1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“洋流對地理環(huán)境的影響”說課稿今天我要說課的內(nèi)容為人教版普通高中課程標準實驗教科書地理必修1第三章第二節(jié)大規(guī)模的海水運動中的“洋流對地理環(huán)境的影響”部分。本次說課我將從說課標、說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計六個方面進行分析：一、說課標 普通高中地理課程標準對本節(jié)內(nèi)容的要求是“說明洋流對地理環(huán)境的影響 ”，即運用相關(guān)地圖分析洋流對氣候、漁場、航海及海洋污染的影響。本節(jié)課的基本要求是：建立在運用世界洋流分布規(guī)律的知識基礎(chǔ)上，必須利用地圖，結(jié)合材料、實例進行分析，以此來說明洋流對地理環(huán)境及人類活動的影響。此要求是這節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)依據(jù)。 二、說教

2、材 （一）教材的地位和作用 教材從四個方面闡述洋流對地理環(huán)境的影響，即洋流對氣候的影響，對漁場分布的影響，對航海的影響及對海洋污染的影響。其中對前兩個方面的講述較為詳細，是本節(jié)的重點內(nèi)容。教材在突出洋流對地理環(huán)境影響的同時，也闡明了洋流對人類活動的影響，凸顯出地理學(xué)科的核心內(nèi)容人地關(guān)系。知識的連貫性上本節(jié)內(nèi)容在本章中起著承上啟下的作用，即是在前面世界海洋表層洋流的分布的基礎(chǔ)上，對洋流與地理環(huán)境的關(guān)系進行更加具體、深入的學(xué)習(xí)，也為后面一節(jié)內(nèi)容水資源的合理利用起到了一定的鋪墊作用，并且是對今后學(xué)習(xí)自然帶等知識有重要影響。所以學(xué)好本節(jié)，能為今后學(xué)習(xí)進一步學(xué)習(xí)自然地理和人文地理打好基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標

3、 根據(jù)課程標準要求對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一以及地理知識分層次掌握的要求，加上我對教材的分解和對學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標定為以下三大方面：【知識與技能】1、熟悉洋流對地理環(huán)境四大方面的影響;2、區(qū)別寒流和暖流對氣候的不同作用，理解漁場的形成原因;3、能測定出哪種航行路線可以更快到達目的地?！具^程與方法】1、通過案例分析得出洋流對氣候、航運以及海洋污染的影響；2、通過小組討論得出漁場的形成原因與分布狀況?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1、通過學(xué)習(xí)，樹立正確的海洋觀、資源觀、環(huán)境觀，增強現(xiàn)代海洋意識。 2、通過紐芬蘭漁場的消失這一事實培養(yǎng)學(xué)生保護生態(tài)資源的意識，使其樹立可持續(xù)發(fā)展觀。3、

4、學(xué)習(xí)洋流對航海和海洋污染的影響，培養(yǎng)探究地理事物之間的辨證關(guān)系。（三）重、難點分析 1、重點：洋流對氣候和漁場的影響。 這是因為洋流深刻影響著沿岸的氣候，并改變著某些地區(qū)原有的溫度和濕度，通過對這一知識的學(xué)習(xí)便可解釋一些特殊氣候類型的形成原因；而洋流對漁場的影響與人類的漁業(yè)生產(chǎn)活動息息相關(guān)，掌握好這部分內(nèi)容能更好地為人類謀福利。 2、難點：寒、暖流對氣候的影響。因為理解寒、暖流對氣候的影響應(yīng)結(jié)合世界表層洋流圖和世界氣候類型圖，綜合性較強，這是氣候形成的原因之一，主要難在需要長久性的記憶世界洋流的分布及世界氣候類型的分布。 三、說學(xué)情從學(xué)生情況來看，高一學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識較薄弱，知識面較窄，且部

5、分學(xué)生的空間想象力較差；但高一學(xué)生正處于成長階段，好奇心強，探究欲旺盛，學(xué)習(xí)興趣濃厚，已有一定的知識儲備和分析概括能力；且經(jīng)過一段時間的地理學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，大部分學(xué)生的讀圖能力已有所加強。另外，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與普及，他們對現(xiàn)實生活中的方方面面已有較多的關(guān)注。四、說教法學(xué)法1、教法分析為更好的把握重點，突破難點，實現(xiàn)本堂課的教學(xué)目標，我主要采用啟發(fā)教學(xué)法、讀圖分析法、案例分析法，把關(guān)于洋流對地理環(huán)境的四大影響通過教師引導(dǎo)啟發(fā)形式呈現(xiàn)給學(xué)生，由學(xué)生通過探究和討論區(qū)解決這些問題；并結(jié)合圖示法，引導(dǎo)學(xué)生運用洋流知識設(shè)計正確的航海路線，運用歸納總結(jié)法，讓學(xué)生學(xué)會辯證的分析洋流對航海和海洋污染的兩

6、方面的影響。2、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)新課程標準理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，我將指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)會合作探究、對比歸納，從而得出結(jié)論，構(gòu)建知識體系。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，特別是洋流與氣候兩大知識的結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的分析引導(dǎo)，主動掌握新知識。五、教學(xué)過程本節(jié)課程教學(xué)我將從導(dǎo)入、新課教學(xué)、作業(yè)小結(jié)三個環(huán)節(jié)進行。時間分配如下：導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，新課教學(xué)30分鐘，作業(yè)小結(jié)5分鐘，一共40分鐘。(一)溫故知新，導(dǎo)入新課：本課內(nèi)容是在前一節(jié)“世界海洋表層洋流的分布”的基礎(chǔ)上，講述“洋流對地理環(huán)境的影響”，因此對上節(jié)內(nèi)容是否熟知，對學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容十分重要，從而我將課前導(dǎo)入定

7、為復(fù)習(xí)導(dǎo)入，請學(xué)生上黑板畫出太平洋和大西洋表層洋流分布，并區(qū)分寒、暖流的概念。 (二)新課教學(xué)1、分析案例，解決矛盾：(洋流對氣候的影響是本節(jié)課的重點與難點)洋流對氣候的影響是本節(jié)課的重點與難點，因此我將逐步遞進，以案例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寒暖流對氣候有影響，再根據(jù)具體事例得出具體影響引 “暖流增溫增濕，寒流降溫減濕”，最后再附上案例加深理解。首先，我將俄羅斯的極地港口摩爾曼斯克與另一港口符拉迪沃斯托克作比較，分析前者比后者緯度高卻是俄羅斯北方唯一的不凍港與其氣候有關(guān)，讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容找出兩者所處地區(qū)洋流，觀察其不同性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生得出不同性質(zhì)洋流可能對對其流經(jīng)地影響不同。其次，將挪威風光與智利風光

8、作比較，前者位于北極圈附近卻出現(xiàn)深林景觀，后者位于中緯度地區(qū)南美大陸西岸卻出現(xiàn)荒漠氣候，同樣讓學(xué)生結(jié)合找出兩者所處地區(qū)洋流，觀察其不同性質(zhì)，使學(xué)生肯定不同性質(zhì)洋流對其流經(jīng)地影響不同。 最后根據(jù)課本上的案例北大西洋暖流對西北歐氣候的影響得出暖流對氣候的影響具有增溫增濕的作用；根據(jù)秘魯寒流對南美大陸西岸的影響得出寒流對氣候的影響具有降溫減濕的作用。另外，我在結(jié)合澳大利亞西部海濱出現(xiàn)沙漠，是受西澳大利亞寒流的影響，降溫減濕出現(xiàn)沙漠，這樣一來不僅加深了學(xué)生對本知識點的理解，同時也延伸了學(xué)生的課外知識。2、師生互動，對比學(xué)習(xí)：(洋流對漁場的影響也是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。)接下來讓學(xué)生放寬眼界，將洋流對大陸氣

9、候的影響轉(zhuǎn)移到海洋當中，提出四大漁場，通過小組合作討論的方式分別對四大漁場的形成原因、分布進行對比學(xué)習(xí)，明確寒暖流交匯的海區(qū)形成的漁場與上升補償流形成的漁場的不同，并要求學(xué)生掌握北海道漁場、紐芬蘭漁場和北海漁場由哪些洋流交匯所形成，并在洋流分布圖上標注四大漁場的大概位置。同時借用紐芬蘭漁場消失這一事實培養(yǎng)學(xué)生保護生態(tài)資源的意識，使其樹立可持續(xù)發(fā)展觀。3、辯證思考，學(xué)以致用：講述洋流對航運的影響，先通過哥倫布兩次航行雖目的地相同，但因航行路線不同而所用時間不同為案例，得出順流航行可加快速度節(jié)省燃料。但凡事都是有利有弊的，在講述洋流對航海有利的影響之后，通過泰坦尼克號的沉沒，讓學(xué)生思考洋流對航海不

10、利的影響，最后得出結(jié)論。緊接其后的是需要學(xué)生合作探討，利用洋流對航海的影響設(shè)計一條從英國倫敦到美國紐約再回到英國的最佳航海線路，之后請學(xué)生作答，我將予以點評。4、運用理論，分析時事，借2010年5月發(fā)生的墨西哥灣原油漏油事件分析原油面積擴大的原因，得出洋流對海洋污染不利的一面，擴大污染范圍，再用辯證觀分析洋流對海洋污染的有利的一面，加快污染源的凈化速度，最后總結(jié)洋流對海洋污染的影響。(三)作業(yè)小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的洋流對地理環(huán)境的四大方面的影響，再次強調(diào)重點，要求學(xué)生著重掌握洋流對氣候和漁場的影響。結(jié)合洋流知識分析我國第一大漁場舟山漁場的形成原因;有某一航船夏季從索馬里半島到印度，應(yīng)該怎樣行駛才順風順水(請畫出簡圖);搜集與厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象有關(guān)的資料，試分析其形成機制以及可能造成的災(zāi)害。六、板書設(shè)計 我主要采用綱目式板書。因為洋流對地理環(huán)境的四大影響彼此之間聯(lián)系不大，而綱目式板書使整個板面一