1、基本信息課題北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元“加減法”（一）乘車作者及工作單位馬曉教材分析本課內(nèi)容是10以內(nèi)的兩步式題，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生對本課掌握的好壞與否直接影響著后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法，是數(shù)學(xué)鏈中不可缺少的一環(huán)。教材設(shè)計了乘車這一情境，從學(xué)生的日常生活入手，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的求知興趣，并在具體的上下車情境中體悟到兩步式題的運算順序，讓學(xué)生學(xué)會解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。學(xué)情分析學(xué)生剛學(xué)完10以內(nèi)加減法，在之前沒有真正接觸過有兩個或兩個以上運算符號的計算題，連加、連減、加減混合的計算方法和運算順序?qū)τ谒麄兪禽^陌生的。這批一年級學(xué)生成長于熱鬧繁華的市

2、區(qū)，有良好的生活條件，并且家長文化修養(yǎng)較好，使得他們有著寬闊的視野、敏捷的思維和良好的學(xué)前教育，大部分學(xué)生語言表達(dá)能力較好，表現(xiàn)欲極強(qiáng)。對于他們來說10以內(nèi)的加減法并不困難，因此在本課教學(xué)中重點及難點就是運算順序。 教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會合作。2、通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力。3、使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：1、體會連加、連減混合的含義。2、掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題。教學(xué)難點：1、體會連加、連減混合的含義。2、掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題。

3、60;教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖活動一：導(dǎo)入 1、同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎？2、乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序。乘車時也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題。這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗，自由發(fā)言。 通過這樣的引入能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強(qiáng)學(xué)生探求新知的欲望?；顒佣撼塑嚕ㄒ唬┙虒W(xué)主題圖11、出示圖片：乘車圖1教師說明：6路公共汽車駛來了，駛向陳倉園站。2、教師提問。（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？（2）你們能提出哪些問題？（3）你們準(zhǔn)備怎么解決這個問題？（二）教學(xué)主題圖21、出示圖片：乘車圖

4、2教師說明：6路公共汽車上現(xiàn)在有7人。2、出示圖片：乘車圖2教師說明：車?yán)^續(xù)向前開，到火車站后門下去3人，前門上去2人。（三）教學(xué)主題圖31、出示圖片：乘車圖4教師說明：6路公共汽車?yán)^續(xù)向前開，到總站陳倉園站前門和后門都下去3人。2、小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會解決嗎？3、全班交流教師板書：6330小結(jié)：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎？1、小組討論。2、集體反饋。2147 你先算的是什么？為什么？3、小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準(zhǔn)備怎么解決？4、集體反饋7326 你先算的是什么？為什么？采用小組學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，發(fā)揮集體力量，

5、以強(qiáng)帶弱，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，并使學(xué)生在探究過程及匯報成果中享受合作的歡樂和成功的愉悅。活動三：動手?jǐn)[擺圓片列式5個紅圓片、再擺兩個藍(lán)圓片、拿走3個。列式：1、根據(jù)列式動手?jǐn)[：4152、同桌互相出題擺圓片、列式。讓學(xué)生自己動手實踐，學(xué)生人人都動手操作，相互交流，去感悟、去體驗、去認(rèn)知，從具體操作中深化新知?；顒铀模喝粘Ｉ钫埻瑢W(xué)們想一想：在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，你能提出哪些與今天所學(xué)的知識有關(guān)的問題？怎樣解決？學(xué)生自己提出問題，并說出解決問題的方法。使學(xué)生在不知不覺中既訓(xùn)練了語言表達(dá)能力又鞏固了數(shù)學(xué)知識，同時增進(jìn)友誼。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還以學(xué)習(xí)的本來面目。五、課堂小結(jié)通過這

6、節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動，你有什么收獲？你想對同學(xué)和老師說些什么？學(xué)生談自己的體會與收獲。讓學(xué)生學(xué)會對所學(xué)知識的總結(jié)。六、布置作業(yè)教師布置作業(yè)。學(xué)生完成。課后練習(xí)題讓學(xué)生在課后鞏固本節(jié)的知識，以達(dá)到牢固掌握的目的。板書設(shè)計 乘車2147 7326 6330 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計自我評價：小組評價：老師評價：評價說明：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況對笑臉涂色，表現(xiàn)越好，笑臉涂色的個數(shù)就越多。教學(xué)反思乘車一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元“加減法”（一）中的一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在具體的情境和活動中，體會到連加、連減、加減混合的意義和運算規(guī)律，并能解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題

7、。我覺得在本節(jié)課中我做的好的地方有以下幾點：第一，創(chuàng)設(shè)具體情境，感受數(shù)學(xué)意義。創(chuàng)造性地設(shè)計乘車下上的一個情境，在我的引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題，提出了問題，分析并解決了問題，從而體悟到了連加、連減、加減混合的意義和運算規(guī)律，突破了教學(xué)重點，完成了教學(xué)任務(wù)。情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生不覺得數(shù)學(xué)是枯燥無味的，而是感到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著無窮的樂趣。第二，讓學(xué)生手腦并用。通過擺圓片這一的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生加深了對連加、連減、加減混合運算算理的認(rèn)識，同時通過同桌交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識。我覺得本節(jié)課中我做的不好的地方有以下幾點：第一，沒有鼓勵算法多樣化。在教學(xué)過程中，我應(yīng)該注意從學(xué)生不同的思

8、考角度和生活經(jīng)驗出發(fā)，尊重學(xué)生在計算方法上的差異，運用所創(chuàng)設(shè)的情境，再配合動手算一算、互相交流等方法，積極鼓勵學(xué)生動腦思考，使計算方法多樣化，從而促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。第二，沒有采用多種練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 100以內(nèi)的加減法是一年級小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識，必須經(jīng)過必要的練習(xí)，逐步達(dá)到正確、熟練，但大量單一的練習(xí)方式會讓學(xué)生感到厭倦，我在設(shè)計練習(xí)時沒有用多種有效的練習(xí)方式，我可以用口算卡片和開火車等多種方式使學(xué)生在有興趣的活動中掌握了計算方法，提高計算能力。我覺得我需要改進(jìn)的幾個方面：第一，活躍課堂氣氛，這樣就會更好的調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓我的課堂更有活力；第二，加快說話的語速，我覺得語言可以慢，但數(shù)學(xué)思維不能慢，我要加快自己的數(shù)學(xué)思維帶動學(xué)生的