1、小學美術(shù)課堂教學中學生想象力培養(yǎng)策略的研究開題報告一、課題提出的背景美術(shù)新課程標準打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學的知識框架，從全新的角度，按學習活動方式劃分學習領(lǐng)域，加強學習活動的綜合性和探索性，強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)參與合作、強調(diào)情感體驗，要求我們培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，廣泛利用各種課程資源當?shù)刭Y源優(yōu)勢開展多種形式的美術(shù)教育活動，通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)，使每個學生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。小學階段學生的身心正是由單純幼稚走向成熟，是可塑性最強的階段。通過美術(shù)課堂教學、課外活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性思維，是每位美術(shù)教師不可推卸的責任。九年義務(wù)教育小學美術(shù)課程標準試驗稿提出： “通

2、過學習美術(shù)，豐富學生的視覺、觸覺；發(fā)展學生的空間思維和動手能力；激發(fā)學生的想象能力，達到能用美術(shù)來表達自己的情感和思想，從而提高學生的審美能力，完善人格。二、課題研究目的和意義1 本課題的研究，立足于努力培養(yǎng)小學生在美術(shù)活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，重點研究怎樣在美術(shù)教學中發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，調(diào)動每一個學生的興趣和學習積極性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程，要他們學會創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，敢于探索，敢于創(chuàng)新適應社會發(fā)展的創(chuàng)造力。2有利于提升研究教師的創(chuàng)新教育理念、科研意識。3. 如何采用科學的評價方法，培養(yǎng)學生的想象力

3、，保護學生的獨特個性和創(chuàng)作激情，給予學生充分發(fā)揮個性的自由評價方法。4.在教學中如何創(chuàng)造輕松活躍而親切祥和的課堂氛圍，充分發(fā)展兒童的想象力的實踐路徑，師生互動，把傳統(tǒng)的教師為中心轉(zhuǎn)變成以學生為中心，把學生被動接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習，提高美術(shù)教學水平和美術(shù)作品質(zhì)量。三、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀1 .國外研究現(xiàn)狀。美國的吉爾福特與洛厄福爾兩位博士經(jīng)過追蹤研究告訴人們通過美術(shù)的創(chuàng)造活動培養(yǎng)出的能力有八種：(1)感受性;(2)流暢性;(3)柔體性;(4)獨創(chuàng)性;(5)再決定與再構(gòu)成的能力;(6)分析與抽象能力;(7)綜合與結(jié)合能力;(8)組織之一貫性等。美術(shù)教育中創(chuàng)造教育的目標是培養(yǎng)人和創(chuàng)造人，是對現(xiàn)

4、代社會高度發(fā)展有著不可估量的作用。2國內(nèi)研究現(xiàn)狀。最近幾年，我國的基礎(chǔ)教育正在發(fā)生著深刻的變化。以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神為目標的教學改革正在實施，許多學校在硬件和軟件上狠下功夫，取得了不少教學成果。如大武口教體局進行了在美術(shù)教學中培養(yǎng)兒童的想象創(chuàng)造力的課題研究。五、研究目標2 通過本課題的研究，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)實踐能力，達到能用美術(shù)來表達自己的情感和思想，從而提高學生的審美能力，完善人格。主要指標表現(xiàn)在：采用多種方式，激發(fā)學生學生的創(chuàng)新思維，塑造出別出心裁的形象。積極參加各類比賽，并獲獎。3 通過本課題的研究，進一步提高教師的自身素質(zhì)以及教學的能力與水平。主要指標表現(xiàn)在：

5、1）將美術(shù)傳統(tǒng)教學與創(chuàng)新教學有機整合，對學生進行指導，科學、有效地培養(yǎng)學生的美術(shù)創(chuàng)造能力。（ 2）提高參與研究老師的研究能力和創(chuàng)新意識。六、研究內(nèi)容設(shè)計教師要靈活結(jié)合標準、教材、師生特點，對以下教學研究策略進行不同程度的研究，不拘泥于某一種模式，重在實效，并鼓勵走出各具特色的美術(shù)教學改革之路。1 .激發(fā)學生美術(shù)興趣，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力的培養(yǎng)策略教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學的特有魅力，利用現(xiàn)代多媒體教學手段激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。美術(shù)教學也同于其它科目一樣，要尊重學生的主體地位。這樣才能讓學生感受學習美術(shù)是一種樂趣，并這樂趣中學習掌握美術(shù)的基本能力。2 .樹立創(chuàng)新意識，促進學生的個性形成和

6、全面發(fā)展的創(chuàng)新意識策略通過美術(shù)課堂培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，將會對學生的未來工作和生活產(chǎn)生積極的影響。同時，也給教師的課堂有了更廣闊的空間，在傳承古今文化的同時也有了時代的產(chǎn)物。這對促進學生個性的形成和全面的發(fā)展是有獨特作用的。3 .小學新課程中美術(shù)學習評價方法的學習方法評價策略現(xiàn)在我通常用幾種方法：（ 1）盡量展示學生的作品，使學生在評價作業(yè)時有對比，有參考。（ 2）用幾分鐘時間請幾位有代表性的同學作自我評價。（ 3）請全班同學一起來評論。（ 4）老師評論。在評價學生作業(yè)時，一般采用鼓勵性的語言，盡量挖掘?qū)W生在作品中表現(xiàn)出來的閃光點，和學生一起分享成功的喜悅。4 .小學美術(shù)課堂中學生主體意識培養(yǎng)的

7、主題意識策略要引導他們通過思考，探索掌握方法。在思考與實踐的過程中，創(chuàng)造力才能得以激發(fā)。美術(shù)本身就是一門創(chuàng)造性的學科，小學的美術(shù)教學，不僅要以提高學生興趣，鼓勵學生不斷地錄求新的創(chuàng)作理念為主，而且讓學生自由思考，暢所欲言，多留給他們想象與創(chuàng)造的空間。七、課題研究的措施本課題主要采取以下具體研究措施：（一）調(diào)查分析1 .調(diào)查準備。主要圍繞我校小學生美術(shù)素質(zhì)現(xiàn)狀情況進行調(diào)查。2 .調(diào)查實施。按不同的調(diào)查方法組織具體的實踐操作，確保調(diào)查的真實性、有效性。整理調(diào)查資料。3 .調(diào)查分析。分析我校小學生美術(shù)素質(zhì)現(xiàn)狀，找出目前美術(shù)教學中存在的問題，提出建設(shè)性意見。（二）改革評價1 評比：將優(yōu)秀習作展示于教室

8、內(nèi)供全班學生學習欣賞，組織學生積極參加校內(nèi)、校外的各種比賽和美術(shù)作品評比。2獎勵：授予“小小畫家”或“創(chuàng)作能手”等榮譽稱號，并獎勵結(jié)集的優(yōu)秀習作留為紀念。八、課題研究的方法1 調(diào)查研究法：準備在研究前期，針對小學美術(shù)活動教學和學生的美術(shù)素質(zhì)現(xiàn)狀開展調(diào)查。2文獻研究法：結(jié)合本課題的研究內(nèi)容，認真學習相關(guān)理論專著，增強教師對實施本課題研究的自覺性及課題研究意識。3個案研究法：選擇不同班級、原有基礎(chǔ)等方面有代表性的個體學生進行建檔分析。4經(jīng)驗總結(jié)法：研究過程中，不斷地階段交流、總結(jié)，在實踐過程中不斷完善，并把研究成果變成理論。九、課題研究的實施步驟1課題準備階段（2012年 8月 2012年 9月）負責人：朱敬坤王立新2、第二階段：具體實施階段（2012 年 9 月 2013年 6月）收集整理資料、分析理論體系對想象力的培養(yǎng)的方法以及方式要點進行研究。3、第三階段：總