1、南亞教學(xué)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 南 亞【教材簡(jiǎn)析】 對(duì)于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩節(jié)區(qū)域地理內(nèi)容，可以利用一般的分析區(qū)域的方法引導(dǎo)學(xué)生分析，從地理位置、自然條件到人地關(guān)系，步步 深入 地 研究。在學(xué)生了解一個(gè)區(qū)域的基本特征后，落腳在人與自然的關(guān)系上。 南亞作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的地理單元，有其獨(dú)特之處。教學(xué)中應(yīng)充分利用課本的插圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。突出當(dāng)?shù)厝祟?lèi)與環(huán)境的關(guān)系?！緦W(xué)情分析】通過(guò)七年級(jí)上冊(cè)的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的地理知識(shí)，及學(xué)習(xí)地理的方法，同時(shí)也提高了自己的讀圖、分析、判斷和理解的能力。對(duì)地理的學(xué)習(xí)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，初步形成了簡(jiǎn)單的地理的知識(shí)系統(tǒng)，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理興趣濃厚，也很樂(lè)意去了解我們

2、生活的這個(gè)星球，樂(lè)意去探索和發(fā)現(xiàn)身邊的地理知識(shí)?！窘虒W(xué)理念及策略】 地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教教材，傳授知識(shí)要點(diǎn)，而是要傳授對(duì)學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識(shí)。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)放式的變革。為此,在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架知識(shí)，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)記。盡量讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，

3、勤于學(xué)習(xí)，收到較好的效果?！窘虒W(xué)目的】（一）知識(shí)與技能1、了解南亞的地理位置和范圍2、能在地圖上填出南亞的國(guó)家3、掌握南亞的三大地形區(qū)分布和兩條大河的概況，并能在圖上填繪南亞的 主要山脈、平原和高原、河流。（二）過(guò)程與方法充分利用“學(xué)法教學(xué)”(即引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)區(qū)域地理的思維框架，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)各種自然、人文要素的分析思路和方法)和“活動(dòng)教學(xué)”（即設(shè)計(jì)各種思維活動(dòng)和行為活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)技能、技巧，提高能力），讓學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)了解中國(guó)主要鄰國(guó)的知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)努力學(xué)習(xí)，趕超世界的信心。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：三大地形區(qū)和兩大河流難點(diǎn)：三

4、大地形區(qū)的分布【教學(xué)方法】討論法、啟發(fā)法、讀圖法【教學(xué)課時(shí)】第1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（導(dǎo)入新課）提問(wèn)：西游記這部神話故事主要講述了什么內(nèi)容？唐僧西天取經(jīng)的地方在哪兒?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行簡(jiǎn)要講解：1300多年前，唐代高僧玄奘從長(zhǎng)安（今西安）西行，不畏艱險(xiǎn)，過(guò)流沙、翻雪山、經(jīng)西域往南，到達(dá)古天竺國(guó)，古代的天竺國(guó)就是今天的南亞地區(qū)，今天，我們就來(lái)了解這個(gè)神奇的地方。1、 南亞的地理位置和國(guó)家 指導(dǎo)學(xué)生讀圖7-11，了解南亞的位置、范圍和國(guó)家。1、觀察地圖，估算南亞最北端和最南端的緯線的度數(shù)，從緯度、五帶的角度說(shuō)明南亞的地理位置：位于北緯035度之間，大部分位于熱帶2、引導(dǎo)學(xué)生觀察2-10

5、“南亞地形圖”，提問(wèn)：南亞位于什么山脈與什么大洋之間？（喜馬拉雅山脈和印度洋）東西瀕臨什么海灣和海？（孟加拉灣和阿拉伯海）3、學(xué)生閱讀南亞政區(qū)圖，迅速找出南亞的國(guó)家，后點(diǎn)答觀察設(shè)問(wèn)：南亞包括哪些國(guó)家和地區(qū)？（孟加拉國(guó)、印度、巴基斯坦、尼泊爾、不丹、斯里蘭卡、馬爾代夫和可什米爾地區(qū)）哪些是內(nèi)陸國(guó)？（尼泊爾、不丹）哪些是臨海國(guó)？（巴基斯坦、印度、孟加拉國(guó)）哪些是島國(guó)？（斯里蘭卡、馬爾代夫）哪些國(guó)家同我國(guó)陸地相連？（巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹）先讓學(xué)生回答，教師再一一幫助得出正確答案。4、教師編口訣小結(jié)：南亞七國(guó)家，海上斯與馬，內(nèi)陸尼和不，臨海孟印巴，相鄰有四國(guó)，尼不印和巴5、學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱

6、讀教材“南亞”次大陸的來(lái)歷。教師結(jié)合教材講述南亞次大陸的含義和“南亞”的區(qū)別（過(guò)渡）南亞的大門(mén)已經(jīng)向我們敞開(kāi)，就讓我們一起來(lái)暢游吧二、南亞的地形和河流指導(dǎo)學(xué)生讀圖7-12，了解南亞主要地形區(qū)、主要河流1、學(xué)生討論完成P42活動(dòng)1、2、3題2、指圖設(shè)問(wèn)：南亞自北向南，依次能分為哪三大地形區(qū)？說(shuō)出各地形區(qū)的名稱(chēng) ？哪個(gè)地形區(qū)的面積最廣？教師板畫(huà)小結(jié)：南亞北部是綿延高聳的喜馬拉雅山，狹長(zhǎng)崎嶇；中部是印度河平原和恒河平原，面積廣闊，略成弧形；南部是德干高原，西部略高，東部略低，起伏平緩（過(guò)渡）平原一般是由河流沖積而成，請(qǐng)?jiān)谀蟻喌匦螆D找出南亞的兩條河流恒河和印度河。4、引導(dǎo)學(xué)生在圖7-12上畫(huà)出南亞的兩

7、條河流并判斷河流的發(fā)源地、主要流經(jīng)的國(guó)家和注入的海洋。河流名稱(chēng)發(fā)源地主要流經(jīng)國(guó)家注入海洋印度河我國(guó)西藏巴基斯坦阿拉伯海恒河喜馬拉雅山印度、孟加拉國(guó)孟加拉灣5、引導(dǎo)學(xué)生填表P426、討論：南亞的河流和地形之間有怎樣的關(guān)系？（河流流向受地勢(shì)、地形的影響和制約，由北部山地流入中部平原區(qū)。南亞的地形受河流影響，在中部塑造了廣闊的沖積平原，成為主要的農(nóng)業(yè)區(qū)和人口密集區(qū)。這充分體現(xiàn)了地理環(huán)境之間的相互制約、相互影響的關(guān)系，也反映了地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)密不可分的關(guān)系。）【課堂小結(jié)】 一、地理位置和國(guó)家1、地理位置（1）亞洲南部、阿拉伯海和孟加拉灣之間（2）北緯0-35度之間，大部分位于熱帶2、范圍：喜馬拉雅山和印度洋之間3、主要國(guó)家二、三大地形區(qū)和兩大河流1、三大地形區(qū)北部：喜馬拉雅山脈中部：印度河平原和恒河平原南部：德干高原2、兩大河流 【作業(yè)布置】 請(qǐng)按照教材P42的步驟：繪制地形剖面圖 【板書(shū)設(shè)計(jì)】第二節(jié) 南 亞一、地理位置和國(guó)家1、地理位置2、范圍幻燈片演示3、主要國(guó)家二、三大地形區(qū)和兩大河流1、三大地形區(qū)