǎn)辨別二胡和京胡在結(jié)構(gòu)和音色上的不同。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、光盤教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)聆聽京劇選段甘灑熱血寫春秋演唱歌曲龍里格龍初聽京劇，設(shè)問：這是什么音樂？（京劇）你了解京劇嗎？再聽京劇，感受該段唱腔表現(xiàn)的楊子榮堅(jiān)定威武、機(jī)智勇敢的英雄形象。重點(diǎn)感受結(jié)束句“甘灑熱血寫春秋”的唱腔特點(diǎn)。讓學(xué)生在“秋”字上打拍子，數(shù)一數(shù)這個(gè)字在一共唱了幾拍，力度上有什么變化，表現(xiàn)了楊子榮怎樣的精神。在學(xué)生討論時(shí)，教師可以簡(jiǎn)單介紹京劇中的“拖腔”。最后要求學(xué)生邊打“板”邊視唱這一句。簡(jiǎn)介京劇表現(xiàn)手法中的“做”。聽歌曲范唱，說說這首歌曲有什么特點(diǎn)。（帶有京劇韻味）我們稱這一類歌曲是什么歌曲？（戲歌或京歌）引導(dǎo)學(xué)生回憶本冊(cè)第課也欣賞過這樣的歌曲故鄉(xiāng)是北京。教師