1、我的叔叔于勒教案 我的叔叔于勒獲獎教案閱讀通過人物的心理描寫，有人物內心獨白和作者從旁描繪等方法。下面是WTT分享的我的叔叔于勒教案，參考!【教學目的】知識目的：1、學習小說通過人物語言、行動、表情提醒人物心理、刻畫人物性格的方法。3、認識資本社會金錢關系的丑惡，樹立正確的人生觀。4、體會巧妙的構思，掌握曲折的情節(jié)。才能目的：1、學習運用個性化描寫及比照手法刻畫人物。2、把握小說的情節(jié)構思，鍛煉創(chuàng)造性思維。德育目的：認識19世紀法國社會人與人之間的金錢關系，摒棄虛榮心，進步道德觀念?！窘虒W重點】1、理解通過人物語言行動表情提醒人物心理、刻畫人物性格的寫法。理解課文從多角度刻畫人物形象，運用比照

2、展現(xiàn)人物內心世界的方法。2、體會巧妙的構思，掌握曲折的情節(jié)?！窘虒W難點】1、對小說主人公的判斷。2、懸念的鋪排，構思的巧妙，主題的分析p ?！窘虒W準備】幻燈片或小黑板【教學時間】四課時【教學過程】：第一課時一、利用名言導入：金錢可以影響到人與人的關系，這不僅在過去、在國外，即使在如今、在我們周圍，也是一個深入的社會問題。關于金錢對資本社會人際關系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的闡述?！百Y產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關系上的溫情脈脈的面紗，把這種關系變成了純粹的金錢關系?！薄八谷撕腿酥g除了赤_裸的利害關系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)絡了?！薄柏泿拍苁垢鞣N冰炭難容的人親密起來，迫使勢

3、不兩立的人互相親吻?！庇蛇@兩段可看出，資本社會人與人之間的關系是一種什么關系呢?生答：純粹的金錢關系。金錢能使水火難容、勢不兩立的人親密起來，同樣，也能使親密無間的人如同陌路。這節(jié)課我們就來看一個“嫌貧愛富”的故事。二、導學導讀1、板書課題;簡介作者(P168)莫泊桑(Maupassant 18501893)19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實作家。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和356多篇中短篇小說，他的文學成就以短篇小說最為突出，被譽為“短篇小說之王”，對后世產(chǎn)生極大影響。代表作有：長篇小說一生、漂亮朋友;短篇小說項鏈、我的叔叔于勒、羊脂球等。2、檢查復習文學常識填空小說的三要素是：人物、故事情節(jié)、環(huán)

4、境小說描寫人物的方法有：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫3、學習字詞：學生注音、釋義，老師講評。給加點的字注音：拮據(jù)jié j闊綽：chuò棧橋zhàn煞白shà撬開qiào驚訝chà牡蠣m lì襤褸lán l解釋以下詞語：拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟狀況不好。棧橋：碼頭上延伸到海里的長橋，供旅客上下船和裝卸貨物用。闊綽：排場大，生活奢侈。煞白：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色蒼白，沒有血色。撬開：用棍棒后刀、錐等的頭插入縫中或孔中，用力扳另一頭，使縫隙增大。驚訝：驚訝，覺得非常奇怪。牡蠣：一種軟體動物，

5、又叫蠔，肉鮮味美，可食用。襤褸：衣服破爛不堪。張皇：驚慌，慌張。與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。十拿九穩(wěn)：比喻很有把握，也說十拿九準。三、整體感知課文1、學生默讀全文，初步感知小說內容，勾畫并疏解疑難字詞。 準備復述故事。2、學生嘗試復述故事梗概。3、師生共同點評。我小的時候，家住勒阿弗爾，生活拮據(jù)，只能勉強糊口。我的父親每天都工作到很晚回來，但也掙不了多少錢。我還有兩個姐姐。但在每個星期日，我們都要到棧橋上去漫步，父親總是。原來我的叔叔叫于勒，是家中的禍患，品行不好。后來他被打發(fā)到美洲，卻成為了我們家唯一的希望。過了一段時間，我們收到了于勒叔叔的來信，于勒叔叔誠懇地表示一發(fā)財就會回來。所

6、以，這封信成了我們全家的福音書。父親母親也一直期盼著于勒叔叔發(fā)了財后回來。后來，有一個公務員看上了我的二姐，并且在看過了于勒叔叔的來信后決定和我姐姐訂婚。于是，父母決定在婚禮后，全家一起到澤西島去作一次小小的旅游?？墒?，巧的是在去澤西島的船上，我們一家遇見了已經(jīng)蒼老的于勒叔叔。她穿得破破爛爛，而且又老又臟，滿臉皺紋，如今只能在船上靠賣牡蠣維持生計。向船長理解過一些情況后，父母對于勒叔叔的態(tài)度有一次發(fā)生了變化，他們擔憂于勒叔叔又拖累我們。為了防止在遇見于勒叔叔，我們只能換了另一條船回來。從此以后就再沒見到過于勒叔叔了。4、分段提示：可以按照本文的開端、開展、高潮、結局或按“盼”、“贊”、“見”、

7、“躲”，將課文分為四大局部。討論明確：第一局部開端：(14)，盼于勒(在海邊棧橋上等待)第二局部開展：(519)，贊于勒。第三局部高潮：(2047)，見于勒。(買牡蠣)(在海船上相遇)第四局部結局：(4849)，躲于勒。(乘另一艘船)四、布置作業(yè)：練習六。第二課時一、承前導入二、關于“我”的家境。1、提問“我”家的境況如何?2、在學生概括、答復的根底上，老師講析并擇要板書。首段交代故事發(fā)生的地點及“我”的家境。“并不是”、“剛剛夠”、“有兩個姐姐”，概括寫家境“拮據(jù)”。第二段用幾件雖顯瑣細卻很具代表性的小事，把家境的“拮據(jù)”詳細化了。樣樣都要節(jié)省(無一例外) 總二 請吃不敢容許(以免回請) 拮

8、買貨減價底貨(拮據(jù)至極) 分 窮段 長袍自己做的(無可奈何) 據(jù)花邊計較半天(愛慕虛榮)3、全家人對于勒的態(tài)度是怎樣的?三、四自然段，通過父親“只要一看見總要說那句永不變更的話”，行動和語言兩方面簡練、生動的描繪，竭力渲染了菲利普夫婦盼望于勒歸來的急迫心情?！坝啦蛔兏币馕吨赣H那句話已說過無數(shù)次了，極寫盼望之情的強烈。四、菲利普一家如此盼望于勒歸來，那么，于勒到底是一個怎樣的人呢?為什么要這樣焦急的盼望他歸來?小說在此設下懸念。請大家速讀課文，分析p 考慮：在菲利普夫婦心目中于勒是個怎樣的人?在“我”心目中于勒是個怎樣的人?在你(讀者)心目中于勒是個怎樣的人?速讀后，學生答復，老師講評并擇要板書。1、在菲利普夫婦心目中，于勒是個(注意比照的手法)：當初于勒糟蹋錢：壞蛋、流氓、無賴(恐懼)第一封信，希望賠償損失：正直的人，有良心的人。第二封信，發(fā)了財，一起過快活的日子：(福音書)好心的于勒，有方法的人。船上巧遇，于勒成窮水手：這個小子，這個家伙，這個賊，那個討飯的，那人，這個人，這個流氓。5、菲利普夫婦對于勒變來變去的態(tài)度中有什么不變的東西?造成他們態(tài)度多變的根本原因是什么?一切從金錢出發(fā);人與人之間的關系跟一個時代，一個社會的倫理道德和價值取向是息息相關的，于勒所生活的那個時代里