1、文檔來源為：從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持幼兒園音樂教學的開展月末相約新課堂研討材料大寨小學田芳在所有教學活動中，我認為音樂還是孩子們最喜歡，能帶給他們最多快樂的一個內(nèi)容，但在我的音樂教學活動中，經(jīng)常出現(xiàn)這種情形：幼兒對音樂活動不感興趣，他們不大肯動嘴唱，不大愿意表演，那么如何使得幼兒愿意參與音樂活動，讓他們在音樂藝術活動中接受美的熏陶，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣?？偨Y我多年的工作經(jīng)驗，我覺得可以從以下幾個方面進行嘗試：一、創(chuàng)設環(huán)境，讓幼兒感受音樂的美幼兒興趣的產(chǎn)生與他們所處的環(huán)境有密切的關系，所以為幼兒創(chuàng)設良好的音樂氛圍有利于音樂興趣的培養(yǎng)。例如:在幼兒每日活動中有意識地

2、營造音樂氣氛，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。在幼兒早上來園時，為幼兒播放一些歡快、活潑的樂曲或歌曲。這樣既渲染了氣氛，又使幼兒感受到音樂本身的性質(zhì)，使幼兒感到輕松愉快。二、根據(jù)幼兒生理、心理特點，運用靈活、多樣的教學法幼兒園的孩子具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動以具體形象為主的年齡特點。而音樂活動中恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點。在音樂活動中，幼兒高興時可以隨口編唱；邊聽音樂邊手舞足蹈等等，我們在內(nèi)容選用中尋找能夠充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材，從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內(nèi)涵、從結構到風格等都應以貼近幼兒生活為思考點。幼兒年齡小、活潑好動、有興趣但易轉移，情緒不穩(wěn)定，沒有較好的

3、自控能力。為了引導幼兒積極參與音樂活動，教師就必須熟悉和把握音樂藝術的特殊性，運用生動活潑的教學形式。在大魚和小魚中，通過創(chuàng)設情境，把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解。讓幼兒了解歌詞的內(nèi)容，孩子們在聽故事的同時，大大激發(fā)了幼兒表演的興趣。三、讓幼兒通過區(qū)域活動來自我表達，提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，要經(jīng)常為幼兒提供表演的機會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。在以往的音樂教育中，老師往往忽視幼兒的主動性、積極性，沒有給他們充分自由的活動空間，過分的注重技巧訓練。其實，在教學中，只要充

4、分調(diào)動幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們在自編、自創(chuàng)中探索，產(chǎn)生動力和自信感，有了學習的興趣，他們的好奇心和求知欲才能得到發(fā)展。音樂活動獅王進行曲中小動物們干了什么、發(fā)生了什么事以及小動物表演的動作等都是幼兒模驗、想象和創(chuàng)編的因素。由于幼兒的情感體驗和表現(xiàn)表達很難全部預料，所以在活動中有時會出現(xiàn)一定程度的紊亂，但教師不要去訓斥孩子，而是要給以親切的微笑并用動作來鼓勵，如：拍拍肩、親親臉、摸摸頭等。并在寬松的氛圍中支持和欣賞幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)。充分調(diào)動幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們在自編、自創(chuàng)中探索，產(chǎn)生動力和自信感，讓幼兒的成功感得到體驗。教師的激勵鞏固了幼兒的創(chuàng)新行為，使幼兒在音樂活動中敢想、敢說、敢創(chuàng)造、敢表現(xiàn)，

5、進而促使幼兒創(chuàng)新意識的發(fā)展。四、綜合活動，鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)編在教師的啟發(fā)引導下，充分利用幼兒的好奇心來激發(fā)幼兒探索的興趣，使之成為他們創(chuàng)新思維的源泉。能給幼兒更多的主動學習、積極探索和勇于創(chuàng)造的機會，這無疑對培養(yǎng)幼兒的學習興趣、學習信心，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力大有好處。在教學活動中，教師除了可以運用直觀教具木偶、貼絨等直觀形象為幼兒提供創(chuàng)編條件外，還激發(fā)幼兒憑借想象、記憶進行創(chuàng)編。教師將幼兒分成幾個小組，每組幼兒自己商量創(chuàng)編出不同的表演形式，并啟發(fā)幼兒邊唱邊表演。最后，每組幼兒上臺表演，同伴之間互相合作，大膽的把自己的創(chuàng)編作品表演給其他幼兒看，這樣既激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，又提高了幼兒之間的合作能

6、力。在開展教育活動的同時，我們要不斷的思考，不停的寫，活動前思考活動的流程，幼兒的心理特點和學習特點，幼兒能理解的語言，活動中靈活應對幼兒中出現(xiàn)的突擊問題，活動后反思自己的教育行為和教學方法，如果有條件，用錄音筆或者錄像形式錄下，進行反思，寫就是要寫案例，一次一次活動的積累，課后的反思，因為反思不僅是對自己的實際教學進行總結，將成功的喜悅和失敗的點點滴滴感受都記錄下來，日積月累，就會形成自己的教學風格，也是反省、思考、探索和解決教育教學中存在的問題，這樣才能不斷促進我們成長，讓孩子們喜愛音樂、溶入音樂，讓我們共同探索，充分發(fā)揮音樂教育的特有功能，促進幼兒身心的全面和諧發(fā)展。幼兒園音樂教學的開展

7、月末相約新課堂研討材料大寨小學李建花幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌、音樂欣賞、音樂活動（音樂游戲、舞蹈、律動），是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子，有意識控制自己行為的能力較差，具有好動不好靜，注意力易轉移,抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點。所以，我在音樂教學中運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學習的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好，從而使他們想學、愛學、肯學。一、童化自己，拉進與孩子的距離教師與幼兒之間配合得是否默契是達到良好的教學效果的前提條件，那么孩子

8、和老師之間就必須架起相互溝通的橋梁。要保證橋梁的正常溝文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持通，讓幼兒能積極地、主動地接受教師接受教師的授課內(nèi)容，教師首先要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。幼兒園的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行交流和溝通。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，讓孩子們覺得老師親切的象孩子們的好朋友對老師產(chǎn)生一種親切感和信賴感，愿意表達自己的內(nèi)心感受。二、創(chuàng)設唱歌的情境，提高幼兒唱歌的興趣唱歌是幼兒園音樂教育的主要內(nèi)容，在音樂教學中占有重要地位。

9、唱歌也是表現(xiàn)情意的好工具，那么我們應該從哪些方面來創(chuàng)設這個情境呢?1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此，在教學中把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解，或者將歌曲融入故事情節(jié)當中。孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。2、教師范唱，感染幼兒的激情每首歌都有

10、各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。范唱可一次，夜課兩次，第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)歌曲演唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌曲中的有趣畫面;也可以通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會抒情敘事歌曲的溫馨情境-這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。3、教師教唱，提高幼兒歌唱能力技巧唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達方式，通

11、過唱可以使幼兒在音準、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓練和提高。由于幼兒園的孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學唱歌曲。在教學中，多采用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎上，通過三個步驟來幫助幼兒進行模唱:第一步，要求幼兒耳聽錄音，感受歌曲的意境;第二步，要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱;第三步，要求幼兒跟隨錄音，反復進行歌唱練習，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。4、借助律動，抒發(fā)幼兒的情感律動，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設動作，隨著旋律的發(fā)展進行表演的一種藝術形式。由于孩子們好動，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動，而律動正好符合他們這一年齡特點，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。三、通過欣賞，提高鑒賞能力音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展，進行形象思維的一種心理過程，是對幼兒進行音樂教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導和教師講述的啟迪，才能完成整個欣賞過程。在教學中，我一般這樣引導幼兒:1、通過講解、了解音樂。幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的，給幼兒欣賞音樂作品時，一定應盡量使幼兒對音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個過程應能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動。要求幼兒閉目聆聽音樂，并跟隨教師有感情的配樂講解，在