1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)海洋世紀(jì)的希望第一課時(shí)教案蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)海洋21世紀(jì)的希望第一課時(shí)教案課題（學(xué)科和年級(jí)）海洋21世紀(jì)的希望是蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第十三課。教材簡(jiǎn)解海洋21世紀(jì)的希望編排在第四單元的第二課，是一篇介紹海洋與人類生活的說(shuō)明文。本單元共有三篇課文，另外兩篇分別是夜晚的實(shí)驗(yàn)、學(xué)會(huì)合作，主題是探索與發(fā)現(xiàn)。全文共十二個(gè)自然段，分別敘述了人類與海洋的密切關(guān)系、由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來(lái)開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代以及人類要開(kāi)發(fā)和利用海洋，必須保護(hù)海洋三部分內(nèi)容。本文的特色之一是條理清晰。比如課文的第一部分，先總寫(xiě)海洋與人類關(guān)系密切，然后從正反兩方面加以說(shuō)明，歸結(jié)到人類對(duì)海洋既熱

2、愛(ài)又敬畏的復(fù)雜心情；第二部分先總寫(xiě)人類正迎來(lái)開(kāi)發(fā)和利用海洋的新時(shí)代，然后從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、發(fā)電、淡化海水和建設(shè)海底城市諸多方面一一說(shuō)明，綱舉目張，給人留下深刻的印象。本文的特色之二是語(yǔ)言生動(dòng)。比如第二小節(jié)但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難一句,賦予海洋人的特點(diǎn)，生動(dòng)形象，邏輯性、節(jié)奏感強(qiáng)，通過(guò)反復(fù)朗讀品味，能夠提高學(xué)生的語(yǔ)感。目標(biāo)預(yù)設(shè)1 、自學(xué)課文的生字詞，讀通讀順課文。2 、了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。3 、理解海洋與人類的密切關(guān)系，感受人類對(duì)于海洋既熱愛(ài)又敬畏的復(fù)雜心情。4 、體會(huì)作者通過(guò)擬人的寫(xiě)法，使說(shuō)明語(yǔ)言更加形象生動(dòng)

3、。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解海洋與人類的密切關(guān)系，感受人類對(duì)于海洋既熱愛(ài)又敬畏的復(fù)雜心情。設(shè)計(jì)理念1 、教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)、獲得能力，享受審美樂(lè)趣。教師要把選擇權(quán)充交給學(xué)生，激發(fā)他們的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、自讀課文的興趣。2 、閱讀教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)言意共生，既要重視文本的品讀、情感的挖掘，也要重視表達(dá)方式的點(diǎn)撥，讓學(xué)生理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，習(xí)得表達(dá)方式，提升表達(dá)能力。3 、書(shū)不讀通不開(kāi)講。第一課時(shí)教學(xué)首先要讓學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確、讀通順、讀流暢，理清課文脈絡(luò)，了解主要內(nèi)容，為深入閱讀打下基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)思路海洋21世紀(jì)的希望是一篇說(shuō)明文，但這篇文章在語(yǔ)言方面有自己的特色，

4、既有一般說(shuō)明文條理清晰的特點(diǎn)，又有科普小品文語(yǔ)言生動(dòng)、引人入勝的特點(diǎn)。依據(jù)高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和第一課時(shí)的教學(xué)規(guī)律，設(shè)計(jì)如下教學(xué)步驟：談話交流，引入新課扣題質(zhì)疑，初讀課文檢查反饋，理清脈絡(luò)品讀課文，感受人類與海洋的密切關(guān)系布置作業(yè)，查閱資料教學(xué)過(guò)程一、談話交流，引入新課。1 、宇航員在月球上仰望太空，最令他們百看不厭的是（地球）因?yàn)樗馨l(fā)出（藍(lán)色和白色的光芒），它是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色水球（出示地球畫(huà)面）這藍(lán)色的部分就是海洋。2 、正因?yàn)橛辛藦V闊無(wú)垠的海洋，我們的地球才顯得這么美麗，這么迷人。同學(xué)們，課堂上，我們學(xué)習(xí)了很多與海洋有關(guān)的課文；課外，我們閱讀了大量與海洋有關(guān)的書(shū)籍。你對(duì)它有哪些

5、了解，它在你的心目中是什么樣子的？3 、學(xué)生交流。4 、是呀！在我們的眼中，它有時(shí)候是那么安詳，帶給人們無(wú)盡的歡樂(lè)；有時(shí)候是那么可怕，給人們留下無(wú)比痛苦的回憶。今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文就是與海洋有關(guān)的。（板書(shū)課題海洋21世紀(jì)的希望）齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看插圖、師生交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性。）二、扣題質(zhì)疑，初讀課文。1 、古人說(shuō)：學(xué)貴有疑，讀了課題，你最想提出什么問(wèn)題？（為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望？題目中的破折號(hào)有什么作用？）2 、有了疑問(wèn)應(yīng)該怎么辦?讀課文，到課文中去尋找答案。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考剛才提出來(lái)的問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：題為文之眼。在初讀課

6、文時(shí)，圍繞課題提出問(wèn)題，有利于構(gòu)建一定的閱讀話題，形成一定的閱讀導(dǎo)向，為初讀課文定向。）三、檢查反饋，理清脈絡(luò)。1、檢查難讀的詞語(yǔ)。剛才，同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，非常投入，我相信，通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，大家一定對(duì)課文都比較熟悉了吧？還有不認(rèn)識(shí)的字詞嗎？2、出示詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。蔚藍(lán)回眸敬畏喜怒無(wú)常望洋興嘆低廉匱乏潮汐大顯身手慷慨給予誰(shuí)能做小老師，帶領(lǐng)大家讀讀這些詞語(yǔ)？離開(kāi)了小老師，你也能自己讀好這些詞語(yǔ)嗎？齊讀。3 、理解部分詞語(yǔ)的意思。在這些詞語(yǔ)中，有些詞語(yǔ)老師還不太明白，想請(qǐng)教大家，誰(shuí)能幫忙？紅色出現(xiàn)回眸、匱乏、潮汐、敬畏四個(gè)詞語(yǔ)，指名解釋。4 、讀好了這些詞語(yǔ)，讀好課文，就變得很容易，你們有信心

7、把課文讀好嗎？今天，老師想把機(jī)會(huì)讓給那些平時(shí)發(fā)言機(jī)會(huì)比較少的同學(xué)，誰(shuí)先來(lái)？（指名一生讀）你想把機(jī)會(huì)讓給誰(shuí)？指名讀課文）其他同學(xué)，請(qǐng)你們?cè)佼?dāng)一回小老師，幫他指出朗讀中的問(wèn)題，不過(guò)，必須等別人讀完了之后，才能舉手發(fā)言。5 、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我知道大家都能把課文讀得通暢流利了。你們知道，這篇課文主要寫(xiě)了什么？1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟愱P(guān)系密切（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟悓⒂瓉?lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的時(shí)代。（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望。（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。6 、課文哪幾個(gè)小節(jié)描述的是這一內(nèi)容的？相機(jī)給課文分段。第一段（第13自然段）：寫(xiě)海洋與人類

8、有密切的關(guān)系年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋。第二段（第48自然段）：寫(xiě)由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來(lái)開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。第三段（第9自然段）：寫(xiě)要想開(kāi)發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。7 、哪位同學(xué)把這幾個(gè)方面連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。8 、指名說(shuō)。這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切，進(jìn)入21世紀(jì)，人類迎來(lái)了開(kāi)發(fā)海洋和利用海洋的時(shí)代，海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望，告誡人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。9 、說(shuō)得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們，抓住文章的關(guān)鍵，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容10 、現(xiàn)在，你們明白剛才提出來(lái)的問(wèn)題了嗎？（為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望？）請(qǐng)大家默讀課文第48小節(jié)，邊讀邊想，并且

9、用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。交流，相機(jī)出示：自然段面臨現(xiàn)狀開(kāi)發(fā)利用條件5能源危機(jī)開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源保護(hù)海洋，珍惜海洋資源6食物匱乏向海洋索取食物7能量浪費(fèi)利用海水發(fā)電8水荒、生存空間狹小淡化海水、建設(shè)海底城市（設(shè)計(jì)意圖：高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的預(yù)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，這一環(huán)節(jié)，先通過(guò)檢查反饋，掃清字詞障礙，了解學(xué)生對(duì)一些難讀、易錯(cuò)詞語(yǔ)的掌握情況，同時(shí)，相機(jī)理解部分詞語(yǔ)；通過(guò)概括主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)；通過(guò)填表，既能理清課文四至八小節(jié)的主要內(nèi)容，又回答了為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望？的問(wèn)題。）四、品讀課文，感受人類與海洋的密切關(guān)系。1 、海洋是人類的搖籃，它與人類的關(guān)系是那樣地密切，它曾經(jīng)孕

10、育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛(ài)的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文一到三小節(jié)，邊讀邊想，你從哪兒體會(huì)到海洋與人類的關(guān)系密切？相機(jī)出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難。2 、交流：（1）提供航行的便利；給予人類水產(chǎn)品、食鹽。（2）給人類帶來(lái)災(zāi)難。從哪些詞可以看出海洋帶來(lái)了可怕的災(zāi)難？將沖垮、掀翻、毀滅變?yōu)榧t色，再讀這句話。讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面，能把你想到的描繪一下嗎？真是太可怕啦，誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？（3）出示印度洋海嘯視頻，教師講

11、述：2004年12月26日印度洋大海嘯，當(dāng)海嘯發(fā)生時(shí)，海浪以每小時(shí)600多公里的速度向岸邊涌來(lái)，掀起十幾米高的巨浪，波浪滾滾，勢(shì)不可擋，海嘯過(guò)后，整個(gè)城市頓時(shí)化為烏有，變成一片廢墟，人們家破人亡，流離失所。這真是一場(chǎng)可怕的災(zāi)難。（4）出示：但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，沖垮海堤，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難。（將原文中沖垮海堤與毀滅沿海的城鎮(zhèn)調(diào)換位置） 自由讀，這樣改行不行？（不能，三個(gè)短句，有程度的不同，越來(lái)越可怕。） 看來(lái)，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，它的威力是多么巨大呀？再讀這句話，語(yǔ)氣越來(lái)越強(qiáng)。（5）這段話還有什么特點(diǎn)？（把海洋當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)了）從哪里看出？這樣寫(xiě)有什么好處？（6）

12、教師小結(jié)：這樣寫(xiě)，使我們?cè)陂喿x說(shuō)明文時(shí)不至于覺(jué)得太枯燥、乏味，同時(shí)對(duì)作者說(shuō)明的事物有了更具體形象的理解。大家在習(xí)作訓(xùn)練中，也要注意用上這樣的表達(dá)方法，使你的習(xí)作生動(dòng)起來(lái)、活潑起來(lái)！7）瞧，海洋既能提供給人類幫助，又直接影響和威脅著人類的生命和財(cái)產(chǎn)安全，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難，可見(jiàn)它與人類的關(guān)系怎樣？男女生分角色讀這兩句話。3 、引讀課文第三小節(jié)：正因?yàn)檫@樣，千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋。在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能望洋興嘆。（1）你知道望洋興嘆該怎么理解嗎？（望洋：仰視的樣子。興嘆：生發(fā)起感嘆。指在偉大的事物面前，開(kāi)擴(kuò)了眼界，感到自己的渺小而驚嘆。比喻做事力量不夠或條件不充分而感到無(wú)可奈

13、何。）在這里，作者加了一個(gè)雙引號(hào)，又表示什么意思？（面對(duì)著海洋生發(fā)感嘆。）（2）人們面對(duì)海洋，又會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢？ 海洋啊海洋，你有博大的胸懷，為什么不能擁有平靜的心情呢？如果你風(fēng)平浪靜，將帶給人們多少好處?。?海洋，你溫柔時(shí)如同母親，愛(ài)撫著人們，你憤怒時(shí)，如同雄獅，吞噬著人們的生命。你為什么要這樣？難道我們不能征服你嗎？4 、總結(jié)：是啊，千百年來(lái)，面對(duì)喜怒無(wú)常的海洋，人們只能發(fā)出一聲聲無(wú)可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問(wèn)。人類是不是只能這樣？海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎？除了課文中所說(shuō)的，人類還將怎樣開(kāi)發(fā)和利用海洋呢？課后請(qǐng)同學(xué)們讀課文，收集有關(guān)開(kāi)發(fā)利用海洋的資料。（設(shè)計(jì)意圖：品讀課文，感受人類與海洋的密切關(guān)系是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一。在教學(xué)中，抓住重點(diǎn)句段，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，想象畫(huà)面、補(bǔ)充視頻及資料、調(diào)換詞序等方法，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，體會(huì)海洋與人類密不可分的關(guān)系；同時(shí)，通過(guò)體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握擬人的表達(dá)方式，為遷移運(yùn)用創(chuàng)造條件。這樣，既關(guān)注了言語(yǔ)內(nèi)容的教學(xué)，又適當(dāng)滲透了表達(dá)方式的點(diǎn)撥，實(shí)現(xiàn)了言