1、zcs優(yōu)秀教案zcs優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母zcs,整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi及他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。2、能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)過程：第一課時(shí)一?？辞榫硤D，聽語境歌，揭示新課內(nèi)容1看情境圖。圖上畫了什么？他們正在干什么？2聽語境歌。學(xué)生聽錄音：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。3告訴學(xué)生：黑板上的三個(gè)字母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。二。教學(xué)聲母zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)zicisio1教學(xué)聲母z,音節(jié)zio（1）教學(xué)z的讀音出示表音表行圖一。圖上畫的是誰？她拿了個(gè)什么？出示聲母Z。告訴學(xué)生：Z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。教師范讀三遍。領(lǐng)讀，指名讀，“開

2、火車”讀。（2）教學(xué)z的字形及書寫。指名說說z的樣子，引導(dǎo)自編順I(yè)I溜。像個(gè)“2”在zzzo教師范寫Zo學(xué)生書空描紅。（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。Z有個(gè)特好的朋友叫1,出示音節(jié)zi。告訴學(xué)生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi,是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z讀得長(zhǎng)些響些就行了。教師范讀音節(jié)Zlo領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。比較Z和Z1發(fā)音方法的異同。指讀Z和zi卡片。教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。學(xué)生自由練讀zi的四聲，引導(dǎo)用zi的四聲練習(xí)組詞。2教學(xué)聲母c,音節(jié)cio（1）教學(xué)c的讀音。出示表音表形圖二。圖上畫的是什么？出示聲母c,告訴學(xué)生c的讀音像帶刺的“刺”。教師范讀Co告訴學(xué)生

3、：C的發(fā)音方法與Z差不多，但送出的氣流要強(qiáng)些。學(xué)生試著發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。檢查發(fā)音情況。指名試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的音。齊讀，“開火車”讀。（2）教學(xué)c的字形及發(fā)音方法。誰來說說c像什么？引導(dǎo)自編順I(yè)溜：像個(gè)半圓ccc。教師邊寫邊說：c一筆寫成，寫在中格些時(shí)注意把半圓寫得飽滿些。學(xué)生書空描紅。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲。C也和1是好朋友，他們倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。出示：ci學(xué)生試讀，教師糾正。指名讀，齊讀。引導(dǎo)用ci的四聲組詞。3教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。（1）教學(xué)s的讀音。出示表音表行圖三。指名說說圖意。出示聲母s,告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲

4、”有點(diǎn)像。教師范讀s三遍。學(xué)生自由練讀，教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)發(fā)音困難的學(xué)生。指名讀，齊讀，“開火車”讀。（2）教學(xué)s的字形及書寫方法。引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說說記憶s的方法。順口溜:半個(gè)8字sss,絲瓜絲兒sss。教師范寫，學(xué)生書空描紅。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。教學(xué)方法同前。練習(xí)用si的四聲組詞。四。鞏固練習(xí)1抽讀字母卡片zcsO告訴學(xué)生ZCS是平舌音。2抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zicisio第二課時(shí)一。復(fù)習(xí)檢查1出示小黑板：zcszicisiau2指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是音節(jié)。3指名說說音節(jié)的拼讀方法。二。新授課1教學(xué)zcs與a的拼音。（1）幻燈出示：casa（2）練

5、習(xí)自由拼讀。（3）指名拼讀音節(jié)。（4）齊拼音節(jié)。2帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。出示擦窗，扎辮子，灑水的一幅圖。指名說說圖上的意思。出示音節(jié)zacasa,學(xué)生練習(xí)拼讀。3帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。（1）教學(xué)CUX1出示拼音詞：CUX1指名分析每個(gè)音并拼讀。CU:聲母是C,韻母是U,第一聲，讀CD。XI：聲母是x,韻母是i,第四聲，讀xi。兩個(gè)音節(jié)連起來是什么詞？引導(dǎo)看圖指名說出圖意。教學(xué)ZUfll同上。三。鞏固練習(xí)練讀書上的拼音詞。聲母Z、C、S教學(xué)設(shè)計(jì)四川丁愛民教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀Z、C、S三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,發(fā)音準(zhǔn)確。2.學(xué)會(huì)正確書寫Z、C、S三個(gè)聲母。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能

6、力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣，項(xiàng)固“1”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。2.學(xué)會(huì)正確書寫“S”。教具準(zhǔn)備：聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了6個(gè)韻母，14個(gè)聲母，現(xiàn)在老師要考考犬家，我請(qǐng)小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。tudigbdpq11ejuxuqijiatuo二、新課1小朋友們的本事真不小，認(rèn)識(shí)這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰學(xué)得最好，老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。2.教學(xué)Z1出示燈片1問：圖上的小弟弟在干什么?（寫字）2請(qǐng)跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，

7、就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)聲母“Z”，板書乙請(qǐng)跟著老師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字?像個(gè)2字。教兒歌：像個(gè)2字，Z、Z、Zo3出示音節(jié)“zi”，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?（同時(shí)出示音節(jié)zi、聲母Z）,聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)z“就像聲母Z的一個(gè)不能分離的好伙伴，1在這里不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個(gè)音節(jié)，作為一個(gè)整體來認(rèn)讀，仍讀zi,zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。把聲母Z讀得長(zhǎng)一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請(qǐng)聽老師讀ZKZKzi,小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)z“以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zi.zi、zi、zi,請(qǐng)跟

8、老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰讀得最好。3.教學(xué)C1今天小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，出示幻燈片2,這是什么?（刺猬），一種長(zhǎng)有許多刺的小動(dòng)物。把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些， 短一些， 就是我們今天所學(xué)的第二個(gè)聲母”C”，板書C,范讀三遍，教讀三遍。2出示“C1”小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么?（音節(jié)），音節(jié)要讀得長(zhǎng)一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)？誰能讀出ci的四個(gè)聲調(diào)，燈片顯示ci、ci.ci、ci,請(qǐng)大家跟著老師讀，老師說幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。4.教學(xué)S1看圖，圖上畫的是什么?（蠶），蠶在干什么（吐絲J。請(qǐng)一位小朋友用一句話來

9、說一說圖上畫的什么？請(qǐng)跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個(gè)聲母的發(fā)音,范讀，教讀。2前面1和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，那“1”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請(qǐng)學(xué)生試讀，再讀出四聲。5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。6.教學(xué)書寫1觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個(gè)格?（中格）2范寫z、c（半個(gè)圈）s（從右向左寫，像半個(gè)八字）。三、游戲：小猴闖關(guān)小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。小黑板出示：丙母關(guān)pdzcs二拼關(guān)guxuqiheha三拼關(guān)jiaxiaguaqia整體認(rèn)讀zicisi四、小結(jié)今天我

10、們學(xué)三個(gè)聲母Z、C、S和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,大家都學(xué)得很認(rèn)真，還有幾只聰明的小猴闖過了幾關(guān)，得到了小紅花，小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)人后，就能成為祖國的有用之才。聲母Z、C、S教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！教學(xué)目標(biāo)1.重點(diǎn)理解“祖國是我們的家”，感受到祖國就是我們溫暖可愛的家，我們都愛自己的家，更愛偉大的祖國。2.理解“祖國”一詞，能正確、有感情地朗讀課文。3.指導(dǎo)書寫；魚、山、兒。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入。1.卡片認(rèn)讀基本筆畫。2.卡片認(rèn)讀生字。3.這節(jié)課，老師和小朋友一起繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題“家”）。二、指導(dǎo)朗讀一、二、三行。1.

11、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：師：白云的家生：是藍(lán)天，魚兒的家是大海，大樹的家是青山。2.我們?cè)趺磥碜x好這三行呢?先聽老師讀第一行。（范讀第一行）老師讀得好不好?想不想知道我是怎么讀的呢？老師讀到“藍(lán)天”的時(shí)候，就好像看到了藍(lán)藍(lán)的天空無邊無際，好美呀：讀到“白云”的時(shí)候，又好像看到了千朵朵白云在藍(lán)天上自由自在地飄來飄去，真快樂呀!就這樣，老師一邊讀一邊想，想想又讀讀，“藍(lán)天是白云的家。哪位小朋友能學(xué)著老師的樣子讀一讀?指名讀，齊讀。3.小朋友能不能學(xué)著第一行的樣子，一邊讀一邊想，讀好第二行？自由準(zhǔn)備，同桌對(duì)讀互說，指名讀，并說說你在讀這一行的時(shí)候好像看到了什么，最后齊讀。4.自由準(zhǔn)備第三行，

12、指名讀，男女生對(duì)讀。5.三行連起來讀一遍。三、理解、朗讀”祖國是我們的家”。1.白云、魚兒、大樹在各自的家里那么自由，那么快樂，我們小朋友和它們一樣，都有幸福的小家庭，許許多多個(gè)小家就組成了一個(gè)大家，這個(gè)人家庭就是我們的（祖國）。所以，課文中說（指黑板，齊讀）“祖國是我們的家”。2.（貼祖國地圖）看!這就是我們祖國的地圖，祖國是我們祖祖輩輩一代又一代生長(zhǎng)生活的地方。3.哪位小朋友知道我們的祖國叫什么？所以，“祖國是我們的家”也可以這樣說：中國是我們的家。中華人民共和國是我們的家。4.（出示投影片）看!我們的祖國有什么?（萬里長(zhǎng)城、北京天安門）5.它正像我們?cè)谝皇變焊枥锼畹降?，祖國美，還記得嗎

13、?（全體起立，表演兒歌）6.我們祖國真是美啊，在祖國這個(gè)大家庭里，五十六個(gè)民族的人民幸福地生活著，你們看（出示課文配套掛圖）人們?cè)诟墒裁?？那我們小朋友在祖國的懷抱里干些什?覺得怎么樣呢吁指名說。7.是呀，老師也和你們一樣，在祖國這個(gè)大家庭里，從一個(gè)不懂事的娃娃，成長(zhǎng)為一名光榮的人民教師。所以我要自豪地說：“祖國是我的家。”2你想說嗎？指名說。3我們一起該這樣說（指黑板）：“祖國是我們的家?！敝该x，并說說，讀這一行時(shí)，你看到了什么？自由準(zhǔn)備，指名讀，齊讀。4這里的”我們”不僅指在座的小朋友，實(shí)際上就是指我們所有的中國人，讓我們代表全中國的人自豪地說一聲（指黑板齊讀）；“祖國是我們的家?！彼?、

14、朗讀全文。1.我們來聽聽錄音機(jī)里的小朋友連起來是怎么讀的？（聽課文錄音）2.誰敢和錄音機(jī)里的小朋友比一比，誰讀得好？指名讀，齊讀。3.小朋友讀得真好，老師真想和人家一起讀讀課文，好嗎?師生齊讀課文。五、鞏固生字。1.卡片認(rèn)讀：魚、山、兒。2.怎么記住它們呢?看（卡片出示，老師簡(jiǎn)單解說）：3一部分一部分帶寫。4學(xué)生自己寫2.山：卡片出示筆順；學(xué)生說筆順，范寫，書空。2觀察；中間高，兩邊低，左低右稍高。3一筆一筆帶寫。4學(xué)生自己寫。3.兒：學(xué)生說筆順。2范寫，說說注意點(diǎn)，左低右高，底要平。3學(xué)生自己寫。教案述評(píng)浙江省海寧市教師進(jìn)修學(xué)校潘兆平徐英，海寧市腴石鎮(zhèn)中心小學(xué)教師，1989年畢業(yè)于海寧師范，

15、1997年評(píng)為省級(jí)教壇新秀。從教八年來廠一直從事小學(xué)低段語文教學(xué)。憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心，她在三尺講臺(tái)上執(zhí)著地追求。她向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力探索低段語文教學(xué)規(guī)律，不斷實(shí)踐創(chuàng)新，慚漸形成了自己“生動(dòng)活潑、靈活扎實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。1997年4月，在諸腔市舉辦的省青年教師觀摩評(píng)比活動(dòng)中，一堂傘花博得全場(chǎng)聽課老師一致好評(píng)，并榮獲一等獎(jiǎng)。這里向大家推薦的教案家第二課時(shí)（義務(wù)教材第一冊(cè)閱讀，聽話說話第4課）是徐莢老師1997年11月4口在嘉興市省級(jí)教壇新秀匯報(bào)課上課的.教案。 這堂課“目標(biāo)明確、 過程優(yōu)化、 訓(xùn)練扎實(shí)、氣氛活躍”，給聽課老師留下了深刻的印彖。這一救案有以下特色；1.從培養(yǎng)語感人手，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練

16、。為了讓學(xué)生感受祖國的溫暖、可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情，徐老師將教學(xué)的著力點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上。她從培養(yǎng)語感入于訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀謀文，將思想教育自然地融于語言訓(xùn)練之中。理解“祖國是我們的家”是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。徐老師注意到這一句與前面三行句子的聯(lián)系，從“白云、魚兒、大樹”在自己家里生活得快活，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我們?cè)谧鎳@個(gè)犬家庭里的幸福。為此，她設(shè)計(jì)了“指導(dǎo)朗讀一、二、三行詩句”這一教學(xué)環(huán)節(jié)：“老師有感情范讀第一行詩句后，告訴學(xué)生，老師邊讀邊在腦海中畫畫，當(dāng)讀到藍(lán)天時(shí)，就好像看到了藍(lán)藍(lán)的天空無邊無際，好美呀!讀到白云，時(shí)，又好像看到了一朵朵白云在藍(lán)天上自由自在地飄來飄去，真快活呀!老

17、師邊讀一邊想，哪位小朋友能學(xué)著老師的樣子讀一讀?”多么形彖的引路!多么適時(shí)的點(diǎn)撥!老師充分利用語感的直覺性訓(xùn)練學(xué)生的語言直覺能力， 有效地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，同時(shí)把學(xué)生帶入了情境之中，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中激情，以較好地達(dá)成本篇課文的思晶教學(xué)目標(biāo)。2.字詞教學(xué)扎實(shí)有效。徐老師在教學(xué)中十分重視在語言訓(xùn)練中教學(xué)字詞，宇詞教學(xué)重點(diǎn)突出，訓(xùn)練相當(dāng)扎實(shí)。1字詞教學(xué)與發(fā)展語言緊密結(jié)合。理解“祖國”一詞時(shí)，徐老師在讓學(xué)生看祖國的版圖后，安排了這樣的語言訓(xùn)練：“祖國是我們的家”、“中國是我們的家”、“中華人民共和國是我們的“家”。通過訓(xùn)練，學(xué)生都明白我們的祖國就是中國，就是中華人民共和國。2注重識(shí)字能力的培養(yǎng)。借

18、助彖形字教學(xué)“山”、“魚”，形象易記，簡(jiǎn)化了識(shí)字的心理過程。分步進(jìn)行書寫指導(dǎo)（范寫、觀察、一部分一部分領(lǐng)著寫、學(xué)生獨(dú)立寫），（詳見教案第六部分）徐老師十分強(qiáng)調(diào)漢字在田字格中的位置,講究漢字的間架結(jié)構(gòu)。她以自已扎實(shí)的書寫基本功,一絲不茍地對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)啤在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)生的書寫水平。3保證學(xué)生在課內(nèi)的書寫時(shí)間。徐老師在這堂課中花了9分多鐘作書寫指導(dǎo)和學(xué)生書寫時(shí)間，人部分學(xué)生當(dāng)堂完成了“魚”、“山”、“兒”三個(gè)宇每個(gè)寫三遍的抄寫任務(wù)。3.課堂環(huán)節(jié)組合嚴(yán)密，過渡自然流暢。徐英老師有較強(qiáng)的處理教材和駕馭課堂的能力，她將”配樂兒歌誦讀”、“投影觀察”、“朗讀指導(dǎo)”、“說話訓(xùn)

19、練”、“訓(xùn)練指導(dǎo)”等巧妙地安插在教學(xué)過程中，通過精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語，將課堂教學(xué)各個(gè)壞節(jié)自然地組合，各環(huán)節(jié)之間過渡自然流暢。家（第二課時(shí)）由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！一、教材分析這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視，對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)心。全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗人；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化壞境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。這首詩貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩

20、歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。本文教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。二、預(yù)設(shè)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫”了、子、門、月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫”橫鉤、豎鉤”和4個(gè)偏旁”廣、戶、穴、尸”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開放以來，農(nóng)村變化很人，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。三、教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān).課件和圖片。四、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)五、教學(xué)建議第一課時(shí)一、演示.課件，整體感知。1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（.課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。3、師邊演示.課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)

21、民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看-（詩歌內(nèi)容）4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。6、生看.課件夸夸這些新房子。7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音”哪、座、房”以及輕聲字”漂亮”。二、自由朗讀，讀通課文。1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請(qǐng)小朋友來評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。3、出示生字卡片，檢查讀音。a.帶拼音指名讀，開火車讀。b.去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。c.開展”小組擂臺(tái)賽”讀含有

22、生字的詞語。三、朗讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？第一句1）方法A、學(xué)生說理由，教師相機(jī)演示.課件，讓詞組”青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗”與爭(zhēng)物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。方法E、學(xué)生說理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。2）換詞讀詩句，通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？第二句。1）生說理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出”房前、屋后”的位置，2）說房子周闈的壞境美嗎？美在哪里？”花果香、樹成行”圖詞對(duì)應(yīng)連線。3）師生想象朗讀。第三、四句。1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請(qǐng)學(xué)生用詩句回答）2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問句和答