1、高考詩歌鑒賞題目知識點高三 李小敬考試大考對古詩詞鑒賞的要求是：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點 態(tài)度。具體內(nèi)容如下結(jié)構(gòu)圖：11.鑒11 1.鑒賞文學作品形象<2.鑒3.鑒14.12.鑒賞文學作品語言15 35.鑒/鑒賞A6 L 6.鑒r13鑒賞文學作品表達技巧<古詩詞鑒賞1/4 .評價文早的思想內(nèi)谷I）價、5.評價作者的觀點態(tài)度1.詩歌鑒賞的“ 2512”抒情主人公自身的形象 其人物形象型 J塑造的藝術(shù)形象賞事物形象型（托物言志）其景物形象型:賞“煉”字型賞“詩眼”型（動、形容、副）賞語言風格型7 .鑒賞修辭手法8 .鑒賞表達方式9 .鑒賞表現(xiàn)手

2、法10 .鑒賞篇章結(jié)構(gòu)（謀篇布局）11 .評價文章的思想內(nèi)容12 .評價作者的觀點態(tài)度結(jié)構(gòu)示意圖11區(qū)分重要的概念：表現(xiàn)手法=表達技巧=寫作手法=寫作特色=藝術(shù)手法=藝術(shù)特色表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、構(gòu)思立意四個概念必須區(qū)分清楚。表達技巧（表現(xiàn)手法）包括：表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、構(gòu)思立意。表達方式包括：記敘、議論、說明、描寫、抒情（詩詞鑒賞以描寫和抒情為主）（ 1 ）抒情手法：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志）（ 2）描寫技巧：渲染與烘托、襯托與對比、虛實相生、動靜結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合、點 面結(jié)合、細節(jié)描寫、白描與工筆、感官變化角度（視覺、聽覺、味覺

3、、嗅覺、感覺）空間變 化角度（遠、近、高、低等）修辭手法包括：比喻、比擬、借代、對偶、夸張、頂真、雙關(guān)、設(shè)問、反問；表現(xiàn)手法包括：觸景生情、借景生情、寓情于景、情景交融、以樂景襯哀情（反襯）、以哀景寫哀情；動靜結(jié)合（以動襯靜、以靜寫動）虛實結(jié)合鑒賞景物托物言志、借物抒情、寓情于物、借古抒懷、借古諷今（借古傷今）鑒賞事物型烘托、反襯、對比、象征、比興、渲染、用典、想象、聯(lián)想、欲揚先抑、欲抑先揚；構(gòu)思立意包括：以小見大、卒章顯志、以景結(jié)情、欲揚先抑、先揚后抑、開門見山，直接點題、曲筆入題，制造懸念、過渡、線索、照應(yīng)（照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭）、首尾呼應(yīng)、伏筆、鋪墊。（構(gòu)思立意又稱“謀篇布局” “篇章立意

4、”）按照思想內(nèi)容，詩詞的分類：1 . 送別抒懷詩（送別友人，依依不舍）2 .羈旅思鄉(xiāng)詩（羈旅漂泊、思念故鄉(xiāng)）3 .閨情宮怨詩（惆悵怨憤、孤寂愁苦）4 .懷古詠史詩（物是人非、借古傷今）5 .哲理感悟詩（托物言志、闡述哲理）6 .山水田園詩（寄情山水、清高孤傲）7 .民生疾苦詩（諷喻現(xiàn)實、同情疾苦）8 .抑郁失意詩（懷才不遇、抑郁苦悶）9 .愛情思墓詩（思念情人、傾訴愛慕）10 .邊塞征戰(zhàn)詩（控訴戰(zhàn)爭、思念親人；反對戰(zhàn)爭、同情人民；誓死建功、保家衛(wèi)國）表達效果：所謂表達效果是指你所要表達的意思，在接受對象中所產(chǎn)生的影響和作用和心中所想的想法。具有理想表達效果的言語可以是明白曉暢、生動活潑、形象而

5、富于表現(xiàn)力的。1 .擬人把人格化，給予人的思想，人的活動和行為，使要說明的內(nèi)容更生動、形象。2 .比喻使抽象的物體具體化，使文章更具有感染力，使這個事物生動形象。3 .對比 形成鮮明的對比，強調(diào)突出了4 .對偶結(jié)構(gòu)整齊，富有韻律感和節(jié)奏感。5 .排比壯闊了文章的氣勢，也使內(nèi)容層層深入，讀起來朗朗上口。6 .反問表現(xiàn)出強烈的情感。7 .反復(fù)起強調(diào)作用，一詠三嘆，回環(huán)往復(fù)，富有韻律美和節(jié)奏感，使感情抒發(fā)淋漓盡致。8 .用典（指詩文中引用過去有關(guān)人、地、事、物之史實,或語言文字,以增加詞句含蓄與典雅的方法。）可以增加詩詞的含蓄與典雅，增強文化底蘊和歷史的厚重感。環(huán)境描寫的作用：奠定感情基調(diào)渲染氣氛描

6、寫了一幅畫面，營造了意境突出人物形象，烘托人物心情抒發(fā)詩人情感6.點明故事發(fā)生的時間、地點、季節(jié)，為人物的活動提供典型環(huán)境小說閱讀攻略高考考點：揣摩人物形象十把握故事情節(jié)（概括、作用）分析環(huán)境描寫（作用）領(lǐng)悟小說主旨十理解小說標題支分析寫作技巧品味語言特色一、揣摩人物形象塑造人物形象的方法正面描寫：語言描寫、動作描寫、外貌描寫（肖像描寫）神態(tài)描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等側(cè)面描寫：側(cè)面烘托（其他人的評論、與其他人的對比）人物形象的作用主要人物的作用：1.是全文的行文線索，貫穿文章始終，是人物聯(lián)系的紐帶；2 .推動故事情節(jié)的發(fā)展，使內(nèi)容豐富，情節(jié)張弛有度3 .暗示文章主旨，升華文章主題思想4 .這一

7、人物是的典型代表，折射的社會現(xiàn)象，給人的啟示。次要人物的作用：1.是全文的行文線索，貫穿文章始終，是人物聯(lián)系的紐帶；5 .為塑造主要人物的形象服務(wù)。與主要人物形成鮮明的對比，從側(cè)面反襯主要人物的性格、 品質(zhì)、愛好等。（人物一好一壞）此處運用類比手法，從側(cè)面烘托主要人物。6 .揭示或暗示文章主題二、把握故事情節(jié)（概括、作用）1 .概括主要故事情節(jié)（梳理故事梗概）策略：某人做了某事（某人在某時、某地、因為某原因做某事） 2 .分析某情節(jié)的作用分析開頭的作用：1.開門見山，直接點題（點明主旨），總領(lǐng)下文2 .制造懸念，為后文情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆，引人入勝，吸引讀者3 .引出下文，為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊

8、4 .交代人物活動的環(huán)境，刻畫人物形象（開頭是環(huán)境描寫）5 .照應(yīng)標題6 .暗示文章主題分析中間某情節(jié)的作用：1.過渡，承上啟下。承接上面的，下面接著寫2 .照應(yīng)前文的，與后文的形成對比，表現(xiàn)了3 .推動故事情節(jié)的發(fā)展，為后文做鋪墊或埋下伏筆4 .情節(jié)發(fā)展注重節(jié)奏，張弛有度，起伏有序、緩急有度（情節(jié)“突轉(zhuǎn)”，給人“柳暗花明又一村”的感覺，風波驟起，陡起波瀾，情節(jié)在情理之中卻又出乎意料之外）5 .暗示或揭示文章主旨；畫龍點睛，升華文章主旨 分析結(jié)尾的作用：1.首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊奏、完整。2.總結(jié)全文，暗示或揭示文章主旨；畫龍點睛，升華文章主旨3 .照應(yīng)標題4 .刻畫人物性格分析情節(jié)的作用的“

9、萬能公式”1 .從塑造人物形象來講，表現(xiàn)了人物的身份、性格、喜好、品質(zhì)、思想等；2 .從情節(jié)方面來講，推動故事情節(jié)的發(fā)展，為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊（或埋下伏筆）；與形成鮮明的對比，從側(cè)面烘托；避免情節(jié)單一、平淡，使情節(jié)張弛有度、平緩有序，使內(nèi)容更 加豐富（上面的均可以用）3 .從結(jié)構(gòu)方面來講，是全文的行文 線索，貫穿文章始終，是人物聯(lián)系的紐帶設(shè)置懸念，埋下伏筆，制造波瀾開門見山、直接點題（一般適應(yīng)于議論文）鋪墊或伏筆欲揚先抑或欲抑先揚 前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整（呼應(yīng) =首尾呼應(yīng)、照應(yīng)標題）（結(jié)尾）戛然而止，意味深長 過渡（起承轉(zhuǎn)合，曲折有致）4 .從內(nèi)容方面來講，暗示或揭示主題、畫龍點睛，升華文章主旨

10、；使文章內(nèi)容豐富，可讀性強:是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用:使結(jié)構(gòu)緊密、完整。就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫）作用：制造懸念。就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式，給讀者留下想象空間。三、分析環(huán)境描寫的作用交代故事發(fā)生的時間、地點和人物活動的環(huán)境。暗示社會環(huán)境，暗示人物的前途命運。揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；為刻畫人物作鋪墊。渲染氣氛、奠定基調(diào)。推動情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索（展開情節(jié)、轉(zhuǎn)換情節(jié)、暗示情節(jié)的結(jié)束等）。揭示或深化主旨。四、理解小說標題【常見題型】小說的標題如何理解？有何作用？以“ XX ”為題的目的是什么？把題目換成

11、“XX ”好不好？為什么？懸念 ，吸引讀者注意（眼球），引發(fā)讀才思考?？紤]語言角度，題目是否具有文學性或文學色彩，語言是否通俗易懂、平實、生動形象或帶有諷刺、幽默等意味?？紤]文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，題目是否行文線索，是否矛盾沖突的轉(zhuǎn)化點，是否 揭示主旨的關(guān)鍵，是否一語雙關(guān)，是否作品主人翁，是否內(nèi)涵豐富、深刻等。簡而言之，主要從與小說的主題、結(jié)構(gòu)、情節(jié)、人物方面去分析。五、分析寫作技巧【常見題型】 文中運用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時所起的作用。 文中特有的表達技巧是如何為作者表情達意服務(wù)的。【應(yīng)對策略】從表達方式角度。看各種表達方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇；敘述順序的安排（倒敘、插敘

12、手法的運用及作用）；描寫的特點（白描、細描、景物描寫等的作用）；文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意、言事說理服務(wù)的。從選材組材角度。看材料和中心的關(guān)系、主次詳略是否得當，材料是否典型、真實、新穎、有力。從表現(xiàn)手法角度?？词欠襁\用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用。（參考詩詞鑒賞的表現(xiàn)手法）對小說表達技巧的考查基本貫穿到每一道題目中。【人稱作用】第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者真實生動之感。第二人稱：便于感情交流，增強抒情性和親切感。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，

13、不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由?！緮⑹龇绞健宽様ⅲ喊茨骋豁樞?（時間或空間）較清楚地進行記敘 。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)、補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實。補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代?！窘Y(jié)構(gòu)安排】（巧妙）設(shè)置懸念，制造波瀾（注重）前后照應(yīng)，嚴謹完整（結(jié)尾）戛然而止，意味深長（講求）起承轉(zhuǎn)合，曲折有致六、領(lǐng)悟小說主題【常見題型】對作者在文中的觀點進行分析思考，提出自己的看法。從作品中的現(xiàn)象或事件中，上升到對民族心理和人文精神的思考，提出自己的見解?！緫?yīng)對策略】以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭

14、示人性中的真善美和假丑惡。用故事的形式針砭時弊。通過寓言，寄寓人生哲理。虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。七、品味小說語言【常見題型】某一詞語在文中如何理解？某句在文中的含義是什么？有什么作用？結(jié)合某段文字，鑒賞作品的語言風格?！緫?yīng)對策略】鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析人物性格。抓住關(guān)鍵詞去品味語言的豐富內(nèi)涵。鑒賞作者運用語言的風格?！菊Z言效果】 描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。 人物語言個性化，即顯示性格。 語言特色：準確簡潔、清新明快、生動形象、質(zhì)樸明朗等。 語言風格：幽默、風趣、典雅、莊重、辛辣、含蓄、凝練、深刻、自然、淳樸等。高考備考資料：容易望文生義的成語集

15、錦文不加點：形容文章寫得很快，不用涂改就寫成。（點，涂上一點，表示刪去。）不刊之論：比喻不能改動或不可磨滅的言論。（刊，古代指削除刻錯了的字，不刊是說不可更改。）整個成語的意思是不能修改的言論，文章或著作，說明其質(zhì)量高。五風十雨：（五日一風，十日一雨）五天刮次風，十天下場雨。形容風調(diào)雨順。大方之家：大方，大道理，懂得大道理的人。泛指見多識廣，學問深厚的人。三人成虎：三人謠傳說有老虎，聽者就會以為真有老虎。比喻流言惑眾，容易使人誤假為真。名山事業(yè)：可以藏之名山，世代流傳的事業(yè)。多指著書立說。明日黃花：明日，重陽節(jié)后。黃花，菊花。重陽節(jié)過后的菊花。古人講究重陽節(jié)賞菊花，重陽過后，賞菊就沒有多少興味

16、。比喻遲暮不遇之意。后也比喻過時的或沒有意義的事物。高山流水：比喻知音或知已。也比喻樂曲高妙。又形容自然風光美好。求田問舍：舍，房屋。到處謀求買田置屋，形容胸無大志，只知營私。表里山河：表。外表，里，里面。山河，指太行山與黃河。后亦泛指高山大河。指一面依山，一面臨河。形容地勢險要。不名一文：名，占有。連一文錢也沒有。形容人貧窮到了極點。陽春白雪：不能理解為春天的雪，而是指高雅而不通俗的文藝作品，（跟“下里巴人”相對）舞文弄墨：原指歪曲法律條文，營私作弊。后指玩弄文字技巧，耍筆桿子。例，那些反動文人，除了，替他們的主子幫腔以外，還能干什么呢？（含貶義）對簿公堂（庭）：對簿，受審時根據(jù)訴狀核對事實

17、。公堂，舊時審理案件的地方，即今所指的法庭。指原告和被告在法庭上對質(zhì)。大快人心（人心大快）：快，指痛快。指決議、舉動、結(jié)果完全符合人心，使人們非常痛快。多用于壞人壞事受到懲罰、打擊的場合。作褒義用。屢試不爽：屢，多次。爽，差錯。經(jīng)過多次試驗都沒有差錯。久假不歸：假，借用。本指長期借用而不歸還。語本孟子?盡心上： “久假而不歸，惡知其非有也。 ”后也比喻長期染上了壞習慣，不能改正。差強人意：差，稍微。強：振奮。本指尚可振奮人心。后用以表示還比較令人滿意。萬人空巷：大家都從家里出來聚向一處，使街巷都空了。多用來形容盛大集會或新奇事物把所有的人都吸引來的盛況。例：貝爾格萊德萬人空巷，人民紛紛集會、游

18、行，聲討以美國為首的北約的暴行。光怪陸離：光怪：光彩奇異。陸離：色彩繁雜的樣子。形容現(xiàn)象奇異，色彩斑斕。渙然（若）冰釋：渙然：也作“煥然”消散的樣子。冰釋，像冰一樣消融。像冰融化一樣流散消失。比喻嫌隙、疑團、誤會等完全消除。空穴來風：穴，洞孔，來，招來。空的洞穴容易招進風來。后多用以比喻流言蜚語乘虛而入。也代指流言蜚語?？展茸阋簦喝僳E罕至的山谷傳出的腳步聲。比喻難得的人事、音信或言論。善刀而藏：善：擦拭干凈。把刀擦干凈，收藏起來。比喻行事適可而止，善于收斂自己。暴虎馮河：暴：空手搏斗。馮河，馮，同“憑”。不用舟楫趟水過河?？帐执蚶匣?，徒步過大河。比喻勇猛果敢。也比喻冒險蠻干，有勇無謀。酒囊飯袋

19、：盛裝酒飯用的袋子。比喻只會吃喝，不會做事的無能之人。有口皆碑：碑：紀功的石碑。引申為頌贊。所有的人都一致稱頌。不足為訓(xùn)：不值得做為效法的準則。不以為然：然：是的，對的。不認為是正確的。多用于表示不同意。不以人廢言：以：因為。不因為人犯有錯誤，就將他的正確言論加以否定。人面桃花：原指女子的面容與桃花輝映。后用以泛指所愛慕而不能再見的女子。也形容由此而產(chǎn)生的悵惘心情。例：同樣一輪清月，同樣一條小路，現(xiàn)在只有我和我的身影，油然而生的之慨自微而著，與清逃共在。城下之盟：盟：舊指宣誓締約或簽訂和約。在敵人大軍壓境或兵臨城下時被迫簽訂的屈辱性和約。也泛指一般性的協(xié)議或協(xié)定。穿云裂石：穿透云霄，震裂山石。

20、形容聲音高亢嘹亮。身無長物：長物：多余的東西。身上沒有多余的東西。形容人清貧或生活簡樸。細大不捐：捐：拋棄。小的大的都不舍棄。表示兼收并蓄，毫不遺漏。間不容發(fā)：間：中間，間隙。發(fā)：頭發(fā)。中間的距離很小，連一根頭發(fā)也容納不下。比喻情勢極為緊迫、危急。也比喻詩文嚴謹，語言精粹。罪不容誅：誅：殺死，判處死刑。處以死刑都不足以抵償其罪行。形容罪大惡極，死有余辜。山高水低：比喻不幸的事情。多指人的死亡。含貶義三長兩短安然無恙，例：在兵荒馬亂的戰(zhàn)爭年代中生活，真是山高水低，不知何時就會陷入困境。前無古人：指以前的人從來沒有做過的。也指空前的。含褒義前。千夫所指：為眾人所指責。形容觸犯眾怒。眾矢之的：形容觸

21、犯眾怒例：中國國奧隊在九強賽上的表現(xiàn)及其導(dǎo)致的失利為千夫所指。尾大不掉：尾巴太大，掉轉(zhuǎn)不靈。舊時比喻部下的勢力很大，無法指揮調(diào)度?，F(xiàn)比喻機構(gòu)龐大，指揮不靈。含貶義。師出無名（兵出有名）：師：軍隊；名：名義，引伸為理由。出兵沒有正當理由。也引申為做某事沒有正當理由。平白無故名正言順、師出有名主謂式；作主語、謂語；含貶義例：你們到北京去的事，讓我去找領(lǐng)導(dǎo)也沒有用，因為師出無名，讓他們怎麼批呢？哀兵必勝:原意是力量相當?shù)膬绍妼﹃?，悲憤的一方獲得勝利。后指受欺侮而奮起抵抗的軍隊，必定能取勝。師心自用：形容固執(zhí)已見，自以為是。易誤用為“善于學習借鑒，為我所用”。坐地分贓：贓，贓物。不親自作案而坐等分取贓

22、物。側(cè)目而視：意為敢怒不敢言，形容拘謹畏懼的樣子。良莠不齊：好人和壞人摻雜在一起。馬革裹尸：意思是用馬皮將尸體包裹起來，指英勇殺敵戰(zhàn)死疆場。曾幾何時：指時間過去沒有多久。江河日下：比喻事物日趨衰落，情況一天不如一天。噤若寒蟬：噤，閉口。寒蟬，寒天里不再鳴叫的蟬。比喻不敢說話。也指默不作聲或沒有聲息。不（能）贊一詞：贊，參與。指對完美的或不了解的事物不能提出一點看法，意見。慘淡經(jīng)營：本來是說作畫之前的苦心構(gòu)思，后來形容苦費心思謀劃并從事某項事情或事業(yè)。例：夫妻倆著這愛小店，生意一直很紅火。計日程功：工作進度或成效可以按日計算，形容進展快，有把握按時完成。程，計量，考核。如：深圳這些年的建設(shè)速度相

23、當快，可以說是的。莫衷一是：不能斷定哪個對，哪個不對。衷，決斷。如，對學校處分上網(wǎng)的學生的這件事，全校師生眾說紛紜， 。身體力行：親身體驗，努力實行。體，體驗，實行。如：我們一定要學習檢察長的這種務(wù)實作風，身體力行，努力實踐，不斷提高工作質(zhì)量和水平容易望文生義的成語l 、不刊之論：比喻不能改動或不可磨滅的言論（古代指削除刻錯了的字，不刊是說不可更改）。2、七月流火：“流火”指火沉。是天氣轉(zhuǎn)涼之意。3、下里巴人：戰(zhàn)國時代楚國的民間歌曲，后來泛指通俗的普及的文學藝術(shù)。4、久假不歸：長期借去不歸還。5、明日黃花：比喻已失去新聞價值的報道或已失去應(yīng)時作用的事物。6、目無全牛：形容技藝已達到十分純熟的地

24、步。7、彈冠相慶：指一人當了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做。8、醍醐灌頂：比喻灌輸智慧，使人徹底醒悟。9、馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。10、大快人心：指壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。11、充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容不愿聽取別人的意見。易誤用為形容人專心，沒有聽到。12、身無長物：長物，多余的東西。沒有多余的東西。形容生活簡率，或家境清貧。13、犯而不校：別人觸犯了自己，也不計較。14、細大不捐：小的大的都不拋棄。15、三人成虎：三人謊傳市上有虎，聽者就會以為真有虎了。比喻流言惑眾，容易誤假為真。16、五風十雨：每五天刮一次風，十天下一場雨，形容風調(diào)雨順。

25、17、萬人空巷：家家產(chǎn)戶的人都從巷子里出來了，多用來形容慶祝、歡迎等盛況。18、渙然冰釋：形容嫌隙、疑慮、誤會等完全消除。19、危言危行：危，正直。講正直的話，做正直的事。20、首當其沖：比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。21、木人石心：形容人意志堅定，不為外物所動。22、不足為訓(xùn)：不能當做典范或法則。23、 大而化之：原意是贊美一個人的修養(yǎng)達到了融會貫通的境界?，F(xiàn)在用以形容對事情不過細，馬馬虎虎。24、敬謝不敏：表示推辭做某件事的客氣話（不敏：沒有才能）。25、安土重遷：在一個地方住慣了，不肯輕易遷移。26、非異人任：異人，別人。不是別人的責任。后常用以指某事由自己擔當。27、師心自用：倔強固執(zhí)，

26、自以為是，獨斷獨行。28、先入為主：以先聽到看到的為主，其它的難于理解接受。29、如坐春風：比喻受到教育和感化。30、一定不易：原指一定下來就不變更。后用以形容事理正確無疑，不可改動。3l 、獨具只眼：形容眼光敏銳，見解有獨到之處。32、不易之論：內(nèi)容正確、不可更改的言論33、罪不容誅：罪大惡極，處死都不能抵償。34、毀家紓難：捐獻全部家產(chǎn)，解救國家危難。35、文不加點：形容寫文章很快，不用涂改就寫成（點：涂上一點，表示刪去）。36、差強人意：大體上還能使人滿意。37、一文不名：一個錢也沒有（名：占有）。38、坐地分贓：（匪首、窩主等）不親自偷竊搶劫而坐在家里分取贓物。39、下車伊始：指官吏初

27、到任所。40、手不釋卷：手里的書舍不得放下。形容讀書勤奮或看書入迷。4l 、期期艾艾：形容人口吃。易誤指吞吞吐吐。42、首鼠兩端：形容遲遲疑不決或動搖不定。易誤解為行為前后不致。43、處心積慮：千方百計盤算，貶義詞。常誤解為“殫精竭慮“（用心精力，費盡心力）44、側(cè)目而視：形容畏懼而又憤恨，易誤解為尊敬。45、望塵莫及：比喻遠遠落后。易和“鞭長莫及”（指力量達不到）混用。46、改弦更張：比喻改革制度或變更方針、政策。易和“改弦易轍（比喻改變方向或做法）混用。47、不知所云：不知說的是什么，指語言紊亂或空洞，它指的是說話人。易誤解為“聽者沒有理解”。48、安之若泰：指身上逆境，遇到困難或遭受挫折

28、時能泰然處之，跟平常一樣。與此類似的還有“泰然自若” 。49、罪不容誅：形容罪大惡極，與“死有余辜”同義。易誤解為罪行還沒有達到被殺的程度。50、屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。易誤解為“沒有成功”。51、對簿公堂：在公堂上受到審問。易誤解為“爭論，明辨是非”。52、相敬如賓：特指夫妻相敬相愛。另有“舉案齊眉”。53、走馬觀花：比喻粗略地觀察事物，強調(diào)過程，易和“浮光掠影”相混后者指印象不深刻，強調(diào)結(jié)果。54、出神入化：形容技藝高超。易誤用為形容聽得出神。55、登堂入室：比喻學問技能由淺入深，循序漸進，達到更高的水平。易誤用為“進入”。56、如坐春風：形容受到良好的教化。與“景物”無關(guān)。57、耳

29、提面命：褒義詞，形容師長殷切教導(dǎo)。常誤用為貶義詞。58、不忍卒讀：“不忍心讀完”，形容文章的“悲”。常誤用為形容文章寫得不好。59、鼎力相助；敬詞，指對別人對自己的幫助。常誤用為表示自己對他人的幫助。60、不可理喻：指“無法用道理使之明白”，常誤用為“不可思議”。6l 、名噪一時：指在當時很有名聲。常誤用為貶義詞。62、始作俑者：指某種壞風氣的創(chuàng)始者。常誤用為貶指。63、目無全牛：指人的技藝高超，得心應(yīng)手，易誤作缺乏整體觀念。64、鬼斧神工：形容人的制作技藝高超，常誤用為形容自然景觀。相類似的還有“巧奪天工”。65、瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易誤用為形容田園生活。66、卓爾不群：形容非

30、常優(yōu)秀，超出常人。易誤用為形容人的性格。67、侃侃而談：形容說話理直氣壯，從容不迫。易和“娓娓而談（形容談?wù)摬痪牖蛘f話動聽）相混。68、求全責備：指對人苛求完善，后面不能帶賓語，與此類似的還有“漠不關(guān)心”。69、春風化雨：適宜于草木生長的風雨，比喻良好的教育。70、汗牛充棟：形容書籍多，不能形容人。抓特征辨語病一、關(guān)聯(lián)詞1 一個國家的實力，一個民族的榮譽，不僅反映在社會進步、人的素質(zhì)、科技水平、文化底蘊和道德力量上，而且反映在經(jīng)濟實力上。（關(guān)聯(lián)詞語誤用，強加遞進關(guān)系?！敖?jīng)濟實力”與前面的“社會進步、人的素質(zhì)”是并列關(guān)系。）2國際互聯(lián)網(wǎng)雖然給我們帶來了不少便利，但我們對網(wǎng)上信息的真實性和安全性卻

31、越來越懷疑。（關(guān)聯(lián)詞語位置不當，前后分句主語不一致，應(yīng)該把“雖然”提到句首。 ）3不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（注意關(guān)聯(lián)詞語的搭配：不管-多么-，盡管-都-）二、并列詞句中出現(xiàn) “和、 與、 及、 以及、 和頓號” 等表并列的詞或并列短語時，要注意語序是否合理，是否會因 “和”造成歧義，前后搭配是否恰當（兩面或多面對一面或兩面對兩面）， 并列是否合理（注意交叉、屬種關(guān)系）。并列的名詞結(jié)構(gòu)常常出現(xiàn)種屬（包含）、交叉關(guān)系或歸屬不當、搭配不當?shù)拿。徊⒘械膭釉~結(jié)構(gòu)常常出現(xiàn)語序不當?shù)拿　? 氣候變化是當今全球面臨的重大挑戰(zhàn)。拯救地球家園，遏制氣候變暖，是

32、全人類共同的使命，每個國家和民族，每個企業(yè)和個人，都應(yīng)當積極地行動起來。（動詞性并列結(jié)構(gòu)語序不當， “遏制氣候變暖”應(yīng)在前， “拯救地球家園”在后。 ）2每當想起和王老師相處的那段日子，他那循循善誘的教導(dǎo)和那和藹可親的笑容又會重新出現(xiàn)在我的眼前。（并列短語同有關(guān)成分不完全搭配，顧此失彼。 “教導(dǎo)”不能出現(xiàn)在眼前。 ）三、介詞以介詞開頭的句子，要檢查句子是否缺主語。常出現(xiàn)的介詞有“由于”、 “通過” 、 “經(jīng)過” “為了” 、 “在”、“根據(jù)” “關(guān)于” 、 “對于”等等。1 根據(jù)不久前發(fā)布的2009 年中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告顯示，在中國青少年最喜愛的動漫作品中，日韓動漫占 60%，歐美動漫占29

33、%，中國內(nèi)地和港臺地區(qū)原創(chuàng)動漫僅占11%。（多用介詞使句子成分殘缺。介詞“根據(jù)” “在”掩蓋了主語。 ）2由于部分國有企業(yè)產(chǎn)權(quán)不清晰，管理體系不健全，使企業(yè)缺乏創(chuàng)新的動力和相應(yīng)的實力，以致難于適應(yīng)市場競爭。（介詞“由于” “使”掩蓋了主語。 ）3神六飛船在四子王旗草原于2005 年 10 月 17 日成功降落，實際落點相距理論落點僅一公里。（介詞“在” “于”連用，組成了表時間和地點的介賓短語，應(yīng)該時間有前，地點在后。 ）四、兩面詞指“能否” “是否” “有沒有” “好壞” “優(yōu)劣” “上下” “左右” “高低” “輕重”之類的兩面詞。1 說實話，當時對自己人的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，

34、因為那時經(jīng)常在該報發(fā)表文章的是一些大家。（ “能否”是兩面，抱“希望”只是一面。 ）2朝美雙方戰(zhàn)略層面的決策思維是否在調(diào)整，是朝核問題雙方會談取得突破性進展的真正聚焦點。（ “是否”是兩面，而后邊只是一面。 ）3.參加“世界杯十強賽”的國腳們清楚，一個球的輸贏，不僅關(guān)系個人的顏面，而且關(guān)系到祖國的榮譽。（ “輸贏”與“顏面”都是兩面，但“榮譽”是光榮的名譽，只是一面，前后不一致。 ）需要注意的是，有些句子“癥狀”明顯，但并沒有語病（要注意隱含的兩面） 。如：1、能否有科學的學習方法將決定我們的成績。2、是否規(guī)范施工，直接影響工程的質(zhì)量。五、數(shù)量詞有數(shù)量詞的語病往往不出在數(shù)量詞本身，而是出現(xiàn)在前

35、后詞語的搭配上。要點：一看數(shù)詞前后是否重復(fù)，二看數(shù)詞前后是否矛盾。注意點：大約、上下、左右、平均、以上、至少等。1 據(jù)調(diào)查，當今世界，近兩百個左右的國家的青少年正在通過網(wǎng)絡(luò)、影視等媒體來認識生活，由此形成自己的人生觀和價值觀，思考并確認自己與社會的關(guān)系。（數(shù)量詞“兩百個”前后的“近”與“左右”矛盾，致使數(shù)量表達不清。 ）2三T 企業(yè)抓技術(shù)革新，今年比去年產(chǎn)量翻了一番，成本卻下降了一倍。（數(shù)量增長可用倍數(shù)，但下降只能用分數(shù)或百分數(shù)。）3.這個事故造成的經(jīng)濟損失，據(jù)有關(guān)人士保守估計，直接損失至少在六千元以上。（ “至少”與“以上”重復(fù)贅余，應(yīng)刪去一個。 ）六、指代詞包括“這” “這樣” “那” “那樣” “此” “他（她它）” “他（她它）們”“自己”等。1 當今社會，歌星、影星多是靚女俊男，中學生崇拜的偶像，他們將青春的熱情乃至癡情恣意揮灑，甚至因此荒廢了學業(yè)。（代詞“他們”指代不清，是靚女俊男，還是中學生？根據(jù)下文，可將“他們”改為“中學生”。再者，標點也應(yīng)作修改，把“偶像”后的逗號改為句號， “中學生”前的逗號改為頓號。 ）2 .在離開學校已經(jīng)20 年的今天，也已為人師表的我還清楚記得那次勞動之后老師對自己的評價