1、-1-第第4 4節(jié)節(jié)能量之源能量之源光與光合作用光與光合作用-2-第1 1課時捕獲光能的色素和結構-3-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構首 頁課前預習案課堂探究案-4-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課前預習案首 頁課堂探究案一二一、捕獲光能的色素1.綠葉中色素的提取和分離-5-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課前預習案首 頁課堂探究案一二(1)為什么研磨時要迅速?實驗中兩次用棉塞的目的分別是什么?答案:無水乙醇易揮發(fā)。第一次防止無水乙醇揮發(fā),第二次防止層析液揮發(fā)。(2)畫濾液細線時為什么重復畫一兩次?答案:收集更多

2、的色素,使分離后的色素帶明顯。(3)濾紙條上色素帶有四條,說明了什么?答案:色素有四種。-6-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課前預習案首 頁課堂探究案一二-7-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課前預習案首 頁課堂探究案一二-8-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課前預習案首 頁課堂探究案一二-9-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課前預習案首 頁課堂探究案一二-10-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課堂探究案首 頁課前預習案探究點案例探索課堂小結當堂檢測一二探究點探究

3、點一捕獲光能的色素捕獲光能的色素問題導引綠葉中色素的提取和分離實驗成功的關鍵是什么?如何分析實驗結果?1.嘗試回答以下問題。(1)選材時為什么要選取新鮮的綠葉?答案:新鮮綠葉中色素的含量高。(2)在濾紙條一端剪去兩角的目的是什么?答案:防止色素隨層析液在邊緣擴散過快,使層析液同步到達濾液細線,使隨后形成的色素帶整齊、平行。(3)為什么濾液細線要畫得細、直、齊?答案:防止色素帶重疊而影響分離效果。(4)為什么濾液細線不能觸及層析液?答案:防止色素溶解到層析液中而無法分離。-11-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課堂探究案首 頁課前預習案探究點案例探索課堂小結當堂檢測一二

4、2.下圖為實驗結果的四條色素帶及對應色素,嘗試完成下列問題。(1)色素帶的寬窄與色素含量有關,色素帶越寬說明此種色素含量越多。 -12-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課堂探究案首 頁課前預習案探究點案例探索課堂小結當堂檢測一二(2)相鄰兩條色素帶之間距離最遠的是胡蘿卜素和葉黃素,最近的是葉綠素a和葉綠素b。(3)根據(jù)色素帶的位置,可推知四種色素擴散速度的快慢(或溶解度的高低),溶解度由高到低依次為胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。-13-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課堂探究案首 頁課前預習案探究點案例探索課堂小結當堂檢測一二歸納提升

5、1.色素的提取和分離 -14-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課堂探究案首 頁課前預習案探究點案例探索課堂小結當堂檢測一二2.綠葉中的色素 -15-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課堂探究案首 頁課前預習案探究點案例探索課堂小結當堂檢測一二-16-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課堂探究案首 頁課前預習案探究點案例探索課堂小結當堂檢測一二探究點探究點二捕獲光能的結構捕獲光能的結構葉綠體葉綠體問題導引如何通過實驗證明葉綠體的功能?閱讀教材中有關恩格爾曼實驗的相關內(nèi)容,補充表格中缺少的內(nèi)容。-17-第第1 1課時捕獲光能

6、的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課堂探究案首 頁課前預習案探究點案例探索課堂小結當堂檢測一二-18-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課堂探究案首 頁課前預習案探究點案例探索課堂小結當堂檢測一二歸納提升上述實驗設計的“四妙”之處(1)實驗材料選得妙:實驗材料選擇水綿和好氧細菌。水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀,便于觀察;用好氧細菌可確定釋放氧氣多的部位。(2)排除干擾的方法妙:沒有空氣的黑暗環(huán)境,排除了氧氣和光的干擾。(3)觀測指標設計得妙:用極細的光束點狀投射,葉綠體上可分為有光照和無光照的部位,相當于一組對照實驗。(4)實驗對照設計得妙:進行黑暗(局部光照)和曝光對照實

7、驗,明確實驗結果完全是由光照引起的等。-19-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課堂探究案首 頁課前預習案探究點案例探索課堂小結當堂檢測一二類型一綠葉中色素的提取和分離例1學生利用新鮮菠菜葉進行綠葉中色素的提取和分離實驗時,由于各組操作不同,出現(xiàn)了下列四種不同的層析結果。下列分析不合理的是()-20-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課堂探究案首 頁課前預習案探究點案例探索課堂小結當堂檢測一二A.甲可能是因為誤用蒸餾水作提取液和層析液B.乙可能是因為研磨時未加入SiO2C.丙是正確操作得到的理想結果D.丁可能是因為研磨時未加入CaCO3解析:甲中

8、沒有提取到任何色素,有可能是用蒸餾水作溶劑,而色素不溶于水;乙中得到色素的量都較少,有可能是沒有加入SiO2,使研磨不夠充分;丙中得到色素的含量較高,但葉綠素的含量低于類胡蘿卜素的含量,可能是因為該材料是發(fā)黃的葉片;丁有可能是研磨時未加入CaCO3,破壞了葉綠素,導致葉綠素的含量下降。答案:C-21-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課堂探究案首 頁課前預習案探究點案例探索課堂小結當堂檢測一二-22-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課堂探究案首 頁課前預習案探究點案例探索課堂小結當堂檢測一二類型二葉綠體的結構和功能例2下圖為葉綠體結構示意圖,下

9、列有關葉綠體結構與功能的敘述,錯誤的是()A.和具有選擇透過性B.上既有光合色素,又有與光合作用有關的酶C.和上都有與光合作用有關的酶D.有葉綠體的細胞才能進行光合作用-23-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課堂探究案首 頁課前預習案探究點案例探索課堂小結當堂檢測一二解析:表示葉綠體的雙層膜,它們具有選擇透過性。為葉綠體的基粒,其上含有進行光合作用的色素和酶。為葉綠體基質,也是進行光合作用的場所,也具有與光合作用有關的酶。色素和酶是進行光合作用的必要條件,具有色素和酶而不具有葉綠體的藍藻等也可進行光合作用。答案:D-24-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能

10、的色素和結構課堂探究案首 頁課前預習案探究點案例探索課堂小結當堂檢測一二-25-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課堂探究案首 頁課前預習案探究點案例探索課堂小結當堂檢測-26-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課堂探究案首 頁課前預習案1234探究點案例探索課堂小結當堂檢測1.下圖為某同學對植物葉綠體中色素進行分離的結果,其中所標記色素的名稱或顏色正確的是 ()-27-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課堂探究案首 頁課前預習案1234探究點案例探索課堂小結當堂檢測解析:四種色素在層析液中的溶解度不同,造成其擴散速度不同

11、。溶解度最高的是胡蘿卜素,其擴散的距離最遠,其次是葉黃素,而葉綠素的溶解度小,所以葉綠素a和葉綠素b分別擴散形成第三和第四條色素帶(從上往下數(shù))。四條色素帶的顏色依次是橙黃色、黃色、藍綠色、黃綠色(從上往下)。答案:B-28-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課堂探究案首 頁課前預習案1234探究點案例探索課堂小結當堂檢測2.葉綠體是植物進行光合作用的細胞器,下面有關葉綠體的敘述,正確的是()A.葉綠體中的色素都分布在類囊體的薄膜上B.葉綠體中的色素分布在外膜和內(nèi)膜上C.與光合作用有關的酶只分布在葉綠體基質中D.與光合作用有關的酶只分布在外膜、內(nèi)膜和基粒上解析:葉綠體中

12、的色素都分布在類囊體的薄膜上。在葉綠體的基粒上和基質中,含有許多進行光合作用所必需的酶。答案:A-29-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課堂探究案首 頁課前預習案1234探究點案例探索課堂小結當堂檢測3.如下圖所示,進行色素層析分離的正確裝置是()解析:層析時的關鍵操作是不能讓層析液沒及濾液細線,否則,濾液細線中的色素會被層析液溶解,不能分離。因為層析液中的石油醚或丙酮等化學藥劑都有揮發(fā)性,而且丙酮有毒性,會傷害操作者,也會影響色素分離效果,所以要加蓋。答案:D-30-第第1 1課時捕獲光能的色素和結構課時捕獲光能的色素和結構課堂探究案首 頁課前預習案1234探究點案例探索課堂小結當堂檢測4.為探究葉綠體吸收光能后是否產(chǎn)生氧氣,某學者設計了以下實驗:制作載有水綿和