1、作文素材運(yùn)用指導(dǎo)第二講有巧思 無(wú)難 “事”教學(xué)設(shè)計(jì) 作文素材運(yùn)用指導(dǎo)第二講有巧思 無(wú)難“事” 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.1. 認(rèn)識(shí)積累素材的重要性，養(yǎng)成積累、梳理素材的好 習(xí)慣；2 2 .發(fā)散思維，學(xué)會(huì)快速聯(lián)想和選擇素材； 3 3 .學(xué) 會(huì)多角度運(yùn)用素材的方法； 4 4.整理、思考課本素材，為高考作素材的準(zhǔn)備。 教學(xué) 重難點(diǎn) 理解發(fā)散思維，學(xué)會(huì)多角度靈活運(yùn)用素材。 教學(xué)安排： 多媒體，兩課時(shí)教學(xué)設(shè)想 以學(xué)生思考、發(fā)言為主，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。討論發(fā)言， 小組競(jìng)賽。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入： 一個(gè)個(gè)古磚有次序地排列成就了長(zhǎng)城之壯美，一塊塊壘 石有規(guī)則地組合形成了金字塔之雄奇，一則則材料按文意巧 妙的聚合而構(gòu)成

2、文章之優(yōu)美。寫(xiě)應(yīng)試作文猶如建造一座大 廈，這座大廈要建得雄偉壯觀，金壁輝煌，建筑師就必須具 有選材、用材的能力。今天我將和同學(xué)們一塊兒學(xué)做建筑師， 看看議論文這座大廈的材料的選擇和運(yùn)用問(wèn)題。 二、常用 選材技法一一聯(lián)想類(lèi)推 1 1、 學(xué)生討論總結(jié)平時(shí)寫(xiě)作時(shí)如何找尋素材，派學(xué)生代 表發(fā)言。2 2、結(jié)合本周作文題目，提示考場(chǎng)選材的方法 東漢楊震曾往東萊郡赴任，路經(jīng)昌邑縣，適逢舊日所薦 秀才、現(xiàn)任昌邑縣令的王密向他饋金十斤， 以示報(bào)恩和接風(fēng)。 時(shí)值夜間，且無(wú)第三者在場(chǎng)。于是王密笑容滿(mǎn)面、推心置腹 地說(shuō)：“暮夜無(wú)知者?！蹦牧蠗钫鹨荒槆?yán)肅， 斷然拒絕：“天 知，地知，我知，你知，何謂無(wú)知者！”面對(duì)重金賄

3、賂，他 堅(jiān)持了正義的立場(chǎng)，恪守了高岸的品格，心底的防線(xiàn)固若金 湯，被歷代傳為佳話(huà)。 人生路上，山重水復(fù)，云遮霧障，隨時(shí)都會(huì)使人暈頭轉(zhuǎn) 向，跌入絕谷。只有堅(jiān)守住那顆純潔的心靈，才能寫(xiě)下完美 的一頁(yè)。 請(qǐng)以“堅(jiān)守”為話(huà)題，自選文體，自選角度，自擬標(biāo)題， 寫(xiě)一篇不少于800800 字的文章。 方法提示：1 1、從材料入手，尋求相似或?qū)α⑹录?2 2、 在話(huà)題或命題題目前后采用添加法，分別加上幾個(gè) 要素后，聯(lián)想事實(shí)或故事作為論據(jù)。 角度提示：1 1、課內(nèi)、 課外 2 2、 古、今、中、夕卜 3 3、正面、反面 3 3、 課堂練習(xí)：素材接力大比拼 課件展示游戲規(guī)則：1 1、 2 2 分鐘時(shí)間進(jìn)行思考準(zhǔn)備

4、。 2 2、3 3 分鐘計(jì)時(shí)比賽，選擇兩組進(jìn)行比拼，兩組成員輪流 上臺(tái)，在相應(yīng)表格 中，填寫(xiě)合適的事例，寫(xiě)人名即可。 3 3、在規(guī)定時(shí)間內(nèi) 填寫(xiě)恰當(dāng)事例最多的組獲勝 課內(nèi) 課外 三、運(yùn)用素材技法 1 1、第一招： 善于點(diǎn)亮 例 1 1、【黃舸】一個(gè)重病少年，卻把足跡遍及 8282 個(gè)城 市、 行程 1300013000 公里， 是什么支撐著他完成了一個(gè)健全人都 不易完成的壯舉？是信念！這個(gè)信念并非轟轟烈烈，而是一 個(gè)再樸素不過(guò)的愿望：向曾經(jīng)幫助過(guò)他的人說(shuō)一聲 “謝謝”。 感恩，就是黃舸的信念。生命之軀可以終結(jié)，而信念之火可 以熊熊燃燒。 例 2 2、【科比】NBANBA 賽場(chǎng)上不乏籃球天才，而

5、科比的成 功卻另有原因。當(dāng)年湖人教練在科比與奧尼爾之間進(jìn)行選擇 的時(shí)候，他選擇了前者，理不是科比如何出色，如何技藝純 熟，如何具有潛力，而是科比是繼喬丹之后， 又一個(gè)能夠“刻 苦訓(xùn)練”的人。 方法小結(jié)：什么是點(diǎn)，在哪設(shè)置點(diǎn) 點(diǎn)是人物身份事跡中的“反差交結(jié)”處； 是事情起因 和根源， 或結(jié)果；是能“見(jiàn)大”之“小”或“細(xì)節(jié)”。 課堂練習(xí)：季羨林的“點(diǎn)”是成就之高與做人調(diào)子之低； 馬云的“點(diǎn)”是 ； 正面 反面 劉偉的“點(diǎn)”是 ； 的“點(diǎn)” 2 2、 第二招： 同質(zhì)疊加 示例：堅(jiān)毅者宣稱(chēng)，困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。在困難 面前，堅(jiān)毅是我惟一安定的理。翻開(kāi)歷史的浩瀚長(zhǎng)卷，曹學(xué) 芹托著“字字看來(lái)皆是血”的

6、紅樓夢(mèng)驕傲地說(shuō)，當(dāng)初面 對(duì)天堂地獄般的變故，我選擇了堅(jiān)毅，執(zhí)著一念，把滿(mǎn)腔情 思寄紅樓，才得以流芳百世。李世民撫著“貞觀之治”時(shí)的 曲轅犁與筒車(chē)自豪地說(shuō)，當(dāng)年我受父兄排斥時(shí)，選擇了堅(jiān)毅， 才成就了一代英明君主的千秋霸業(yè)。 方法小結(jié)： 對(duì)象：符合題意的 2 2- -4 4 個(gè)較為熟悉的例子 方法：例子內(nèi)容概括+ +切合中心的關(guān)鍵“點(diǎn)” + +較為固定 的排比句型 好處：縱橫捭闔，氣勢(shì)逼人，材料豐富，論證 有力 要點(diǎn)：要注意角度的變化 ，如時(shí)間的角度變化，地域 的角度變化，學(xué)科的角度變化，所涉及的人的工作身份的角 度變化 課堂練習(xí)：衛(wèi)風(fēng)氓里的女主人公的尊嚴(yán)是不逆來(lái) 順受、任人宰割，是向命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn)

7、； 焦仲卿與劉蘭芝的尊嚴(yán)是守衛(wèi)自己忠貞的愛(ài)情，至死 不渝。 李白的尊嚴(yán)是不向權(quán)貴折腰，張揚(yáng)自己的個(gè)性， 盡顯自我的本色 屈原的尊嚴(yán)是 _ _ 的尊嚴(yán)是 _ 3 3、 第三招： 異質(zhì)對(duì)比 示例：話(huà)題“底線(xiàn)” “人之初，性本善?！睋碛幸活w善良、純真的心，是我 們做人的底線(xiàn)?！罢挛业某岚?，送給你飛翔”，在千鈞一 發(fā)之際，2929 歲的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞， 用血肉 之軀為學(xué)生們守住了生命之門(mén)，唱響了善良的樂(lè)章，感動(dòng)了 你我，感動(dòng)了中國(guó)，感動(dòng)了世界！而我們的“范跑跑”老師 呢？卻拋棄了身后的學(xué)生， 拋棄了善良，拋棄了做人的底線(xiàn)， 選擇了“獨(dú)善其身”！我們可以說(shuō)，“范跑跑”老師是幸運(yùn) 的，因

8、為他茍且活了下來(lái)；但他又是不幸的，因?yàn)闆](méi)有善良 的軀殼，失去底線(xiàn)的人生，與行尸走肉又有何區(qū)別呢？ 方 法小結(jié)： 對(duì)象：內(nèi)容相反的兩個(gè)例子 方法：例子內(nèi)容概括+ +切合中心的關(guān)鍵“點(diǎn)” + +對(duì)截然相 反的態(tài)度、方法、效果等進(jìn)行深入分析 好處：對(duì)比鮮明， 論證深入 要點(diǎn)：要抓住對(duì)比點(diǎn)，進(jìn)行組合，注意對(duì)應(yīng)性。對(duì)比雙 方應(yīng)該互相對(duì)比，互為映襯。 課堂練習(xí)：話(huà)題：應(yīng)管他人瓦上霜 當(dāng) _ （教材中的例子） 當(dāng)林覺(jué)民棄妻兒書(shū)絕筆奔赴戰(zhàn)場(chǎng)前線(xiàn)。 當(dāng)上海好男人“潘躍旳”為陌生的女孩奔波 4 4 小時(shí)。 當(dāng) _ （熱點(diǎn)正面例子 ） 難道你的心中沒(méi)有那份悸動(dòng)，你的眼眶沒(méi)有被淚水潤(rùn) 濕嗎？ 當(dāng)小悅悅躺在血泊中奄奄一

9、息時(shí) 當(dāng) _ 難道你的心中沒(méi)有 一絲自責(zé)，你的良知還沒(méi)有喚醒嗎？ 4 4、第四招： 巧借妙用 方法：將原素材的結(jié)構(gòu)形式、表達(dá)方式、修辭手法等素 材精髓巧妙借用到具體寫(xiě)作文本中，實(shí)際上就是對(duì)原素材的 形式模仿，也可以對(duì)原素材的典型情節(jié)、 思想意蘊(yùn)進(jìn)行移用， 借用時(shí)，一要注意切合題旨，移入合適的土壤里；二要注意 對(duì)所借用的素材進(jìn)行精辟點(diǎn)化，使素材發(fā)揮出最大的作用。 課堂練習(xí)：分小組討論賞析下面優(yōu)秀作文片斷，整理歸 納技巧及句式，模仿運(yùn)用。 片段 1 1:命題恥感，人之本心 猶記得五柳先生傳中不為五斗米折腰的陶淵明，猶 記得生，亦我所欲也中不受嗟來(lái)之食的乞人， 猶記得段 太尉逸事?tīng)钪行呃⒍赖慕沽钪R

10、，猶記得采薇而食的伯夷， 猶記得恪守婦道的羅敷，猶記得列女傳聊齋中守節(jié) 而死的女子，猶記得誓死不降的文天祥，猶記得以身殉國(guó)的 鄧世昌，猶記得不受救濟(jì)糧的朱自清， 猶記得. 歷 史長(zhǎng)河日夜奔流不息，湮滅了無(wú)數(shù)沽名釣譽(yù)之輩，而這些人 的身影，即使歷經(jīng)千年的沖淘，依舊熠熠生輝?！肮耪吒毁F 而名磨滅，不可勝記” 唯心有恥感之人稱(chēng)焉 片段 2 2:話(huà)題一一底線(xiàn) 忠報(bào)國(guó)”的理想，調(diào)兵遣將，勢(shì)如破竹，不受利誘，屢遭誣 陷，屈死于風(fēng)波亭上；“寧可餓死，也不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。 朱自清一身傲骨，雖忍受饑餓的煎熬，卻維護(hù)了整個(gè)中華民 族的尊嚴(yán)。屈原、岳飛、朱自清等人因?yàn)橹邑懽鎳?guó)，早已流 芳百世，載入史冊(cè)。而像秦檜這樣

11、折節(jié)叛國(guó)的無(wú)恥小人和像 劉阿斗那樣胸?zé)o大志，屈膝投降的懦弱之輩呢？他們也早已 遭世人唾罵，遺臭萬(wàn)年！ 片段 3 3:話(huà)題一一價(jià)值 生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)， 而不是索取。 孔繁森把自己的靈魂 定格在雪域高原，牛玉儒用實(shí)際行動(dòng)詮釋著公仆形象，任長(zhǎng) 霞用女性的肩膀?yàn)榘傩論纹鹫x的藍(lán)天 . 他們無(wú)一不是把人生最美好的東西奉獻(xiàn)給了祖國(guó)，奉獻(xiàn) 給了人民，奉獻(xiàn)給了建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)了人生的 最高價(jià)值。 片段 4 4:話(huà)題一一底線(xiàn) “人而無(wú)信，不知其可?！币哉\(chéng)信為本，誠(chéng)信待人，誠(chéng) 信做事，應(yīng)該是我們 “效忠貞之節(jié)，繼之以死乎? 諸葛亮的話(huà)告訴我們， 忠誠(chéng)堅(jiān)貞應(yīng)該是我們做人處世的底線(xiàn) “長(zhǎng)太息以掩涕兮， 哀民

12、生之多艱?！鼻蜃右宦曢L(zhǎng)嘆， 縱身汩羅江，以死明志， 以身殉國(guó); 國(guó)家有難， 匹夫有責(zé)?！痹里w從小背上刻下 “精 人性的底線(xiàn)。“尾生與女子有約，女子三日不至，遇大 水，尾生抱柱而死?！蔽采鸀榈氖鞘裁?？還不是一個(gè)誠(chéng)信。 誠(chéng)信是做人的底線(xiàn)，既然許下了諾言，既然做好了約定，即 使失去了生命也要去踐約。翻開(kāi)中華文明史，為了要守住誠(chéng) 信這條底線(xiàn)而用生命去踐約的例子又何止尾生一個(gè)。正因?yàn)?有了“一諾千金”的豪情，才有了易水悲壯之歌，誠(chéng)信，中 國(guó)俠客永恒的旋律；正因?yàn)橛辛恕昂Ｊ纳矫恕钡膱?zhí)著，才有 了化蝶共舞之美，誠(chéng)信，中國(guó)情人纏綿的絕唱；正因?yàn)橛辛?“為天地立命，為百姓謀?！钡闹Z言，才彈奏了一曲清官之 歌，

13、誠(chéng)信，中國(guó)文人不朽的篇章。而假設(shè)一個(gè)人失去了誠(chéng)信 呢？那么，最后終將會(huì)和放羊的小孩一樣，羊成了惡狼的腹 中物，徒留自己一個(gè)人哭泣，無(wú)人問(wèn)津！ 片段 5 5:話(huà)題一一“自己的認(rèn)知和他人的期望” 是矗立 黃鶴樓上， 看友人下?lián)P州的歌者么？是以霓為線(xiàn)， 以虹為鉤 的海上釣鰲客么？是遍訪(fǎng)青山綠水、且歌且行的游者么？在 那個(gè)煙花三月的時(shí)代，他人對(duì)你的期望是歌功頌德，取悅帝 王換取高官厚祿；而你，偏偏要獨(dú)上高樓，在朝要高力士脫 靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之間。 片段 6 6:話(huà)題“忘記與銘記” 人們忘記了你郁郁不得志的過(guò)往，傳誦著你的名作，銘 記著你的功德。因?yàn)?，一句“天生我材必有用，千金散盡還 復(fù)來(lái)”曾

14、激勵(lì)了多少仁人志士， 一句“安能摧眉折腰事權(quán)貴， 使我不得開(kāi)心顏”表達(dá)了對(duì)權(quán)貴之勢(shì)的無(wú)限蔑視。 仰望詩(shī)仙， 一股傲然之氣油然而生。人生能夠這樣走一回，也就無(wú) 怨無(wú)悔了。人們佩服你，銘記你，那是理所當(dāng)然的！ 片段 7 7:命題一一應(yīng)管他人瓦上霜 西方哲人曾說(shuō)：“人類(lèi)所面臨的最大危險(xiǎn)不是災(zāi)難、禍 患，而是冷漠?！备绫竟鶗?huì)議上爭(zhēng)吵不休，不管世界環(huán)境 惡劣，只管本國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；而六國(guó)滅亡，“非秦也，六國(guó)也”， 不也是因六國(guó)不管他國(guó)生死而終致滅亡嗎？魯迅作品中一 個(gè)個(gè)冷漠的看客，刑臺(tái)旁的喝彩的人們，在昏暗的年代中涂 上一抹濃黑，將光明籠罩。自私的人性使人類(lèi)擁有“事不關(guān) 己，高高掛起”的冷漠，人們?nèi)轮拔鸸芩送呱纤保?對(duì)小悅悅熟視無(wú)睹，便對(duì)跳樓的女生冷嘲熱諷，便對(duì)跌倒的 老人視而不見(jiàn)。 片段 8 8 話(huà)題一一選擇 簡(jiǎn)愛(ài)放棄了自卑，選擇了幸福；卡秋莎放棄了墮落， 選擇了重生；安吉爾克萊放棄了自傲，選擇了苔絲；斐迪 南放棄了富貴，選擇了愛(ài)情；保爾放棄了茍全，選擇了共產(chǎn) 主義事業(yè)；牛虻放棄了生命，選擇了革命。 是的，選擇 可能平凡而又樸實(shí)，但其意義卻偉大而又深遠(yuǎn)。正是這一次 次心靈的選擇洗掉了人類(lèi)這個(gè)物種因物欲而蒙上的惡名，鑄 就了你堅(jiān)韌而又脫俗的性格，塑造了你高貴而又