1、盲孩子和他的影子課型：講讀教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1美讀課文。感受課文純真、友好的情感氛圍，體會(huì)詩情畫意。2培養(yǎng)學(xué)生多向思考，從不同角度分析理解文章的主題的能力。3涵泳品味文章，多角度多側(cè)面感受作品的美。過程與方法：1朗讀法。本文是一篇美麗的童話。語言優(yōu)美、簡(jiǎn)潔、凝練，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，而且有詩的特質(zhì)。教讀本文，宜采用多種朗讀方式（正音讀、范讀、領(lǐng)讀、分角色朗讀、配樂美讀等），讀出語氣、節(jié)奏，讀出情感，讓學(xué)生通過朗讀，感受課文，理解文意。2討論法。學(xué)生自己設(shè)疑解疑，通過學(xué)生之間互相提問、學(xué)生向老師提問等方式，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動(dòng)互助。3美點(diǎn)尋蹤法。用美的眼光欣賞這篇美麗的童話，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)美、

2、賞析美。情感態(tài)度價(jià)值觀：呼喚人間真情，把愛給身邊需要幫助的人們，提升自己的生命價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：1探究盲孩子的心理變化，并理解這種變化產(chǎn)生的原因。2賞析課文的美點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多角度探究文章的主題，積極發(fā)表自己的見解。教學(xué)方法：分角色朗誦；自主、合作、探究教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：朗讀課文，整體感知文意；分角色美讀課文，感受童話“愛”的氛圍和詩一般的意境；精讀課文，美點(diǎn)尋蹤，多角度感受作品美的特質(zhì)；課堂練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（一）（多媒體顯示一個(gè)盲孩子出神地“望”著遠(yuǎn)方的畫面）一個(gè)盲孩子，靜靜地坐在那里，側(cè)耳傾聽著身邊一群同齡人在喧

3、鬧嬉玩，雖然他也被他們講的笑話引逗得微微一笑，但更多的時(shí)候，他只是沉默不語地側(cè)耳傾聽著同學(xué)們，當(dāng)你看到這樣一幅畫面時(shí)，你的感受如何？今天我們學(xué)習(xí)盲孩子和他的影子，讓我們隨著作者金波靈動(dòng)多思的筆觸走進(jìn)盲孩子的內(nèi)心世界。設(shè)計(jì)(二)有一條河，從古流淌到今；有一片海，從過去喧騰到現(xiàn)在。這河叫愛河，這海叫心海。是愛讓痛苦遠(yuǎn)離，是愛讓無助走開，是愛讓盲孩子重見光明，今天，我們學(xué)習(xí)盲孩子和他的影子。二、朗讀課文，整體感知文意1教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，初步感知文意。教師抽查預(yù)習(xí)情況，檢查學(xué)生字詞積累情況。多媒體顯示：(1) 給加粗的字注音。嬉戲()哞哞()霹靂()潺潺()癢酥酥()孿生()(2) 依據(jù)

4、下列例子仿寫詞語(盡可能用原文詞語)。綠油油仔仔細(xì)細(xì)教師選五位同學(xué)回答問題，明確：(1) xImcupilich印sulu印(2) 陰沉沉癢酥酥孤零零藍(lán)幽幽模模糊糊踉踉蹌蹌飄飄忽忽跌跌爬爬2學(xué)生分角色朗讀課文，教師選擇溫馨歡快的背景音樂。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由文字作媒介，再現(xiàn)文章展現(xiàn)的畫面，讓故事活在學(xué)生心里。可安排一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀"影子”的話，齊讀眾多螢火蟲的話。3學(xué)生自讀課文，整體把握文意(1) 教師設(shè)計(jì)思考題，指導(dǎo)學(xué)生自讀。多媒體顯示： 請(qǐng)用自己的話介紹盲孩子和他的影子的故事。 盲孩子的心理前后有什么變化？為什么會(huì)產(chǎn)生這種變化？(2) 學(xué)生獨(dú)立思考，

5、然后同桌之間交流切磋。教師請(qǐng)學(xué)生自由回答，其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。明確：盲孩子十分孤獨(dú)、寂寞?！坝白印钡呐惆槭顾鞓?，給他帶來了溫暖；困境中來自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。學(xué)生篩選的能夠表現(xiàn)盲孩子心情變化的語句有：“他的日子很寂寞?！薄懊ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷鳎吹搅松?。他很快樂?！薄鞍?，我看見它了，螢火蟲他從來沒這樣快樂過?！薄懊ず⒆油挠白芋@喜地叫起來：啊！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！”“他看見了周圍的一切！”因?yàn)槊ず⒆邮艿搅恕坝白印薄拔灮鹣x”以及太陽、月亮的關(guān)愛、幫助才感受到生活的光明和美好，是愛改變了盲孩子。三、精讀課文，對(duì)課文進(jìn)行“

6、美點(diǎn)尋蹤”，賞析課文的美1教師設(shè)置問題情境，學(xué)生交流看法。這是一篇美麗的童話，它營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意。請(qǐng)談?wù)勥@篇課文的美表現(xiàn)在什么地方。學(xué)生自由回答：這篇課文語言非常美，像詩歌一樣，有一種節(jié)奏美，含蓄美。文章的題材非常美，寫一個(gè)盲孩子的內(nèi)心世界，影子像一個(gè)活潑的孩子，螢火蟲像一群熱情的伙伴，他們幫助了盲孩子，給盲孩子帶來了歡樂、光明。文章立意非常美。用童話的形式來表現(xiàn)愛的主題，正像老師導(dǎo)語中所講的，似乎有一條愛河流淌在我們心田。美在細(xì)節(jié)。文中寫盲孩子逐漸恢復(fù)視覺時(shí)“無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著翠綠的光”以第一次見到的景物和色彩渲染了一

7、個(gè)神奇美好的意境。2教師對(duì)學(xué)生的回答作進(jìn)一步歸納，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)卡片。把全班同學(xué)分為四個(gè)小組，派小組長(zhǎng)來講桌前抽卡片，領(lǐng)取學(xué)習(xí)任務(wù)。小組成員合作探究。討論完畢后，每組選一人作匯報(bào)發(fā)言，如覺不足，其他成員隨時(shí)補(bǔ)充，看哪一組最有收獲，發(fā)言最精彩。3小組交流，匯報(bào)人發(fā)言。第一小組：我們探討的是文章的意境美。文中的盲孩熱愛生活，渴望光明，他以耳代目，感受著鳥兒的歡叫，清風(fēng)的輕拂、蜜蜂的紛飛，他借聽覺感受的世界是多么柔美。盲孩子在影子的陪伴下，聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，采摘野花野果，聽潺潺的流水聲，情調(diào)輕松歡快。在螢火蟲的幫助下，盲孩子眼前出現(xiàn)了“一顆米粒大小的光點(diǎn)”“在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中，無數(shù)只螢火蟲組合

8、成一盞美麗明亮的燈，一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著翠綠的光。丟失的影子回來了?！薄霸铝脸鰜砹颂柍鰜砹藦潖澋牟屎绺鞣N顏色的花朵綠草草葉上明亮的露珠。”姹紫嫣紅，色彩紛呈，組成了一種絢麗多彩的境界?？傊?，意境的轉(zhuǎn)換推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，我們認(rèn)為：美在輕柔、美在活潑、美在絢麗。第二小組：我們探討的是文章的語言美。文章如詩歌一般，按句排行，短小、活潑、跳躍。文章大量運(yùn)用疊詞，如“靜靜”“輕輕”“哞哞”“咩咩”“潺潺”“陰沉沉”“陣陣”“飄飄忽忽”“幽幽”“緩緩”“癢酥酥”“仔仔細(xì)細(xì)”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”這些詞語不僅描寫情態(tài)逼真，而且瑯瑯上口，有一種節(jié)奏美。文章含蓄地表達(dá)“愛”的主題，耐

9、人尋味?？傊?，我們認(rèn)為語言美，美在跳躍，美在節(jié)奏，美在含蓄。第三小組：我們探討的是文章的主題。我們小組內(nèi)部意見難以統(tǒng)一，有幾種不同的看法。有人認(rèn)為盲孩子熱愛生活，心中有堅(jiān)定的信念，執(zhí)著地追求光明，最終也擁有了光明，以此來表現(xiàn)“人活著應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)定的信念，信念不倒，人生不老”的主題；有人認(rèn)為文章借“影子”“螢火蟲”關(guān)愛、幫助盲孩子使他走出黑暗的故事表現(xiàn)了“我們都應(yīng)該來關(guān)愛弱者，只有愛'才能使他們感受到生活的光明和美好”這一主題；有人認(rèn)為影子由于幫助盲孩子最終得以變成一個(gè)衣著美麗的孩子，這表明“給別人幸福，自己也能獲得幸?！钡闹黝}；有人認(rèn)為影子、螢火蟲、太陽、月亮、彩虹等為盲孩子展現(xiàn)了一個(gè)神奇美麗的世界，文章借此表現(xiàn)“人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界會(huì)變成美好的人間”這一主題。主題的多樣性正表現(xiàn)了文章意蘊(yùn)豐厚，內(nèi)涵深邃。第四小組：我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是各用一句話評(píng)價(jià)這篇文章。小組的意見有以下6種：“這是一曲愛的贊歌”“這是一幅充滿愛意的畫圖”“這是一個(gè)新世界最美的童話”“這是一個(gè)動(dòng)人的故事”“虛幻的，也是美麗的”“愛的呼喚”等。在每一個(gè)小組發(fā)言過程中，教師相機(jī)誘導(dǎo)點(diǎn)撥，糾正不足，贊賞優(yōu)點(diǎn)，全面保護(hù)學(xué)生的探究心理，最大限度激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的熱情。四、課堂練習(xí)讀課文中“在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中，無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著翠綠的光?！边@一句話，體會(huì)其優(yōu)美的