1、 學生干部角色的定位與轉(zhuǎn)換學生干部角色的定位與轉(zhuǎn)換 校團委 馬可心 答案就在本講中！答案就在本講中！ 一分鐘思考一分鐘思考 一名優(yōu)秀的學生干部要有哪幾種意識？一名優(yōu)秀的學生干部要有哪幾種意識？ 這些矛盾來自哪呢？這些矛盾來自哪呢？當一名學生干部這么難嗎？當一名學生干部這么難嗎？難道現(xiàn)實與理想之間找不到一個難道現(xiàn)實與理想之間找不到一個平衡點嗎？平衡點嗎？ 什么是角色？什么是角色？“角色角色”一詞源于戲劇，指演員扮演的劇中人物。一詞源于戲劇，指演員扮演的劇中人物。 還記得兒時玩的過家家的游戲嗎？還記得兒時玩的過家家的游戲嗎？ 還記得兒是玩的警察與小偷的游戲嗎？還記得兒是玩的警察與小偷的游戲嗎？ 2

2、020世紀世紀2020到到3030年代，美國芝加哥學派將其引入年代，美國芝加哥學派將其引入社社會心理學會心理學。指處于一定地位的的個體，依據(jù)社會客。指處于一定地位的的個體，依據(jù)社會客觀期望，借助自己的主觀能力適應社會環(huán)境所表現(xiàn)觀期望，借助自己的主觀能力適應社會環(huán)境所表現(xiàn)出來的行為模式。包括出來的行為模式。包括社會的客觀期望社會的客觀期望和和個體的主個體的主觀表演觀表演兩個成分。兩個成分。 社會學社會學認為角色是對具有特定身份的人的行為期望認為角色是對具有特定身份的人的行為期望，他體現(xiàn)著與人的某種社會地位、身份相一致的權，他體現(xiàn)著與人的某種社會地位、身份相一致的權利義務和基本責任。利義務和基本責

3、任。 不同階段不同階段 不同角色不同角色 角色角色學生學生 軍人軍人 工人工人政府公職人員政府公職人員商人等商人等你現(xiàn)在經(jīng)歷了幾種角色？你現(xiàn)在經(jīng)歷了幾種角色？ 學生干部的角色錯位以及導致的問題學生干部的角色錯位以及導致的問題 學生干部的角色錯位以及導致的問題學生干部的角色錯位以及導致的問題 角色沖突角色沖突 產(chǎn)生沖突的原因是學生干部不能同時滿足眾多角色產(chǎn)生沖突的原因是學生干部不能同時滿足眾多角色伙伴的期待引起的?；锇榈钠诖鸬?。 如：如：1 1、迎合老師和同學之間產(chǎn)生左右為難、迎合老師和同學之間產(chǎn)生左右為難 2 2、占用大量學習時間，感到身心疲憊、占用大量學習時間，感到身心疲憊 3 3、還想

4、做更多事，但往往感到無能為力、還想做更多事，但往往感到無能為力 4 4、學生干部的角色扮演能力強、矛盾越多、學生干部的角色扮演能力強、矛盾越多 學生干部的角色錯位以及導致的問題學生干部的角色錯位以及導致的問題 角色不清角色不清 角色不清也稱為角色模糊，指個體對其扮演的角色角色不清也稱為角色模糊，指個體對其扮演的角色認識不清楚，對一個給定的角色的期待或規(guī)定缺乏認識不清楚，對一個給定的角色的期待或規(guī)定缺乏明確的理解和認識，對角色的行為規(guī)范不清楚，處明確的理解和認識，對角色的行為規(guī)范不清楚，處于一種迷茫的狀態(tài)。不知道扮演的角色應該做什么于一種迷茫的狀態(tài)。不知道扮演的角色應該做什么不應該做什么和怎么做

5、。不應該做什么和怎么做。 學生干部的角色錯位以及導致的問題學生干部的角色錯位以及導致的問題 角色中斷角色中斷 指個體在不同場合、不同階段，相繼具有兩種不同指個體在不同場合、不同階段，相繼具有兩種不同角色時，不能及時地進行角色轉(zhuǎn)換，不能及時地達角色時，不能及時地進行角色轉(zhuǎn)換，不能及時地達到角色的行為規(guī)范，從而產(chǎn)生新舊角色的沖突和障到角色的行為規(guī)范，從而產(chǎn)生新舊角色的沖突和障礙。礙。 常出現(xiàn)于學生干部初期常出現(xiàn)于學生干部初期 學生干部的角色錯位以及導致的問題學生干部的角色錯位以及導致的問題 角色失敗（最為慘痛）角色失?。ㄗ顬閼K痛） 角色失敗又稱角色失敗又稱“角色崩潰角色崩潰”，指在社會角色扮演中，

6、指在社會角色扮演中發(fā)生的一種極為嚴重的角色失調(diào)現(xiàn)象。它是指由于發(fā)生的一種極為嚴重的角色失調(diào)現(xiàn)象。它是指由于多種原因角色扮演者無法進行成功的表演，以至于多種原因角色扮演者無法進行成功的表演，以至于不得不半途終止表演，或者雖未退出角色，但是表不得不半途終止表演，或者雖未退出角色，但是表演困難重重，每前進一步都將遇到更多的矛盾。演困難重重，每前進一步都將遇到更多的矛盾。 兩種表現(xiàn)：兩種表現(xiàn)： 1 1、角色承擔者不得不中途退出角色、角色承擔者不得不中途退出角色 2 2、雖仍處在某種角色上，但其表現(xiàn)被證明是失敗、雖仍處在某種角色上，但其表現(xiàn)被證明是失敗 （退學、退社、不信任，沒成績）（退學、退社、不信任

7、，沒成績） 學生干部的定位不準確，或者角色意識學生干部的定位不準確，或者角色意識不清楚，會造成各種各樣的不良后果，不清楚，會造成各種各樣的不良后果，那么學生干部應如何進行那么學生干部應如何進行角色定位角色定位？ 學生干部的角色定位模型學生干部的角色定位模型 學生干部角色定位的模型學生干部角色定位的模型 學生干部需要認清自己是誰，自己應該干什么、能學生干部需要認清自己是誰，自己應該干什么、能干什么、怎么干。干什么、怎么干。 我是誰我是誰應該干什么應該干什么能做什么、怎么干能做什么、怎么干 學生干部的角色定位模型學生干部的角色定位模型 角色定位模型應解決的問題角色定位模型應解決的問題（1 1）動機

8、問題）動機問題 是指在扮演角色的過程中，需要認真思考，你的希是指在扮演角色的過程中，需要認真思考，你的希望如何，為什么要當學生干部，是為了鍛煉自己，望如何，為什么要當學生干部，是為了鍛煉自己，還是圖個人表現(xiàn)，還是真正想為老師和同學做一些還是圖個人表現(xiàn)，還是真正想為老師和同學做一些事情，做他們的服務者。事情，做他們的服務者。（2 2）行為與定位相配問題）行為與定位相配問題 開展學生工作過程中，反思自己的行為是否和你的開展學生工作過程中，反思自己的行為是否和你的定位相匹配，是否做了不適合我們角色范圍內(nèi)的事定位相匹配，是否做了不適合我們角色范圍內(nèi)的事了。是否剛愎自用、擅作主張等。了。是否剛愎自用、擅

9、作主張等。 學生干部的角色定位模型學生干部的角色定位模型（3 3）責任問題）責任問題 即反思作為學生干部你具體的責任是什么，你如何即反思作為學生干部你具體的責任是什么，你如何去承擔這份責任，你的義務是什么。去承擔這份責任，你的義務是什么。（4 4）支援問題）支援問題 作為學生干部，必然要與老師和學生進行溝通，那作為學生干部，必然要與老師和學生進行溝通，那么老師和同學就是你的支援。同樣，還有你的家人么老師和同學就是你的支援。同樣，還有你的家人、朋友、甚至校領導等等的支援。、朋友、甚至校領導等等的支援。 學生干部的角色定位模型學生干部的角色定位模型（5 5）執(zhí)行能力問題）執(zhí)行能力問題 你是否勝任做

10、學生干部，思想上是否做好準備，行你是否勝任做學生干部，思想上是否做好準備，行為上是否真正地腳踏實地去作，是否為實現(xiàn)這個位為上是否真正地腳踏實地去作，是否為實現(xiàn)這個位置賦予你的權利、義務而做出了努力。置賦予你的權利、義務而做出了努力。（6 6）忍耐能力）忍耐能力 所謂你的忍耐，就是在做學生干部工作中、在你的所謂你的忍耐，就是在做學生干部工作中、在你的角色定位前提之下、在承擔責任的前提之下，如果角色定位前提之下、在承擔責任的前提之下，如果受到批評和責備、不配合能否忍辱負重，能否承受受到批評和責備、不配合能否忍辱負重，能否承受這些壓力。這些壓力。 根據(jù)以上模型，同學們應該確立什么樣根據(jù)以上模型，同學

11、們應該確立什么樣的角色目標呢？實際工作中應該在注意的角色目標呢？實際工作中應該在注意哪些問題呢？哪些問題呢？ 大學生干部的解讀大學生干部的解讀 高校學生干部作為學生工作的主力軍，高校學生干部作為學生工作的主力軍，其解讀就是其解讀就是“為學生作干部為學生作干部” 怎么來讀怎么來讀“為學生作干部為學生作干部” “為學生做干部為學生做干部”可做兩層解釋可做兩層解釋: :第一層是第一層是為為( (唯唯) )學學生、做干部。生、做干部。 首先必須成為一名合格的學生首先必須成為一名合格的學生: :做一個說話得體、做一個說話得體、做事沉穩(wěn)、態(tài)度認真、懂得合作的學生，做一個自做事沉穩(wěn)、態(tài)度認真、懂得合作的學生

12、，做一個自尊、自信、自強、自立的學生尊、自信、自強、自立的學生; ;做干部，做一個有做干部，做一個有責任、講奉獻和獻愛心的干部。責任、講奉獻和獻愛心的干部。 具體而言，學生干部角色應包括以下幾個方面具體而言，學生干部角色應包括以下幾個方面 第二層就是第二層就是“為為( (未未) )學生做干部學生做干部”，出發(fā)點是一切，出發(fā)點是一切為了學生，一切都應當本著學生的利益出發(fā)，滿足為了學生，一切都應當本著學生的利益出發(fā)，滿足學生的需求，是學生的干部。學生的需求，是學生的干部。 學生干部的角色目標學生干部的角色目標 學生干部首先是學生學生干部首先是學生 學生干部是學生，不是學生干部是學生，不是“干部干部

13、”。 “學生，學生學生，學生, ,以學為生以學為生”，學生的首，學生的首要任務是學習。所以學生干部必須把主要任務是學習。所以學生干部必須把主要精力放在學習上。要精力放在學習上。 “我很忙的我很忙的” 誤讀誤讀“優(yōu)秀學生干部優(yōu)秀學生干部” 學生干部的角色目標學生干部的角色目標 學生干部是服務者學生干部是服務者 學生干部是服務者，不是學生干部是服務者，不是“領導領導”。 協(xié)助老師，上情下達；服務同學，下情上報。協(xié)助老師，上情下達；服務同學，下情上報。 “官場習氣官場習氣” 只對老師負責、不對學生負責的官僚主義干部只對老師負責、不對學生負責的官僚主義干部 學生干部的角色目標學生干部的角色目標 學生干

14、部是楷模學生干部是楷模 學生干部應該做同學的表帥，要注意自己的一言一學生干部應該做同學的表帥，要注意自己的一言一行都被同學們看在眼里。行都被同學們看在眼里。 學生干部是廣大同學代言者學生干部是廣大同學代言者 學生干部是生活的導航者學生干部是生活的導航者 一個有魅力的學生干部一個有魅力的學生干部 必須要有必須要有 服務意識、奉獻意識、創(chuàng)新意識服務意識、奉獻意識、創(chuàng)新意識 楷模意識、團結(jié)意識、仁愛意識楷模意識、團結(jié)意識、仁愛意識 學生干部角色定位應該注意的問題學生干部角色定位應該注意的問題 制定計劃，有效利用時間制定計劃，有效利用時間 “謀先事則昌，事先謀則亡謀先事則昌，事先謀則亡”（說苑說苑. .談叢談叢） 海爾在企業(yè)工作流程中從上到下強化質(zhì)量意識，形海爾在企業(yè)工作流程中從上到下強化質(zhì)量意識，形成了成了PDCAPDCA循環(huán)：計劃（循環(huán)：計劃（PlanPlan）實施（）實施（DoDo）檢查（檢查（CheckCheck）總結(jié)（）總結(jié)（ActionAc