1、詹天佑第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。2.結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子。引導(dǎo)學(xué)生從詹天佑在修筑鐵路中表現(xiàn)出的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)造中受到啟迪3.有感情朗讀課文。重點(diǎn)：感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神。難點(diǎn)：理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了詹天佑，那么詹天佑是一位怎樣的人呢？二、學(xué)習(xí)課文中哪句話最能體現(xiàn)詹天佑的愛國精神？（課件出示：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。）師：“毅然”什么意思？生：堅(jiān)定，不動(dòng)搖。師：帶

2、著這種語氣讀讀這句話。（學(xué)生有感情地齊讀）師：詹天佑不怕困難，那么他遇到了哪些困難呢？請同學(xué)們自由讀第2、3自然段，找出相關(guān)詞句。師：我從大家凝重而憤怒的表情中可以感覺出，讀了這兩段課文，同學(xué)們有一肚子的話要說，我們先在小組中說說，一定要把自己此時(shí)此刻的真實(shí)感受說出來。說的時(shí)候可以參照屏幕上的句式，也可以想怎么說就怎么說。（讀了第2、3自然段，我的心久久不能平靜，當(dāng)我讀到這句話時(shí)，我感到憤怒、振奮、屈辱、擔(dān)心,因?yàn)樯寒?dāng)我讀到“當(dāng)時(shí)清政府剛提出修筑的計(jì)劃事情爭執(zhí)了好久也得不到解決”時(shí)，我非常憤怒，因?yàn)樾拗F路本來是我們中國自己的事情，帝國主義者有什么資格出來指手畫腳，而且一再阻撓?他們的野心就

3、是想控制我國的北方，真是欺人太甚！師：是啊，帝國主義者的嘴臉多么丑惡！他們侵略的野心暴露無遺。誰能把這憤怒的感情讀出來?生：當(dāng)我讀到“帝國主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話，有一家報(bào)紙還沒有出世呢”時(shí)，我感到非常屈辱，因?yàn)樗麄兎置魇钦f中國人沒有能力修筑鐵路。師：他們看不起的僅僅是中國工程師嗎？生:他們看不起所有中國人，看不起整個(gè)中國！師:是啊，他們這是對中國國格的侮辱！讓我們的男生懷著憤怒的心情一起來讀讀這句話。生：當(dāng)我讀到“原來，從南口往北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺中國人是無論如何完成不了的?！边@句話時(shí)，我感到有些擔(dān)憂，因?yàn)槟抢锏沫h(huán)境太惡劣了，加上我們國家當(dāng)時(shí)科技落后，沒有經(jīng)驗(yàn)，詹天佑能王城任務(wù)嗎？師：請把你的擔(dān)

4、憂讀出來。（生讀）（另外其他同學(xué)類似的發(fā)言和老師相繼的引導(dǎo)及朗讀從略）師：同學(xué)們，從某種意義上說，鐵路修筑權(quán)的爭奪，就是一個(gè)民族、一個(gè)國家命運(yùn)的抗?fàn)?！面對帝國主義者的阻撓、要挾和嘲笑。面對十分惡劣的自然環(huán)境，我們憤怒，我們屈辱，我們擔(dān)憂。但是詹天佑（學(xué)生接著讀：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)。）這份挺身而出的無畏，這份舍我其誰的豪邁，這份義無反顧的執(zhí)著，作為一個(gè)中國人，作為一個(gè)有赤子之心的中國人，怎能不為之深深的感動(dòng)？同學(xué)們，讓我們再一次讀“詹天佑不怕困難”（學(xué)生接讀：不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)。）師：詹天佑真可謂受命于危難之際！在這種情況下，詹天佑毅然接受了任務(wù)。接受任

5、務(wù)后，圍繞這條鐵路的修筑，詹天佑做了哪幾件事？（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形鐵路）（二）布置自學(xué)：詹天佑是怎樣克服重重困難，修筑這條鐵路，譜寫了一曲愛國頌歌的呢？讓我們走進(jìn)課文，了解這段歷史，感受這位偉大人物崇高的品質(zhì)。默讀課文，畫出課文中最能體現(xiàn)詹天佑杰出與愛國的語句，談?wù)勛约旱母惺堋?勘測線路：（以讀為主。體會愛國要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。）你找到的是哪些語句？重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度：出示：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們工作首先要精細(xì)，不能有一點(diǎn)馬虎。大概、差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?抓重點(diǎn)詞語體會。大概、差不多為什么不能出自工程人員之口？求精求細(xì)是一種對待工作的科

6、學(xué)態(tài)度。還有那些詞語也表明這種態(tài)度？抓周密、精細(xì)。（隨機(jī)評價(jià)：你們讀懂了詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，那份細(xì)心。） 朗讀。只有經(jīng)過細(xì)致的勘測，才能找到最佳線路與施工點(diǎn)。只有進(jìn)行精確計(jì)算，才能保證工程順利進(jìn)行。所以，詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說（指名讀）（2）扎實(shí)的工作作風(fēng)（想象畫面） 出示課文語句，學(xué)生談體會 請大家?guī)е鴦偛畔胂蟮漠嬅?，有感情地讀讀這些句子，打動(dòng)自己也打動(dòng)別人。（3）強(qiáng)大的思想基礎(chǔ)（重點(diǎn)處理）出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。多角度感受評讀：把讀懂的內(nèi)容，通過朗讀表現(xiàn)出來。適當(dāng)擴(kuò)展：如果強(qiáng)

7、調(diào)這是中國人修的第一條鐵路鐵路，怎么讀？。如果強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心，該怎么讀？如果強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果，該怎么讀？同學(xué)們，理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的杰出與愛國，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。多層次感受：出示資料：過渡；詹天佑面對的僅僅就是高山深澗、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號、黃沙漫天這些困難嗎？你們還知道什么？你有什么感受？教師導(dǎo)讀：面對帝國主義者的威脅，詹天佑毫不畏懼，他總是想面對慈禧太后的荒淫，匯豐銀行的刁難，詹天佑決不動(dòng)搖，他總是想面對皇親國戚的無理取鬧，詹天佑緊咬牙關(guān)，據(jù)理力爭，他總是想詹天佑遇到的困難還有很多很多，我們了解的背景

8、資料越多，對他的杰出、愛國感受就越深。在重重困難面前，詹天佑總是想：教師小結(jié)：從他的所做、所說、所思中，我們看出詹天佑就是這樣，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，扎實(shí)的工作作風(fēng)，表達(dá)著他對祖國的忠誠，體現(xiàn)著他的杰出。2. 開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路 出圖：這是山勢高、巖層厚的居庸關(guān)，這是一千一百多米長的八達(dá)嶺，這是坡度特別大的青龍橋。外國人都不敢輕易嘗試，詹天佑又是怎樣克服困難的呢？ 他能根據(jù)不同的山采取不同的鑿井辦法，你從中感悟到了什么？（創(chuàng)新精神與實(shí)踐相結(jié)合）在黑暗的山體中施工，能做到準(zhǔn)確貫通，這不僅是思路創(chuàng)新，而且更是精密計(jì)算的結(jié)果。 出圖：這是坡度特別大的青龍橋。外國人都不敢輕易嘗試，詹天佑又是怎樣克服困難的呢？ 火車是如何在“人”字形線路上運(yùn)行的？這樣上山解決了什么問題？請你們自學(xué)。哪位同學(xué)能給大家講解？ （看課件）看到這種設(shè)計(jì)，你有什么感受？小結(jié)：同學(xué)們，愛國不是空話，詹天佑滿腔愛國之情在不斷創(chuàng)新中升華，體現(xiàn)著他的杰出。1909年8月11日，詹天佑終于帶領(lǐng)工程人員讓京張鐵路提前兩年竣工，創(chuàng)造了一個(gè)了不起的奇跡！來讓我們一起讀一讀課文最后一段，再一次感受這成功的喜悅。所以文章開頭說：詹天佑是（）（4）拓展延伸：