1、2021/3/91材料作文審題指導(dǎo)2021/3/92 把一則簡短的材料提交給考生，讓考生從中發(fā)現(xiàn)論點，自己擬題，展開議論，這就是高考中?？嫉牟牧献魑?。 值得注意的是：盡管連續(xù)多年的高考作文以話題作文為主，但材料作文仍然不可忽視，仍然是高考作文的常用“體式”。2021/3/93【薄弱環(huán)節(jié)薄弱環(huán)節(jié)】 一忌偏離材料主旨一忌偏離材料主旨。材料作文，首先須讀懂材料，正確理解材。材料作文，首先須讀懂材料，正確理解材料的主旨，從總體上把握材料的精髓，才能進入寫作程序；切料的主旨，從總體上把握材料的精髓，才能進入寫作程序；切不可斷章取義不可斷章取義，執(zhí)其一端，或把枝葉當(dāng)主干，或只見樹木不見，執(zhí)其一端，或把枝葉

2、當(dāng)主干，或只見樹木不見森林，造成審題失誤，以致行文偏離題意或完全脫題。森林，造成審題失誤，以致行文偏離題意或完全脫題。 二忌材料使用不當(dāng)二忌材料使用不當(dāng)。試題提供的材料，是寫作的。試題提供的材料，是寫作的“引子引子”。寫寫議論文議論文，忌開頭不引材料忌開頭不引材料，其他文體也不能整篇脫開材料。，其他文體也不能整篇脫開材料。開頭不引材料而在論證過程中使用，就開頭不引材料而在論證過程中使用，就把把“引子引子”當(dāng)成了論據(jù)當(dāng)成了論據(jù)，使評卷老師不明白你的觀點是根據(jù)什么提出來的；如果使評卷老師不明白你的觀點是根據(jù)什么提出來的；如果整篇文整篇文章不見所給材料章不見所給材料，你的作文與試題就無法直接聯(lián)系起來

3、，使人，你的作文與試題就無法直接聯(lián)系起來，使人產(chǎn)生一種另起爐灶的感覺。因此，產(chǎn)生一種另起爐灶的感覺。因此，材料作文一定要用好材料，材料作文一定要用好材料，如果是議論文，除開頭引述材料外，論證時還要回扣材料如果是議論文，除開頭引述材料外，論證時還要回扣材料。此。此外，一般不要在開頭用外，一般不要在開頭用“讀了這則材料讀了這則材料”之類的話代替對材料之類的話代替對材料的引述。的引述。三忌不按三忌不按“指令指令”寫作寫作。材料作文的試題，一般包括兩個部分，。材料作文的試題，一般包括兩個部分，一部分是材料，另一部分是寫作要求。寫作要求或以提示語的一部分是材料，另一部分是寫作要求。寫作要求或以提示語的形

4、式出現(xiàn)，或另外列出形式出現(xiàn)，或另外列出“要求要求”“”“注意注意”。審題時不僅要吃透。審題時不僅要吃透材料，還必須看清具體要求，嚴格按照試題的材料，還必須看清具體要求，嚴格按照試題的“指令指令”寫作。寫作。切忌不看要求，或未看清要求，就匆匆下筆。切忌不看要求，或未看清要求，就匆匆下筆。 2021/3/94 材料作文材料作文 問題法多角度分析訓(xùn)練問題法多角度分析訓(xùn)練 2021/3/95【閱讀材料，提出問題閱讀材料，提出問題】 有一個人在沙漠里行走，突然聽有一個人在沙漠里行走，突然聽到一個聲音對他說：到一個聲音對他說：“你如果撿些石你如果撿些石子回去，到時候你就會又高興又后悔子回去，到時候你就會又

5、高興又后悔的。的?！蹦侨寺犃诉@話，就撿些石子裝那人聽了這話，就撿些石子裝進行囊?；丶液蟠蜷_一看，那石子都進行囊?；丶液蟠蜷_一看，那石子都變成金子，他果然又高興又后悔。變成金子，他果然又高興又后悔。 閱讀下面寓言，自選角閱讀下面寓言，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際寫度，自擬題目，聯(lián)系實際寫一篇一篇800800字左右的議論文。字左右的議論文。 2021/3/96石子為什么能變成金子？石子為什么能變成金子？ 那人為什么要拾取石子？那人為什么要拾取石子？ 怎樣理解那個聲音的勸說？怎樣理解那個聲音的勸說？怎樣看待他的怎樣看待他的“后悔后悔”之情？之情？ 這則材料突出反映了什么現(xiàn)實這則材料突出反映了什么現(xiàn)實

6、問題？問題？ 這則材料蘊含哲理有哪些？這則材料蘊含哲理有哪些？ 2021/3/97 1、淘盡狂沙始得金（沒有付出就沒有收獲） 2、善納良策，把握機遇【聯(lián)系實際，解答問題】1、石子為什么能變成金子？ 2021/3/98 4、困難是強者的試金石 3、堅信正確的選擇5、勇敢地拾取困難的石子（知難而進）2、那人為什么要拾取石子？ 2021/3/993、怎樣理解那個聲音的勸說、怎樣理解那個聲音的勸說？2021/3/910 7、失望與欲望成正比（知足常樂）8、未盡力而后悔9、 盡力而無悔4、怎樣看待他的“后悔”之情？ 2021/3/91112、讓我們的行囊裝滿生活有用的石子 11、黃金時代多淘金（身處黃金

7、境地多淘金） 10 書到用時方恨少（少年要知勤學(xué)早）5、這則材料突出反映了什么現(xiàn)實問題？2021/3/9121515、看問題要從客觀實際情況出發(fā) 1313、事物是發(fā)展變化的1414、善于利用外在客觀條件6、這則材料蘊含的哲理有哪些？ 2021/3/913【沖刺寶典沖刺寶典】 材料作文的寫作要領(lǐng)主要有：材料作文的寫作要領(lǐng)主要有： 一、努力抓住一、努力抓住“關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞”：（一）要一個詞、一個詞地在心中默讀考題，強迫自己定：（一）要一個詞、一個詞地在心中默讀考題，強迫自己定下心來，把命題中的每一個字看清楚。（二）找出下心來，把命題中的每一個字看清楚。（二）找出“關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞”后，先用鉛筆把它們?nèi)Τ?/p>

8、來，這樣可以有一個后，先用鉛筆把它們?nèi)Τ鰜恚@樣可以有一個“物質(zhì)依托物質(zhì)依托”，防止在防止在“心里盤算心里盤算”時丟三拉四；審題結(jié)束后，再用橡皮把時丟三拉四；審題結(jié)束后，再用橡皮把鉛筆圈過的痕跡擦去。鉛筆圈過的痕跡擦去。 二、盡可能多地找出材料的含義，準確確定中心論點二、盡可能多地找出材料的含義，準確確定中心論點 材料作文的材料絕大多數(shù)是多義的，單義的材料十分少見。材料作文的材料絕大多數(shù)是多義的，單義的材料十分少見。 找出材料的多種含義后，應(yīng)注意通過比較鑒別，選出你認為找出材料的多種含義后，應(yīng)注意通過比較鑒別，選出你認為最直接、最佳的一條來，作為將寫的議論文的中心論點。最直接、最佳的一條來，作

9、為將寫的議論文的中心論點。 2021/3/914 三、發(fā)揮好課本的例證庫作用三、發(fā)揮好課本的例證庫作用 中學(xué)生寫給材料的議論文常用的是例證法，不少同學(xué)總是中學(xué)生寫給材料的議論文常用的是例證法，不少同學(xué)總是說說“找不到合適的例子找不到合適的例子”。這和同學(xué)們閱讀量不足固然有較大的。這和同學(xué)們閱讀量不足固然有較大的關(guān)系，不過，能否舉出恰當(dāng)?shù)氖吕齺?，更多的取決于眼力如何。關(guān)系，不過，能否舉出恰當(dāng)?shù)氖吕齺?，更多的取決于眼力如何。如果勤于思考，發(fā)現(xiàn)的機會就多，即使閱讀量有限，也不至于山如果勤于思考，發(fā)現(xiàn)的機會就多，即使閱讀量有限，也不至于山窮水盡。不說其他，就說語文課本，從初一到高三，十二冊書就窮水盡。

10、不說其他，就說語文課本，從初一到高三，十二冊書就該是個寶庫，關(guān)鍵在于你會不會運用，善不善發(fā)掘。這里再把范該是個寶庫，關(guān)鍵在于你會不會運用，善不善發(fā)掘。這里再把范圍縮小些，只談中學(xué)古文的入例問題圍縮小些，只談中學(xué)古文的入例問題我們中學(xué)階段學(xué)過的古我們中學(xué)階段學(xué)過的古文有近百篇，就以這些古文作為素料，也夠豐富的了。文有近百篇，就以這些古文作為素料，也夠豐富的了。 廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳中，趙王不拘一格用人才，委宦官的門客藺中，趙王不拘一格用人才，委宦官的門客藺相如以重任，無疑值得稱道相如以重任，無疑值得稱道 。 觸龍說趙太后觸龍說趙太后中觸龍改變太后認知的方式值得咀嚼，這種方中觸龍改變太后認

11、知的方式值得咀嚼，這種方式就是打情感式就是打情感“親近親近”牌，牌，“情感共鳴情感共鳴”牌。牌。 屈原列傳屈原列傳中楚懷王對屈原的中楚懷王對屈原的“認知認知”“”“處理處理”受感情親疏的受感情親疏的影響，而這種親疏又決定于他是否內(nèi)惑于鄭袖等人。影響，而這種親疏又決定于他是否內(nèi)惑于鄭袖等人。2021/3/915 一把堅實的大鎖掛在大門上。鑰匙來了，它一把堅實的大鎖掛在大門上。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，那大鎖就瘦小的身子鉆進鎖孔，那大鎖就“啪啪”的一聲打的一聲打開了。鐵棒奇怪地問：開了。鐵棒奇怪地問：“為什么我費了那么大的為什么我費了那么大的力氣也打不開，而你卻輕而易舉，就把它打開了力氣也打

12、不開，而你卻輕而易舉，就把它打開了呢？呢？”鑰匙說：鑰匙說：“因為我最了解它的心。因為我最了解它的心。” 這是一則寓言故事，故事中的鎖、鐵棒和鑰匙這是一則寓言故事，故事中的鎖、鐵棒和鑰匙都具有象征意義。請根據(jù)材料，自選角度，自擬都具有象征意義。請根據(jù)材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的文章。字的文章。2021/3/916關(guān)鍵句子：關(guān)鍵句子：因為我最了解它的心因為我最了解它的心 “鑰匙鑰匙”是開鎖的工具，它熟悉事物的機理，最了解鎖的是開鎖的工具，它熟悉事物的機理，最了解鎖的“心心”，所以能夠靈活機動，只輕輕一轉(zhuǎn)就，所以能夠靈活機動，只輕輕一轉(zhuǎn)就“

13、輕而易舉輕而易舉”地打開了鎖。對于一般的事物、問題而言，地打開了鎖。對于一般的事物、問題而言，這里的這里的“心心”是指事物的關(guān)鍵之處、問題的癥結(jié)所在；對于人的思想、是指事物的關(guān)鍵之處、問題的癥結(jié)所在；對于人的思想、情感而言，情感而言，“心心”是指思想的實質(zhì)和情感的隱秘之處。是指思想的實質(zhì)和情感的隱秘之處。“鐵棒鐵棒”天生不是開鎖的料，只會砸天生不是開鎖的料，只會砸“鎖鎖”、撬、撬“鎖鎖”這樣一來，鎖就變形了，這樣一來，鎖就變形了，“心心”就受到傷害了。我們可就受到傷害了。我們可以把它理解為以把它理解為沒有抓住事物的關(guān)鍵或問題的癥結(jié)，不講科沒有抓住事物的關(guān)鍵或問題的癥結(jié)，不講科學(xué)、不講技巧的粗暴

14、蠻干的工作手段或工作方法。學(xué)、不講技巧的粗暴蠻干的工作手段或工作方法。如何立意呢？可以論述如何立意呢？可以論述解決問題要看實質(zhì)，抓關(guān)鍵；順應(yīng)規(guī)律，就會解決問題要看實質(zhì)，抓關(guān)鍵；順應(yīng)規(guī)律，就會得到解決問題的好辦法，否則只能是蠻干得到解決問題的好辦法，否則只能是蠻干?？梢詮乃枷牒颓楦械慕嵌取？梢詮乃枷牒颓楦械慕嵌惹腥耄呵腥耄褐挥邪盐账藘?nèi)心情感的脈絡(luò)，才能打開對方封閉的心靈之窗只有把握他人內(nèi)心情感的脈絡(luò)，才能打開對方封閉的心靈之窗。可以作思辯性的聯(lián)想：可以作思辯性的聯(lián)想：不能全盤否定不能全盤否定“鐵棒鐵棒”，它也想開鎖，只是采，它也想開鎖，只是采用的方式不正確，可見解決問題應(yīng)追求合理的途徑用的方式

15、不正確，可見解決問題應(yīng)追求合理的途徑；“鑰匙鑰匙”是開鎖是開鎖的工具，但一把鑰匙只能開一把鎖，如果開錯了鎖，同樣打不開的工具，但一把鑰匙只能開一把鎖，如果開錯了鎖，同樣打不開生活中老師用各種方法做思想工作，但對于學(xué)生個體而言，好生活中老師用各種方法做思想工作，但對于學(xué)生個體而言，好“鑰匙鑰匙”（或者說好方法）往往只有一種。（或者說好方法）往往只有一種。2021/3/917 歌德的敘事謠曲中有這樣一個故事歌德的敘事謠曲中有這樣一個故事:耶穌帶耶穌帶著他的門徒彼得遠行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬著他的門徒彼得遠行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得撿起來，不料彼得懶得彎蹄鐵，耶穌就讓彼得撿起來，不料

16、彼得懶得彎腰，假裝沒聽見。耶穌沒說什么，自己彎腰撿腰，假裝沒聽見。耶穌沒說什么，自己彎腰撿起了馬蹄鐵，又用它在鐵匠鋪那兒換了三文錢，起了馬蹄鐵，又用它在鐵匠鋪那兒換了三文錢，并用這些錢買了并用這些錢買了18顆櫻桃。出了城，師徒繼續(xù)顆櫻桃。出了城，師徒繼續(xù)趕路，二人經(jīng)過了茫茫荒野。耶穌猜到彼得一趕路，二人經(jīng)過了茫?；囊?。耶穌猜到彼得一定會很渴，就讓藏在袖子里的櫻桃悄悄的掉出定會很渴，就讓藏在袖子里的櫻桃悄悄的掉出一粒，彼得一見，趕忙撿起來吃。耶穌邊走邊一粒，彼得一見，趕忙撿起來吃。耶穌邊走邊丟，彼得也就狼狽的彎了丟，彼得也就狼狽的彎了18次腰。于是耶穌就次腰。于是耶穌就笑著對彼得說：笑著對彼得說

17、：“要是你剛才彎一次腰，那就要是你剛才彎一次腰，那就不會沒完沒了地彎那么多次了。小事不干，將不會沒完沒了地彎那么多次了。小事不干，將在更小的事上受操勞。在更小的事上受操勞。【實地訓(xùn)練】2021/3/918要是你剛才彎一次腰，那就不會沒完要是你剛才彎一次腰，那就不會沒完沒了地彎那么多次了。小事不干，將沒了地彎那么多次了。小事不干，將在更小的事上受操勞在更小的事上受操勞。關(guān)鍵句：關(guān)鍵句：大事與小事大事與小事2021/3/919彼得懶得彎腰彼得懶得彎腰假裝沒聽見的原因：假裝沒聽見的原因：懶惰懶惰2021/3/920根據(jù)材料中的關(guān)鍵句和人物性格根據(jù)材料中的關(guān)鍵句和人物性格特點、形狀來確定。特點、形狀來

18、確定。彼得的角度：懶得彎腰彼得的角度：懶得彎腰主動放主動放棄撿馬蹄鐵賣錢換櫻桃的棄撿馬蹄鐵賣錢換櫻桃的“機遇機遇”，導(dǎo)致后來沒完沒了地彎了那么多次導(dǎo)致后來沒完沒了地彎了那么多次腰。腰。機遇機遇2021/3/921從耶穌的角度來看：從耶穌的角度來看：教育方法教育方法他高瞻遠矚不簡單粗暴地強制彼得他高瞻遠矚不簡單粗暴地強制彼得撿起馬蹄鐵，而是讓彼得去承受懶撿起馬蹄鐵，而是讓彼得去承受懶惰帶來的不良后果，用事實教育了惰帶來的不良后果，用事實教育了彼得。彼得。2021/3/922 一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，事業(yè)。開始它想東游泰

19、山，一直爬到山頂，可一計算，要實現(xiàn)這個計劃，至少需要三可一計算，要實現(xiàn)這個計劃，至少需要三千年的時間，只好忍痛放棄了這個計劃。千年的時間，只好忍痛放棄了這個計劃。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算至少也要三千年的時騰的江水，可一計算至少也要三千年的時間。蝸牛知道，自己的生命非常短暫，不間。蝸牛知道，自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。在了野草叢中。2021/3/923蝸牛好高騖遠，立志大而不當(dāng)蝸牛好高騖遠，立志大而不當(dāng)結(jié)果，兩次宏偉的計劃都因不結(jié)果，兩次宏偉的計劃都因不切實際而流產(chǎn)。切實際而流產(chǎn)。二層：二層： 蝸牛從此一蹶不振，死于草中。蝸牛從此一蹶不振，死于草中。原因：原因：一、立志不切實際；一、立志不切實際；二、不肯腳踏實地，不肯從二、不肯腳踏實地，不肯從干好平凡的小事來實現(xiàn)自己干好平凡的小事來實