1、最新資料歡迎閱讀小學法治教育的內容與途徑加強青少年法治教育，使中小學生從小樹立法治觀念，養(yǎng)成知法守法、護法用法的自覺意識，是落實立德樹人根本任務的基本途徑，是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要組成部分，是建設社會主義法治國家的基礎工程。黨的十八屆四中全會明確提出將法治教育納入國民教育體系，在中小學設立法治知識課程的要求。20xx年下學期，全國中小學起始年級統(tǒng)一使用統(tǒng)編道德與法治教材，大大加快了法治教育的進程。小學法治教育的內容有哪些？如何在小學階段開展好法治教育？結合多年的工作經驗，筆者談談自己的看法。一、小學法治教育的現狀剖析德潤人心，法安天下。一直以來，相關部門和各級學校還是比較重視法治教

2、育的，也開展了一些法治教育活動，在一定層面上增強了學生的法治意識。法治教育在小學階段的實施主要依賴品德課程，品德課程中零零散散地包含了部分法治教育的內容。教育局、檢察院等單位聯(lián)合組織開展的“法治課間餐”專題教育活動，“六個一”的安排也推動了法治教育的開展。還有部分學校聘請了法律界人士擔任學校的法治副校長，配合學校開展法治教育。但因為受到師資法治素養(yǎng)和教育質量至上的影響，法治活動以點帶面，沒能全面鋪開，效果還不盡理想。當前小學法制教育中還存在以下不足：最新資料歡迎閱讀1 .法治教育整體缺規(guī)劃在青少年法治大綱出臺之前，各級學校開展法治教育全憑熱情，活動比較隨意，內容比較零散，法治教育缺少整體規(guī)劃。

3、再加上沒有相應的考核措施，甚至個別學校擔心開展活動會影響學生的學業(yè)成績，從來沒有組織過法治教育，法治教育效果很不理想。2 .法治教育方法待創(chuàng)新學校開展法治教育的主要力量是班主任和品德科任教師（普遍兼任），沒有專任教師，再加上缺乏相關的法治培訓，老師們普遍對法治教育的地位和作用認識不夠深刻，定位不夠準確。因為缺乏法治知識和法治思維，老師們普遍感覺很難勝任法治教學。從教學檢查中來看，普遍教學方法單調，要么照本宣科，枯燥乏味；要么東拉西扯，毫無重點。法治教育不能吸引學生，走不進他們的心田，效果堪憂。3 .法治教育資源不完善教育資源是法治教育成效的重要保證，只有來自生活中的豐富多樣的資源才能讓法治課變

4、得生動起來，讓學生的心靈與之對話，進而真正接受法治、擁護法治?，F實生活中，法治課普遍是語文、數學等學科老師兼任，工作壓力大、工作量重，讓他們無暇去精心選擇法治教育資源。各級教育部門也未能建立有效的法治資源庫，這就讓法治教育成了無源之水、無本之木。4 .法治教育評價不健全在法治沒有成為專門的學科之前，法治教育的評價是和開展的活動緊密結合的，如評選優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教師和學生等，沒最新資料歡迎閱讀有長效機制，活動過了，評價也不開展了。法治教育的主渠道學科教學的評價基本空缺，教和不教一個樣，教得好與教得不好一個樣，因為沒有專門的評價體系，在一定程度上影響了老師和學生們的積極性，法治教育效果很難

5、維系。5 .法治教育網絡未形成法治教育是一項系統(tǒng)工程，需要全社會的共同參與，在這個系統(tǒng)中，學校、家庭、社會都擔負著重要的、不可推卸的責任。但在當前法治教育的實踐中，我們還深感學校、家庭、社會三個方面配合得不是很好，因此造成了學校教育孤立、家庭教育隨意、社會教育無力的局面，導致有些學生法治意識淡薄，行為缺乏自律。面對新時期的困惑與挑戰(zhàn)，需要構建家庭、學校、社會三位一體的教育網絡，從而為學生營造一個健康成長的和諧氛圍。二、小學法治教育的主要內容青少年法治教育以法律常識、法治理念、法治原則、法律制度為核心，圍繞青少年的身心特點和成長需求，分階段、系統(tǒng)安排公民基本權利義務、家庭關系、社會活動、公共生活

6、、行政管理、司法制度、國家機構等領域的主要法律法規(guī)的核心內容，按不同的層次和深度，將自由、平等、公正、民主、法治等理念，憲法至上、權利保障、權力制約、程序正義等法治原則，立法、執(zhí)法、司法以及權利救濟等法律制度，與法律常識教育相結合，在不同學段的教學內容中統(tǒng)籌安排、層次遞進。小學階段的法治教育內容詳見下表：從上表中可以看出，小學階段的法治教育著重普及憲法常識，以3最新資料歡迎閱讀基礎性的行為規(guī)則和法律常識為主，側重法治意識、尊法守法行為習慣的養(yǎng)成教育，讓學生感知生活中的法、身邊的法，培育學生的國家觀念、規(guī)則意識、誠信觀念和遵紀守法的行為習慣。上述的內容貼近學生實際，教學中可借助生活實踐中提煉的案

7、例，利用案例教學、實踐教學，將核心理念、重要概念與學生生活實踐能夠接觸的事件相結合，讓學生真正理解，形成相應的法治素養(yǎng)。三、小學法治教育的主要途徑道德是內心的法律，法律是外化的道德。在小學品德課程中實施法治教育，旨在進一步開發(fā)法治教育資源，創(chuàng)新法治教育形式，整合多方教育力量，整體提升學生法治意識，引導和幫助學生從小形成法治思維、樹立法治信仰、養(yǎng)成遵紀守法行為習慣，為培養(yǎng)社會主義合格公民奠定基礎。小學階段實施法治教育的途徑有下列幾個方面：1.思想高度重視，全面統(tǒng)籌安排法治教育是貫徹“依法治國”方針的重要載體，各級政府和教育主管部門要高度重視，統(tǒng)籌安排法治教育的展。首先，政府要積極協(xié)調相關部門，統(tǒng)籌安排相關經費，完善保障機制，建立教育、共青團、法院等部門共同參與的青少年法治教育工作機制，明確責任分工,確定工作步驟，協(xié)同推進青少年法治教育。其次，教育部門要成立法治教育領導小組，加強法治教育宣傳，營造法治教育的良好氛圍。同時將學校法治教育工作的開展情況納入學校的年終考評，把法治教育作為預防青少年違法犯罪和“平安校園”創(chuàng)