1、專題三言語表達得體專題三言語表達得體課前素養(yǎng)積累課前素養(yǎng)積累 停機德與詠絮才停機德與詠絮才 第五回中寫道：第五回中寫道：“寶玉看了又不解。又去取那正寶玉看了又不解。又去取那正冊看時，只見頭一頁上畫著是兩株枯木，木上懸著一圍玉帶；冊看時，只見頭一頁上畫著是兩株枯木，木上懸著一圍玉帶；地下又有一堆雪，雪中一股金簪。也有四句詩道：可嘆停機地下又有一堆雪，雪中一股金簪。也有四句詩道：可嘆停機德，堪憐詠絮才！玉帶林中掛，金簪雪里埋。德，堪憐詠絮才！玉帶林中掛，金簪雪里埋。 畫和詩另有深意，他知道有什么深意？在詩中運用了兩個畫和詩另有深意，他知道有什么深意？在詩中運用了兩個典故，各自寫的哪個人物？典故，各

2、自寫的哪個人物？答案畫和詩暗示了林黛玉和薛寶釵兩人的結(jié)局。答案畫和詩暗示了林黛玉和薛寶釵兩人的結(jié)局。專題三言語表達得體真題初做體驗考點分解突破01010202“5 5種方法突破用語得體種方法突破用語得體一一 、真題初做體驗、真題初做體驗A解析此題調(diào)查言語表達得體的才干。解析此題調(diào)查言語表達得體的才干。A A項，舍弟：謙辭，稱本人的弟弟。項，舍弟：謙辭，稱本人的弟弟。B B項，項，獻丑：謙辭，用于扮演技藝或?qū)懽鞯臅r候，表示本人的才干很差。獻丑：謙辭，用于扮演技藝或?qū)懽鞯臅r候，表示本人的才干很差。C C項，垂詢：敬項，垂詢：敬辭，稱他人辭，稱他人( (多指長輩或上級多指長輩或上級) )對本人訊問。

3、對本人訊問。D D項，內(nèi)人：對人稱本人的妻子。項，內(nèi)人：對人稱本人的妻子。B B、C C、D D三項謙敬辭運用不當(dāng)。三項謙敬辭運用不當(dāng)。B解析此題調(diào)查言語表達得體的才干。解析此題調(diào)查言語表達得體的才干。A A項，項，“失陪，客套話，表示不能陪失陪，客套話，表示不能陪伴對方。這里用錯了對象。伴對方。這里用錯了對象。B B項，項，“璧還，敬辭，用于歸復(fù)原物或辭謝贈品。璧還，敬辭，用于歸復(fù)原物或辭謝贈品。用于此處正確。用于此處正確。C C項，項，“寒舍，謙辭，對人稱本人的家。句子中稱他人的家，寒舍，謙辭，對人稱本人的家。句子中稱他人的家，不得體。不得體。D D項，項，“千金，敬辭，稱他人的女兒。此處

4、用于說本人的女兒，不得千金，敬辭，稱他人的女兒。此處用于說本人的女兒，不得體。體。C解析此題調(diào)查言語表達得體的才干。解析此題調(diào)查言語表達得體的才干。A A項，承蒙：客套話，遭到。只能用于項，承蒙：客套話，遭到。只能用于本人，不能用于他人。本人，不能用于他人。B B項，高足：敬辭，稱謂他人的學(xué)生。不能用于自稱。項，高足：敬辭，稱謂他人的學(xué)生。不能用于自稱。C C項，不吝賜教：請人多加指教的客套話。項，不吝賜教：請人多加指教的客套話。D D項，恭候：敬辭，恭敬地等候。不項，恭候：敬辭，恭敬地等候。不能用于說他人等待本人時。能用于說他人等待本人時。D解析題干中要求解析題干中要求“適宜懸掛在杜甫草堂的

5、對聯(lián)，那么對適用對象提出要求。適宜懸掛在杜甫草堂的對聯(lián)，那么對適用對象提出要求。“為聞廬岳多真隱別有天地非人間寫的是桃花源；為聞廬岳多真隱別有天地非人間寫的是桃花源；“狂到世人皆欲殺醉來天狂到世人皆欲殺醉來天子不能呼寫的是李白。子不能呼寫的是李白。B解析此題調(diào)查言語表達的得體和對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解。解析此題調(diào)查言語表達的得體和對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解?！凹傩μ渲姓婷婺考傩μ渲姓婷婺啃麦细枥锕乓鹿谝馑际钦f戲曲演員們借助扮演揭露人性，借前人舊事來展現(xiàn)今朝新笙歌里古衣冠意思是說戲曲演員們借助扮演揭露人性，借前人舊事來展現(xiàn)今朝容顏。容顏?！凹傩μ鋵?yīng)昆曲演員們的扮演。假笑啼對應(yīng)昆曲演員們的扮演。“關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)

6、“繪聲繪影繪聲繪影“連環(huán)表達連環(huán)表達了評書說書人的高超技巧和評書章節(jié)回合的特點。了評書說書人的高超技巧和評書章節(jié)回合的特點?！鞍籽╆柎喊籽╆柎骸把徘徘案呱礁呱搅魉瞎徘俚奶攸c。流水符合古琴的特點?！翱芸堋拔枧_舞臺“機關(guān)符合木偶戲的特點。機關(guān)符合木偶戲的特點。二二 、考點分解訓(xùn)練、考點分解訓(xùn)練方法方法1謙敬得當(dāng)，留意遣詞謙敬得當(dāng)，留意遣詞B解析解析B B項，項，“敝是稱謂本人的謙辭，敝是稱謂本人的謙辭，“敝校意為敝校意為“我們學(xué)校，顏色上我們學(xué)校，顏色上是謙辭，但由于交際對象是校方，所以在本句中運用不當(dāng)，可以改為是謙辭，但由于交際對象是校方，所以在本句中運用不當(dāng)，可以改為“母校。母校。

7、“躬意為躬意為“親身，親身，“躬臨是敬辭，不能用于本人，躬臨是敬辭，不能用于本人，“不能躬臨可以改為不能躬臨可以改為“不能參與。不能參與。突破點突破點“5種方法突破用語得體種方法突破用語得體C解析解析A A項，項，“令尊是敬辭，用于稱謂對方的父親。令尊是敬辭，用于稱謂對方的父親。B B項，項，“不恥下問是敬辭，不恥下問是敬辭，用于夸獎他人向位置、學(xué)問不如本人的人謙虛討教而不以為有失面子。用于夸獎他人向位置、學(xué)問不如本人的人謙虛討教而不以為有失面子。D D項，項，“請您請您務(wù)必語氣生硬，應(yīng)將務(wù)必語氣生硬，應(yīng)將“務(wù)必刪除。務(wù)必刪除。D解析解析“令尊令堂的令尊令堂的“令是令是“他的意思，與前面他的意

8、思，與前面“您意思反復(fù)；您意思反復(fù)；“光臨光臨是敬辭，稱賓客到來，不能指本人；是敬辭，稱賓客到來，不能指本人；“寒舍是謙詞，可以指本人家里，不能說寒舍是謙詞，可以指本人家里，不能說他人的家。他人的家。方法方法2掌握分寸，看準對象掌握分寸，看準對象A解析解析B B項，用詞不當(dāng)，項，用詞不當(dāng)，“能夠闡明有能夠不能夠闡明有能夠不“唐突，唐突，“務(wù)必帶有命令的語務(wù)必帶有命令的語氣；此外，氣；此外，“張教授后應(yīng)加張教授后應(yīng)加“您好等問候語。您好等問候語。C C項，直呼張教授，語氣生硬，沒項，直呼張教授，語氣生硬，沒有看準對象，用語缺乏分寸；另外還短少署名。有看準對象，用語缺乏分寸；另外還短少署名。D D

9、項，項，“讓讓“盡快盡快“雖然雖然但但語氣強硬，用語不夠禮貌，分寸掌握不好。語氣強硬，用語不夠禮貌，分寸掌握不好。D解析解答此題首先要了解四副對聯(lián)的意思。解析解答此題首先要了解四副對聯(lián)的意思。A A項，項，“珠聯(lián)璧合乾坤定，花好月圓鸞鳳鳴是結(jié)婚珠聯(lián)璧合乾坤定，花好月圓鸞鳳鳴是結(jié)婚時用的婚聯(lián)，不適宜迎接友人來訪這一場所。時用的婚聯(lián)，不適宜迎接友人來訪這一場所。B B項，項，“華夏年年騰駿業(yè)，新春歲歲展宏圖是春聯(lián)，華夏年年騰駿業(yè)，新春歲歲展宏圖是春聯(lián)，不適宜迎接友人來訪這一場所。不適宜迎接友人來訪這一場所。C C項，項，“終身簡樸留典范，半世勤勞傳嘉風(fēng)是挽聯(lián)，不適宜迎接友終身簡樸留典范，半世勤勞傳

10、嘉風(fēng)是挽聯(lián)，不適宜迎接友人來訪這一場所。人來訪這一場所。D D項，項，“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開是杜甫花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開是杜甫 中的詩句，上句說，長中的詩句，上句說，長滿花草的庭院小路，還沒有由于迎客清掃過；下句說，一向緊閉的家門，今天才第一次為他翻開。這滿花草的庭院小路，還沒有由于迎客清掃過；下句說，一向緊閉的家門，今天才第一次為他翻開。這兩句，前后映托，更顯示出主人與客人的友誼深沉。兩句，前后映托，更顯示出主人與客人的友誼深沉。技法技法4巧妙用語，順應(yīng)場所巧妙用語，順應(yīng)場所B解析由于是要替陳教師打圓場，所以解析由于是要替陳教師打圓場，所以A A、C C兩項不適宜。兩項不適

11、宜。D D項，不適宜對教師說。項，不適宜對教師說。B B項，委婉幽默又切合語境，容易讓人接受。項，委婉幽默又切合語境，容易讓人接受。D解析解析A A項，項，“確系實情語體顏色與上下文不協(xié)調(diào)。確系實情語體顏色與上下文不協(xié)調(diào)。B B項，項，“恭候光臨用于歡迎他人。恭候光臨用于歡迎他人。C C項，項，“本店改為本店改為“該店，該店，“本店是指本人的店，轉(zhuǎn)述不當(dāng)。本店是指本人的店，轉(zhuǎn)述不當(dāng)。方法方法5面陳轉(zhuǎn)述，恰當(dāng)運用面陳轉(zhuǎn)述，恰當(dāng)運用答案答案 A A姍姍，小李明天上午不到語文組找他媽媽了，請他轉(zhuǎn)告一聲。他還問后天姍姍，小李明天上午不到語文組找他媽媽了，請他轉(zhuǎn)告一聲。他還問后天晚上去他家找他媽媽行不行。晚上去他家找他媽媽行不行。B B郭教師，小李說他今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行。郭教師，小李說他今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行。 8.D解析解析A A項，將項，將“較有建樹改為較有建樹改為“較有成果；較有成果；B B項，將項，將“務(wù)必改為務(wù)必改為“能；能；C C項，將項，將“敝人改為敝人改為“我，在后面加我，在后面加“叫。叫。技法技法5用語準確，把握語體用語準確，把握語體A解析解析B B項，項，“用我的眼睛翻