1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上項(xiàng)目化教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的應(yīng)用摘要：項(xiàng)目化教學(xué)法是一種模擬現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境的新形式的教學(xué)方法，它能夠使學(xué)生畢業(yè)參加工作后，更快地適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境。所以職業(yè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)項(xiàng)目化教學(xué)，項(xiàng)目化教學(xué)有它的優(yōu)點(diǎn)，但在實(shí)際應(yīng)用中頁(yè)出現(xiàn)了不少問(wèn)題，而這種教學(xué)方法對(duì)于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)尤為適用， 關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；項(xiàng)目化教學(xué)；職業(yè)學(xué)校；面向就業(yè)。一、學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)需要項(xiàng)目化教學(xué)隨著科技的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展，職業(yè)院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在畢業(yè)后不能快速適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境。于是，一種能夠使學(xué)生更快適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。它便是很多教師所熟知的項(xiàng)目教學(xué)法。近幾年很多

2、職業(yè)學(xué)校都開(kāi)始提倡項(xiàng)目化教學(xué)，項(xiàng)目化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，尤其是對(duì)于職教計(jì)算機(jī)專業(yè)。計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)之后的工作，像是網(wǎng)站制作、維護(hù)、軟件開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)廣告的設(shè)計(jì)等，基本上都是以項(xiàng)目的形式完成的。它不像其他一些專業(yè)，例如機(jī)械專業(yè)的畢業(yè)生，一個(gè)畢業(yè)生只要能夠做好一種零件，甚至是一個(gè)零件的某一部分就可以了。他每天的工作都是重復(fù)性的。計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，由于計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展的速度較快，而且重復(fù)性的工作較少，所以要做的工作其實(shí)就是新的內(nèi)容，每一個(gè)學(xué)生的工作其實(shí)就是參與到一個(gè)個(gè)的項(xiàng)目中去，所以項(xiàng)目化教學(xué)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)尤為適用。二、項(xiàng)目化教學(xué)的特點(diǎn)項(xiàng)目化教學(xué)法是一種模擬現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境的新形式的教學(xué)方

3、法，它有著很鮮明的優(yōu)點(diǎn)：(1)“項(xiàng)目化教學(xué)”中的項(xiàng)目更貼近于企業(yè)項(xiàng)目，甚至于就是企業(yè)項(xiàng)目。在這種模擬現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后能更快的適應(yīng)工作環(huán)境。(2)項(xiàng)目化教學(xué)一般情況下是分小組進(jìn)行的，每一個(gè)小組成員都需要分工與合作，這樣才能完成一個(gè)完整的項(xiàng)目。而這，有利于培養(yǎng)學(xué)生交流協(xié)作能力。(3) 項(xiàng)目化教學(xué)并不是把教學(xué)任務(wù)完成了就算結(jié)束，評(píng)價(jià)也是項(xiàng)目化教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生得到鼓勵(lì)。從而主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。 三、項(xiàng)目化教學(xué)在實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)要通過(guò)以下幾個(gè)基本的步驟：項(xiàng)目選擇、幵發(fā)小組的建立和分工、整體項(xiàng)目的前期分析、最終方案敲定、設(shè)計(jì)方案施行、項(xiàng)目花費(fèi)和質(zhì)量控制以及最后

4、的測(cè)試評(píng)估反饋等環(huán)節(jié)。例如購(gòu)物網(wǎng)站建設(shè)作為電子商務(wù)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)實(shí)務(wù)課程的項(xiàng)目化教學(xué)項(xiàng)目課題來(lái)講解項(xiàng)目化教學(xué)在職業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)中的應(yīng)用。1、課題項(xiàng)目的選擇在真正的項(xiàng)目實(shí)踐中，項(xiàng)目的選取是至關(guān)重要的。每個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要適合所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)，還必須能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生自學(xué)研究問(wèn)題的積極性不能過(guò)難、并且使學(xué)生在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中感受到團(tuán)隊(duì)交流能力和協(xié)作能力的重要性。對(duì)于電子商務(wù)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)實(shí)務(wù)這門(mén)課程，通過(guò)對(duì)本門(mén)課的研究，確定以購(gòu)物網(wǎng)站建設(shè)作為教學(xué)項(xiàng)目。2、開(kāi)發(fā)小組的組成開(kāi)發(fā)項(xiàng)目一旦確定接下來(lái)的任務(wù)就是開(kāi)發(fā)小組的建設(shè)。分組時(shí)，不但要考慮學(xué)生的知識(shí)掌握程度而且要照顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要以互補(bǔ)為原則，綜合考慮學(xué)生的各個(gè)因

5、素，使得各個(gè)小組的實(shí)例相當(dāng)，每個(gè)小組成員數(shù)量要更加項(xiàng)目的難易程度和模塊多少來(lái)分組定員。當(dāng)開(kāi)發(fā)小組設(shè)立以后要找出一名學(xué)生作為組長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)度，就像企業(yè)中有項(xiàng)目經(jīng)理一樣。3、整個(gè)項(xiàng)目的需求分析首先，每位學(xué)生必須明確自己項(xiàng)目的終極目標(biāo)，要做什么，想做成什么樣。通過(guò)項(xiàng)目購(gòu)物網(wǎng)站建設(shè)聯(lián)系課本教材，分析購(gòu)物網(wǎng)站特點(diǎn)和模塊分析，以及所設(shè)計(jì)的網(wǎng)站類型是否適合當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，使用度是否適合購(gòu)物人群使用，要熟悉購(gòu)物流程，知曉購(gòu)物模塊，為設(shè)計(jì)流程做準(zhǔn)備，然后，組長(zhǎng)根據(jù)實(shí)踐項(xiàng)目的難易程度分配任務(wù)，組長(zhǎng)每天督促各個(gè)成員完成情況，每位成員每天填寫(xiě)任務(wù)報(bào)表上交小組長(zhǎng)。具體如下表所示：表1任務(wù)報(bào)表日期工作目標(biāo)完成情況

6、備注4月9日完成項(xiàng)目資料收集已完成無(wú)4月10日網(wǎng)站欄目設(shè)置未完成需要實(shí)際考察表2案例項(xiàng)目分析知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容知識(shí)和技能訓(xùn)練相應(yīng)能力經(jīng)濟(jì)分析網(wǎng)頁(yè)技術(shù)分析1、商品市場(chǎng)需求的收集和整理市場(chǎng)調(diào)查、信息搜索、分析、應(yīng)變2、網(wǎng)站欄目設(shè)置商貿(mào)、經(jīng)營(yíng)分析設(shè)計(jì)、分析3、網(wǎng)站推廣方法的研究報(bào)告市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、廣告學(xué)、 經(jīng)濟(jì)法設(shè)計(jì)、分析、實(shí)施4、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作工具Frontpage、dreamweaver 等設(shè)計(jì)、操作5、網(wǎng)頁(yè)基本技能表格、框架、表單、層、時(shí)間軸、CSS等設(shè)計(jì)、操作6、動(dòng)畫(huà)美工設(shè)計(jì)：Flash、firework、photoshop 等圖像處理、動(dòng)畫(huà)、界面設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、操作7、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作：ASP程序設(shè)計(jì)登錄注冊(cè)、

7、商品瀏覽、購(gòu)物車(chē)、訂單等模塊設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、操作8、電子商務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)：SQL server、Access后臺(tái)增刪改查設(shè)計(jì)、操作9、網(wǎng)站信息開(kāi)發(fā)與發(fā)布IIS、PWS4站點(diǎn)定義與發(fā)布設(shè)計(jì)、操作4、設(shè)計(jì)方案施行在項(xiàng)目方案的實(shí)施過(guò)程中要注意項(xiàng)目模塊安排的合理性，一定發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目分配不夠合理需要馬上調(diào)整否則會(huì)影響整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)度。就拿本購(gòu)物網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，前臺(tái)頁(yè)面的搭建是一項(xiàng)大的任務(wù)如果分配給一名同學(xué)來(lái)做難度較大，所以這就需要組長(zhǎng)給予及時(shí)的調(diào)配，搭建頁(yè)面給一名同學(xué)，頁(yè)面優(yōu)化分配給一名同學(xué)這樣就為合理了。另外理論基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生負(fù)責(zé)網(wǎng)站的整體規(guī)劃；動(dòng)手操作強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)頁(yè)面的編輯與制作；邏輯能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)程序代碼的

8、編寫(xiě)，思維緊密的學(xué)生負(fù)責(zé)網(wǎng)站的測(cè)試、調(diào)試；語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)網(wǎng)站的講解和宣傳。在項(xiàng)目完成的過(guò)程中每個(gè)小組的學(xué)生都要有分工有合作，每學(xué)生在完成自己的任務(wù)時(shí)，要及時(shí)與組內(nèi)其他學(xué)生溝通，不能閉門(mén)造車(chē)，及時(shí)的溝通也有利于整體項(xiàng)目的快速完成。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識(shí)。6、項(xiàng)目測(cè)試項(xiàng)目測(cè)試是項(xiàng)目完成后檢測(cè)的必經(jīng)之路。在企業(yè)中一個(gè)項(xiàng)目是否可以上市，是否可以發(fā)布要看項(xiàng)目的測(cè)試結(jié)果，所以項(xiàng)目完成的質(zhì)量直接影響后續(xù)項(xiàng)目帶來(lái)各種效益，在教學(xué)中也是一樣的，要想自己的項(xiàng)目檢驗(yàn)合格必須在項(xiàng)目完成后小組內(nèi)進(jìn)行項(xiàng)目檢測(cè)，檢測(cè)主要是檢測(cè)項(xiàng)目的各個(gè)功能是否可以正常運(yùn)作，如果不能要填寫(xiě)檢

9、測(cè)報(bào)告，并及時(shí)與開(kāi)發(fā)者溝通。7、項(xiàng)目教學(xué)成果展示對(duì)于我們剛剛接觸項(xiàng)目教學(xué)這樣新型的課改，我們需要進(jìn)取在教學(xué)中不能忘記給予學(xué)生們鼓勵(lì)，所以在項(xiàng)目完成后我們要對(duì)學(xué)生們的作品給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，指出他們進(jìn)步的空間同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生們要不斷的進(jìn)取，使學(xué)生在展示成果的過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)繼續(xù)總結(jié)。作品的展示和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既是對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的一個(gè)總結(jié)，也是教育工作者經(jīng)驗(yàn)的一次歸納。四、項(xiàng)目化教學(xué)在職業(yè)學(xué)校里應(yīng)用出現(xiàn)的問(wèn)題近幾年很多職業(yè)學(xué)校都開(kāi)始提倡項(xiàng)目化教學(xué)，也有很多教師在應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)，項(xiàng)目化教學(xué)有著它鮮明的優(yōu)點(diǎn)，但是在我們應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)的同時(shí)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，那就是學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不夠系統(tǒng)，不夠全面。學(xué)生在一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)

10、中學(xué)到了一些知識(shí)，又在另一個(gè)項(xiàng)目中學(xué)到了另外一些知識(shí)，這樣，經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，每一個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)到了知識(shí)，但是我們教師不要忘記，項(xiàng)目化教學(xué)中是有分工的，并不是每一個(gè)學(xué)生都能夠明白這個(gè)項(xiàng)目里包含的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即便理解，每個(gè)學(xué)生理解的程度也有著很大的區(qū)別。而且，一個(gè)項(xiàng)目能包含多少知識(shí)，而我們一個(gè)學(xué)期又能做多少個(gè)項(xiàng)目？如果想要全面的學(xué)習(xí)知識(shí)，那我們所需要的時(shí)間將會(huì)變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。五、計(jì)算機(jī)項(xiàng)目化教學(xué)法應(yīng)用的建議職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，項(xiàng)目化教學(xué)是必須要提倡的，是日后職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，但是我們不能一味的只是提倡項(xiàng)目化教學(xué)，而摒棄我們之前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)模式與項(xiàng)目化教學(xué)

11、法比較也有這其明顯的優(yōu)點(diǎn)，他能夠使學(xué)生快速全面的整理計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。所以我們要將傳統(tǒng)教學(xué)方法與項(xiàng)目化教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，同時(shí)要控制好比例，不能顧此失彼，提倡項(xiàng)目化教學(xué)，就一味的搞項(xiàng)目化教學(xué)。學(xué)生只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好地完成項(xiàng)目，然后聽(tīng)過(guò)完成項(xiàng)目來(lái)檢驗(yàn)并鞏固所學(xué)的知識(shí)，這樣我覺(jué)的才更為合適。舉例來(lái)說(shuō)，我們可以快速的完成基礎(chǔ)知識(shí)部分的學(xué)習(xí)，然后每個(gè)學(xué)期結(jié)束前的一個(gè)月，安排兩個(gè)項(xiàng)目教學(xué)，這樣使傳統(tǒng)教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，我相信效果會(huì)更好。對(duì)學(xué)生的幫助也更大。六、總結(jié)社會(huì)的快速發(fā)展使得就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，而現(xiàn)在項(xiàng)目化教學(xué)為就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也將企業(yè)與畢業(yè)生們拉近了距離。在理論教學(xué)中我們?nèi)狈Φ牟皇撬悸?，而是與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。原有的理論基礎(chǔ)課程在項(xiàng)目化教學(xué)中作為指導(dǎo)導(dǎo)向，并不能很好的提升學(xué)生的動(dòng)手能力。傳統(tǒng)教學(xué)中的理論知識(shí)較多，顯得大而空，并且不能與時(shí)俱進(jìn)與實(shí)際崗位工作相脫節(jié)。因此我們應(yīng)在傳統(tǒng)的教學(xué)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，將項(xiàng)目化教學(xué)提上日程，搭建一座從學(xué)校直接到企業(yè)的橋梁，也為社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)用型的人才。總的來(lái)說(shuō)，新型的項(xiàng)目教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更加有效的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不但教學(xué)手段可以與時(shí)俱進(jìn)而且還可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合演練，在整個(gè)