1、園林畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)大綱課程編碼：1713171610課程名稱：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）周數(shù)/學(xué)分：10/10關(guān)聯(lián)課程：園林專業(yè)課程適用專業(yè)：園林開課教研室：園林教研室課程類別與性質(zhì)：專業(yè)必修一、課時(shí)分配與考核權(quán)重基于對(duì)課程設(shè)計(jì)目標(biāo)以及對(duì)基本知識(shí)、基本技能、基本素養(yǎng)的分析，合理安排課程設(shè)計(jì)各階段的時(shí)間，重在考核學(xué)生的創(chuàng)新思維和知識(shí)運(yùn)用能力?？荚u(píng)考核，體現(xiàn)對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的基本要求。課時(shí)分配與考核權(quán)重一覽表序號(hào)課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目名稱課時(shí)數(shù)考核權(quán)重評(píng)價(jià)方法1選題與開題4%指導(dǎo)教師評(píng)定2題目完成程度8%指導(dǎo)教師評(píng)定3基本理論與技能掌握12%指導(dǎo)教師評(píng)定4專業(yè)能力體現(xiàn)12%指導(dǎo)教師評(píng)定5寫作（設(shè)計(jì)）與提煉能力4%指導(dǎo)

2、教師評(píng)定6表達(dá)情況9%答辯小組評(píng)審7回答問題情況9%答辯小組評(píng)審8格式規(guī)范18%答辯小組評(píng)審9知識(shí)與能力體現(xiàn)30%答辯小組評(píng)審二、課程資源庫(kù)1.參考書園林建筑 主編：盧仁 出版社：中國(guó)林業(yè)出版社 出版時(shí)間：2000年。中國(guó)園林建筑 主編：馮鐘平 出版社：清華大學(xué)出版社 出版時(shí)間：2000年。建筑小品實(shí)錄（1-4） 主編：劉管平 出版社：中國(guó)建筑工業(yè)出版社 出版時(shí)間：1980-1997年。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)要素 主編：(美)諾曼K.布思 出版社：中國(guó)林業(yè)出版社 出版時(shí)間：1993年。園林規(guī)劃設(shè)計(jì) 主編：胡長(zhǎng)龍 出版社：中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社 出版時(shí)間：2012年。 風(fēng)景園林設(shè)計(jì) 主編：王曉俊 出版社：江蘇科學(xué)

3、技術(shù)出版社 出版時(shí)間：2010年。園林設(shè)計(jì) 主編：李雄 出版社：中國(guó)建筑出版社 出版時(shí)間：2006年。 景觀建筑 主編：洪得娟 出版社：同濟(jì)大學(xué)出版社 出版時(shí)間：2004年。2.網(wǎng)絡(luò)資源： 三、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及基本要求1.課程設(shè)計(jì)前準(zhǔn)備1.1課程設(shè)計(jì)課程屬性與課程設(shè)計(jì)目標(biāo)分析：是本專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃中的重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是落實(shí)該專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能、理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立分析、解決實(shí)際問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和獲取新知識(shí)能力；使學(xué)生得到從事本專業(yè)或相近專業(yè)科研、應(yīng)用工作的基本訓(xùn)練。1.2學(xué)習(xí)對(duì)象分析：園林專業(yè)四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)過三年理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛

4、煉，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和分析處理問題能力，但缺乏豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、讀寫能力、信息技術(shù)能力較強(qiáng)。學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，亟待提高理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力，希望在園林相關(guān)的科研、管理崗位就業(yè)。1.3 主要課程設(shè)計(jì)環(huán)境與條件畢業(yè)論文主要依托園林相關(guān)教學(xué)科研平臺(tái)，主要由園林教研室教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)部分學(xué)生由企業(yè)行業(yè)一線技術(shù)人員合作指導(dǎo)。1.4 課程設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)：學(xué)生在閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、進(jìn)行專題討論等方式的基礎(chǔ)上，結(jié)合指導(dǎo)教師的意見或建議，寫出開題報(bào)告，并初步確定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的基本結(jié)構(gòu)框架；然后在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)有關(guān)文獻(xiàn)資料寫出畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的初稿。經(jīng)指導(dǎo)教師的多次審閱，參考指導(dǎo)教師

5、提出的修改意見或建議，學(xué)生逐步修改、完善畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。指導(dǎo)教師每周指導(dǎo)每位學(xué)生至少2次，每次的時(shí)間不少于1小時(shí)。2.課程設(shè)計(jì)過程教學(xué)2.1課程設(shè)計(jì)內(nèi)容：園林畢業(yè)論文的主要內(nèi)容包括文獻(xiàn)綜述、任務(wù)提出、方案論證、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析、討論等。實(shí)驗(yàn)研究類題目要有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖片支持。園林畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括前期調(diào)研、任務(wù)提出、方案論證、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、分析、討論等。需要完整的圖紙表現(xiàn)。2.2課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法：（1）選題要求畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課題必須經(jīng)園林教研室集體討論確定，經(jīng)系主任審批通過，報(bào)教務(wù)處確認(rèn)后下達(dá)任務(wù)書。課題可以由指導(dǎo)老師提出，也可以由學(xué)生提出。論文（設(shè)計(jì)）選題要求符合綜

6、合訓(xùn)練的基本要求，要與科研、實(shí)際相結(jié)合，難易程度要合適，工作量要考慮在10周內(nèi)完成。要及時(shí)向?qū)W生公布畢業(yè)論文題目，實(shí)行師生“雙向選擇”。 （2）撰寫要求學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，完成論文初稿交給指導(dǎo)教師審閱和修改；學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師的修改意見或建議對(duì)論文進(jìn)行校正和補(bǔ)充，再交指導(dǎo)教師修改。指導(dǎo)教師至少應(yīng)修改8次。格式要求：1）畢業(yè)論文:正式文本包括以下內(nèi)容：封面；目錄；中、英文內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞；正文；注釋；參考文獻(xiàn)；附錄；致謝。文字要求：語言流暢，圖表清晰，技術(shù)性錯(cuò)誤不能超過千分之一。份量要求：不少于7000字符。2）畢業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)圖冊(cè)一本，包括：平面圖；鳥瞰圖；各種平面分析圖；重要節(jié)點(diǎn)效果圖；植物設(shè)

7、計(jì)；區(qū)位分析；園林小品；相關(guān)說明；設(shè)計(jì)說明冊(cè)（整理成畢業(yè)論文格式，不少于3000字）。（3）答辯形式答辯是畢業(yè)論文的最后“驗(yàn)收”階段，旨在了解學(xué)生對(duì)所選擇課題研究的深廣程度和真實(shí)程度。本專業(yè)的答辯根據(jù)實(shí)際情況分成若干組，每組答辯時(shí)由不少于3人的教師組成答辯小組，至少要有1名高級(jí)職稱的教師。生命科學(xué)與技術(shù)系對(duì)每小組指定1名學(xué)術(shù)水平高、認(rèn)真負(fù)責(zé)的具有高級(jí)職稱的教師擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)該小組答辯的全面工作。同時(shí)指定1名記錄員負(fù)責(zé)答辯過程的記錄。（4）答辯過程：學(xué)生陳述。首先由學(xué)生陳述畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的撰寫情況，主要包括選題根據(jù)和研究意義；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基本思路、主要內(nèi)容；論文（設(shè)計(jì)）的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)及不足

8、；研究資料或?qū)嶒?yàn)情況等。答辯小組老師提問。答辯小組老師每人可提12個(gè)問題，所提問題應(yīng)與答辯論文有一定聯(lián)系，并具有一定質(zhì)量。學(xué)生回答問題。學(xué)生應(yīng)針對(duì)答辯老師的提問作出回答，在學(xué)生回答問題的過程中，答辯老師應(yīng)有適當(dāng)?shù)淖穯?。?）成績(jī)?cè)u(píng)定：先由指導(dǎo)教師評(píng)定出論文成績(jī)（以百分計(jì)），而后由答辯小組根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況評(píng)定出答辯成績(jī)（以百分計(jì)），最后生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院結(jié)合指導(dǎo)教師評(píng)定的成績(jī)（占40）和答辯成績(jī)（占60）評(píng)定出畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）綜合成績(jī)。綜合成績(jī)同時(shí)記百分制成績(jī)和等級(jí)成績(jī)，等級(jí)成績(jī)分為優(yōu)秀（90100分）、良好（8089分）、中等（7079分）、及格（6069分）和不及格（60分以下）五等。優(yōu)

9、秀論文（設(shè)計(jì)）的比例應(yīng)控制在應(yīng)屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的20%以內(nèi)。生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院答辯委員分會(huì)最會(huì)對(duì)所有論文進(jìn)行終審，并確定終評(píng)成績(jī)。2.3 課程設(shè)計(jì)階段性小結(jié)：園林專業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課題的選擇要能充分反映專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，有利于鞏固、深化和拓展學(xué)生所學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，使學(xué)生在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中更加強(qiáng)化了對(duì)科研以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。選題即選擇論題和確定題目，是做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的前提，一方面強(qiáng)調(diào)專業(yè)教師根據(jù)自己的科研領(lǐng)域或課題、專業(yè)需要以及學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)等，確定可供學(xué)生選擇的論題或題目。另一方面要求學(xué)生也要根據(jù)自身的愛好、特長(zhǎng)以及專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)行個(gè)性化的選擇。先由各教研室任課教師向本教研室提交論文題目，由教研室主任匯總確定論文題目，并向?qū)W生公布論文（設(shè)計(jì)）題目，由學(xué)生選題，每個(gè)學(xué)生所選題目原則上不得重復(fù)，或者同一個(gè)題目，但必須選擇不同的研究方向，并交教研室主任。學(xué)生選定題目后，一般不得變更。如有正當(dāng)理由要求變更題目須經(jīng)指導(dǎo)教師同意并報(bào)教研室、系審批。選題做到人手一題，且題目總數(shù)多于學(xué)生人數(shù)。3.課程設(shè)計(jì)鞏固與拓展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是園林專業(yè)教學(xué)中重要的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)。其目的在于綜合訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本技能分析問題和解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生得到科學(xué)研究方法的初步訓(xùn)練。通過畢業(yè)