1、.人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教案第七單元第25課 玲玲的畫學(xué)習(xí)目的 會(huì)認(rèn)“玲等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭等9個(gè)字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。 懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)課 前 準(zhǔn) 備生字詞卡片。課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。教學(xué)過程第 一 課 時(shí)激趣導(dǎo)入，提醒課題課件出示小女孩像，問：你想認(rèn)識(shí)她嗎？認(rèn)真看老師寫她的名字“玲玲。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲字的，上臺(tái)教大家識(shí)記這個(gè)字，注意讀準(zhǔn)后鼻音。 告訴學(xué)生，“玲字在人名中用得較多板書課

2、題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機(jī)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)習(xí)生字，讀通課文老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會(huì)的生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。檢測(cè)學(xué)生掌握生字的情況。運(yùn)用媒體出示生字詞來檢測(cè)根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音?！胺植灰x成“f，要讀“fú?！按咦忠x平舌音“cu?！八忠x翹舌音“shuì，它和目有關(guān)，因此是目字旁?！芭K字讀平舌音“zn，它還有一個(gè)字音是“zàn，心臟的“臟。學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測(cè)本課生字的讀音。引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通

3、課文理解詞意，感悟課文引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。讓學(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會(huì)課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題。匯報(bào)自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的體會(huì)。如認(rèn)為玲玲是一個(gè)做事認(rèn)真的孩子，從“滿意地打量“催等詞可以看出；認(rèn)為玲玲是個(gè)愛動(dòng)腦筋的，是個(gè)聰明的孩子，從“想了想“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上可以看出來指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和快樂的心情。理解爸爸的話“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。看圖學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話。交際訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)擅長(zhǎng)考慮的孩子這樣的事，你遇到過嗎？跟大家說一說。以后再遇到類似的

4、事情，你打算怎樣做？作業(yè)制作一張小報(bào)，題目處擬，要求有三個(gè)欄目：你認(rèn)識(shí)嗎集中展示課外認(rèn)識(shí)的字；你知道嗎集錄課外積累的詞語；你能猜出來嗎？字謎集錦。第 二 課 時(shí)讀一讀，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí) 認(rèn)讀生字詞。 有感情地朗讀課文。演一演，加深對(duì)課文的理解課文我們已經(jīng)學(xué)過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個(gè)小故事。寫一寫，牢記生字字形本課要寫的生字中，你記住了哪個(gè)？是怎么記的？學(xué)生交流記字方法重點(diǎn)指導(dǎo)“糟“樓二字的書寫。注意提示“糟字右上部件的筆順，“樓字右上的“米要小些，“女的橫筆要長(zhǎng)學(xué)生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個(gè)別指導(dǎo)。展示學(xué)生的作品，學(xué)生評(píng)議。練一練，積累好詞佳句 抄寫背誦爸爸最后說的話。 抄寫

5、文中自己喜歡的詞語和句子。小結(jié)拓展活動(dòng)將課文故事講給父母聽，再請(qǐng)他們講一個(gè)類似的故事。第26課 蜜蜂引路學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)會(huì)認(rèn)“莫等6個(gè)生字，會(huì)寫“訝等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧擅長(zhǎng)觀察，認(rèn)真考慮的好品質(zhì)。課 前 準(zhǔn) 備 掛圖、生字卡片。投影儀或幻燈機(jī)。列寧的有關(guān)資料。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過程第 一 課 時(shí)課前談話導(dǎo)入新課學(xué)生介紹搜集到的列寧的有關(guān)資料。老師補(bǔ)充介紹并引入新課，板書課題。初讀課文，學(xué)習(xí)生字借助拼音，自讀課文。a.自讀全文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼

6、音讀正確。b.同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師隨機(jī)引導(dǎo)。“引應(yīng)該讀“yn，不讀“yn?！案浇鼞?yīng)該讀“fù jìn，而不是“f jìnc.競(jìng)賽讀，看誰讀得正確、流利。小組合作學(xué)習(xí)生字。匯報(bào)交流識(shí)字方法。穩(wěn)固識(shí)字 指名、集體讀生字卡片。 做游戲穩(wěn)固識(shí)字。游戲規(guī)那么：請(qǐng)一名同學(xué)到前面來，背對(duì)黑板站立。老師在黑板上指一個(gè)字讓全班同學(xué)默記，然后請(qǐng)這名同學(xué)猜一猜剛剛老師指的是哪個(gè)字。這名同學(xué)指著黑板上的字問同學(xué)位：“是不是×，假如不是老師指出的字，同學(xué)們就答復(fù)：“不是×，這名同學(xué)繼續(xù)指字問話，假如學(xué)生

7、猜對(duì)了，同學(xué)們就答復(fù)：“對(duì)，對(duì)，對(duì)，下一位。老師再請(qǐng)下一位同學(xué)猜字指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)：“附要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上；“寸的橫要寫在橫中線上面一點(diǎn)。“派字的第四筆是撇，不是橫?！扒玫挠野脒叢恢?。練習(xí)寫字。展示學(xué)生書寫的字，師生共同評(píng)議。自讀課文學(xué)生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。第 二 課 時(shí)整體感知指名讀課文，考慮：課文寫了一件什么事？同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。朗讀感悟分組朗讀課文的第1、2段。a.討論：讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問題？小組之間交流，隨機(jī)理解“附近“當(dāng)?shù)?。b.分別出示投影儀或幻燈下面兩句話，把畫線的詞語換一換，不改變?cè)涞囊馑?。?dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)

8、他來談天?？墒峭Ｅ扇フ宜娜说侥箍迫チ?。c.集體朗讀第1、2段。學(xué)習(xí)第3段。a.小組合作。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會(huì)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。b.匯報(bào)交流。指名請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，借助學(xué)生的畫或老師自己利用簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生理解“花叢“蜜蜂“園子與養(yǎng)蜂人之間的關(guān)系。體會(huì)列寧的心理活動(dòng)。c.談感受。列寧是個(gè)怎樣的人？指導(dǎo)朗讀第4段。要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默幽默的語氣集體朗讀全文。創(chuàng)編表演創(chuàng)設(shè)口語交際的氣氛，深化理解課文內(nèi)容。小組分角色表演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動(dòng)。課外作業(yè)留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。第27課 寓言兩那么學(xué) 習(xí) 目

9、 標(biāo)會(huì)認(rèn)“寓等10個(gè)生字，會(huì)寫“守等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重難點(diǎn)能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。課 前 準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)軟件：?寓言二那么?全篇演示、農(nóng)夫拔禾苗的過程。生字、生詞卡片。從課外查找有關(guān)寓言的知識(shí)、搜集其他寓言故事。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過程第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)?揠苗助長(zhǎng)?提醒課題，弄清題意出示課題“寓言兩那么，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題?！霸⒀允怯霉适抡f明一個(gè)深化的道理或教訓(xùn)，“寓是“寄托的意思?！澳敲吹囊馑季褪恰捌虒W(xué)?揠苗助長(zhǎng)? 播放課件理解課題、理解故事。a.學(xué)生講

10、解題意：“揠是拔的意思。“助是幫助?！伴L(zhǎng)是生長(zhǎng)。b.按照“理解題意 理解故事 理解內(nèi)容 認(rèn)識(shí)道理的順序來進(jìn)展學(xué)習(xí)。c.播放課件，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事？ 學(xué)習(xí)生字。a.范讀課文，聽準(zhǔn)生字字音。b.借助拼音，自讀課文。自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。c.穩(wěn)固生字。讀生字卡片。齊讀、指讀、開火車讀小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中穩(wěn)固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 感悟課文，有感情地朗讀課文。出示四個(gè)問題：a.種田人看到禾苗幾乎沒長(zhǎng)高時(shí)，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？隨機(jī)

11、理解重點(diǎn)詞語：巴望、焦急。出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情。禾苗好似一點(diǎn)兒出沒有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。b.種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？用軟件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2段，要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景。讀第3、4段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，非常絕望的心理。c.這那么寓言給你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。d.我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，假如你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？ 誦讀全文，復(fù)述課文。第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)?守株待兔?激趣導(dǎo)入，提醒課題 談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目的。同

12、學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個(gè)寓言都是通過有趣的故事說明一個(gè)深化的道理。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩那么的第二那么寓言?守株待兔?。通過學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會(huì)生字。 創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動(dòng)畫?守株待兔?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如今老師先請(qǐng)大家欣賞?守株待兔?，這個(gè)有趣的寓言故事，大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？ 提醒課題，釋題。a.提醒課題，正音。b.釋題：?jiǎn)枺骸爸晔鞘裁匆馑?？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思?學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號(hào)。學(xué)習(xí)課文，理解寓意學(xué)習(xí)1、2段。a.自由讀課文，想一想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁邊等待兔子呢？b.默讀課文，說

13、說那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。板書：撿到兔子c.出示生字“竄“撞，理解意思。竄亂跑；撞碰d.他撿到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子要是每天多好啊，齊讀。他這樣想可能嗎？對(duì)不對(duì)？為什么？學(xué)生交流自己對(duì)問題的理解。指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2段。學(xué)習(xí)第3段。a.自由讀課文，說說這個(gè)人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。板書：整天坐守 莊稼全完了b.齊讀第3段。理解寓意。a.他這樣做對(duì)不對(duì)？錯(cuò)在哪里？學(xué)生討論、交流。b.學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。c.老師總結(jié)寓意。注意語言要粗淺易懂d.在我們平時(shí)生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。e.老師總

14、結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，對(duì)于偶爾得到的東西，我們不應(yīng)該抱有幸運(yùn)的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)獲得收獲。f.齊讀課文。課堂練習(xí)認(rèn)讀生字，交流記字方法。出示要求寫的九個(gè)字，學(xué)生自己分析字形，提出書寫應(yīng)注意什么。指導(dǎo)寫字。完成課后練習(xí)“讀讀想想。拓展活動(dòng)把本課的故事講給家長(zhǎng)聽，再請(qǐng)他們講一個(gè)寓言故事。第28課 丑小鴨學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)會(huì)認(rèn)“烘等14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得從小要和藹待人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重難點(diǎn)正確書寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。課 前 準(zhǔn) 備“丑小鴨“公雞“鴨媽媽“鴨

15、姐姐“小姑娘“獵狗“小鳥“天鵝的頭飾。課件：丑小鴨出生、出走的動(dòng)畫片。生字、生詞卡片。教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)教學(xué)過程第 一 課 時(shí)播放動(dòng)畫片，導(dǎo)入新課播入?丑小鴨?動(dòng)畫片，讓學(xué)生理解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生說說看見了什么，整體感知丑小鴨出生后的遭遇。初讀課文，感知大意范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊想有什么問題。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生互相解答，老師參與。借助拼音，自讀課文。a.自讀全課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或與同桌合作讀準(zhǔn)字音。b.小組合作聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師巡視指導(dǎo)容易讀錯(cuò)的字。易錯(cuò)的字：烘、虧c.同學(xué)之間認(rèn)讀生字，交流記字的方法。小組內(nèi)輪流讀課文。小組長(zhǎng)組織同學(xué)注意傾聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

16、小組間競(jìng)賽讀課文，看看哪組讀得正確、流利、有感情。說說課文主要寫了一件什么事。穩(wěn)固生字 讀生字卡片。齊讀、指讀、小組內(nèi)合作認(rèn)讀 用做游戲的方法穩(wěn)固生字。摘蘋果或給動(dòng)物名字課堂練習(xí)讀詞語。出示軟件認(rèn)讀積累詞語。把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀。也可以抄在詞語集錦本上課外作業(yè)觀看動(dòng)畫片，理解?丑小鴨?的故事情節(jié)。第 二 課 時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣出示軟件，播放“海報(bào)內(nèi)容如下：我校雛鷹電視臺(tái)招收為故事?丑小鴨?配音的小演員，歡送廣闊學(xué)生踴躍參加。明確目的：配音需要把課文讀得流利、動(dòng)聽，這樣才能更好地感染別人。故事讀得流利，我們已經(jīng)做到了，這節(jié)課我們就來看看誰能讀得動(dòng)聽，打動(dòng)聽眾的心。自行探究，感悟

17、課文請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文自由讀、同桌評(píng)讀、小組輪流讀、輕聲讀，看看有什么感受？讀完課文后會(huì)有很多感受吧，小組內(nèi)先交流一下。通過表演或讀一讀表達(dá)感受小組交流，匯報(bào)體會(huì)播放?丑小鴨?出生時(shí)的影碟，讓學(xué)生說說丑小鴨出生時(shí)的樣子，體會(huì)其“丑。并復(fù)述第1、2段的內(nèi)容。小組合作，匯報(bào)感受。每個(gè)小組選擇自己感受最深的內(nèi)容，讀后說說這一段落給你什么感受？小組間互相補(bǔ)充，并通過有感情地朗讀或表演來匯報(bào)a.第3段重點(diǎn)理解“討厭“欺負(fù)“孤單，體會(huì)丑小鴨的可憐。b.第4段重點(diǎn)通過表演小鳥“嘲笑和獵狗“追趕，體會(huì)丑小鴨的可憐。c.第5段重點(diǎn)通過學(xué)生想像丑小鴨是怎樣“悄悄過日子來體會(huì)丑小鴨的可憐。d.第6段重點(diǎn)

18、通過觀看錄像丑小鴨趴在冰面上凍僵了，體會(huì)丑小鴨的可憐。e.第7段重點(diǎn)通過讀“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！這句話，體會(huì)丑小鴨快樂、愉快、沖動(dòng)、幸福的心情。拓寬空間，升華認(rèn)識(shí)假設(shè)這只“丑小鴨來到你的身邊，你會(huì)對(duì)它說些什么？這只“丑小鴨變成“白天鵝后，見到了“鴨媽媽“哥哥“姐姐“會(huì)說些什么？配音競(jìng)賽，評(píng)選配音演員 小組內(nèi)推薦一名同學(xué)參加班級(jí)的配音演員競(jìng)選。 同學(xué)與老師對(duì)競(jìng)選者進(jìn)展評(píng)議。 合格小演員推薦給校雛鷹電視臺(tái)。第 三 課 時(shí)穩(wěn)固練習(xí) 認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字。a.出示生字卡片，指名讀，集體讀。b.分組競(jìng)賽認(rèn)讀。 自薦?丑小鴨?的故事。 分小組交流自己積累的本課詞句。寫字指導(dǎo)指導(dǎo)觀察。a.

19、看看本課生字都是什么構(gòu)造？書寫時(shí)注意什么？b.注意區(qū)別“鵝和“鴨。c.“蛋殼“欺負(fù)“翅膀三個(gè)詞語較難寫，應(yīng)重點(diǎn)觀察。示范指導(dǎo)。a.范寫“鵝和“翅膀兩個(gè)詞。提示部件的擺放，讓學(xué)生認(rèn)真看每一筆在田字格的什么位置b.“鵝為左右構(gòu)造，應(yīng)注意左窄右寬；“翅字，注意捺應(yīng)該伸長(zhǎng)；“膀應(yīng)左窄右寬。學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。展示書寫的字，師生評(píng)議。完成課后練習(xí)，閱讀“我知道 明確課后練習(xí)“讀讀寫寫的要求，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。 同桌互相訂正。 自讀“我知道，再說說自己還讀過安徒生的哪些作品。課外作業(yè)選看?安徒生童話選?。語文園地七學(xué)習(xí)目的 發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點(diǎn)，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字穩(wěn)固識(shí)字，積累詞語

20、。 能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際想出方法，并樂于與同學(xué)交流、討論。 能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來。 樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重難點(diǎn)漢字一字多義，在語言環(huán)境中理解字意?？辞鍒D意，根據(jù)圖意、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際想方法，與同學(xué)進(jìn)展交流、討論。課前準(zhǔn)備 多媒體課件。 識(shí)字卡片、詞語卡片。 競(jìng)賽評(píng)比用的小紅旗。 讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)我的發(fā)現(xiàn)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)字，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣，體會(huì)漢字表意的豐富性。 激趣：今天我請(qǐng)了一位漢字朋友，它是誰呢？出示“回字，用“回字來組詞。 引導(dǎo)：這位朋友要教給我們一個(gè)新的知識(shí)，是什么呢？請(qǐng)你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。 結(jié)論：同一個(gè)字在不同的語境中意思可能不同，要結(jié)合語境來理解字意。采用換詞法理解第1、3句中的“回字 擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打字練習(xí)組詞、說句子，進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多義的現(xiàn)象。日積月累 讀讀認(rèn)認(rèn)a.激趣：老師給大家?guī)砹艘恍┐毒?、餐具，我們一起來認(rèn)識(shí)它的名稱。課件播放：結(jié)合