1、人形容高爾夫的18洞就好像人生，障礙重重，坎坷不斷。然而一旦踏上了球場，你就必須集中注意力，獨(dú)立面對比賽中可能出現(xiàn)的各種困難，并且承擔(dān)一切后果。也許，常常還會遇到這樣的情況：你剛剛還在為抓到一個(gè)小鳥球而歡呼雀躍，下一刻大風(fēng)就把小白球吹跑了；或者你才在上一個(gè)洞吞了柏忌，下一個(gè)洞你就為抓了老鷹而興奮不已。第一章幼兒園科學(xué)教育的涵義思考題：你認(rèn)為：什么是幼兒園的科學(xué)教育？幼兒園科學(xué)教育可以包括哪些內(nèi)容？什么是科學(xué)？?幼兒科學(xué)教育是對過去幼兒園自然常識教育的改革和發(fā)展。（張?。?科學(xué)是知識（具有經(jīng)驗(yàn)性、具有可重復(fù)性）?科學(xué)是過程（科學(xué)知識的獲得離不開科學(xué)過程；科學(xué)不僅表現(xiàn)為結(jié)論的科學(xué)性，更表現(xiàn)為過程的

2、科學(xué)性；）?科學(xué)是世界觀（世界是可以認(rèn)識的、科學(xué)認(rèn)識是可以改變的、科學(xué)知識是持久的、科學(xué)不能為所有的問題提供完善的答案）?科學(xué)的本質(zhì)在于探究（不在于已經(jīng)認(rèn)識的真理，而在于探索真理）施燕：學(xué)前兒童科學(xué)教育概述?學(xué)前兒童科學(xué)教育的涵義?學(xué)前兒童科學(xué)教育的價(jià)值?我國學(xué)前兒童科學(xué)教育的沿革（略）?國外學(xué)前兒童科學(xué)教育簡介幼兒園科學(xué)教育基本框架第一章幼兒科學(xué)教育的基本問題第一節(jié)科學(xué)是什么第二節(jié)兒童的科學(xué)是什么第三節(jié)兒童怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)第二章幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)第一節(jié)幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)的制定依據(jù)第二節(jié)幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)的分析第三節(jié)從教育目標(biāo)到教育活動(dòng)第三章幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容第一節(jié)選擇幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容第二

3、節(jié)幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的范圍只有憑借毅力，堅(jiān)持到底，才有可能成為最后的贏家。這些磨練與考驗(yàn)使成長中的青少年受益匪淺。在種種歷練之后，他們可以學(xué)會如何獨(dú)立處理問題；如何調(diào)節(jié)情緒與心境，直面挫折，抵御壓力；如何保持積極進(jìn)取的心態(tài)去應(yīng)對每一次挑戰(zhàn)。往往有著超越年齡的成熟與自信，獨(dú)立性和處理問題的能力都比較強(qiáng)。人形容高爾夫的18洞就好像人生，障礙重重，坎坷不斷。然而一旦踏上了球場，你就必須集中注意力，獨(dú)立面對比賽中可能出現(xiàn)的各種困難，并且承擔(dān)一切后果。也許，常常還會遇到這樣的情況：你剛剛還在為抓到一個(gè)小鳥球而歡呼雀躍，下一刻大風(fēng)就把小白球吹跑了；或者你才在上一個(gè)洞吞了柏忌，下一個(gè)洞你就為抓了老鷹而興奮不

4、已。第四章幼兒科學(xué)教育的方法第一節(jié)自主探究-幼兒科學(xué)教育的基本方法第二節(jié)幼兒科學(xué)教育方法的多元化第五章集體活動(dòng)中的科學(xué)教育第一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織原理第二節(jié)觀察認(rèn)識型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第四節(jié)科學(xué)討論型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第五節(jié)技術(shù)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第六章區(qū)角活動(dòng)中的科學(xué)教育第一節(jié)區(qū)角學(xué)習(xí)活動(dòng)概述第二節(jié)班級科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第三節(jié)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的創(chuàng)設(shè)與管理第七章游戲與生活中的科學(xué)教育第一節(jié)幼兒科學(xué)游戲第二節(jié)生活中的科學(xué)教育第八章幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的整合第一節(jié)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)整合的理念第二節(jié)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)整合的實(shí)踐策略第九章幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的評價(jià)第一節(jié)多元評價(jià)

5、-幼兒科學(xué)教育評價(jià)新觀念第二節(jié)幼兒科學(xué)教育評價(jià)內(nèi)容與方法科學(xué)是什么?幼兒科學(xué)教育是對過去幼兒園自然常識教育的改革和發(fā)展。（張?。?科學(xué)是知識包括自然、社會和思維的知識體系，分別被稱為自然科學(xué)、社會科學(xué)、思維科學(xué)，幼兒園的科學(xué)教育主要是指自然科學(xué)?具有真理性、具有經(jīng)驗(yàn)性、具有可重復(fù)性?達(dá)爾文：科學(xué)就是整理事實(shí)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，作出結(jié)論?科學(xué)知識的可重復(fù)性是經(jīng)驗(yàn)性的延伸科學(xué)是過程?科學(xué)知識的獲得離不開科學(xué)過程一般包括：觀察和發(fā)現(xiàn)只有憑借毅力，堅(jiān)持到底，才有可能成為最后的贏家。這些磨練與考驗(yàn)使成長中的青少年受益匪淺。在種種歷練之后，他們可以學(xué)會如何獨(dú)立處理問題；如何調(diào)節(jié)情緒與心境，直面挫折，抵御壓力；

6、如何保持積極進(jìn)取的心態(tài)去應(yīng)對每一次挑戰(zhàn)。往往有著超越年齡的成熟與自信，獨(dú)立性和處理問題的能力都比較強(qiáng)。人形容高爾夫的18洞就好像人生，障礙重重，坎坷不斷。然而一旦踏上了球場，你就必須集中注意力，獨(dú)立面對比賽中可能出現(xiàn)的各種困難，并且承擔(dān)一切后果。也許，常常還會遇到這樣的情況：你剛剛還在為抓到一個(gè)小鳥球而歡呼雀躍，下一刻大風(fēng)就把小白球吹跑了；或者你才在上一個(gè)洞吞了柏忌，下一個(gè)洞你就為抓了老鷹而興奮不已。假設(shè)和檢驗(yàn)推理和形成結(jié)論解釋和預(yù)測?科學(xué)不僅表現(xiàn)為結(jié)論的科學(xué)性，更表現(xiàn)為過程的科學(xué)性?科學(xué)知識的獲得依賴于科學(xué)過程，過程的科學(xué)保證了知識的科學(xué)性科學(xué)是世界觀美國科學(xué)促進(jìn)協(xié)會科學(xué)世界觀的內(nèi)涵：世界是

7、可以認(rèn)識的、科學(xué)認(rèn)識是可以改變的、科學(xué)知識是持久的、科學(xué)不能為所有的問題提供完善的答案美國第得利18種科學(xué)態(tài)度科學(xué)的本質(zhì)在于探究（不在于已經(jīng)認(rèn)識的真理，而在于探索真理）兒童科學(xué)是什么?兩種認(rèn)識：?一是懷疑兒童是否真的能學(xué)習(xí)科學(xué)，懷疑幼兒能否理解真正的科學(xué)?另一種是把幼兒簡單等同于成人，認(rèn)為幼兒也應(yīng)該像成人一樣理解科學(xué)，應(yīng)獲得和成人一樣的科學(xué)?兒童科學(xué)是幼兒用他們獨(dú)特的理解方式創(chuàng)造的一片獨(dú)特的天空，它既充滿著科學(xué)的探究精神，又不同于成人理解的科學(xué)。?例1:小貓指南針?例2:風(fēng)是紅旗扇出來的?例3:星星為什么會眨眼睛兒童科學(xué)的特點(diǎn)1 .兒童科學(xué)是一種經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識它是直接的、具體的，而不是間接

8、的、抽象的，是描述性的，而不是解釋性的。2 .兒童科學(xué)是一個(gè)自我建構(gòu)的過程?生活經(jīng)驗(yàn)?認(rèn)知能力?兒童的科學(xué)是對世界的獨(dú)特理解?李克特既接受的太少，又接受的太多”?兒童在假想的游戲中探索自然，以投入的情感與自然對話；用詩意的想象解釋自然正反應(yīng)了科學(xué)的真義從人的一生發(fā)展看幼兒科學(xué)教育的價(jià)值?幼兒科學(xué)教育是幼兒思維的實(shí)驗(yàn)室”?幼兒科學(xué)教育能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展只有憑借毅力，堅(jiān)持到底，才有可能成為最后的贏家。這些磨練與考驗(yàn)使成長中的青少年受益匪淺。在種種歷練之后，他們可以學(xué)會如何獨(dú)立處理問題；如何調(diào)節(jié)情緒與心境，直面挫折，抵御壓力；如何保持積極進(jìn)取的心態(tài)去應(yīng)對每一次挑戰(zhàn)。往往有著超越年齡的成熟與自信，

9、獨(dú)立性和處理問題的能力都比較強(qiáng)。人形容高爾夫的18洞就好像人生，障礙重重，坎坷不斷。然而一旦踏上了球場，你就必須集中注意力，獨(dú)立面對比賽中可能出現(xiàn)的各種困難，并且承擔(dān)一切后果。也許，常常還會遇到這樣的情況：你剛剛還在為抓到一個(gè)小鳥球而歡呼雀躍，下一刻大風(fēng)就把小白球吹跑了；或者你才在上一個(gè)洞吞了柏忌，下一個(gè)洞你就為抓了老鷹而興奮不已。?幼兒科學(xué)教育會給幼兒的一生帶來深刻的影響?幼兒科學(xué)教育還有助于發(fā)現(xiàn)具有科學(xué)潛能的幼兒并促進(jìn)其早期發(fā)展兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)34歲兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)1 .認(rèn)識處于不分化的混沌狀態(tài)2 .認(rèn)識帶有模仿性，缺乏有意性3 .認(rèn)識帶有明顯的擬人化傾向4 .認(rèn)識帶有表面性和片面性5

10、 5歲兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)1 .好奇好問2 .初步理解科學(xué)現(xiàn)象中表面的和簡單的因果關(guān)系3 .開始根據(jù)事物的表面屬性、功能和情景進(jìn)行概括分類56歲兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)1 .有積極的求知欲望2 .初步理解科學(xué)現(xiàn)象中比較內(nèi)在的、隱蔽的因果關(guān)系3 .能初步根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行概括分類幼兒怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)?辯證唯物主義認(rèn)識論物質(zhì)世界是客觀存在的人類的實(shí)踐活動(dòng)是認(rèn)識客觀物質(zhì)世界的基礎(chǔ)?皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)知發(fā)展階段理論?感知一運(yùn)動(dòng)階段（02歲）?前運(yùn)算階段（27歲左右）運(yùn)算-內(nèi)化的可逆的動(dòng)作兒童科學(xué)概念的發(fā)展?兒童的認(rèn)識來自于主體和客體之間的相互作用?同化：將新經(jīng)驗(yàn)納入已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中?順應(yīng)：改變已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)以

11、適應(yīng)新的經(jīng)驗(yàn)兒童因果認(rèn)識的發(fā)展?前因果概念期?第一階段兒童對世界的解釋歸因于心理的、魔幻的、現(xiàn)象學(xué)及決定論的因素。?第二階段兒童對世界的解釋又轉(zhuǎn)向人為論、泛靈論和動(dòng)力論，魔幻的解釋漸趨消失只有憑借毅力，堅(jiān)持到底，才有可能成為最后的贏家。這些磨練與考驗(yàn)使成長中的青少年受益匪淺。在種種歷練之后，他們可以學(xué)會如何獨(dú)立處理問題；如何調(diào)節(jié)情緒與心境，直面挫折，抵御壓力；如何保持積極進(jìn)取的心態(tài)去應(yīng)對每一次挑戰(zhàn)。往往有著超越年齡的成熟與自信，獨(dú)立性和處理問題的能力都比較強(qiáng)。人形容高爾夫的18洞就好像人生，障礙重重，坎坷不斷。然而一旦踏上了球場，你就必須集中注意力，獨(dú)立面對比賽中可能出現(xiàn)的各種困難，并且承擔(dān)一

12、切后果。也許，常常還會遇到這樣的情況：你剛剛還在為抓到一個(gè)小鳥球而歡呼雀躍，下一刻大風(fēng)就把小白球吹跑了；或者你才在上一個(gè)洞吞了柏忌，下一個(gè)洞你就為抓了老鷹而興奮不已。?第三階段前兩個(gè)階段的解釋類型進(jìn)一步消失而代之以更為理智的解釋。布魯納的學(xué)習(xí)理論?發(fā)展階段論1 .動(dòng)作表征2 .圖像表征3 .符號表征?學(xué)習(xí)與教學(xué)習(xí)得-是獲得新知識的過程轉(zhuǎn)換-運(yùn)用新知識，是指適合于新的事情和情景的過程評價(jià)-是評價(jià)和運(yùn)用已獲得知識的過程維果茨基關(guān)于概念發(fā)展的理論?概念形成的過程?1.概念含混時(shí)期?2.復(fù)合思維時(shí)期?3.概念思維時(shí)期?日常概念與科學(xué)概念?日常概念是由生活中的具體事物出發(fā)，逐漸概括起來的，也稱自發(fā)概念?

13、科學(xué)概念是指在概念體系的演繹中不斷延伸的概念。?科學(xué)概念和日常概念最大區(qū)別在語言前者具有系統(tǒng)性，后者缺乏系統(tǒng)性。我國學(xué)前兒童科學(xué)教育的沿革一、自然科學(xué)教育的起源二、古代的自然科學(xué)教育三、近代的兒童科學(xué)教育我國的兒童科學(xué)教育通過專門設(shè)置的自然課程進(jìn)行。1932年10月，當(dāng)時(shí)的國家教育部公布幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)，正式規(guī)定有關(guān)科學(xué)教育課程-社會和自然課程。1935年由雷震濤副教授編寫幼稚園的自然是我國第一本供教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論書籍。1936年，當(dāng)時(shí)的教育部公布新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，將社會和自然”課程更名為常識”；1937年，幼稚園常識160課出版發(fā)行，是專供幼稚園教師參考的常識教材教法書籍。至此，

14、我國有了包括課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、理論書籍、教材教法在內(nèi)的比較完整的學(xué)前兒童科學(xué)教育實(shí)施體系。國外學(xué)前兒童科學(xué)教育簡介?美國的學(xué)前兒童科學(xué)教育?日本的學(xué)前兒童科學(xué)教育只有憑借毅力，堅(jiān)持到底，才有可能成為最后的贏家。這些磨練與考驗(yàn)使成長中的青少年受益匪淺。在種種歷練之后，他們可以學(xué)會如何獨(dú)立處理問題；如何調(diào)節(jié)情緒與心境，直面挫折，抵御壓力；如何保持積極進(jìn)取的心態(tài)去應(yīng)對每一次挑戰(zhàn)。往往有著超越年齡的成熟與自信，獨(dú)立性和處理問題的能力都比較強(qiáng)。人形容高爾夫的18洞就好像人生，障礙重重，坎坷不斷。然而一旦踏上了球場，你就必須集中注意力，獨(dú)立面對比賽中可能出現(xiàn)的各種困難，并且承擔(dān)一切后果。也許，常常還會遇到這樣的情況：你剛剛還在為抓到一個(gè)小鳥球而歡呼雀躍，下一刻大風(fēng)就把小白球吹跑了；或者你才在上一個(gè)洞吞了柏忌，下一個(gè)洞你就為抓了老鷹而興奮不已。?法國的學(xué)前兒童科學(xué)教育綜上所述，各國學(xué)前兒童科學(xué)教育都有其不同的特色，但是總的趨勢相同。從學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)來看，是以科學(xué)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)培