1、三年級下冊美術(shù)教案-第7課威武的盾牌教學(xué)設(shè)計 作業(yè)題目：請您提交一份，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)疑難問題的教學(xué)設(shè)計。 作業(yè)要求： 1.該教學(xué)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中，是如何解決教學(xué)疑難問題的； 2.教學(xué)設(shè)計請參照模板要求填寫； 3.所有作品必須原創(chuàng)，做真實的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效； 4.教學(xué)設(shè)計模板詳見附件。 教學(xué)設(shè)計方案 課題名稱：威武的盾牌 一、教學(xué)內(nèi)容分析p （簡要說明課題來、學(xué)習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習內(nèi)容的重要性）盾牌是一種冷兵器時代的武器，它的功能是用來防御的，戰(zhàn)士可以通過盾牌上的圖案設(shè)計使盾牌增強威武感。本課主要是學(xué)習運用夸張、變形的手段來表現(xiàn)盾牌的威武感，讓學(xué)生了解美術(shù)

2、表現(xiàn)的多樣性以及它的獨特作用，激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情。 二、教學(xué)目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標做出一個整體描述）1了解盾牌的相關(guān)知識，學(xué)習盾牌的裝飾手法，并嘗試用獸頭圖案設(shè)計一個盾牌，表現(xiàn)出盾牌的威武感。 2培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手能力及創(chuàng)新精神。 3體驗造型表現(xiàn)活動的成功與樂趣，培養(yǎng)合作精神。 三、學(xué)習者特征分析p （說明學(xué)習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習準備（學(xué)習起點），以及學(xué)生的學(xué)習風格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習者特征分析p ，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）通過平日對三

3、年級學(xué)生動手情況的觀察和作業(yè)情況的評測和歸納并結(jié)合本課做出以下分析p ： 1學(xué)生有一定的認知新事物的能力，教師通過介紹、啟發(fā)的方式帶動學(xué)生將動物頭像設(shè)計到盾牌上去，增強盾牌的威武感。 2教師用引領(lǐng)的方式帶領(lǐng)引學(xué)生運用彩紙、彩筆、剪刀等材料和工具展開繪畫和拼接，完成出盾牌的制作。 3通過合作引導(dǎo)的方式提高學(xué)生的觀察力、動手能力及創(chuàng)新精神、合作精神。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）一、造型·表現(xiàn) 帶領(lǐng)學(xué)生適量欣賞圖片和作品及讓學(xué)生了解盾牌的知識和感受和品評作美感；激發(fā)學(xué)生的認知和創(chuàng)作的興趣。通過信息技術(shù)方式欣賞觀察、搜集素材、展開想象以及教師

4、示范等手段，引導(dǎo)學(xué)生運用具有自己個性的表現(xiàn)手段、構(gòu)成畫面，體驗造型樂趣。 二、設(shè)計·應(yīng)用 通過欣賞作品開闊學(xué)生視野，根據(jù)學(xué)生準備等實際情況，合理作示范，以個人或小組形式進行創(chuàng)作，教師參與指導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上，以同桌交流、小組討論、伙伴互助等形式展繪畫和制作，通過靈活多樣評價方式，給學(xué)生展示的機會，使學(xué)生獲得成功的愉悅，每個人對自己和他的作品有較為正確的認識和理解。認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，拓展想象空間。 五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點）（一）教學(xué)重點 學(xué)習獸頭盾牌的裝飾特點，并用獸頭圖案設(shè)計一個盾牌。 （二）教學(xué)難點 表現(xiàn)出獸頭盾牌的威武感。 六、教學(xué)過程（這一部

5、分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入新課 實物展示語言介紹式導(dǎo)入 認識觀察 揭示主題激發(fā)興趣 二、講新授課 1.了解古代盾牌；2.介紹盾牌的特征 3.教師演示（課件視頻）4.啟發(fā)思路 5.欣賞同學(xué)作品 1.認識觀察 2. 認識觀察 3. 認識觀察 4. 展開想象 5. 欣賞觀察 認識、了解盾牌激發(fā)興趣，通過欣賞觀察、展開想象，通過教師示范啟發(fā)手段，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，構(gòu)成畫面，體驗造型樂趣 三、藝術(shù)實踐 引導(dǎo)學(xué)生制作一個盾牌 以同桌交流、小組討論、伙伴互助等形式

6、展繪畫和制作 培養(yǎng)學(xué)生動手能力及創(chuàng)新精神 四、課后拓展 語言啟發(fā) 學(xué)生展開回顧和想象 認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，拓展想象空間 七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習進行評價）班級： 學(xué)生姓名： 評價者： 評價領(lǐng)域 評價標準 可文字描述或畫上個性表情 自評 組評 家長評 師評 造型表現(xiàn) 是否對美術(shù)感興趣。 能否通過繪畫的形式，大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。 能否動腦筋用各種材料，制作簡單的物體或動物形象。 能否認識常用顏色。 設(shè)計應(yīng)用 是否對學(xué)習活動感興趣。 能否在作業(yè)中表現(xiàn)大膽的想象和創(chuàng)新。 能否安全地使用材料和工具。 欣賞評述 是否對自然或美術(shù)作品感興趣。 能否用簡單的詞語表達自己對自然和美術(shù)作品的感受。 綜合探索 能否對身邊能找到的材料進行聯(lián)想。 能否結(jié)合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進行大膽地創(chuàng)造。 能否在活動中與同學(xué)合作，并在結(jié)束時進行收拾整理。 感受評價 不滿意 比較滿意 非常滿意 綜合評語