1、語(yǔ)文語(yǔ)文S S版版 六年級(jí)六年級(jí) 語(yǔ)文語(yǔ)文 下冊(cè)下冊(cè) 第六單元第六單元“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)。讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)?！薄皶?huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智力發(fā)展。會(huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智力發(fā)展?！?” 你知道這兩句你知道這兩句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的嗎？話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的嗎？ 冰心冰心 蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基 圖書(shū)館圖書(shū)館 書(shū)書(shū) 店店 讀讀 書(shū)書(shū) 讀書(shū)，大家可以大大方方地讀，為什么作者讀書(shū)，大家可以大大方方地讀，為什么作者卻要竊讀呢？你知道卻要竊讀呢？你知道“竊竊”是什么意思？是什么意思？ 林海音：原名林含英，林海音：原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，生于日本大坂。生于日本大坂

2、。19481948年年8 8月同月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)臺(tái)丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣，任灣，任國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)編輯。編輯。19531953主編主編聯(lián)合報(bào)聯(lián)合報(bào)副刊。作副刊。作品：品：城南舊事城南舊事蕓窗夜讀蕓窗夜讀窗窗等。等。v 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介認(rèn)一認(rèn)，讀一讀：認(rèn)一認(rèn)，讀一讀： 腋腋窩窩 y y 貪貪婪婪 ln ln 招牌招牌 饑腸饑腸轆轆轆轆 l l 知趣知趣 顧客顧客 光顧光顧 傾盆大雨傾盆大雨 偷偷竊竊 炒炒菜菜 火火鍋鍋 踮踮起起 喲喲 饑饑餓餓 懼懼怕怕 充充足足 屋屋檐檐 皺皺紋紋 飯飯碗碗 酸酸痛痛 支支撐撐 書(shū)書(shū)柜柜 讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)： 適宜適宜：適合，相宜

3、。：適合，相宜。 知趣知趣：知道好歹，不惹人討厭。：知道好歹，不惹人討厭。 貪婪貪婪：指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿(mǎn)足的時(shí)候。：指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿(mǎn)足的時(shí)候。 饑腸轆轆饑腸轆轆：餓得肚子直叫。：餓得肚子直叫。 白日夢(mèng)白日夢(mèng)：比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。：比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。 依依不舍依依不舍：留戀，不忍分離。：留戀，不忍分離。 詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)理解 仔細(xì)朗讀課文的第三自然段，說(shuō)說(shuō)作者用了仔細(xì)朗讀課文的第三自然段，說(shuō)說(shuō)作者用了哪些動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的感情，表現(xiàn)了什么？哪些動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的感情，表現(xiàn)了什么？跨跨 踮踮 鉆鉆 擠擠 表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”對(duì)讀書(shū)的如饑似渴。對(duì)讀書(shū)的如饑似渴。 1. 1.急忙打開(kāi)書(shū)，一

4、頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。貪婪地讀著。v 句子分析句子分析 這句話(huà)以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻這句話(huà)以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻將滿(mǎn)懷將滿(mǎn)懷讀書(shū)渴望的讀書(shū)渴望的“我我”比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。寫(xiě)出了地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。寫(xiě)出了“我我”強(qiáng)烈的求知欲，強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望。對(duì)讀書(shū)的渴望。 2.2.我很快樂(lè)，也很懼怕我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！這種竊讀的滋味！v 句子分析句子分析 “ “我我”在閱讀中感受著書(shū)籍所帶來(lái)的智慧和快在閱讀中感受著書(shū)籍所帶來(lái)的智慧和快樂(lè)，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和

5、驅(qū)趕，樂(lè)，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書(shū)中世界的吸引與沉迷，書(shū)外世界的擔(dān)憂(yōu)與緊這種書(shū)中世界的吸引與沉迷，書(shū)外世界的擔(dān)憂(yōu)與緊張，使快樂(lè)和懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、張，使快樂(lè)和懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。 3.3.我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。架。v 句子分析句子分析 作者用作者用“咽了一口唾沫咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫(xiě)這樣一個(gè)動(dòng)作，寫(xiě)出了此時(shí)的出了此時(shí)的“我我”盡管是腿酸腳

6、麻、饑腸轆轆，盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿(mǎn)足感、充實(shí)卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿(mǎn)足感、充實(shí)感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識(shí)感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識(shí)與智慧。與智慧。 4.4.這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話(huà)：話(huà)：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！大的！” ” v 句子分析句子分析 “ “吃飯長(zhǎng)大吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書(shū)長(zhǎng)大讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。人。 通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你知道通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你知道為什么課文要用為什么課文要用“竊讀記竊讀記”作為作為標(biāo)題了嗎？你從中學(xué)到了什么？標(biāo)題了嗎？你從中學(xué)到了什么？ j p cho ci j p cho ci gu sho din jiou sho din jio（ ） （ ） （ ） （ ）chnchng z w yn zh chn z w yn zh chng sh sh guu（ ） （ ） （ ） （ ） 填填 空空 我知道一些關(guān)于讀書(shū)、學(xué)我