1、1新人教版部編本2019年秋六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)語文教學(xué)工作即將開始，為使教學(xué)工作能順利開 展，也為了及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)為今后的教學(xué)工作提供 參考，擬定本教學(xué)計(jì)劃。一、班級(jí)概況：本班有學(xué)生XX人，大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn) 步。但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差， 對(duì)學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱 情， 特別在閱讀習(xí)作方面。本學(xué)期，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，有 的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，希望通過努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把 我班的語文教學(xué)提高到一定的高度。二、教材分析：新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語文教材于2019年秋期正 式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是:感受 自然，祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕

2、叩小說的大 門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初 識(shí)魯迅。全冊(cè)共27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。其中，“選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū) 動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式， 包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料” 兩大部分。為了落實(shí) “全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)” 這個(gè)一以 貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富 有文化內(nèi)涵和時(shí)代精2神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí) 語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪 和教育。本冊(cè)教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀 篇目，如七律.長(zhǎng)征、狼牙山五壯士 、開國大典 、窮 人、只有一個(gè)地球 、月光

3、曲、少年閏土 、我的伯父 魯迅先生，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們?cè)诮虒W(xué) 中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。 教材還增選了新文章，如， 丁香結(jié)、夏天里的成長(zhǎng)、 京劇趣談、伯牙絕弦等。在“語文園 地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、成語故事等， 使學(xué)生 感受中華文化的博大精深， 從而更加熱愛祖國的語言、文化。三、教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫字1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。由于前面已經(jīng)完成了小學(xué)階 段的識(shí)字任務(wù)，所以本冊(cè)未安排識(shí)字任務(wù)，只要求會(huì)寫180個(gè)生字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。（二）閱讀1.能用普

4、通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3.能借助詞典閱讀， 理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義， 辨別3詞語的感情色彩。4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意 思，體會(huì)其表達(dá)效果。5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序， 體會(huì)作者的思想感情， 初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出 自己的看法，作出自己的判斷。6.閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明 方法。7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象 最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、 向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描 述的

5、情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)， 向往和追求美好的理想。8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。9.在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào) 的不同用法。10.誦讀優(yōu)秀詩文， 注意通過詩文的聲調(diào)、 節(jié)奏等體味作 品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文15篇（段）11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。（三）習(xí)作1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的 見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。43.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，

6、分段表述。4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句 通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。7.課內(nèi)習(xí)作8次。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作（四）口語交際1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3.聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4.表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合， 稍做準(zhǔn)備， 做簡(jiǎn)單的發(fā)言。6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。四、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題（一）結(jié)構(gòu)體系本冊(cè)教材共8個(gè)單元， 其中6個(gè)單元人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組元， 另外2個(gè)單元是

7、閱讀策略單元和習(xí)作單元。 單元內(nèi)部結(jié)構(gòu)： 導(dǎo)語+課文+（口語）+習(xí)作+語文園地 （+快樂讀書吧）。六年級(jí)只有寫字， 量相對(duì)比較小。 寫字能力提高前提下， 數(shù)量減少，體現(xiàn)出教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。（二）閱讀51.形象思維 教材重視引導(dǎo)在閱讀中綜合運(yùn)用聯(lián)想和想象，促進(jìn)形象思維能力的發(fā)展。針對(duì)小學(xué)生想象能力的狀況,本套教材重視引導(dǎo)兒童在 閱讀中積極展開想象，在不斷的實(shí)踐中提高想象能力。第一單元引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，能根據(jù)閱讀內(nèi)容多角 度展開聯(lián)想和想象。草原古詩詞三首引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言文字想象畫 面?；ㄖ韬烷喿x鏈接中楊柳與水蓮 ，學(xué)生接受起 來有一定難度，教材從兩篇文章的特質(zhì)出發(fā)，只提了有關(guān)想 象的要求。草原

8、丁香結(jié)課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中展開聯(lián) 想?！敖涣髌脚_(tái)”從本單元的課文出發(fā)，提示了展開聯(lián)想的角度，并引導(dǎo)學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì)閱讀時(shí)展開聯(lián)想的意義 和價(jià)值。第一單元的習(xí)作，編排了創(chuàng)造性想象的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生 從動(dòng)物、植物甚至物件的角度去看世界、想象生活。關(guān)于聯(lián)想和想象，教材結(jié)合課文特質(zhì)在其他單元和學(xué)習(xí) 活動(dòng)中也有編排。2.方法、策略 第四單元編排以“有目的地閱讀”為主線的閱讀策略單 元。精讀課文竹節(jié)人引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“有目的地閱讀”這一 策略是什么，怎樣根據(jù)閱讀目的選擇合適的材料。精讀課文宇宙生命之謎繼續(xù)安排方法的學(xué)習(xí)，引導(dǎo) 體會(huì)怎樣根據(jù)閱讀目的選用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?略讀課文故宮博物院 ，設(shè)置生活情境，引

9、導(dǎo)在實(shí)踐 中自主運(yùn)用閱讀策略?！罢Z文園地”中的“交流平臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀體會(huì) 進(jìn)行交流。3.綜合運(yùn)用 教材注意遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，加強(qiáng)不同年段、冊(cè)次間的縱向聯(lián)系，以多種方式強(qiáng)化閱讀方法的綜合運(yùn)用與提升， 逐步促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。教材關(guān)于怎樣作批注的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。教材關(guān)于“場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的感情”的學(xué)習(xí)和強(qiáng) 化。關(guān)于查找資料，教材作了循序漸進(jìn)的安排。4.閱讀理解 第八單元“交流平臺(tái)”引導(dǎo)就怎樣把握文章的主要內(nèi)容進(jìn) 行總結(jié)、交流。第八單元通過語文要素“借助相關(guān)資料， 理解課文主要內(nèi) 容”，引導(dǎo)對(duì)文學(xué)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)。第二單元課后練習(xí)引導(dǎo)通過把握情感基調(diào)體會(huì)文章表 達(dá)的思想感情。5.文體意

10、識(shí) 本冊(cè)教材第四單元是“小說”單元，引導(dǎo)“讀小說，關(guān)注情 節(jié)、環(huán)境，感受人物形象” 。 根據(jù)教材的編排，對(duì)這一文體的 教學(xué)要做到準(zhǔn)確定位，學(xué)習(xí)目標(biāo)恰當(dāng)。只有一個(gè)地球引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注觀點(diǎn)的得出過程；該單 元“詞句段運(yùn)用”中的片斷練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生梳理觀點(diǎn)。這也是文 體意識(shí)的培養(yǎng)。6.表達(dá)方法 第二單元以“革命歲月”為人文主題，引導(dǎo)“了解文章是怎 樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的”，狼牙山五壯士 開國大典課后練 習(xí)7具體落實(shí)了這一語文要素的學(xué)習(xí)。 “交流平臺(tái)”對(duì)課文中“點(diǎn) 面結(jié)合寫場(chǎng)面”的方法進(jìn)行了總結(jié)?！罢Z文園地”中的“詞句段運(yùn)用”欄目重，視強(qiáng)化單元課文中 有特色的表達(dá)方式、方法的學(xué)習(xí)、運(yùn)用。7.大量閱讀通過“閱讀鏈接

11、”加大閱讀量。“快樂讀書吧”引導(dǎo)學(xué)生讀成長(zhǎng)小說。這是本冊(cè)“小說”單元 學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸與拓展，學(xué)生在閱讀相關(guān)作品的過程中，可 以進(jìn)一步加深對(duì)小說的認(rèn)識(shí)，提高讀整本書的能力。（三）表達(dá)1.重視讀寫結(jié)合，注意從閱讀學(xué)表達(dá)課后練習(xí)、單元設(shè)置引導(dǎo)從閱讀學(xué)表達(dá)。“詞句段運(yùn)用”欄目，重視強(qiáng)化單元課文中有特色的表達(dá) 方式、方法的學(xué)習(xí)、運(yùn)用。2.閱讀單元中編排的習(xí)作話題豐富多樣，引導(dǎo)記錄生活的多彩。要求明確，重點(diǎn)突出。3.對(duì)應(yīng)不同的交際能力編排不同類型的口語交際話題 每次口語交際大致包括話題、內(nèi)容、要求三個(gè)部分，小 貼士提示目標(biāo)要求。“聊聊書法“”演講”都是獨(dú)白類話題，目標(biāo)區(qū)別較大，練習(xí) 的側(cè)8重點(diǎn)不同。功能類

12、話題“請(qǐng)你支持我”，在交際禮儀、 交際技巧及表達(dá)能力等方面均有涉及，是在生活情境下的交際能力的綜合培養(yǎng)。“意見不同怎么辦”通過設(shè)置生活情境引導(dǎo)交流討論，涉 及表達(dá)、傾聽、理解、應(yīng)對(duì)多個(gè)方面?？谡Z交際安排力求少而精，有自己獨(dú)立的發(fā)展線索?？?語交際教材的使用，要重視小貼士的使用，注意把握目標(biāo)要 求。4.習(xí)作單元強(qiáng)化階段重要習(xí)作能力 精讀課文 夏天里的成長(zhǎng) 盼引導(dǎo)從閱讀中學(xué)習(xí)表 達(dá)方法，“交流平臺(tái)”歸納梳理方法，“初試身手”中嘗試運(yùn)用，習(xí) 作例文引導(dǎo)從不同角度深化認(rèn)識(shí)。單元習(xí)作形成單元學(xué)習(xí)成 果。本單元針對(duì)該階段學(xué)生習(xí)作應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)的能力編排了 “圍繞中心意思寫”為主線的習(xí)作單元。 在這樣的強(qiáng)化實(shí)踐

13、中， 引導(dǎo)學(xué)生注意習(xí)作不跑題，圍繞要表達(dá)的中心意思選材，在 表達(dá)的過程中，能注意根據(jù)要表達(dá)的意思突出重點(diǎn)。這是這 個(gè)階段學(xué)生進(jìn)行習(xí)作時(shí)始終要注意的。五、教學(xué)措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率 的課堂，要樹立正確的備課價(jià)值觀。在備課方面，要注重對(duì) 教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題 海戰(zhàn)術(shù)的做法。92、認(rèn)真上課。加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽 課習(xí)慣；教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué) 生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。3、要經(jīng)常聽課、說課。取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自 己駕馭課堂的能力，面對(duì)

14、突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自 己對(duì)于新課程、新課改的認(rèn)識(shí)。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一 方面，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。5、在教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，以講助讀，以各種教輔 手段促讀指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用， 從而提高語文水平。6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué) 習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。7、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。六、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施：1、對(duì)優(yōu)等生的要求要高于班級(jí)平均要求。2、針對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段，使他們各方 面的才能能夠更加精進(jìn)。3、優(yōu)

15、等生起帶頭、示范作用，在班級(jí)的日常管理、課ii堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進(jìn)步4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強(qiáng)訓(xùn) 練強(qiáng)度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。七、學(xué)困生的優(yōu)化措施：1、 針對(duì)本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采取“一對(duì)一”的幫扶形 式，請(qǐng)優(yōu)等生來幫助學(xué)困生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。2、 在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析， 多說幾遍；并在課后對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)等問題進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo) 和解答。3、 課堂時(shí)間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，請(qǐng)后進(jìn)生來發(fā)表自己 的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵(lì)，給他們提供交流的時(shí) 間和場(chǎng)地。八、教學(xué)課時(shí)與進(jìn)度安排周次日期課時(shí)安排教學(xué)進(jìn)度第一周9.2 9.66

16、開學(xué)第一課1、草原2、丁香結(jié)教第二周9.99.1253、古詩詞三首4*、花之歌習(xí)作：變形記9.16 6語文園地學(xué)第三周9.20第一單元測(cè)試5、七律.長(zhǎng)征11進(jìn)度表第四周9.23 9.2766、狼牙山五壯士7、開國大曲8*燈光口語交際：演講第五周9.299.302習(xí)作：多彩的活動(dòng)語文園地第六周10.8 10.115第二單元檢測(cè)9、竹節(jié)人10、宇宙生命之謎第七周10.14 10.18611*故宮博物院習(xí)作：讓生活更美好語文園地第八周10.21 10.25612、橋13、窮人14*在柏林口語交際：請(qǐng)你支持我第九周10.28 11.16習(xí)作：筆尖流出的故事 語文園地快樂讀書吧15、夏天里的成長(zhǎng)第十周11.411.8616、盼習(xí)作例文：爸爸的計(jì)劃、小站習(xí)作：圍繞中心意思寫第十一周11.1 11.15617、古詩三首18、只有一個(gè)地球19*三黑和土地第十二周11.18 11.22620*青山不老 口語交際：