1、?青山不老?教學(xué)設(shè)計(jì)A案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識“虐、踞、淤 ,理解“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝的意思。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解老人所創(chuàng)造的奇跡 ,說說青山不老的含義 ,領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。課前準(zhǔn)備相關(guān)圖片資料、課件。教 學(xué) 過 程出示圖畫 ,激情導(dǎo)入1、出示一幅如詩如畫的山林圖。師：瞧 ,同學(xué)們 ,參天的楊柳 ,如臂如股 ,勁挺山腰；綠色的波浪 ,此起彼伏 ,綠風(fēng)蕩漾。多么如詩如畫的景色呀。在這令人如癡如醉的林海背后 ,凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣 ,青山為他獻(xiàn)鐘情。同學(xué)們 ,想認(rèn)識他嗎？2、板書課題：青山不老。3、初讀課

2、文 ,整體感知要求學(xué)生用較快的速度讀課文 ,把課文讀通順、讀流暢、讀正確。圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語。教師出示重點(diǎn)詞 ,學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。自由選擇以下詞語中的五個 ,把它們連起來說說課文主要講了什么內(nèi)容：扛上 肆虐 盤踞 綠洲 歸宿 奇跡 宏偉 價值 命運(yùn)以文入情 ,感受奇跡1、抓“奇跡。師：青山為證 ,綠樹為憑。老人綠化造林 ,執(zhí)著地堅(jiān)守著大山。從他的事跡中 ,哪個詞可以概括你受到的震撼？奇跡出示：15年啊 ,綠化了8條溝 ,造了7條防風(fēng)林帶 ,3 700畝林網(wǎng) ,這是多么了不起的奇跡。去年冬天 ,他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機(jī)。這是怎樣的一個奇跡呀？引導(dǎo)學(xué)生想象 ,然后齊讀。2、課文的哪些局部還具體寫到了這一奇跡？找出來進(jìn)行交流。第1自然段和第5自然段這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來的？學(xué)生讀課文 ,概括。預(yù)設(shè)：1出示：我知道這條山溝所處的大環(huán)境。聯(lián)系課文 ,結(jié)合注釋 ,學(xué)習(xí)第2自然段 ,了解惡劣的自然環(huán)境。2我還知道這個院子里的小環(huán)境。學(xué)習(xí)第3自然段用自己的話 ,概括老人創(chuàng)造的奇跡 ,再說說自己對老人的看法。作者對老人是什么看法呢？從課文中找出來 ,讀一讀。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。把這句話多讀幾遍 ,聯(lián)系課文內(nèi)容邊