1、初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)“教育是知識(shí)創(chuàng)新、 傳播和應(yīng)用的主要基地,也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃,教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊使命。 ”在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中 ,實(shí)施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神,開發(fā)其創(chuàng)造潛力 ,提高創(chuàng)新能力,也是初中化學(xué)教學(xué)所面臨的重要任務(wù)?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,就如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力方面談幾點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)和做法。1 . 轉(zhuǎn)變觀念, 營造寬松民主的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,首先必須營造一種寬松民主開放的教學(xué)氛圍,只有這樣才能使學(xué)生的思維不斷向深層次發(fā)展,才能不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。我

2、在教學(xué)中注重建立一種相互尊重、相互信任、相互合作的民主平等的師生關(guān)系讓學(xué)生放開手腳,解放思想,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,不迷信古人、名家、老師,勇于發(fā)表自己的見解,以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的創(chuàng)新 ,諒解學(xué)生的無知,允許學(xué)生說錯(cuò)或做錯(cuò),修改成保留意見允許學(xué)生在理解上存在差異。在儀表教態(tài)方面,我總是面帶微笑、努力縮小師生間的感情距離。在講課、提問、輔導(dǎo)等方面,盡量使用親切鼓勵(lì)和商量的語氣,讓學(xué)生打消怕說錯(cuò)而受批評(píng)的顧慮,大膽思考,勇于回答,從來不因?qū)W生說錯(cuò)或做錯(cuò)而讓學(xué)生感到尷尬和難堪,有不同意見和看法,可以直接當(dāng)面提出來 ,意見分歧時(shí)也不急于過早由老師下結(jié)論,而是組織他們討論 ,讓學(xué)生把自己的意見與見解充分發(fā)

3、表出來。課堂氣氛的寬松與民主,使學(xué)生創(chuàng)新思維的萌芽得到了保護(hù)和發(fā)展。2 .見疑質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力質(zhì)疑求異精神是創(chuàng)新的核心,善于發(fā)現(xiàn)問題是創(chuàng)新的先導(dǎo)、 是創(chuàng)新品格的外在體現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題,提出問題往往比解決問題更重要。在教學(xué)實(shí)踐中,我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題,又注意保護(hù)學(xué)生提出問題的積極性,盡量找出所提問題的合理部分 ,給予及時(shí)的肯定、表揚(yáng)與鼓勵(lì),以激起學(xué)生提問、質(zhì)疑、求異的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生安全感,并學(xué)會(huì)放開自己,積極探索 ,主動(dòng)思考,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如講鹽與某些金屬的反應(yīng)時(shí),為了進(jìn)一步驗(yàn)證鹽溶液的這一性質(zhì),我增加了銅與硝酸銀溶液反應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn),結(jié)果觀察到銅絲表面是黑色固體而不是

4、銀白色的,抓住這個(gè)機(jī)會(huì)我沒有直接解釋為什么,而是積極引導(dǎo)學(xué)生討論、分析,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的見解,這樣大大激發(fā)了同學(xué)們的興趣,紛紛發(fā)言,討論異常激烈。有人說是鹽溶液可能不是硝酸銀溶液;有人說是硝酸銀溶液或者是銅絲中含雜質(zhì)過多造成的;有人說是被置換出來的銀是小顆粒狀附著與銅絲表面,而沒有形成光滑的表面而使光線被吸收造成的等等。我對(duì)同學(xué)們討論得出的幾種結(jié)論一一給予肯定,并補(bǔ)充了一些實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證,同時(shí)也被同學(xué)們豐富而獨(dú)特的見解深深感動(dòng),深刻認(rèn)識(shí)到切不可把學(xué)生的思維活動(dòng)限制在自己設(shè)計(jì)的框框內(nèi),武斷地扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并幫助學(xué)生解決問題是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的源頭活水。當(dāng)然按教學(xué)計(jì)劃

5、和課標(biāo)要求,有些問題當(dāng)時(shí)得不到解決,給學(xué)生說明需要以后逐步探索研究解決。3 .創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的興趣孔子曰 : “知之者不如好之者 ,好之者不如樂知者”,說明了興趣對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景,以此引發(fā)學(xué)生的興趣,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如講第四單元課題3離子一節(jié)時(shí),當(dāng)學(xué)生掌握了元素的化學(xué)性質(zhì)跟原子的最外層電子數(shù)目的關(guān)系及元素的原子結(jié)構(gòu)特征之后,接著提出在化學(xué)反應(yīng)中,當(dāng)兩種元素的原子相互接觸時(shí),會(huì)發(fā)生什么樣的變化?怎樣形成化合物?要求學(xué)生不看課文內(nèi)容,發(fā)揮自己的想象,可以進(jìn)行討論,同學(xué)們的興趣被激發(fā),思維活躍起來經(jīng)過我的引導(dǎo)和學(xué)生的發(fā)言,很快得出金屬元素的原子和非金屬的

6、原子形成化合物的途徑通過失得電子形成帶異性電荷的原子,相互吸引形成化合物,進(jìn)而得出離子的概念。經(jīng)過這樣的情景創(chuàng)設(shè),學(xué)生興趣盎然,思維活躍,討論激烈,想象豐富 ,既達(dá)到了傳授知識(shí)的目的,有培養(yǎng)了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。4 .鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,通過化學(xué)實(shí)驗(yàn),不僅可, 加深理解和鞏固化學(xué)知識(shí),培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,而且能幫助學(xué)生提高探究能力、觀察能力、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維能力。為此在教學(xué)中實(shí)踐中,我不僅做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),還講清實(shí)驗(yàn)室的注意事項(xiàng),讓學(xué)生具有一定的實(shí)驗(yàn)知識(shí),并且鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手大膽實(shí)驗(yàn) ,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證或應(yīng)用。發(fā)現(xiàn)

7、問題及時(shí)記錄向老師匯報(bào) ,或查閱資料研究解決。學(xué)生情緒很高,他們因陋就簡,自制實(shí)驗(yàn)器材,自己設(shè)計(jì)了很多實(shí)驗(yàn),有些實(shí)驗(yàn)很有創(chuàng)意。同時(shí)我堅(jiān)持組織化學(xué)興趣小組,經(jīng)常開展活動(dòng),如化學(xué)知識(shí)搶答比賽、自制儀器評(píng)選、化學(xué)小實(shí)驗(yàn)比賽、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與迷信巫術(shù)等。這些活動(dòng)的開展激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣和創(chuàng)新意識(shí),提高了他們主動(dòng)參與實(shí)踐創(chuàng)新的積極性,使他們獲得了創(chuàng)新成功后的成就感,一次我讓學(xué)生利用休息時(shí)間尋找酸堿指示劑的代用品 ,并要求說明遇酸堿溶液的變色情況,學(xué)生回校后集中在一起竟找出如月季花、美人蕉、 牽?；ǖ? 種之多,并且都經(jīng)過試驗(yàn)得出了顯色情況。這樣不僅使他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫搅颂岣?,也鍛煉了他們發(fā)現(xiàn)問題的創(chuàng)新思維能力。實(shí)踐證明:在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,有著非常廣泛的空間,也有多種多樣的方法和途徑。只要我們不斷更新觀念,增強(qiáng)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力人