1、龍門學(xué)區(qū)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 課題計(jì)算與應(yīng)用年級(jí)學(xué)科六年級(jí)數(shù)學(xué)課型自主學(xué)習(xí)課時(shí)1主備人張志強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書5357頁學(xué)習(xí)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練掌握四則混合運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)等四則混合運(yùn)算。重難點(diǎn)掌握運(yùn)算順序，正確運(yùn)用運(yùn)算符號(hào)。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究自學(xué)課本53頁1題2題。同伴互助小組合作小組交流、合作1題2題，探討更正疑難錯(cuò)誤之處。教師點(diǎn)撥釋疑解難 28/525/24 1（1/21/3）36通過計(jì)算讓學(xué)生知道：1、除以這個(gè)數(shù)等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。2、先算括號(hào)里面的，在算括號(hào)外面的。歸納總結(jié)反饋練習(xí)324+46 10-9、25 213342/3 7/123/14 2

2、/93/81-1/3-1/4 3、86-0、15-0、8520-1/42/5 9、35-（1、63+0、35）走進(jìn)生活拓展延伸1/5(2/3+1/5)1/13105/9-1/643/45/74/34/94/5-(1/5+1/3)教后反思審閱簽字月 日龍門學(xué)區(qū)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 課題用字母表示數(shù)年級(jí)學(xué)科六年級(jí)數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)課時(shí)1主備人張志強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容課本59頁、60頁，用字母表示數(shù)、公式和規(guī)律。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生用字母表示有關(guān)的數(shù)量關(guān)系、公式的規(guī)律，感受用字母表示數(shù)的重要作用。重難點(diǎn)用字母表示數(shù)量關(guān)系和規(guī)律。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究1、自學(xué)課本59頁“回顧與交流”（1）用

3、字母表示N個(gè)圖案用多少個(gè)扣子（ ）（2）用字母表示學(xué)過的公式：正方形周長(zhǎng)： 正方形面積：三角形面積： 梯形面積：圓的面積： 圓的周長(zhǎng)：圓錐體的表面積： 圓錐體的體積：圓柱體的體積;2、自學(xué)“鞏固與應(yīng)用“安排自學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。同伴互助小組合作同伴交流自學(xué)內(nèi)容，并糾正錯(cuò)誤。組織學(xué)生 合作學(xué)習(xí)。教師點(diǎn)撥釋疑解難1、點(diǎn)撥60頁2題兩地間的距離=速度和相遇時(shí)間=(A+B)2、5 =（45+60）2、5 =1052、5 =262、5（千米）2、點(diǎn)撥60頁4題。（1）規(guī)律：正方形個(gè)數(shù)乘4減去個(gè)數(shù)減1的差。 即： N4-(N-1)（2）擺100個(gè)正方形需要的小棒：即： N4-(N-1)=10041001

4、301釋疑解難。歸納總結(jié)反饋練習(xí)填空；1、比B多100的數(shù)是2、一個(gè)數(shù)是A，比A多3/4的數(shù)是3、一件衣服原件N元，打8折后，便宜了元。走進(jìn)生活拓展延伸把課本60頁第4題擺正方形改為擺三角形。找出規(guī)律，并用字母表示。教后反思審閱簽字月 日龍門學(xué)區(qū)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 課題方程年級(jí)學(xué)科六年級(jí)數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)課課時(shí)1主備人張志強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容課本61頁、62頁。方程的意義，解方程，用方程解決問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解和掌握方程的意義，等式的性質(zhì)，正確解方程。2、掌握用方程解決問題的方法步驟，用方程解決實(shí)際問題。重難點(diǎn)用方程解決實(shí)際問題。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究1、自學(xué)課本61頁“回顧與交流”。（

5、1）解方程的方法：第一種 第二種（2）用方程解決問題的方法是： 步驟是：2、自學(xué)61頁“鞏固與應(yīng)用”。安排自學(xué)內(nèi)容。同伴互助小組合作同伴合作，解決錯(cuò)誤和疑難問題。組織合作學(xué)習(xí)。教師點(diǎn)撥釋疑解難1、方程的定義：含有未知數(shù)的等式。2、方程的兩個(gè)要素：有未知數(shù)、等式。3、解方程的方法： （1）兩邊都加上或減去相同的數(shù)，方程兩邊都乘或除以相同的數(shù)，等式仍然成立。 （2）一個(gè)加數(shù)等于和減另一個(gè)加數(shù) 被減數(shù)等于減數(shù)加差 減數(shù)等于被減數(shù)減差 一個(gè)因數(shù)等于積除以另一個(gè)因數(shù) 被除數(shù)等于商乘除數(shù) 除數(shù)等于被除數(shù)除以商點(diǎn)撥解釋。歸納總結(jié)反饋練習(xí)解方程并檢驗(yàn)。12X=1.8 3X+18.5=2920%X=5.8 2.

6、3X+5.2X=180個(gè)別指導(dǎo)。走進(jìn)生活拓展延伸列方程并求解。1、一個(gè)數(shù)與它的4倍的和是120，求這個(gè)數(shù)。2、比一個(gè)數(shù)的4倍多1.6的數(shù)是4，求這個(gè)數(shù)。個(gè)別指導(dǎo)。教后反思審閱簽字月 日龍門學(xué)區(qū)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 課題正比例、反比例年級(jí)學(xué)科六年級(jí)數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)整理+展示課時(shí)一課時(shí)主備人 張志強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第6365頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過具體問題認(rèn)識(shí)成正比例、成反比例的量；能繪制成正、反比例的圖像，根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。2.進(jìn)一步提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3.通過整理與回顧，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受成功的快樂。重難點(diǎn)1.理解正、反比例的含義并能應(yīng)用。2.根據(jù)正、反比例的特點(diǎn)解決

7、實(shí)際問題。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究1.獨(dú)立思考，完成教材第63頁第2題。2.導(dǎo)入新課，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.思考：生活中有哪些成正比例的量，有哪些成反比例的量？正、反比例有什么區(qū)別，如何判斷相關(guān)聯(lián)的兩種量成什么比例？自主探究同伴互助小組合作自主回憶正、反比例的含義。小組內(nèi)舉例說明正、反比例的應(yīng)用。組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)教師點(diǎn)撥釋疑解難 判斷相關(guān)聯(lián)的兩種量成什么比例，首先，要判斷這兩種量是不是相關(guān)聯(lián)的；其次，判斷這兩種量是比值一定還是乘積一定；最后，如果比值一定就是成正比例，如果積一定就是成反比例。用字母表示：yx=k（一定） Xy=k（一定）教師講解釋疑解難歸納總結(jié)反饋練習(xí)

8、完成課本第64頁“鞏固與應(yīng)用”。指導(dǎo)練習(xí)走進(jìn)生活拓展延伸農(nóng)機(jī)廠計(jì)劃生產(chǎn)一批收割機(jī)，原計(jì)劃每天生產(chǎn)200臺(tái)，25天完成，實(shí)際前4天生產(chǎn)了1000臺(tái)，照這樣計(jì)算，幾天可以完成任務(wù)？拓展延伸教后反思審閱簽字月 日龍門學(xué)區(qū)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 課題探索規(guī)律年級(jí)學(xué)科六年級(jí)數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)整理+展示課時(shí)一課時(shí)主備人 張志強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第6667頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.探索數(shù)與數(shù)之間，圖形與圖形之間以及實(shí)際生活中蘊(yùn)含的規(guī)律，通過探索規(guī)律使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)的數(shù)與圖形的理解。2.提高學(xué)生的觀察、歸納、概括能力。3.使學(xué)生體會(huì)函數(shù)的思想，感受數(shù)學(xué)的重要性。重難點(diǎn)1.探索數(shù)與數(shù)之間，圖形與圖形之間以及實(shí)際生活中蘊(yùn)含的規(guī)律。2.

9、體會(huì)函數(shù)的思想，加深對(duì)數(shù)與圖形的理解。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究1.根據(jù)數(shù)的變化規(guī)律填空：13,11,9，（ ），（ ），（ ）。2.6個(gè)點(diǎn)可以連多少條線段？8個(gè)點(diǎn)呢？教師引導(dǎo)動(dòng)手操作同伴互助小組合作學(xué)生動(dòng)手畫一畫，連一連。 學(xué)生動(dòng)手操作，探究規(guī)律教師點(diǎn)撥釋疑解難2個(gè)點(diǎn)共連1條線段。3個(gè)點(diǎn)共連2條線段。 1+2=3（條）4個(gè)點(diǎn)共連6條線段。 1+2+3=6（條）5個(gè)點(diǎn)共連10條線段。 1+2+3+4=10（條）6個(gè)點(diǎn)共連15條線段。 1+2+3+4+5=15（條）8個(gè)點(diǎn)共連28條線段。 1+2+3+4+5+6+7=28（條）12個(gè)點(diǎn)共連66條線段。1+2+3+4+5+6+7

10、+8+9+10+11=66 組織學(xué)生議一議，指名回答，找出規(guī)律歸納總結(jié)反饋練習(xí)完成課本第66頁“鞏固與應(yīng)用”第1、2、3、4題。學(xué)生練習(xí)教師巡視走進(jìn)生活拓展延伸 一張大餅切1刀最多切2塊，切2刀最多切4塊，切3刀最多切7塊，切4刀最多切幾塊？5刀、10刀呢？規(guī)律是什么？你能說出來嗎？走進(jìn)生活探究規(guī)律教后反思審閱簽字月 日龍門學(xué)區(qū)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 課題圖形的認(rèn)識(shí)年級(jí)學(xué)科六年級(jí)數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)整理+展示課時(shí)一課時(shí)主備人 張志強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第68頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.系統(tǒng)整理學(xué)過的圖形，溝通各種圖形間的了解，體會(huì)“點(diǎn)、線、面、體”之間的關(guān)系，構(gòu)建各種圖形之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，建立空間觀

11、念。3.通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的密切了解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重難點(diǎn)1.系統(tǒng)整理學(xué)過的圖形，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2.用網(wǎng)絡(luò)圖表示出各種圖形間的關(guān)系。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究 我們學(xué)過哪些圖形？并找找它們之間的了解。用學(xué)過的整理方法，把學(xué)過的圖形分類整理形成網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生分類整理同伴互助小組合作 同伴互相訂正，小組內(nèi)討論。引導(dǎo)合作教師點(diǎn)撥釋疑解難 抓住重點(diǎn)理清關(guān)系歸納總結(jié)反饋練習(xí)學(xué)過的平面圖形有幾類，有幾種多邊形？各有什么特點(diǎn)？立體圖形和平面圖形有什么了解？課堂小結(jié)指導(dǎo)整理走進(jìn)生活拓展延伸1.什么情況下，圓柱的側(cè)面展開圖是個(gè)正方形?2.什么情況下，圓柱的側(cè)面展開圖是

12、個(gè)平行四邊形？課后追蹤教后反思審閱簽字月 日龍門學(xué)區(qū)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 課題線與角年級(jí)學(xué)科六年級(jí)數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)整理+展示課時(shí)一課時(shí)主備人 張志強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第6970頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn)，并能區(qū)分直線、線段和射線，能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)畫出指定度數(shù)的角。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3.培養(yǎng)學(xué)生互相交流合作的意識(shí)。重難點(diǎn)1.區(qū)分直線、線段和射線，認(rèn)識(shí)角并會(huì)畫角。2.清晰理解“線與角”這些平面圖形間的內(nèi)在了解與區(qū)別。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究 1.在練習(xí)本上畫出一條直線,并在直線上截取出一條射線、一條線段，你發(fā)現(xiàn)了什么？能找出直線、線段和

13、射線的了解與區(qū)別嗎？怎樣清楚地表示它們的關(guān)系？ 2.在同一平面內(nèi)，兩條直線有哪幾種位置關(guān)系？ 3.任意畫一個(gè)角，說說在小學(xué)階段，我們認(rèn)識(shí)哪些角？ 提問質(zhì)疑走進(jìn)新課同伴互助小組合作 小組合作，整理歸納，完成下表：端點(diǎn)個(gè)數(shù)能否度量線段射線直線按角的度數(shù)，角可以分為：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)教師點(diǎn)撥釋疑解難 1.線段、射線是直線的一部分。 2.由一點(diǎn)出發(fā)引出兩條射線所組成的圖形，叫做角。角由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。角的計(jì)量單位是度，符號(hào)“”。角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無關(guān)。 3.兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直，一條直線叫做另一條直線的垂線。在同一平面內(nèi)

14、，不相交的兩條直線叫做平行。教師輔導(dǎo)歸納總結(jié)歸納總結(jié)反饋練習(xí)1. 完成課本第69頁“鞏固與應(yīng)用”。2. 線段有（ ）個(gè)端點(diǎn)，射線有（ ）個(gè)端點(diǎn)，直線有（ ）個(gè)端點(diǎn)。3.兩條直線相交組成4個(gè)角，如果其中一個(gè)角是90，那么其他三個(gè)角是（ ）角，這兩條直線叫做（ ）。教師巡視指導(dǎo)集體訂正結(jié)果走進(jìn)生活拓展延伸判斷。（對(duì)的在括號(hào)里畫“”，錯(cuò)的畫“”）大于90的角叫鈍角。（ ）角的兩條邊越長(zhǎng)，角就越大。（ ）鐘表的分針旋轉(zhuǎn)一周，時(shí)針旋轉(zhuǎn)30。（ ） 教師引導(dǎo)，利用所學(xué)知識(shí)解決問題教后反思審閱簽字月 日龍門學(xué)區(qū)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 課題平面圖形年級(jí)學(xué)科六年級(jí)數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)整理+展示課時(shí)一課時(shí)主備人 張志強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容教

15、科書第7071頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形的特征和分類，了解相互之間的練習(xí)。2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3.通過自主整理的過程使學(xué)生獲得成功以及能力提升的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重難點(diǎn) 將分類、比較、辨析的內(nèi)容進(jìn)行整理、歸納，使學(xué)生掌握平面圖形之間的了解與區(qū)別。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究 1.三角形可以按什么分類？各分為哪幾類三角形？三角形有什么特征？ 2.說說已學(xué)過四邊形的名稱及特征。 3.在練習(xí)本上畫圖，并標(biāo)明圓心、半徑和直徑，說說其特征。引導(dǎo)學(xué)生分別從邊、角來描述多邊形的特點(diǎn)。同伴互助小組合作 同桌互相訂正，小組內(nèi)對(duì)疑難問題進(jìn)行討論，達(dá)成共識(shí)。教

16、師巡視，發(fā)現(xiàn)存在的問題并引導(dǎo)解決。教師點(diǎn)撥釋疑解難全班交流，整理知識(shí)點(diǎn)：圖形邊的特征角的特征長(zhǎng)方形對(duì)邊平行且相等四個(gè)角都是直角，內(nèi)角和為360。正方形對(duì)邊平行，四條邊都相等四個(gè)角都是直角，內(nèi)角和為360。平行四邊形對(duì)邊平行且相等對(duì)角相等內(nèi)角和為360梯形只有一組對(duì)邊平行四個(gè)角的內(nèi)角和為360三角形兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊三個(gè)角的內(nèi)角和為180圓由一條曲線圍成通過圓心兩端都在圓上的線段叫直徑。和學(xué)生一起整理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)反饋練習(xí)完成課本第71頁“鞏固與應(yīng)用”。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)走進(jìn)生活拓展延伸1.已知等腰三角形的一個(gè)底角是45，它的頂角是多少度？2.三個(gè)內(nèi)角都是60的一個(gè)三角形，周長(zhǎng)

17、是18厘米，它的一條邊有多長(zhǎng)?3.將一張長(zhǎng)方形的紙折起來以后形成了兩個(gè)角，其中1=30，求2的度數(shù)。課后追蹤教后反思審閱簽字月 日龍門學(xué)區(qū)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 課題立體圖形年級(jí)學(xué)科六年級(jí)數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)課課時(shí)一課時(shí)主備人張志強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容立體圖形的特點(diǎn)，觀察圖形。（課本第71、72、73頁內(nèi)容）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和圓錐的特點(diǎn)，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)。2、使學(xué)生豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間與圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。重難點(diǎn)1、掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和圓錐的特點(diǎn)。2、在頭腦中形成空間觀念。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究1、獨(dú)立思考，回顧已學(xué)的立體圖形的特點(diǎn)

18、。2、從圖形的面、棱、頂點(diǎn)等方面描述立體圖形的特點(diǎn)，寫在下面空白處。安排預(yù)習(xí)任務(wù)。同伴互助小組合作1、小組交流預(yù)習(xí)成果。2、全班交流。適時(shí)引導(dǎo)。教師點(diǎn)撥釋疑解難1、觀察物體。（觀察課本71頁下方的立體圖形，并連線）（1）說一說 連一連 （2）小組內(nèi)談?wù)勛约旱南敕ā?、畫一畫完成課本73頁第7題，同桌訂正。1、從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么。2、總結(jié)觀察方法。3、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。歸納總結(jié)反饋練習(xí)鞏固與應(yīng)用。完成課本第72頁第14題。1、第1題。體會(huì)“面旋轉(zhuǎn)形成體”，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2、第2題。重點(diǎn)復(fù)習(xí)正方體的展開圖。3、第3題。復(fù)習(xí)觀察物體的內(nèi)容，說說自己觀察和思考的方法。4、

19、第4題。復(fù)習(xí)觀察物體和面積的相關(guān)知識(shí)。1、巡視指導(dǎo)。2、組織訂正。走進(jìn)生活拓展延伸完成課本73頁第5、6題。組織講解訂正。教后反思審閱簽字月 日龍門學(xué)區(qū)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 課題圖形與測(cè)量年級(jí)學(xué)科圖形與測(cè)量課型練習(xí)課課時(shí)第三課時(shí)主備人張志強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容課本76、77頁“鞏固與練習(xí)”。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)量單位的理解，能真確進(jìn)行單位換算。2、能正確計(jì)算圖形的面積、體積。3、利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。重難點(diǎn)利用表面積、體積的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究1、回憶所學(xué)過的計(jì)量單位，并想想它們之間的進(jìn)率關(guān)系。2、課前完成課本76頁第1、2題。布置預(yù)習(xí)任務(wù)。同伴互助小組

20、合作1、小組訂正課前預(yù)習(xí)作業(yè)。2、談?wù)勛约旱拇痤}想法。組織引導(dǎo)。教師點(diǎn)撥釋疑解難獨(dú)立完成課本76頁第39題。個(gè)別指導(dǎo)。歸納總結(jié)反饋練習(xí)選擇題。1、用一根80厘米長(zhǎng)的鐵絲，恰好可以整理一個(gè)長(zhǎng)8厘米，寬6.5厘米，高（ ）厘米的長(zhǎng)方體教具。A.65.5 B.5.5 C.6.52、把一個(gè)正方體鋸成兩個(gè)小長(zhǎng)方體后，它們的表面積與原來正方體表面積比較（ ）A.不變 B.減少 C.增加3.一個(gè)長(zhǎng)方體，它的長(zhǎng)寬高都擴(kuò)大2倍，它的體積擴(kuò)大（ ）倍。A.4 B.8 C.164、已知一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐高相等，體積也相等，那么圓柱和圓錐底面積的比是（ ）A.1:1 B.3:1 C.1:35、將一個(gè)圓錐的高擴(kuò)大6倍，底面積不變，那么圓錐的體積也擴(kuò)大（ ）.A.6倍 B.3倍 C.2倍學(xué)生完成后組織訂正。走進(jìn)生活拓展延伸思考題。 一個(gè)圓柱形水桶里水面高度是12厘米。在桶里放入一個(gè)圓錐形鋼坯（完全放入水中）。這時(shí)水面高度