1、 華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院: : 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院: : 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院: : 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)1、消費(fèi)者、生產(chǎn)者與市場(chǎng)效率2022-4-273、應(yīng)用：國(guó)際貿(mào)易2、應(yīng)用：賦稅的代價(jià)消費(fèi)者、生產(chǎn)者與市場(chǎng)效率Consumers, Producers, and the Efficiency of MarketsChapter 7楊 瑛消費(fèi)者、生產(chǎn)者剩余與市場(chǎng)效率4消費(fèi)者剩余用需求曲線衡量消費(fèi)者剩余低價(jià)格如何增加消費(fèi)者剩余4生產(chǎn)者剩余用供給曲線衡量生產(chǎn)者剩余高價(jià)格如

2、何增加生產(chǎn)者剩余4市場(chǎng)效率市場(chǎng)均衡的評(píng)價(jià) 華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院: : 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)4消費(fèi)者剩余用需求曲線衡量消費(fèi)者剩余低價(jià)格如何增加消費(fèi)者剩余4生產(chǎn)者剩余用供給曲線衡量生產(chǎn)者剩余高價(jià)格如何增加生產(chǎn)者剩余4市場(chǎng)效率市場(chǎng)均衡的評(píng)價(jià) 華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院: : 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案案 例：例： 期末考試將至，某學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)決定將其平時(shí)的課堂筆記賣(mài)出。為獲得最高的利益，舉行了網(wǎng)上拍賣(mài)會(huì)。為順利通過(guò)考試，有4位同學(xué)打算買(mǎi)下這本課堂筆記。但每個(gè)人愿意付出的價(jià)格有限。 華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院: : 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀經(jīng)

3、濟(jì)學(xué) 如下表：表示了四位同學(xué)的支付意愿（willingness to pay），即買(mǎi)者對(duì)物品所愿意支付的最高價(jià)格。買(mǎi)者買(mǎi)者支付意愿（支付意愿（RMB）張三張三100李四李四80王二王二70麻子麻子50 華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院: : 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 網(wǎng)上拍賣(mài)會(huì)很快開(kāi)始了，在價(jià)位低于50元的時(shí)候，四個(gè)人都競(jìng)了標(biāo)； 隨著價(jià)格上漲超過(guò)50元，麻子首先退出競(jìng)爭(zhēng)； 價(jià)格繼續(xù)上漲，王二、李四依次退出競(jìng)爭(zhēng)； 張三在報(bào)出81元時(shí)，競(jìng)拍成功。 對(duì)于張三來(lái)說(shuō)，收益最大：原本他愿意花費(fèi)100元，但最后只花了81元。從這個(gè)意義上說(shuō)，他省了19元錢(qián)。 經(jīng)濟(jì)學(xué)家引入了的概念來(lái)評(píng)價(jià)這種節(jié)約。

4、華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院: : 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 消費(fèi)者剩余只用來(lái)衡量參與市場(chǎng)交易的消費(fèi)者的利益，李四、王二、麻子雖然參與了市場(chǎng)拍賣(mài)，但并未完成交易，既未得到課堂筆記，也未花費(fèi)一分錢(qián)。consumer surplus買(mǎi)者的支付意愿減去其實(shí)際支付的量 華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院: : 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 拍賣(mài)價(jià)也會(huì)從低價(jià)一直上升，直到張三和李四報(bào)出了70.01元時(shí)，兩本課堂筆記按照相同的價(jià)格成交。 此時(shí)張三的消費(fèi)者剩余是29.99元（30元），李四的消費(fèi)者剩余是9.99元（10元 ）。 市場(chǎng)總的消費(fèi)者剩余為40元。 假設(shè)有兩位同學(xué)的課堂筆記按相

5、同的假設(shè)有兩位同學(xué)的課堂筆記按相同的價(jià)格一起拍賣(mài)，情況如何？?jī)r(jià)格一起拍賣(mài)，情況如何？買(mǎi)者買(mǎi)者支付意愿支付意愿（RMB）張三張三100李四李四80王二王二70麻子麻子50 華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院: : 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 消費(fèi)者剩余與一種物品的需求曲線密切相關(guān)。 如下表，表明了在各種價(jià)格下的需求者和需求量。 根據(jù)表格可以畫(huà)出課堂筆記的需求曲線。價(jià)格價(jià)格買(mǎi)者買(mǎi)者需求量需求量100￥無(wú)無(wú)080100￥張張17080￥張李張李25070￥張李王張李王3900￥甲乙丙丁4800900￥乙丙丁3600800￥丙丁2500600￥丁1賣(mài)者的成本賣(mài)者的成本買(mǎi)者的評(píng)價(jià)小于賣(mài)者的成本買(mǎi)者的評(píng)價(jià)小于賣(mài)者的成本均衡數(shù)量的效率均衡數(shù)量的效率 華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院: : 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 消費(fèi)者、生產(chǎn)者剩余與市場(chǎng)效率4消費(fèi)者剩余用需求曲線衡量消費(fèi)者剩余低價(jià)格如何增加消費(fèi)