1、17貓導學案導學目標1. 了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。2. 體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。3. 通過品讀探究，懂得寬容仁愛、關愛弱小的道理并努力實踐。導學重點：2、3導學過程：、識記積累1、朗讀課文，給下面加點的生字詞注音。相稱(chen) 一縷(成 娛(yii)樂 污 澀侯)婢(bi)女 慫恿(song yong) 蜷(quan)伏 懲(cheng)戒 悵(chang)然2、解釋文中重點詞語的意思。污澀：污澀指骯臟不光滑的事物。慫恿：從芳勸說鼓動蜷伏：彎曲身體臥著悲楚：悲哀痛苦懲戒：懲罰以示警戒妄下斷語：亂下斷定的話逞能：爭強好勝不量力而行恍惚：不清楚、不分明，多形容記憶

2、、聽覺、視覺一塵不染：形容東西的潔凈和行為的清凈。眼花繚亂：看著復雜紛繁的東西而感到迷亂。秩序井然：指有條不紊，做事有序，不雜亂。井然，有條理的樣子。3、作者鏈接本文作者 (1898-1958), 福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、文 學家，我國 新文化運動的倡導者之一。新中國成立后，曾擔 任中國科學院 考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。 1958 年 10 月率中國文 化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因 飛機失事不幸遇 難。他的主要著作有中國歷史參考圖譜 中國俗文學史 歐行日記海燕山中雜記等。4 、 寫作背景：貓是鄭振鐸從事文學創(chuàng)作的早期作品，適逢 “五四 ”青 年要求自由平等、個性解放等問題，

3、即使對不會說話的貓也 應 如此。在他這一時期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念； 表達 出同情弱小無辜，譴責專制霸道；弘揚公道、民主、博 愛的思 想。二、整體感知學生自讀課文、思考1 . 請用一句話概括文章主要內容。寫"我"家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。2. 跳讀課文，找出三只貓的來歷、外形、性情在家中的地 位 及各自的結局，完成下列表格。第一只貓第二只貓第三只貓來歷隔壁要來的舅舅家抱來張嬸撿來的的外形花白的毛，渾身黃色，毛色花白，并不好如帶著泥土很可愛看，瘦，毛被燒脫了的白雪球幾塊，更覺難看。性情活潑較第一之更天生憂郁，不活潑，活潑，更有懶趣，會捉鼠惰地位寵物寵物若有若無，不大喜歡結局死

4、亡丟失死亡3. 作者重點寫了第幾只貓？為什么？白骨銘第三只貓。這只貓最終被冤死在鄰家的屋脊上。它讓我明 自己冤屈了一只不能說話辯訴的小動物，它的亡失讓我刻 心。三、深層探究1. 請你根據(jù)文章內容填寫芙蓉鳥被害案的有關材料案發(fā)現(xiàn)場情況：鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是 血犯罪嫌疑人：第三只貓。 犯罪嫌疑人作案的可能性1. 案發(fā)前的表現(xiàn)：那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特 別 注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。2. 案發(fā)后的表現(xiàn)：它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳， 嘴 里好像還在吃著什么。對犯罪嫌疑人的懲罰方式：用木棒打。2. 我的判斷是否準確？是誰咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？ 不正 確；是只

5、兇惡的黑貓把鳥咬死。根據(jù)是一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥 ”。3. 找出文中表現(xiàn)“我”對第三只貓的感情態(tài)度的句子，并 說 說這些句子飽含了作者怎么樣的感情。"我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷 明 白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物 "，表現(xiàn)了 作者對亡失了第三只小貓的愧疚、難過之情 r 我永無改正我的 過失的機會了 !"" 自此，我家永不養(yǎng)貓。 "表現(xiàn)了作者強烈的痛 苦、深深的自責和遺憾之情。4. 第二只貓死后，作者寫到： “自此，我家好久不養(yǎng)貓。 ” 第三只貓死后，作者又寫道： “自此我家永不養(yǎng)貓。 ”體會

6、這兩句話中包含的思想感情有什么不同第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。養(yǎng)貓固然快樂， 可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)的想 法。第 三只貓的死，責任在我。 “我" 沒有判斷明白，便妄 下斷語， 而且在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補救的。 由于負罪 感永遠不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷 痛，永遠愧對 這類生命，于是才有永不養(yǎng)貓了的想法。5. 從這個冤案中，我們明白了什么道理？告訴我們要平等的（地）對待生命。其實在我們的生活當中，也會有與其他的小生命共同相處的時候，我們只有平等地對待它們，尊重它們，我們才能感受到生命之美，我們 才能避 免看到生命之悲。同時也告述我們

7、，無論做什么事，不能主觀臆斷，否則，就會出現(xiàn)差錯，甚至造成無法補救的 嚴重過失。6. 閱讀這篇文章，你讀到一個怎樣的鄭振鐸呢？他是一個善良、正直、熱忱的人；是一個嚴于律己、勇 于 承擔責任、勇于改正錯誤的人，有著像魯迅一樣的自我剖 析的 精神，勇于把自己的瘡疤揭開給人看的人；他是一個熱愛生活、珍愛生命、敬畏生命的人。四、語言品析請瀏覽課文，劃出你最欣賞的描寫貓的語句，并說說哪些詞用得好，用得妙，最有表現(xiàn)力1. 第一只貓是 “ 花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的”。運用比喻的修辭手法，形象地描寫出了貓外貌的白凈和 可 愛2. 常在廊前太陽光里滾來滾去。"滾來滾去 ”這一動詞很有表

8、現(xiàn)力，形象地寫出了貓的 活 潑、可愛和旺盛的生命力。3. 撲過來搶，又撲過去搶。作者運用 " 撲" 和“搶”兩個動作來突出小貓的活潑可 愛。4. 它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到 墻 上，又跑到街上，在那里曬太陽。"躍"" 跑"" 曬"三個動詞，傳神形象地寫出了貓的輕捷活潑五、寫法探究 本課你收獲了哪些值得借鑒的寫作妙法？1 . 情節(jié)曲折，結構嚴謹。文章圍繞中心敘寫了三個故事，每個故事都以養(yǎng)貓的亡失 為 線索都具有相對的完整性。三個故事又是按照時間順序排 列組 成一串，構成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓

9、一一養(yǎng)貓一 亡失再得貓 ' 再養(yǎng)貓 再亡失 復得貓 復養(yǎng)貓一一復亡失，永不養(yǎng)貓 情節(jié)三起三落，層層推進。2.首尾呼應和伏筆的設置。首尾呼應表現(xiàn)為：開頭交代幾次養(yǎng)貓的結局，拋出線索， 總 領全文，末了以 " 我家永不養(yǎng)貓 " 收尾，開拓深意，呼應 開頭。 伏筆的設置表現(xiàn)為：第一只貓忽然消瘦預示其病死；寫第二 只 貓街上亂跑，預示其被人捉走；寫第三只貓凝望鳥籠，預 示其 被冤打致死。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的 作用， 把三個故事和各個故事之間的情節(jié)綴連成有機的整 體，渾然天 成，天衣無縫。3. 鮮明的對比。前面寫第一、二只貓，這樣寫使第三只貓與前兩只貓形成鮮明

10、的對比，由于有前兩只貓作對比，后者的命運被襯托得更加悲慘，這就必然會引起人們更加深切的同情，就更加突出了“ 我” 的過失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。4. 第一人稱的敘述方式。作品中虛構的 " 我" ，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓 , 厭 惡第三只貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三 只貓 的悲劇制造者。這樣，作者可以極自然地利用" 我 " 在 文章的地位，借 " 我"之口，抒發(fā)作者的真情實感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強烈的藝術效果。六、拓展提升討論、交流，按句式說話： “ 對于 , 我 想說：。 ”對于作品中的 "我"，對于 "我"妄下斷語打死可憐貓 的事件， 我想說：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的 是弄清事實； 對