1、 一、解讀一、解讀2014年北京市年北京市 中考物理考試說明中考物理考試說明 北京市考試說明延續(xù)北京市考試說明延續(xù)0808年、年、 0909年、年、1010年、年、1111年、年、1212年、年、1313年六年，沒有本質上大的變化年六年，沒有本質上大的變化。（一）（一）0808年全市首次全部完成了從年全市首次全部完成了從教學大綱到教學大綱到新課程標準新課程標準的轉化。的轉化。v07年年 空氣開關空氣開關v08年年 流體的壓強與流速關系流體的壓強與流速關系 平面鏡成像特點平面鏡成像特點v09年年 電磁波電磁波v10年年 近視眼和遠視眼的矯正近視眼和遠視眼的矯正v11年年 光的色散光的色散 白光是

2、由色光組成的白光是由色光組成的 “物體間力的作用是相互的物體間力的作用是相互的” 從從“了解了解”變變“理解理解” 2012年年 考試說明的變化考試說明的變化 共變化了共變化了五五條條 增二增二： 在知識點在知識點“機械能機械能”的分項細目中的分項細目中 增加增加1條條機械能機械能 將知識點將知識點“能的轉化與守恒能的轉化與守恒”的分項細的分項細目目 拆分拆分1 1條為條為2 2條條 1能量守恒定律；能量守恒定律； 2日常生活中的轉化日常生活中的轉化 調二：調二： 平面鏡成像特點平面鏡成像特點及應用及應用 知識點知識點“磁場磁場對電流的作用對電流的作用” 的分項細目的分項細目“磁場磁場對通電對

3、通電導導 體的作用力體的作用力”降一降一：知識點知識點“機械能機械能” ” 的分項細目中的分項細目中 的的“動能、勢能的相互作用動能、勢能的相互作用”由原來的由原來的 “理解理解”調整為調整為“了解了解” 2013年年 合并一：蒸發(fā)現(xiàn)象、沸騰現(xiàn)象合并一：蒸發(fā)現(xiàn)象、沸騰現(xiàn)象 合并為合并為汽化現(xiàn)象汽化現(xiàn)象 減少一：減少一：托里拆利實驗托里拆利實驗 交換一：機械運動中交換一：機械運動中5個分項細目個分項細目 內容沒有變，順序變化內容沒有變，順序變化 1 1、調整依據的目標、調整依據的目標 （1 1）精選對學生終身發(fā)展有用的學科基）精選對學生終身發(fā)展有用的學科基礎知識和學科思想方法作為考查的重點。礎知

4、識和學科思想方法作為考查的重點。試題知識的試題知識的覆蓋范圍要更加寬泛覆蓋范圍要更加寬泛，同時，同時避避免免對對生僻知識生僻知識的考查。以利于轉變學生不的考查。以利于轉變學生不良的復習模式，減輕學生因強化訓練和題良的復習模式，減輕學生因強化訓練和題海戰(zhàn)術帶來的課業(yè)負擔。海戰(zhàn)術帶來的課業(yè)負擔。 2013年中考物理試題在利用新情景，年中考物理試題在利用新情景，打破試題的模式化方面做了嘗試。今年要打破試題的模式化方面做了嘗試。今年要繼續(xù)，如幾道最難的題目的復雜程度、計繼續(xù)，如幾道最難的題目的復雜程度、計算難度還可以調整的更簡單。算難度還可以調整的更簡單。 （2）聯(lián)系實際聯(lián)系實際 ，突出應用突出應用性

5、，突出應用知識解決實性，突出應用知識解決實際問題的能力。際問題的能力。這一直是物理這一直是物理試題的特點，今年還可以再往前邁一試題的特點，今年還可以再往前邁一步。步。（3 3）堅持能力立意，重點考查實驗探究能堅持能力立意，重點考查實驗探究能力。力。創(chuàng)設學生易懂的情景，用學生易于理創(chuàng)設學生易懂的情景，用學生易于理解和熟悉的表述方式考查學生思維能力。解和熟悉的表述方式考查學生思維能力。實驗探究題對中學物理教學的引導較好。實驗探究題對中學物理教學的引導較好。 采用體驗、探究的方式學習物理，不僅能夠讓采用體驗、探究的方式學習物理，不僅能夠讓學生學得輕松愉快，減輕學生學習負擔，還有利學生學得輕松愉快，減

6、輕學生學習負擔，還有利于學生在實際情景中理解抽象的概念、規(guī)律，又于學生在實際情景中理解抽象的概念、規(guī)律，又對學生的思維發(fā)展奠定良好的基礎，這也是新課對學生的思維發(fā)展奠定良好的基礎，這也是新課改的核心理念。改的核心理念?？梢哉f，物理課多上實驗課，對減負的效果可以說，物理課多上實驗課，對減負的效果立竿見影。但因實驗器材不足、質量差、不符合教學要求，教師準立竿見影。但因實驗器材不足、質量差、不符合教學要求，教師準備實驗工作量大等原因，實際教學中普遍不愿意采用這種有利于減備實驗工作量大等原因，實際教學中普遍不愿意采用這種有利于減負的教學方式。負的教學方式。 2 2、調整的內容、調整的內容 增：增： （

7、1 1）考試目標中）考試目標中 實驗探究能力的要求實驗探究能力的要求全全過程過程 更加更加全面全面考查實驗探究能力考查實驗探究能力 能從日常生活、自然現(xiàn)象或實驗觀察中提出提出與物理有關的問題；能對科學探究的方向和可能出現(xiàn)的探究結果進行推測與假設推測與假設；會根據探究目的和已有條件設計實驗；會正確記錄實驗數據；會從物理現(xiàn)象和實驗事實中歸納簡單的科學規(guī)律；能根據評估評估結果改進探究方案；能表述表述探究的問題、過程和結果。課程標準課程標準中的科學探究要素中的科學探究要素： 1、提出問題； 2、猜想與假設； 3、設計實驗與制訂計劃； 4、進行實驗與收集證據； 5、分析與論證； 6、評估； 7、交流與合

8、作。增：增： （2 2）雙向細目表 刪刪降降考試目標的要求： 1、串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流的關系串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流的關系-理解理解 降降為為-了解了解 2、串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的關系串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的關系-理解理解 降降為為-了解了解 20132013年表述試卷的試題難易程度所占分值的分布情況為：較易試題 約60分中等試題 約20分較難試題 約20分改改 試題難度的變化 v 20142014年表述 試卷的試題難易程度 試卷由較易試題、中等難度試題和較難試題組成，總體難度適中。 （1）知識點：知識點：理理 解解力學：力學：（12個）個） 密度；力的作用是相互的；二力平衡； 速度；慣性；壓強；液

9、體壓強； 浮沉條件；杠桿；功；功率； 機械效率熱學：（1 1個）個） 比熱容；物體吸、放熱的簡單計算電學：（4 4個）個） 歐姆定律；串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流； 電壓、電阻的關系；電功、電功率； 焦耳定律參考樣題的變換參考樣題的變換2013年 10下列說法中，正確的是( ) A只要導體在磁場中運動，就會產生 感應電流 B電動機是利用電磁感應現(xiàn)象制成的 C發(fā)電機是把電能轉化為機械能的機器 D電流周圍存在著磁場 易易2014年年 10圖7所示的實例中，符合安全用電要求的是用濕布擦拭工作的臺燈發(fā)生觸電事故時先切斷電源使用絕緣層破損的導線在輸電線上晾衣服ABCD圖7 99%參考樣題的變換參考樣題的變換20

10、13年年 14水平桌面上放有甲、乙、丙、丁四個完全相同的圓柱形容器，水平桌面上放有甲、乙、丙、丁四個完全相同的圓柱形容器，容器內分別盛有等質量的液體。其中甲、乙、丁容器中的液體密容器內分別盛有等質量的液體。其中甲、乙、丁容器中的液體密度相同。若將小球度相同。若將小球A放在甲容器的液體中，小球放在甲容器的液體中，小球A靜止時漂浮，靜止時漂浮，此時甲容器對桌面的壓力為此時甲容器對桌面的壓力為F1；若將小球；若將小球A用一段不計質量的細用一段不計質量的細線與乙容器底部相連，并使其浸沒在該容器的液體中，小球線與乙容器底部相連，并使其浸沒在該容器的液體中，小球A靜靜止時乙容器對桌面的壓力為止時乙容器對桌

11、面的壓力為F2；若將小球；若將小球A放在丙容器的液體中，放在丙容器的液體中，小球小球A靜止時懸浮，此時丙容器對桌面的壓力為靜止時懸浮，此時丙容器對桌面的壓力為F3；若將小球；若將小球A放在丁容器的液體中，用一根不計質量的細桿壓住小球放在丁容器的液體中，用一根不計質量的細桿壓住小球A，使其，使其浸沒，且不與容器底接觸，小球浸沒，且不與容器底接觸，小球A靜止時丁容器對桌面的壓力為靜止時丁容器對桌面的壓力為F4。則下列判斷正確的是。則下列判斷正確的是 AF2F1=F3 F4 BF1=F2=F3F4 CF1=F3F2F 4 DF1= F2= F3=F4 難難 23%14(09年第年第12題題)甲溢水杯

12、盛滿密度為甲溢水杯盛滿密度為1的液體，乙溢的液體，乙溢水杯盛滿密度為水杯盛滿密度為2的液體。將密度為的液體。將密度為的小球的小球A輕輕放入輕輕放入甲溢水杯，小球甲溢水杯，小球A浸沒在液體中，甲溢水杯溢出液體的質浸沒在液體中，甲溢水杯溢出液體的質量是量是32g。將小球。將小球B輕輕放入乙溢水杯，小球輕輕放入乙溢水杯，小球B漂浮，有漂浮，有體積露出液面，乙溢水杯溢出液體的質量是體積露出液面，乙溢水杯溢出液體的質量是40g。已知小。已知小球球A與小球與小球B完全相同，完全相同，大于大于1。則下列選項中正確的。則下列選項中正確的是是 A小球小球A的質量為的質量為32 B小球小球B的質量為的質量為8g

13、C1與與2之比為之比為2：3 D1與與2之比為之比為24：25 中中63%18圖11所示的電路中，電源兩端的電壓保持不變，電阻R2與R3的阻值均為10。閉合開關S，電流表A1和A2的示數之比為3 2。若把電流表A1和A2分別換成電壓表V1和V2后，電壓表V1的示數為U1，電壓表V2的示數為U2。則下列選項正確的是 AR15 BR120 CU1 U23 4 DU1 U24 3 SA2R1A1R2R3圖圖11 53%18（13年15題）下列說法中正確的是 A導體中的電流一定會產生磁場 B地磁場的磁感線是真實存在的 C改變通電螺線管中電流的大小可以 改變通電螺線管的N、S極 D如果通電線圈在磁場作用

14、下轉動，則 線圈的機械能是由電能轉化來的 中中 68%2014年22質量相等的甲、乙兩個物體，吸收相同質量相等的甲、乙兩個物體，吸收相同的熱量后，甲升高的溫度大于乙升高的溫的熱量后，甲升高的溫度大于乙升高的溫度，則甲物體的比熱容度，則甲物體的比熱容 乙物體的比乙物體的比熱容。（選填熱容。（選填“大于大于”、“小于小于”或或“等等于于”) 易易 24（07年第年第23題）小芳家里的電飯鍋銘牌題）小芳家里的電飯鍋銘牌上標有上標有“220V 1100W”的字樣，電熱水壺的銘的字樣，電熱水壺的銘牌上標有牌上標有“220V 550W” 的字樣。有一天，在的字樣。有一天，在家庭電路的用電高峰期間，小芳同時

15、使用電飯鍋煮家庭電路的用電高峰期間，小芳同時使用電飯鍋煮粥和電熱水壺燒水，電飯鍋和電熱水壺的實際工作粥和電熱水壺燒水，電飯鍋和電熱水壺的實際工作電壓是電壓是200V，煮粥和燒水各用了，煮粥和燒水各用了11min，則電，則電飯鍋和電熱水壺共放出飯鍋和電熱水壺共放出_J的熱量。的熱量。（電飯鍋和電熱水壺工作時的電阻保持不變）。（電飯鍋和電熱水壺工作時的電阻保持不變）。 37實驗桌上有滿足實驗需要的如下器材：實驗桌上有滿足實驗需要的如下器材：天平、砝碼、體積不同的鋁塊、細線、燒天平、砝碼、體積不同的鋁塊、細線、燒杯、量筒、水。請你利用上述器材設計一杯、量筒、水。請你利用上述器材設計一個實驗證明：浸在

16、水中的物體所受的浮力個實驗證明：浸在水中的物體所受的浮力大小跟物體排開水的體積成正比。請你寫大小跟物體排開水的體積成正比。請你寫出實驗步驟，畫出實驗數據記錄表。出實驗步驟，畫出實驗數據記錄表。 35（13年第年第35題）小陽利用刻度尺、塑料碗、圓柱形題）小陽利用刻度尺、塑料碗、圓柱形玻璃筒和適量的水測量一塊鐵礦石的密度。以下是小陽玻璃筒和適量的水測量一塊鐵礦石的密度。以下是小陽設計的實驗步驟，請你按照他的實驗思路，將實驗步驟設計的實驗步驟，請你按照他的實驗思路，將實驗步驟補充完整。補充完整。（1）在圓柱形玻璃筒內放入適量的水，將塑料碗輕輕放）在圓柱形玻璃筒內放入適量的水，將塑料碗輕輕放 入水中

17、，塑料碗漂浮，用刻度尺測出此時玻璃筒內入水中，塑料碗漂浮，用刻度尺測出此時玻璃筒內 水的深度為水的深度為h1，并記錄在表格中；，并記錄在表格中；（2）將鐵礦石輕輕放入塑料碗中，塑料碗仍漂浮，用刻）將鐵礦石輕輕放入塑料碗中，塑料碗仍漂浮，用刻 度尺測出此時圓柱形玻璃筒內水的深度為度尺測出此時圓柱形玻璃筒內水的深度為h2，并記，并記 錄在表格中；錄在表格中；（3） 。（4）已知水的密度為）已知水的密度為 水水，利用測量出的物理量和，利用測量出的物理量和 水水計算計算 鐵礦石的密度鐵礦石的密度 = ，并將計算結果記錄在表格中。，并將計算結果記錄在表格中。 38如圖21所示，電源兩端電壓不變。當只閉合

18、開關S1時，電流表的示數為I1，電壓表的示數為U1，電阻R1的電功率為P1；當開關S1、S2、S3都閉合時，電流表的示數為I2，電壓表的示數為U；當只閉合開關S2時，電阻R3的電功率為0.64W，已知：，。求：（1）電阻R2與R3之比；（2）電阻R1的電功率P1。 中中S2R3R2R1S1S3圖2138研究小組為了使一把標有研究小組為了使一把標有“220V 100W”字樣的電烙字樣的電烙鐵，正常工作時的功率為鐵，正常工作時的功率為100W，保溫時的功率為，保溫時的功率為25W，設計了如圖設計了如圖21所示的電路。閉合開關所示的電路。閉合開關S時，電烙鐵正常工時，電烙鐵正常工作；斷開開關作；斷開

19、開關S時，電烙鐵處于保溫狀態(tài)，可以節(jié)約電能。時，電烙鐵處于保溫狀態(tài)，可以節(jié)約電能?，F(xiàn)有額定電壓為現(xiàn)有額定電壓為220V，額定功率分別是，額定功率分別是25W、60W、100W的燈泡可供選擇，電源兩端電壓不變，設電烙鐵及的燈泡可供選擇，電源兩端電壓不變，設電烙鐵及燈泡的阻值都不隨溫度變化。燈泡的阻值都不隨溫度變化。（1）求電烙鐵的電阻值；）求電烙鐵的電阻值；（2）通過計算說明應選擇）通過計算說明應選擇 燈泡的規(guī)格；燈泡的規(guī)格； （3）求電烙鐵處于保溫狀態(tài)時，）求電烙鐵處于保溫狀態(tài)時， 整個電路消耗的電功率。整個電路消耗的電功率。 中中220VS電烙鐵電烙鐵圖2139圖22是一種新型吊運設備的簡化

20、模型示意圖，圖中虛線框里是滑輪組（未畫出），滑輪組繩子的自由端由電動機拉動。工人師傅用該吊運設備先后搬運水平地面上的圓柱形物體A和物體B。物體A的底面積為SA，密度為A，高度為hA；物體B的底面積為SB，密度為B，高度為hB。當物體A所受豎直向上的拉力T1為1500N時，物體A靜止，地面對物體A的支持力為N1。掛在滑輪組掛鉤上的物體A勻速豎直上升4m的過程中，電動機對滑輪組繩子自由端的拉力為F1，拉力F1做的功為W。當物體B所受豎直向上的拉力T2為1000N時，物體B靜止，地面對物體B的支持力為N2。掛在滑輪組掛鉤上的物體B以速度v勻速豎直上升的過程中，電動機對滑輪組繩子自由端的拉力F2為62

21、5N，拉力F2做功的功率P為500W，滑輪組的機械效率為80%。已知：N1=2N2，5SA=4SB，8A=7B，2hA=5hB。不計繩的質量，不計滑輪與軸的摩擦。求： （1）物體B勻速上升的速度v； （2）拉力F1做的功W。 圖圖2222電動機電動機滑 輪 組 繩 子滑 輪 組 繩 子自由端自由端滑輪組掛滑輪組掛鉤鉤39（09年第年第40題）圖題）圖22是小剛設計的一個通過簡單機是小剛設計的一個通過簡單機械自動拉開開關的裝置示意圖，該裝置主要由滑輪組、配械自動拉開開關的裝置示意圖，該裝置主要由滑輪組、配重重C、D以及杠桿以及杠桿AB組成，配重組成，配重C通過細繩與動滑輪相連，通過細繩與動滑輪相

22、連，配重配重C、D分別通過支架固連在杠桿分別通過支架固連在杠桿AB兩端。杠桿的兩端。杠桿的B端端放在水平臺面上，杠桿可以繞支點放在水平臺面上，杠桿可以繞支點O在豎直平面內逆時針在豎直平面內逆時針轉動，開關被拉開前，杠桿在水平位置平衡。已知動滑輪轉動，開關被拉開前，杠桿在水平位置平衡。已知動滑輪P的質量的質量mP為為0.2kg，OA:OB=3:1，配重，配重D的質量的質量mD為為1.5kg，作用在，作用在D上的豎直向下的壓力上的豎直向下的壓力F為為75N，剛好，剛好拉開開關所需的拉力拉開開關所需的拉力T為為6N。杠桿、支架和細繩的質量。杠桿、支架和細繩的質量均忽略不計，滑輪與轉軸的摩擦、杠桿與軸

23、的摩擦均忽略均忽略不計，滑輪與轉軸的摩擦、杠桿與軸的摩擦均忽略不計，不計，g取取10N/kg。 求：配重求：配重C的質量的質量mc等于多少千克，開關剛好能被拉開？等于多少千克，開關剛好能被拉開？ 難難圖圖22DFCOABPT開關開關支架支架支架支架 1、強調聯(lián)系實際，創(chuàng)設真實的情景；、強調聯(lián)系實際，創(chuàng)設真實的情景； 2、避免生僻知識；、避免生僻知識； 3、降低難度，配合減負。、降低難度，配合減負。、命題趨勢是、命題趨勢是變中求穩(wěn)變中求穩(wěn) 要有心理準備，要有心理準備， 以不變應萬變以不變應萬變。2、變變 要體現(xiàn)改革方向，要體現(xiàn)改革方向， 聯(lián)系生產、生活實際，學以致用聯(lián)系生產、生活實際，學以致用

24、能力立意，靈活分析問題的能力能力立意，靈活分析問題的能力3 3、體現(xiàn)學科特點，注重實驗探究、體現(xiàn)學科特點，注重實驗探究 能力的考查。能力的考查。4 4、打破試題的模式化。、打破試題的模式化。5 5、穩(wěn)定中降低難度。、穩(wěn)定中降低難度。 20142014年將難度系數控制在年將難度系數控制在 0.740.750.740.75 進入改革年，原來的措施無法應對進入改革年，原來的措施無法應對今年的中考。機械訓練，死記硬背，固今年的中考。機械訓練，死記硬背，固守原有模式的，成績可能會下降。注重守原有模式的，成績可能會下降。注重基礎、注重應用、注重探究、積極應對基礎、注重應用、注重探究、積極應對變化的成績會上

25、升。變化的成績會上升。注重基礎、加強理解增強能力、拓寬視野、注重應用、加強實驗。（1 1）單一知識點的聯(lián)系實際）單一知識點的聯(lián)系實際 例例1 1 估測題估測題 （1 1）PM2.5是大氣中可吸人肺顆粒物，是大氣中可吸人肺顆粒物，直徑不到人頭發(fā)絲粗細的直徑不到人頭發(fā)絲粗細的120，它的直，它的直徑小于或等于徑小于或等于25 ( C ) Acm Bmm cm Dnm (2) 身高160 cm的小明，利用自己的身體特征進行了以下估測，其中接近真實值的是（ A ） A教室寬5臂展，約8 m(臂展：兩臂左 右平伸時，兩手中指尖之間的距離) B教室長10步幅，約30 m(步幅：走路 時，兩腳尖之間的距離)

26、 C課桌長4拃，約2.8 m(拃：張開手， 拇指尖到中指尖之間的距離) D物理課本厚1指寬，約10 cm（3）下列數據中最接近生活實際的是）下列數據中最接近生活實際的是 ( C ) A人眨眼一次的時間間隔約人眨眼一次的時間間隔約3 S B身體健康的中學生脈膊每秒跳動身體健康的中學生脈膊每秒跳動70次次 C26型自行車車輪的直徑大約是型自行車車輪的直徑大約是70cm D一支新鉛筆的長度約是一支新鉛筆的長度約是15 mm例例2 增大壓強，減小壓強增大壓強，減小壓強 圖圖3中所述的事例中，為了增大壓強的是中所述的事例中，為了增大壓強的是 （ A ） 盲道由凸起的盲道由凸起的棱和圓點組成棱和圓點組成A

27、圖圖3大型運輸車大型運輸車裝有很多車輪裝有很多車輪B火車鐵軌火車鐵軌鋪在枕木上鋪在枕木上C圖釘帽的面積圖釘帽的面積都做得比較大都做得比較大D20圖圖5所示的工具中屬于費力杠桿的一組所示的工具中屬于費力杠桿的一組是是 （ C ） A B C D6下列各圖描述了常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，其中需要吸熱的是（下列各圖描述了常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，其中需要吸熱的是（ C ） 甲屋檐上的冰棱正在消融甲屋檐上的冰棱正在消融 乙鐵絲網上出現(xiàn)霜乙鐵絲網上出現(xiàn)霜 丙食品盒中的干冰變小丙食品盒中的干冰變小 丁草葉上出現(xiàn)露珠丁草葉上出現(xiàn)露珠 A甲、乙甲、乙 B乙、丁乙、丁 C甲、丙甲、丙 D丙、丁丙、丁 如圖所示，有的汽車后部

28、有導流板，可以加強車輛的高速行駛如圖所示，有的汽車后部有導流板，可以加強車輛的高速行駛 過程中的穩(wěn)定性。其原理是：當汽車在高速行駛時過程中的穩(wěn)定性。其原理是：當汽車在高速行駛時 ( B ) A導流板上方的流速比導流板下方的小，則導流板上方的氣流導流板上方的流速比導流板下方的小，則導流板上方的氣流 對導流板的壓強小于導流板下方的氣流對導流板的壓強對導流板的壓強小于導流板下方的氣流對導流板的壓強 B導流板上方的流速比導流板下方的小，則導流板上方的氣流導流板上方的流速比導流板下方的小，則導流板上方的氣流 對導流板的壓強大于導流板下方的氣流對導流板的壓強對導流板的壓強大于導流板下方的氣流對導流板的壓強

29、 C導流板上方的流速比導流板下方的大，則導流板上方的氣流導流板上方的流速比導流板下方的大，則導流板上方的氣流 對導流板的壓強小于導流板下方的氣流對導流板的壓強對導流板的壓強小于導流板下方的氣流對導流板的壓強 D導流板上方的流速比導流板下方的大，則導流板上方的氣流導流板上方的流速比導流板下方的大，則導流板上方的氣流 對導流板的壓強大于導流板下方的氣流對導流板的壓強對導流板的壓強大于導流板下方的氣流對導流板的壓強 小明所在的班級共有小明所在的班級共有30多位同學，他們常采用投票表多位同學，他們常采用投票表決的方式來決定班級重大事宜。小明想設計一個表決統(tǒng)計決的方式來決定班級重大事宜。小明想設計一個表

30、決統(tǒng)計器，來快速地統(tǒng)計出投贊成票器，來快速地統(tǒng)計出投贊成票(或反對票或反對票)的人數。為此小的人數。為此小明準備了下列器材：電源明準備了下列器材：電源(兩端電壓為兩端電壓為2 V且恒定且恒定)、開關、開關(足夠多足夠多)、電流表、電流表(如圖如圖61)、阻值、阻值100 的定值電阻的定值電阻(足夠多足夠多)、導線若干。、導線若干。 (1)畫出表決器的電路原理圖畫出表決器的電路原理圖(可用可用“”省去部省去部 分重復的電路分重復的電路)； (2)通過計算改畫電流表的表盤刻度，使它能直接顯示通過計算改畫電流表的表盤刻度，使它能直接顯示 人數。人數。 (3)寫出表決統(tǒng)計器的使用方法。寫出表決統(tǒng)計器的

31、使用方法。 有些居民樓的樓道燈電路中含有兩個開關，一有些居民樓的樓道燈電路中含有兩個開關，一個是利用個是利用“光敏光敏”材料制成的材料制成的“光控開關光控開關”，它的作，它的作用是天黑時自動閉合，天亮時自動斷開；一個是利用用是天黑時自動閉合，天亮時自動斷開；一個是利用“聲敏聲敏”材料制成材料制成“聲控開關聲控開關”，它的作用是當有人，它的作用是當有人走動發(fā)出聲音時自動閉合，無聲時自動斷開。如圖所走動發(fā)出聲音時自動閉合，無聲時自動斷開。如圖所示各電路中，能實現(xiàn)上述效果的是示各電路中，能實現(xiàn)上述效果的是 ( ( D D ) ) 在家中只使用兩個用電器。電能表示數在1h內由20943變?yōu)?0963，

32、則他可能使用的是 ( ) A電冰箱和抽油煙機 B. 電風扇和日光燈 C蒸汽電熨斗和空調 D. 兩只白熾燈 晴天，幾位大學生在森林中迷路了，下面四種利用風向晴天，幾位大學生在森林中迷路了，下面四種利用風向引導他們走出森林的說法中，正確的是引導他們走出森林的說法中，正確的是(圖中虛線為空氣流圖中虛線為空氣流動形成風的路徑示意圖動形成風的路徑示意圖) ( A ) A森林吸熱，溫度升高較慢，空氣溫度低、密度大，地面森林吸熱，溫度升高較慢，空氣溫度低、密度大，地面 空氣從森林流向外界，應順風走空氣從森林流向外界，應順風走 B土地吸熱，溫度升高較快，空氣溫度高、密度小，地面土地吸熱，溫度升高較快，空氣溫度

33、高、密度小，地面 空氣從外界流向森林，應順風走空氣從外界流向森林，應順風走 C森林吸熱，溫度升高較慢，空氣溫度低、密度大，地面森林吸熱，溫度升高較慢，空氣溫度低、密度大，地面 空氣從森林流向外界，應迎風走空氣從森林流向外界，應迎風走 D土地吸熱，溫度升高較快，空氣溫度高、密度小，地面土地吸熱，溫度升高較快，空氣溫度高、密度小，地面 空氣從外界流向森林，應迎風走空氣從外界流向森林，應迎風走 關于電冰箱，以下說法中正確的是關于電冰箱，以下說法中正確的是 ( )A電冰箱內溫度比較低，這是液體蒸發(fā)吸電冰箱內溫度比較低，這是液體蒸發(fā)吸 熱造成的熱造成的B. 電冰箱散熱器摸起來燙手，這主要是電流電冰箱散熱

34、器摸起來燙手，這主要是電流 的熱效應造成的的熱效應造成的C夏天，打開電冰箱門看到的夏天，打開電冰箱門看到的“白煙白煙”是是冰箱冰箱 內蔬菜、水果等蒸發(fā)產生的水蒸氣內蔬菜、水果等蒸發(fā)產生的水蒸氣D家用電冰箱的耗電功率通常超過家用電冰箱的耗電功率通常超過1000 w(2)多知識點的聯(lián)系實際多知識點的聯(lián)系實際例例1 電吹風機電吹風機2 2課外活動時，同學們看到實驗室里有帶風葉的小課外活動時，同學們看到實驗室里有帶風葉的小電動機電動機M M一臺，電熱絲一臺，電熱絲R R一段，開關兩個，插頭一一段，開關兩個，插頭一只，導線若干。同學們想利用這些器材制作成一只，導線若干。同學們想利用這些器材制作成一個如圖

35、所示的有冷、熱兩檔風的簡易電吹風機。個如圖所示的有冷、熱兩檔風的簡易電吹風機。老師提出要求：吹風機電路只閉合開關老師提出要求：吹風機電路只閉合開關S S1 1時吹冷時吹冷風；只閉合開關風；只閉合開關S S2 2時既不發(fā)熱也不吹風；同時閉時既不發(fā)熱也不吹風；同時閉合合S S1 1和和S S2 2時吹熱風。圖中是四位同學分別設計的時吹熱風。圖中是四位同學分別設計的電路連接圖，其中符合要求的是電路連接圖，其中符合要求的是 （ ） 小亮為生物實驗室設計了一個能把給水加熱的多檔位電加熱器，加熱部分是兩根電小亮為生物實驗室設計了一個能把給水加熱的多檔位電加熱器，加熱部分是兩根電熱絲，通過一個旋轉開關改變電

36、熱絲的連接關系，從而實現(xiàn)不同耗電功率。他計劃實現(xiàn)熱絲，通過一個旋轉開關改變電熱絲的連接關系，從而實現(xiàn)不同耗電功率。他計劃實現(xiàn)的四檔加熱功率如下表所示：的四檔加熱功率如下表所示： 圖甲是一個旋轉開關，開關內有一塊絕緣圓盤，在圓盤的邊緣共有圖甲是一個旋轉開關，開關內有一塊絕緣圓盤，在圓盤的邊緣共有10個金屬觸點，分個金屬觸點，分別按照編號與圖乙中編號相同的觸點用導線連接。用絕緣材料制成的開關旋鈕兩端各有別按照編號與圖乙中編號相同的觸點用導線連接。用絕緣材料制成的開關旋鈕兩端各有一個金屬滑片，轉動旋鈕到某位置時一個金屬滑片，轉動旋鈕到某位置時(箭頭只能指向箭頭只能指向A、B、C、D四個位置四個位置)

37、，就可以將，就可以將相鄰的觸點連接起來。例如，圖甲中，旋鈕上的箭頭指向圖中位置相鄰的觸點連接起來。例如，圖甲中，旋鈕上的箭頭指向圖中位置D，此時，金屬滑片，此時，金屬滑片將將1、2兩觸點接通，同時也將兩觸點接通，同時也將3、4兩觸點接通。轉動旋鈕，指向不同位置時，就可以兩觸點接通。轉動旋鈕，指向不同位置時，就可以實現(xiàn)不同的發(fā)熱功率。實現(xiàn)不同的發(fā)熱功率。 (1)如果要實現(xiàn)當旋轉開關沿某個方向轉動時，加熱功率依次遞減或遞加，通過如果要實現(xiàn)當旋轉開關沿某個方向轉動時，加熱功率依次遞減或遞加，通過 計算分析電計算分析電 熱絲熱絲R1和和R2的阻值應該分別為多大的阻值應該分別為多大?旋鈕上的箭頭指向旋鈕

38、上的箭頭指向A、B、 C、D不同位置時，分別對應哪一個功率不同位置時，分別對應哪一個功率?(2)他按照計算結果，輔助以電池組、電壓表和電流表測量了電熱絲的電阻，按設計要求他按照計算結果，輔助以電池組、電壓表和電流表測量了電熱絲的電阻，按設計要求分別截取了適當長度的電熱絲，再按照圖乙將電路連接好，將電加熱器接人家庭電路中分別截取了適當長度的電熱絲，再按照圖乙將電路連接好，將電加熱器接人家庭電路中之后，再使用電能表和手表正確測量了加熱器各個檔位的耗電功率后，發(fā)現(xiàn)每一組功率之后，再使用電能表和手表正確測量了加熱器各個檔位的耗電功率后，發(fā)現(xiàn)每一組功率均小于設計值，又測量了電源電壓后，發(fā)現(xiàn)電壓確為均小于

39、設計值，又測量了電源電壓后，發(fā)現(xiàn)電壓確為220 V。試簡單解釋產生這種偏差。試簡單解釋產生這種偏差可能的原因。可能的原因。(3)制作完畢后，他發(fā)現(xiàn)用某一檔功率加熱容器內的水時，用溫度計測量的水溫升高的越制作完畢后，他發(fā)現(xiàn)用某一檔功率加熱容器內的水時，用溫度計測量的水溫升高的越來越慢，最后甚至會保持某個溫度不再升高，此時水并沒有沸騰。并且加熱功率越小，來越慢，最后甚至會保持某個溫度不再升高，此時水并沒有沸騰。并且加熱功率越小，水能夠達到的最高溫越低，這是為什么水能夠達到的最高溫越低，這是為什么? 例例3 3 電熨斗電熨斗 有一只家用電熨斗，其電路結構如左圖所示，改變內部接線方式可有一只家用電熨斗

40、，其電路結構如左圖所示，改變內部接線方式可以使電熨斗處于斷開狀態(tài)和獲得低、中、高三個不同的溫度檔，右圖以使電熨斗處于斷開狀態(tài)和獲得低、中、高三個不同的溫度檔，右圖是它的四種不同的連接方式，其中能獲得低檔溫度的是是它的四種不同的連接方式，其中能獲得低檔溫度的是 （ B B ） 分析解答：分析解答： A中連接中連接1、2時兩電阻并未接入電路，時兩電阻并未接入電路， B中連接中連接2、3時，時，R1和和R2串聯(lián)接入電路，此時電路電阻最大，串聯(lián)接入電路，此時電路電阻最大， C圖中連接圖中連接1、3時，只將時，只將R1接入電路，接入電路， D圖圖1、3相連，相連，2、4相連，相連，R1和和R2并聯(lián)接入電

41、路，此時電路電阻最小。并聯(lián)接入電路，此時電路電阻最小。 根據公式根據公式P=UI和可得：，由此可知：電阻最小時，電功率最大，為高溫和可得：，由此可知：電阻最小時，電功率最大，為高溫檔；電阻最大時，電功率最小，為低溫檔。答案為檔；電阻最大時，電功率最小，為低溫檔。答案為B。 A B C D 在長時間使用電烙鐵的過程中，當暫時不使用在長時間使用電烙鐵的過程中，當暫時不使用時，如果斷開電源，電烙鐵將很快變涼，再次使用時，如果斷開電源，電烙鐵將很快變涼，再次使用時溫度不能及時達到要使用要求，如不斷開電源則時溫度不能及時達到要使用要求，如不斷開電源則浪費電能。因此，一位同學將電路改成的圖所示的浪費電能。

42、因此，一位同學將電路改成的圖所示的形式，其中形式，其中R R0 0為定值電阻，為定值電阻，R R為電烙鐵。暫時不使為電烙鐵。暫時不使用電烙鐵時；斷開開關用電烙鐵時；斷開開關S S，再次使用時閉合關，再次使用時閉合關S S，這，這樣既能起到預熱作用，又樣既能起到預熱作用，又可節(jié)省電能，試用你學可節(jié)省電能，試用你學過的電學知識說明其過的電學知識說明其道理。道理。 如圖所示，是一種小型電熱式燒制爐的電路示意圖，其加熱元件由如圖所示，是一種小型電熱式燒制爐的電路示意圖，其加熱元件由八段相同的電阻絲組成，每段電阻絲的阻值均為八段相同的電阻絲組成，每段電阻絲的阻值均為4 。燒制爐使用的電。燒制爐使用的電源

43、電壓為源電壓為220 V，設有高溫、低溫兩檔，通過開關，設有高溫、低溫兩檔，通過開關s實現(xiàn)兩檔的轉換。實現(xiàn)兩檔的轉換。求：在低溫檔時，通過該燒制爐的電流是多少求：在低溫檔時，通過該燒制爐的電流是多少?(計算結果保留整數計算結果保留整數)圖圖是一種小型電熱式燒制爐的電路示意圖，其加熱元件由八段相同的電阻是一種小型電熱式燒制爐的電路示意圖，其加熱元件由八段相同的電阻絲組成，每段電阻絲的阻值均為絲組成，每段電阻絲的阻值均為4 。燒制爐使用的電源電壓為。燒制爐使用的電源電壓為220 V，設有高溫、低溫兩檔，通過開關設有高溫、低溫兩檔，通過開關s實現(xiàn)兩檔的轉換。求：在低溫檔時，實現(xiàn)兩檔的轉換。求：在低溫

44、檔時，通過該燒制爐的電流是多少通過該燒制爐的電流是多少? (計算結果保留整數計算結果保留整數)圖是一種小型電熱式圖是一種小型電熱式 燒制爐的電路示意圖，其加熱元件由八段燒制爐的電路示意圖，其加熱元件由八段相同的電阻絲組成，每段電阻絲的阻值均相同的電阻絲組成，每段電阻絲的阻值均為為4 。燒制爐使用的電源電壓為。燒制爐使用的電源電壓為220 V，設有高溫、低溫兩檔，通過開關設有高溫、低溫兩檔，通過開關s實現(xiàn)兩檔實現(xiàn)兩檔的轉換。求：在低溫檔時，通過該燒制爐的轉換。求：在低溫檔時，通過該燒制爐的電流是多少的電流是多少?(計算結果保留整數計算結果保留整數) 某發(fā)電站向用戶輸送的電功某發(fā)電站向用戶輸送的電

45、功率為率為103kW，若輸電導線的總，若輸電導線的總電阻為電阻為1，當輸電電壓為，當輸電電壓為2 103 V時，輸電線路上損耗的熱時，輸電線路上損耗的熱功率為多少功率為多少?若改為若改為105V高壓高壓輸電，輸電線路上損耗的熱功率輸電，輸電線路上損耗的熱功率又是多少又是多少? 某學校運動場離學校電控室有一段距離，運動場內原某學校運動場離學校電控室有一段距離，運動場內原來沒有安裝照明燈，不利于師生早上的鍛煉，后來學校為了來沒有安裝照明燈，不利于師生早上的鍛煉，后來學校為了師生安全，在運動場安裝了一盞規(guī)格為師生安全，在運動場安裝了一盞規(guī)格為220 V 1 kW的的碘鎢燈。己知電控室的輸出電壓恒為碘

46、鎢燈。己知電控室的輸出電壓恒為220 V，電控室到碘鎢，電控室到碘鎢燈之問的距離為燈之問的距離為100 m，所用電線為某個品牌的銅芯橡皮，所用電線為某個品牌的銅芯橡皮絕緣線。下表所列是該品牌的不同橫截面積的銅芯橡皮絕緣絕緣線。下表所列是該品牌的不同橫截面積的銅芯橡皮絕緣線在常溫下的安全載流量線在常溫下的安全載流量(即長時間通電時的最大安全電流即長時間通電時的最大安全電流)。 (1)按所選銅線符合適用和經濟的原則，請你通過計算說按所選銅線符合適用和經濟的原則，請你通過計算說明，所用電線選用的是哪一種銅芯導線明，所用電線選用的是哪一種銅芯導線? (2)若所使用的銅芯導線每米長電阻為若所使用的銅芯導

47、線每米長電阻為1710-2，求使用碘鎢燈時，輸電線路上損失的電功率為多大求使用碘鎢燈時，輸電線路上損失的電功率為多大? (3)照明照明15 h，碘鎢燈所消耗的電能是多少，碘鎢燈所消耗的電能是多少?例例 圖中甲、乙分別是某同學圖中甲、乙分別是某同學 設計的燒水用水壺和提水用水設計的燒水用水壺和提水用水桶的結構示意圖，你認為他設計桶的結構示意圖，你認為他設計的合理嗎？請簡要說明理由。的合理嗎？請簡要說明理由。分析解答分析解答:燒水用的水壺應盡可能使底面積大些，燒水用的水壺應盡可能使底面積大些，這樣會增大受熱面積，提高熱效率。提水用的水這樣會增大受熱面積，提高熱效率。提水用的水桶應盡可能使底面積小些

48、，這樣會使提同樣的水，桶應盡可能使底面積小些，這樣會使提同樣的水，桶底受的壓力小，桶底更不易脫落，使用壽命更桶底受的壓力小，桶底更不易脫落，使用壽命更長。所以，甲、乙結構均不合理。長。所以，甲、乙結構均不合理。例例1 自行車自行車是我們日常生活中最熟悉的一種交通工具，是我們日常生活中最熟悉的一種交通工具，它結構簡單，方便實用，圖它結構簡單，方便實用，圖3-1是一種常見的自行車，其是一種常見的自行車，其中涉及到很多物理知識中涉及到很多物理知識在自行車的構造和使用上，很多地方利用了摩擦的知識，在自行車的構造和使用上，很多地方利用了摩擦的知識，請你各舉一例說明它是怎樣增大和減小摩擦的？請你各舉一例說

49、明它是怎樣增大和減小摩擦的？在自行車的構造和使用上，還有很多地方是通過增大受力在自行車的構造和使用上，還有很多地方是通過增大受力面積來減小壓強的，試舉兩例。面積來減小壓強的，試舉兩例。自行車上還有很多裝置可以看作省力杠桿，試舉出其中兩自行車上還有很多裝置可以看作省力杠桿，試舉出其中兩例。例。請你用學過的物理知識解釋請你用學過的物理知識解釋 為什么在夏天自行車輪胎內為什么在夏天自行車輪胎內 的氣體不能充得太足？的氣體不能充得太足？ 例例2 流速和壓強的關系流速和壓強的關系 請你仔細觀察圖中賽車后面的請你仔細觀察圖中賽車后面的“片狀片狀物物”，如圖，如圖1所示，難道它想飛起來嗎？它所示，難道它想飛

50、起來嗎？它的簡化模型如圖的簡化模型如圖2所示，和機翼模型圖所示，和機翼模型圖3比比較一下再思考，賽車后面安裝這個較一下再思考，賽車后面安裝這個“片狀片狀物物”的目的是什么呢？的目的是什么呢？圖1圖圖3圖圖2 D31和和1462次列車分別是北京、上海之間的快、慢次列車分別是北京、上海之間的快、慢 列車，這兩次列車每天各發(fā)一列。北京、上海之間鐵路路列車，這兩次列車每天各發(fā)一列。北京、上海之間鐵路路 線長線長1463 km。根據下面的列車運行時刻表回答問題：。根據下面的列車運行時刻表回答問題： (1)D31次、次、1462次這兩次列車全程運行時間次這兩次列車全程運行時間 相差多少相差多少? (2)計

51、算計算D31次列車由北京駛往上海全程行駛次列車由北京駛往上海全程行駛(不包不包 括列車在中途站停車時間括列車在中途站停車時間)的平均速度多大的平均速度多大? (3)根據列車運行時刻表根據列車運行時刻表(考慮途中停車考慮途中停車)估算，估算，D31 次與次與1462次列車相遇地點距北京大約多遠次列車相遇地點距北京大約多遠(鐵鐵 路路線長路路線長)? 小型轎車駕駛室的顯示板上有一個小燈，司機小型轎車駕駛室的顯示板上有一個小燈，司機能通過這個小燈知道四個車門是否關好：當小燈亮能通過這個小燈知道四個車門是否關好：當小燈亮起，說明有車門沒有關好，汽車不能安全行駛；當起，說明有車門沒有關好，汽車不能安全行

52、駛；當小燈熄滅，說明四個車門全部關好，可以行駛。每小燈熄滅，說明四個車門全部關好，可以行駛。每個車門可以看做一個個車門可以看做一個“開關開關”，車門關好相當于開，車門關好相當于開關關“斷開斷開”，車門沒關好相當于開關，車門沒關好相當于開關“閉合閉合”。小。小利根據如上所述設計了圖中所示的四個電路圖，圖利根據如上所述設計了圖中所示的四個電路圖，圖中的中的R是一個定值電阻，燈是一個定值電阻，燈L相當于顯示板上的小相當于顯示板上的小燈，在這四個電路中能實現(xiàn)上述功能的電路圖是燈，在這四個電路中能實現(xiàn)上述功能的電路圖是 ( )四、傳感器四、傳感器分析解答分析解答 (1)防止電流過大而燒壞電流表，起保護電

53、路的作用；防止電流過大而燒壞電流表，起保護電路的作用； (2)無拉力時，滑針無拉力時，滑針P在在a點；點； (3)當電流為當電流為0.6A 時，變阻器接入電路的電阻。時，變阻器接入電路的電阻。 電阻線長度改變量為電阻線長度改變量為5cm，彈簧伸長，彈簧伸長5cm， 由圖象可知，拉力為由圖象可知，拉力為250N，也就是電流表表盤，也就是電流表表盤 的的0.6A處應標的拉力數值。處應標的拉力數值。 AVRRUIAB1 . 025530056 . 03001AVRIURRR總思路點撥思路點撥 小明設計的拉力計應用到實際中去小明設計的拉力計應用到實際中去,還會有許多技術問題還會有許多技術問題需要解決需

54、要解決,但是他的設計思想很值得我們學習但是他的設計思想很值得我們學習,從中可以總結從中可以總結出出:設計一個測量某物理量的儀器可由三個基本部分組成設計一個測量某物理量的儀器可由三個基本部分組成:欲測物理量的載體欲測物理量的載體:此例中此例中,是欲測手拉力的大小是欲測手拉力的大小,并通過彈簧的并通過彈簧的 伸長顯示出來。伸長顯示出來。欲測物理量的轉換器欲測物理量的轉換器 (傳感器傳感器)：經常要將不易測量或者不易顯：經常要將不易測量或者不易顯 示其大小的欲測物理量，轉換成便于測量的量。在此拉力計中示其大小的欲測物理量，轉換成便于測量的量。在此拉力計中, 進行了三次轉換。第一次是先把欲測的拉力轉變

55、成彈簧的伸長；進行了三次轉換。第一次是先把欲測的拉力轉變成彈簧的伸長； 第二次是通過金屬滑針第二次是通過金屬滑針P在可變電阻上滑動，將彈簧的伸長量在可變電阻上滑動，將彈簧的伸長量 (也即力的大小也即力的大小)再轉變成電阻大小的變化；第三次再將電阻大小再轉變成電阻大小的變化；第三次再將電阻大小 的變化轉變成可以測量的、能顯示出其大小的電流的變化。的變化轉變成可以測量的、能顯示出其大小的電流的變化。欲測物理量的顯示裝置：在此例中欲測物理量的顯示裝置：在此例中,電流表是顯示器，為了方便電流表是顯示器，為了方便 直接讀數直接讀數,可以再將電流表上的電流示數轉化成對應的力的大小可以再將電流表上的電流示數

56、轉化成對應的力的大小 (改變顯示器的表盤改變顯示器的表盤)。舉一反三舉一反三: : 請看以下幾個設計的原理圖請看以下幾個設計的原理圖,說說這些設計說說這些設計 可以測定哪些量可以測定哪些量?它有什么用途它有什么用途? 浮標油量表RRPVR托盤金屬板R0SOA 五、力學、電學綜合五、力學、電學綜合 電動自行車電動自行車(如圖如圖)是近幾年來倍受人們青睞的一種交通是近幾年來倍受人們青睞的一種交通工具。它可以電動騎行，亦可以腳踏騎行。電動騎行時，蓄電工具。它可以電動騎行，亦可以腳踏騎行。電動騎行時，蓄電池對車上電動機供電，電動機為車提供動力。下表是某型號電池對車上電動機供電，電動機為車提供動力。下表

57、是某型號電動自行車主要技術參數。動自行車主要技術參數。 根據學過的物理知識，判斷以下估根據學過的物理知識，判斷以下估算結果中合理的是算結果中合理的是 ( D ) A. 電動自行車行駛時的工作電流總是電動自行車行駛時的工作電流總是5 A B. 蓄電池一次充足電，放電時可輸出的電能最多約蓄電池一次充足電，放電時可輸出的電能最多約 3.456104 J C. 若蓄電池儲存能量的若蓄電池儲存能量的80能用于驅動電動自行車在能用于驅動電動自行車在 平均阻力為平均阻力為40 N的公路上勻速行駛，蓄電池一次充的公路上勻速行駛，蓄電池一次充 電最多能連續(xù)電動行駛約電最多能連續(xù)電動行駛約41 km D. 蓄電池

58、一次充電后，該電動自行車最多騎行蓄電池一次充電后，該電動自行車最多騎行2.4 h熱機功率的計算熱機功率的計算延續(xù)考查以往各年延續(xù)考查以往各年 實驗考查的內容實驗考查的內容 熱學：熱學：物態(tài)變化物態(tài)變化 （3分）分）91.8%31（0707年）年）下表是小京探究某種物質的凝固規(guī)律時記錄的實驗數據，請根據要求完成下列問題。（1）從表中的數據可以看出：這種物質在第2min 時是 態(tài)（選填：“固”或“液”）。（2）根據表中的數據可以判斷出：該物質 是 。（選填“晶體”或“非晶體”） （3）根據表中的數據可以判斷出該物質的凝固點 是 。 圖18甲甲A0c m501009080706040302010B乙乙0c m50100908070604030201032（1010年）年）小磊在探究凸透鏡成像規(guī)律時，將焦距