1、24*.最后一分鐘課題最后一分鐘課型新授課設(shè)計(jì)說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：讀詩歌要展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。本導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，結(jié)合搜集到的圖文資料，了解香港的歷史、回歸的歷程、今日的繁榮，使學(xué)生在自主閱讀中初步了解詩歌的特點(diǎn)，體會作者強(qiáng)烈的愛國情感和對香港美好未來的深深祝福。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集關(guān)于香港的歷史、回歸歷程和今日繁榮的資料。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識5個(gè)生字，能夠正確讀記“剎那、脊梁、傷痕、硝煙”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。學(xué)習(xí)

2、重點(diǎn)理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入，揭示課題。（用時(shí)：5分鐘）1.過渡：同學(xué)們，你們還記得1997年7月1日嗎？對，就是香港回歸祖國的日子。想知道香港回歸前最后一分鐘的情形嗎？2.板書課題。1.自由交流搜集到的關(guān)于香港回歸歷程的資料。2.齊讀課題。1.填一填。香港于_年_月_日回歸祖國。二、初讀課文，整體感知。（用時(shí)：14分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，完成以下任務(wù)：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得。（3）想想每節(jié)詩主要講了什么？不懂的地

3、方提出來與小組成員討論研究。2.檢查初讀效果。1.自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍。2.疏通字詞。（1）要特別注意，“髓”是平舌音；“剎”與“鑄”是翹舌音，不要把“剎（ch）”讀成“sh”。（2）新詞理解。叩問：真誠熱切地詢問。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。3.交流每節(jié)詩的內(nèi)容。2.在帶點(diǎn)漢字正確讀音下畫上橫線。剎那（sh ch）悄然（qio qio）散盡（sn sn）沸騰（fi hu）3.填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（ ）的脊梁（ ）的土地（ ）的大海（ ）的日出（ ）的嘴唇（ ）地流淌三、品讀詩歌，體會激情。（用時(shí)：16分鐘）1.引導(dǎo)讀第1節(jié)詩歌，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時(shí)此

4、刻，所有的中國人的情感是怎樣的？用你的朗讀表達(dá)這種情感。2.引導(dǎo)讀第2、3節(jié)，思考：此時(shí)此刻，作者分別想到了什么？3.引導(dǎo)讀第4節(jié)，想一想：“紫荊”指什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來朗讀這一部分呢4.教師播放課件中的詩歌朗讀，同學(xué)們隨著課件一起有感情地朗讀全詩。1.抓住重點(diǎn)詞句感悟第1節(jié)詩歌，匯報(bào)讀書體會。2.結(jié)合搜集的資料自主學(xué)習(xí)第2、3節(jié)詩歌。（1）自由讀第2節(jié)詩歌，交流這里詩人抓住了哪些鏡頭展現(xiàn)最后一分鐘的情形呢？（2）默讀第3節(jié)詩歌，說說這里提到了哪些歷史事件？（3）小組合作品讀第2、3節(jié)詩歌，體會其中蘊(yùn)含的情感。3.齊讀第4節(jié)詩歌，交流詩句的意思。4.有感情地朗讀全詩。4.詩中表現(xiàn)中國

5、人民不忘國恥，憎恨列強(qiáng)的詩句有：（1）_（2）_（3）_5.讀句子，填空。午夜。香港，讓我拉住你的手，傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程。聽你越走越近的腳步，聽所有中國人的心跳和叩問。這一小節(jié)采用了_的修辭方法，這“最后一分鐘”指的是_，表達(dá)了作者_(dá)。四、拓展延伸。（用時(shí)：5分鐘）1.過渡：學(xué)完了這首詩歌，你一定是激情澎湃吧！如果讓你以最后一分鐘為題，寫一首小詩，你會抓住哪些鏡頭呢？2.引導(dǎo)學(xué)生寫詩。1.小組交流打算怎么寫。2.獨(dú)立完成小詩。3.交流自己寫的小詩。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在整個(gè)教學(xué)過程中，我注意選用有助于學(xué)生形成自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣的教學(xué)方法，且避免單一。如理解文章內(nèi)容選用填空、練習(xí)等教學(xué)方法；體會文章用詞之確切，則采用比較品讀遣詞造句的方法。抓住文中反復(fù)出