1、最新人教版小學數(shù)學一年級下冊兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）教案設(shè)計設(shè)計說明兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法是在學生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）和整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。它既是對前面已經(jīng)學習過的20以內(nèi)退位減法知識的進一步發(fā)展，也是今后學習多位數(shù)退位減法的基礎(chǔ)。1. 注重前后知識間的聯(lián)系。學生列出算式后，沒有讓學生直接去探究計算方法，而是要求學生對比368這道算式與上節(jié)課學習的算式有哪些不同學生通過對比可以發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課學習的算式的個位數(shù)不夠減通過這一對比，能夠引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的學習熱情，促使學生進行自主探究。2. 為學生提供充分的探究空間。在學生發(fā)現(xiàn)本節(jié)課知識與前面所學知識的

2、不同后，不直接告訴他們要怎樣計算，而是讓學生分組，自主探究去解決不夠減的問題。學生通過擺小棒的方式，能夠自主發(fā)現(xiàn)多種解題策略，并體會到成功的喜悅。學生通過自主發(fā)現(xiàn)獲得的知識，要遠遠比教師直接告訴學生解題方法的效果要好得多，這樣不僅能鍛煉學生解決問題的能力，還能使學生的記憶深刻，便于在頭腦中形成計算模型。課前準備教師準備PPT課件學生準備小棒若干根教學過程。復(fù)習舊知，生成問題1.口算。（出示課件）11-3=13-8=17-9=14-5=15-7=12-3=16-8=13-7=2.上節(jié)課我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和整十數(shù)的減法。下面我們來做幾道題，并說說你們是怎么想的。38-6=87-3=

3、96-6=師：把它們改為38-9=、87-8=、96-8=你會算嗎？仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：兩位數(shù)個位上的數(shù)都比減數(shù)小。師：如果直接減，夠不夠減？生：不夠減。師：那這三道題怎么計算呢？生：需要退位。師：這節(jié)課我們就一起來探究兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）設(shè)計意圖：復(fù)習上節(jié)課所學知識的同時，引入新知，讓學生的思路隨著題目的變化而變化，這樣能夠激發(fā)學生的求知欲。創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣1. 創(chuàng)設(shè)情境。師：同學們，體育老師要給同學們上體育課了，老師去體育室給大家借足球。課件顯示借足球的情境：體育室里有36個足球，老師說：“我們班借8個足球。”2. 引導(dǎo)學生觀察情境圖，并根據(jù)

4、圖中信息提出一個數(shù)學問題生：還剩多少個足球？師：同學們真會動腦筋，這么快就提出問題來了。如果想知道“還剩多少個足球？”你應(yīng)該怎樣計算呢？3. 引導(dǎo)學生列出算式368，并提問：為什么用減法計算？（板書：368=）。合作交流，探究方法1. 探究368的計算方法。（1）比較異同：這道算式與我們上節(jié)課學習的減法算式有哪些不同？（引導(dǎo)學生說出上節(jié)課學習的算式，即個位和個位能直接相減，這道算式的個位上的6不夠減去8)(2) 小組合作，動手擺小棒。(出示課堂活動卡)師：這道算式的個位不夠減怎么辦？請同學們拿出3捆小棒表示3個十，再拿出6根小棒，表示6個一。小組進行探究，要從這些小棒中去掉8根，該怎么辦呢？(3) 匯報小組的計算思路。思路1：368，6減8不夠減，可以打開1捆小棒，與6根小棒合起來一共是16根，用16根減去8根。16根減去8根，還剩8根，8根和剩下的兩捆合起來一共是28根，所以368=28。教師板書計算過程：思路2：把36根小棒分成26和10，先算108=2，再把26根小棒和2根小棒合起來，即262=28。教師板書計算過程：2. 小結(jié)。兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計算方法：先從個位減起如果個位不夠減，就從十位上退一當十，與個位上的數(shù)合在起減一位數(shù)，同時十位上的數(shù)必須減去1。設(shè)計意圖：給學生提供充分發(fā)揮的時間，讓學生動手操作，不限制學生的說法，關(guān)注學生的情感